Biz har oy AQSHdagi taʼlimning kamchiliklari va muvaffaqiyatsizliklari haqidagi xabarlarni oʻqiymiz. Agar siz matbuotga ishonsangiz, unda Amerikadagi boshlang'ich maktab o'quvchilarga hatto boshlang'ich bilimlarni ham o'rgata olmaydi, o'rta maktab tomonidan berilgan bilimlar kollejga kirish uchun etarli emas va kollejni tugatgunga qadar davom eta olgan maktab o'quvchilari o'zlarini topadilar. uning devorlari tashqarisida mutlaqo nochor. Ammo yaqinda juda qiziqarli statistik ma'lumotlar e'lon qilindi, ular hech bo'lmaganda bitta o'ziga xos jihatda bunday fikr haqiqatdan juda uzoqdir. Amerika o'rta ta'lim tizimining barchaga ma'lum bo'lgan muammolariga qaramay, kompyuter faniga ixtisoslashgan Amerika kollejlarining bitiruvchilari xorijiy raqobatchilarga nisbatan yaxshi rivojlangan va juda raqobatbardosh mutaxassislar bo'lib chiqdi.
Xalqaro tadqiqotchilar guruhi tomonidan o‘tkazilgan tadqiqotda AQSH kollejlari bitiruvchilari bilan AQSh dasturiy ta’minot ishlab chiqishni autsorsing qiladigan uchta yirik davlat: Xitoy, Hindiston va Rossiyadagi maktab bitiruvchilari solishtirildi. Bu uch davlat oʻzining birinchi darajali dasturchilari va xalqaro tanlovlar gʻoliblari bilan mashhur, ularning obroʻsi benuqson, rus va xitoylik xakerlarning muvaffaqiyatli harakatlari yangiliklarda doimiy aks ettirilgan. Bundan tashqari, Xitoy va Hindistonda ko'plab mahalliy iste'dodlar xizmat qiladigan yirik mahalliy dasturiy ta'minot bozorlari mavjud. Bu omillarning barchasi ushbu uch mamlakat dasturchilarini amerikalik bitiruvchilarni solishtirish uchun juda mos mezonga aylantiradi. Shu bilan birga, ushbu mamlakatlardan ko'plab talabalar AQShga o'qish uchun kelishadi.
Tadqiqot keng qamrovli deb da'vo qilmaydi va xususan, amerikaliklarning natijalarini Qo'shma Shtatlar kabi boshqa rivojlangan liberal-demokratik mamlakatlar bitiruvchilari natijalari bilan solishtirmaydi. Shunday qilib, olingan natijalarni butun dunyo bo'ylab Amerika ta'lim tizimining aniq muvaffaqiyati va to'liq hukmronligi foydasiga umumlashtirish mumkin deb aytish mumkin emas. Ammo tadqiqotda ko'rib chiqilgan mamlakatlar juda chuqur va sinchkovlik bilan tahlil qilindi. Ushbu uch mamlakatda tadqiqotchilar tasodifiy tarzda "elita" va "oddiy" informatika universitetlari orasidan 85 ta turli ta'lim muassasalarini tanlab oldilar. Tadqiqotchilar ushbu universitetlarning har biri bilan dasturlash bo‘yicha ixtisoslashgan oxirgi kurs talabalari o‘rtasida ixtiyoriy ravishda ikki soatlik imtihon o‘tkazishga kelishib oldilar. Imtihon ETS mutaxassislari tomonidan tayyorlangan, , har biri 66 ta variantli savollardan iborat bo‘lib, mahalliy tilda o‘tkazildi. Savollar diskret ma'lumotlar tuzilmalari, algoritmlar va ularning murakkabligini baholash, axborotni saqlash va uzatish muammolari, umumiy dasturlash vazifalari va dastur dizaynini o'z ichiga olgan. Vazifalar hech qanday maxsus dasturlash tiliga bog'lanmagan va mavhum psevdokodda yozilgan (xuddi Donald Knut o'zining "Dasturlash san'ati" asarida qilgani kabi). Tadqiqotda jami 6847 nafar amerikalik, 678 nafar xitoylik, 364 nafar hindistonlik va 551 nafar rossiyalik ishtirok etdi.
Imtihon natijalariga ko'ra, amerikaliklarning natijalari boshqa mamlakatlar bitiruvchilari natijalaridan ancha yaxshi bo'lgan. Garchi amerikalik talabalar kollejga xorijdagi tengdoshlariga qaraganda sezilarli darajada yomonroq matematika va fizika ballari bilan kirishgan bo'lsalar ham, ular bitiruv vaqtida testlarda sezilarli darajada yaxshi ball olishadi. Biz, albatta, sof statistik farqlar haqida gapiramiz - talabalarning natijalari nafaqat kollejga, balki individual qobiliyatlarga ham bog'liq, shuning uchun hatto bir xil kollejning turli bitiruvchilari natijalari tubdan farq qilishi mumkin va a'lochi bitiruvchi " "yomon" kollej "elita" kollejning kambag'al bitiruvchisidan ancha yaxshi bo'lishi mumkin. » Universitet. Biroq, o'rtacha hisobda amerikaliklar testda ruslar, hindular yoki xitoyliklarga qaraganda 0.76 standart og'ish yaxshiroq natijaga erishdilar. Agar biz "elita" va "oddiy" universitetlarning bitiruvchilarini ajratib, ularni bir guruhda emas, balki alohida - elita Rossiya universitetlarini AQShning elita kollejlari bilan, oddiy Rossiya universitetlarini oddiy Amerika kollejlari bilan taqqoslasak, bu bo'shliq yanada kattaroq bo'ladi. "Elita" ta'lim muassasalarining bitiruvchilari, kutilganidek, "oddiy" maktablar bitiruvchilariga qaraganda o'rtacha ko'proq natijalarni ko'rsatdilar va turli talabalar o'rtasida baholarning kamroq tarqalishi fonida, turli mamlakatlar talabalari o'rtasidagi farqlar yanada aniqroq bo'ldi. . Haqiqatan ham natijalar eng yaxshisi Rossiya, Xitoy va Hindiston universitetlarining natijalari taxminan bir xil edi oddiy Amerika kollejlari. Elita Amerika maktablari o'rtacha rus elita maktablariga qaraganda ancha yaxshi bo'lib chiqdi, chunki Rossiyaning elita universitetlari an'anaviy "devor qurish" kollejlaridan o'rtacha yaxshiroq. Qizig'i shundaki, tadqiqot Rossiya, Hindiston va Xitoydagi universitet bitiruvchilari natijalari o'rtasida statistik jihatdan sezilarli farqlarni aniqlamadi.
Shakl 1. Turli mamlakatlar va universitetlarning turli guruhlari talabalari uchun standart og'ishgacha normallashtirilgan o'rtacha test natijalari
Tadqiqotchilar bunday farqlarning mumkin bo'lgan tizimli sabablarini hisobga olishga va istisno qilishga harakat qilishdi. Misol uchun, sinovdan o'tgan farazlardan biri shundaki, Amerika universitetlarining eng yaxshi natijalari shunchaki eng yaxshi chet ellik talabalar AQShga o'qish uchun kelgani bilan bog'liq bo'lib, faqat yomonroq talabalar o'z vatanlarida qoladilar. Biroq, ingliz tilida so'zlashmaydiganlarni "amerikalik" talabalar sonidan chiqarib tashlash natijalarni hech qanday tarzda o'zgartirmadi.
Yana bir qiziq jihat gender farqlari tahlili bo'ldi. Barcha mamlakatlarda o'g'il bolalar qizlarga qaraganda o'rtacha sezilarli darajada yaxshi natijalarni ko'rsatdilar, ammo topilgan bo'shliq xorijiy universitetlar bitiruvchilari va amerikaliklar o'rtasidagi farqdan sezilarli darajada kichikroq edi. Natijada, amerikalik qizlar, yaxshi ta'lim tufayli, o'rtacha, chet ellik o'g'il bolalarga qaraganda sezilarli darajada qobiliyatli bo'lib chiqdi. Ko'rinib turibdiki, bu o'g'il va qizlarning natijalarida kuzatilgan farqlar, asosan, o'g'il va qizlarni o'qitishga yondashuvlardagi madaniy va ma'rifiy farqlardan kelib chiqadi, balki tabiiy qobiliyatlardan emas, chunki yaxshi ma'lumotga ega qiz o'qitilgan yigitni osongina uradi. unchalik yaxshi emas. Shu sababli, Qo'shma Shtatlardagi ayol dasturchilar keyinchalik erkak dasturchilarga qaraganda o'rtacha sezilarli darajada kamroq pul to'lashlari ularning haqiqiy qobiliyatlariga hech qanday aloqasi yo'q.
Ma'lumotlarni tahlil qilish uchun barcha sa'y-harakatlarga qaramay, tadqiqotda olingan natijalarni, albatta, o'zgarmas haqiqat deb hisoblash mumkin emas. Tadqiqotchilar barcha testlarni mukammal tarjima qilish uchun bor kuchini sarflagan bo'lsalar ham, ularni yaratgan kompaniya hali ham dastlab amerikalik talabalarni sinovdan o'tkazishga e'tibor qaratdi. Amerikaliklarning ajoyib natijalari ular uchun bunday savollar chet ellik tengdoshlariga qaraganda yaxshiroq ma'lum va tanish bo'lganligi bilan bog'liq bo'lishi mumkinligini istisno qilib bo'lmaydi. Biroq, Xitoy, Hindiston va Rossiyadagi butunlay boshqacha ta'lim tizimi va testlariga ega bo'lgan talabalar taxminan bir xil natijalarni ko'rsatganligi bilvosita, bu juda ishonchli gipoteza emasligini ko'rsatadi.
Aytilganlarning barchasini umumlashtirish uchun shuni ta'kidlashni istardimki, bugungi kunda AQShda har yili 65 ming talaba informatika sohasida ta'limni tamomlaydi. So'nggi yillarda bu raqam sezilarli darajada o'sdi, ammo Xitoy (har yili 185 ming bitiruvchi-dasturchi) va Hindiston (215 ming bitiruvchi) ko'rsatkichlaridan juda uzoqda. Ammo Qo'shma Shtatlar yaqin kelajakda xorijiy dasturchilarning "importi" dan voz kecha olmasa ham, bu tadqiqot shuni ko'rsatadiki, amerikalik bitiruvchilar xorijiy raqobatchilarga qaraganda ancha yaxshi tayyorgarlik ko'rishadi.
Tarjimondan: Ushbu tadqiqot meni hayratda qoldirdi va men uni Habrga o'tkazishga qaror qildim, chunki mening IT sohasidagi 15 yillik shaxsiy tajribam, afsuski, buni bilvosita tasdiqlaydi. Turli xil bitiruvchilar, albatta, turli darajadagi tayyorgarlikka ega va Rossiya har yili kamida o'nlab chinakam jahon darajasidagi iste'dodlarni ishlab chiqaradi; ammo o'rtacha bitiruv natijalari, massa Mamlakatimizda dasturchilarni tayyorlash darajasi, afsuski, juda oqsoq. Va agar biz xalqaro olimpiadalar g'oliblarini Ogayo shtati kolleji bitiruvchisi bilan solishtirishdan ko'proq yoki kamroq taqqoslanadigan odamlarni solishtirishga o'tsak, afsuski, farq juda ta'sirli. Aytaylik, men Moskva davlat universitetida o'qiganman va MIT talabalarining tadqiqotlarini o'qiganman - va bu, afsuski, butunlay boshqa daraja. Rossiyada ta'lim - hatto kapital xarajatlarni talab qilmaydigan dasturiy ta'lim - mamlakatning umumiy rivojlanish darajasini kuzatib boradi va sanoatda ish haqining past darajasini hisobga olgan holda, yillar davomida, menimcha, u faqat yomonlashmoqda. Bu tendentsiyani qandaydir tarzda o'zgartirish mumkinmi yoki bolalarni shtatlarga o'qishga yuborish vaqti keldimi? Men buni sharhlarda muhokama qilishni taklif qilaman.
Asl tadqiqotni bu erda o'qishingiz mumkin:
Manba: www.habr.com