Lần trước chúng ta về sự xuất hiện của những chiếc PC tiện lợi đã giúp phát triển phần mềm giáo dục như thế nào, bao gồm cả giáo viên ảo. Loại thứ hai hóa ra là nguyên mẫu khá tiên tiến của chatbot hiện đại, nhưng chúng chưa bao giờ được triển khai hàng loạt.
Thời gian đã cho thấy người ta chưa sẵn sàng từ bỏ những giáo viên “sống” nhưng điều này vẫn chưa đặt dấu chấm hết cho phần mềm giáo dục. Song song với gia sư điện tử, công nghệ phát triển, nhờ đó ngày nay bạn có thể học mọi lúc, mọi nơi - chỉ cần bạn có mong muốn.
Tất nhiên, chúng ta đang nói về giáo dục trực tuyến.
Xem: /
Internet cho trường đại học
Vào những năm 90, những người đam mê và thử nghiệm web đầu tiên sẵn sàng phát triển các công nghệ giáo dục, tận dụng các khả năng của World Wide Web. Vì vậy, vào năm 1995, giáo sư Murray Goldberg của Đại học British Columbia đã quyết định hiện đại hóa các khóa học của mình bằng công nghệ web và nhận ra rằng mạng có thể nhanh chóng tạo ra các tài liệu giáo dục và cung cấp chúng cho số lượng khán giả không giới hạn. Điều duy nhất còn thiếu là một nền tảng có thể kết hợp tất cả các chức năng này. Và Goldberg đã trình bày một dự án như vậy - công việc bắt đầu vào năm 1997 , hệ thống quản lý khóa học đầu tiên trên thế giới dành cho giáo dục đại học.
Tất nhiên, hệ thống này không còn lý tưởng nữa. Nó bị chỉ trích vì giao diện phức tạp, cơ sở mã “vụng về” và các vấn đề tương thích với trình duyệt. Tuy nhiên, từ quan điểm chức năng, WebCT có mọi thứ chúng tôi cần. Học sinh và giáo viên có thể tạo chủ đề thảo luận, trò chuyện trực tuyến, trao đổi email nội bộ cũng như tải xuống tài liệu và trang web. Các chuyên gia, chuyên gia trong cộng đồng giáo dục bắt đầu gọi những dịch vụ trực tuyến như vậy là môi trường giáo dục ảo (Môi trường học tập ảo, ).
Xem: /
Năm 2004, WebCT được 10 triệu sinh viên từ 80 nghìn trường đại học và cao đẳng ở 2006 quốc gia sử dụng. Và một lát sau - năm XNUMX - dự án đã được các đối thủ cạnh tranh mua lại từ . Và ngày nay, các sản phẩm của công ty này thực sự là một trong những tiêu chuẩn của ngành - một số lượng lớn các tổ chức giáo dục hàng đầu thế giới vẫn đang làm việc với chúng.
Vào thời điểm đó, một số cải tiến đã được đưa vào sản phẩm này. Ví dụ: gói tiêu chuẩn và thông số kỹ thuật SCORM (Mô hình tham chiếu đối tượng nội dung có thể chia sẻ), kết hợp các công nghệ để trao đổi dữ liệu giữa máy khách của hệ thống học tập trực tuyến và máy chủ của nó. Chỉ vài năm sau, SCORM đã trở thành một trong những tiêu chuẩn phổ biến nhất để “đóng gói” nội dung giáo dục và nó vẫn được hỗ trợ và sử dụng tích cực trong nhiều lĩnh vực khác nhau. .
Tại sao VLE
Tại sao giáo viên ảo vẫn là câu chuyện địa phương trong khi hệ thống VLE đã vươn tầm toàn cầu? Chúng cung cấp chức năng đơn giản và linh hoạt hơn, phát triển và bảo trì rẻ hơn, đồng thời thuận tiện hơn cho người dùng và giáo viên. Hệ thống quản lý học tập trực tuyến trước hết là... một hệ thống trực tuyến, một website. Nó không có lõi phần mềm “đồ sộ” cần hiểu các tín hiệu đến và nghĩ cách phản hồi chúng.
Xem: /unsplash.com
Trên thực tế, tất cả những gì một hệ thống như vậy cần có là khả năng tải xuống nội dung và phát nội dung đó tới các nhóm người dùng. Điều quan trọng là giải pháp VLE không phản đối giáo viên “sống”. Chúng không nhằm mục đích trở thành một công cụ có thể khiến hàng chục nghìn nhân viên đại học mất việc làm; ngược lại, những hệ thống như vậy được cho là sẽ đơn giản hóa các hoạt động của họ, mở rộng các cơ hội nghề nghiệp và tăng mức độ sẵn có của nguyên liệu. Và điều đó đã xảy ra, hệ thống VLE cung cấp khả năng tiếp cận kiến thức một cách thuận tiện và giúp hiện đại hóa công việc về các khóa học giáo dục tại hàng trăm trường đại học.
Mọi thứ dành cho mọi người
Trong quá trình phân phối WebCT, phiên bản beta của nền tảng trực tuyến đã bắt đầu hoạt động . Năm 2002, thật khó để đánh giá quá cao tầm quan trọng của sự kiện này - một trong những trường đại học hàng đầu thế giới đã mở cửa truy cập miễn phí 32 khóa học. Đến năm 2004, số lượng của họ đã vượt quá 900 và một phần quan trọng của các chương trình giáo dục bao gồm việc ghi video các bài giảng.
Vài năm sau, vào năm 2008, các học giả người Canada George Siemens, Stephen Downes và Dave Cormier đã khai trương Khóa học trực tuyến mở đại chúng lần đầu tiên (MOOC). 25 sinh viên trả phí đã trở thành thính giả của họ và 2300 thính giả khác được truy cập miễn phí và kết nối qua mạng.
Xem: /
Chủ đề của MOOC đầu tiên hóa ra là phù hợp nhất - đây là những bài giảng về chủ nghĩa kết nối, liên quan đến khoa học nhận thức và nghiên cứu các hiện tượng tinh thần và hành vi trong mạng lưới. Chủ nghĩa kết nối dựa trên khả năng tiếp cận kiến thức mở, điều này “không bị cản trở bởi các hạn chế về thời gian hoặc địa lý”.
Các nhà tổ chức khóa học đã sử dụng tối đa các công nghệ Internet có sẵn cho họ. Họ tổ chức các hội thảo trực tuyến, viết blog và thậm chí mời người nghe vào thế giới ảo của Cuộc sống thứ hai. Tất cả các kênh này sau đó đã được sử dụng trong các MOOCs khác. Năm 2011, Đại học Stanford triển khai ba khóa học trực tuyến và ba năm sau, hơn 900 chương trình như vậy đã được cung cấp cho riêng sinh viên ở Hoa Kỳ.
Điều quan trọng nhất là các công ty khởi nghiệp đã tiếp nhận giáo dục. Giáo viên người Mỹ Salman Khan “Học viện” riêng, nơi hàng triệu người dùng học tập. Cổng Coursera, được hai giáo sư Stanford ra mắt vào năm 2012, đã thu hút được 2018 triệu người dùng vào năm 33 và đến tháng 2019 năm 3600, 190 khóa học từ XNUMX trường đại học đã được đăng trên cổng này. Udemy, Udacity và nhiều dịch vụ khác đã mở ra cánh cửa cho những kiến thức, nghề nghiệp và sở thích mới.
những gì tiếp theo
Không phải tất cả các công nghệ đều đáp ứng được kỳ vọng ban đầu. Ví dụ, nhiều chuyên gia và giáo viên đã dự đoán sự phổ biến bùng nổ của hệ thống thực tế ảo, nhưng trên thực tế, hầu hết học sinh đều không muốn tham gia các khóa học VR thí điểm. Nhưng còn quá sớm để đưa ra kết luận; một số ít cơ sở giáo dục đã thử nghiệm các công nghệ này và ở một số lĩnh vực VR vẫn đã tìm được đối tượng của mình - các kỹ sư và bác sĩ tương lai đã thực hành các ca phẫu thuật trên mô phỏng ảo và nghiên cứu thiết kế các cơ chế phức tạp. . Nhân tiện, chúng tôi sẽ nói về những phát triển và khởi nghiệp như vậy trong các tài liệu sau vào đầu năm tới.
Xem: /unsplash.com
Đối với MOOCs, các chuyên gia gọi cách tiếp cận phần mềm giáo dục này là bước đột phá nhất trong lĩnh vực này trong 200 năm qua. Quả thực, thật khó để tưởng tượng một thế giới không có giáo dục trực tuyến. Bất kể mục tiêu nào bạn đặt ra cho bản thân, bất kỳ chủ đề nào bạn quan tâm, tất cả kiến thức cần thiết đều có sẵn chỉ bằng một cú nhấp chuột. Trên lưu ý này, chúng tôi kết thúc câu chuyện của mình về phần mềm giáo dục. Hãy tin vào chính mình và mọi thứ sẽ có thể!
Bài đọc bổ sung:
Chúng tôi có gì khác trên Habré:
Nguồn: www.habr.com