Tôi luôn cho rằng những nhà ngôn ngữ học tài năng nhất là những lập trình viên. Điều này là do cách suy nghĩ của họ, hoặc, nếu bạn muốn, với một số biến dạng nghề nghiệp.
Để mở rộng chủ đề, tôi sẽ kể cho bạn một vài câu chuyện trong cuộc đời tôi. Khi ở Liên Xô thiếu hụt, và chồng tôi còn là một cậu bé, bố mẹ anh ấy đã lấy xúc xích từ đâu đó về và dọn lên bàn trong dịp lễ. Khách ra về, cậu bé nhìn miếng xúc xích còn lại trên bàn được cắt thành từng khoanh tròn gọn gàng rồi hỏi có còn cần không. "Lấy nó!" - bố mẹ cho phép. Chà, anh ta cầm lấy, đi vào sân và với sự trợ giúp của xúc xích bắt đầu dạy mèo nhà hàng xóm đi bằng hai chân sau. Bố mẹ nhìn thấy và rất tức giận vì lãng phí một sản phẩm khan hiếm. Nhưng cậu bé tỏ ra bối rối và thậm chí bị xúc phạm. Rốt cuộc, anh ta không lén lút trộm nó mà thành thật hỏi xem anh ta có còn cần xúc xích không...
Không cần phải nói, cậu bé này lớn lên đã trở thành lập trình viên.
Đến tuổi trưởng thành, chuyên gia CNTT đã tích lũy được rất nhiều câu chuyện hài hước như vậy. Ví dụ, một hôm tôi nhờ chồng mua gà. Con chim sẽ lớn hơn và có màu trắng hơn. Anh kiêu hãnh mang về nhà một con... vịt trắng to lớn. Tôi hỏi liệu, ít nhất là dựa trên giá cả (vịt đắt hơn nhiều), anh ấy không thắc mắc liệu mình có mua đúng con chim hay không? Câu trả lời cho tôi là: “Ồ, bạn không nói gì về giá cả. Cô ấy nói con chim to hơn và trắng hơn. Tôi đã chọn con chim lớn nhất và trắng nhất trong toàn bộ chủng loại! Đã hoàn thành nhiệm vụ.” Tôi thở phào nhẹ nhõm, thầm cảm ơn trời đất hôm đó không có gà tây trong cửa hàng. Nói chung, chúng tôi ăn vịt cho bữa tối.
Chà, và rất nhiều tình huống khác mà một người không chuẩn bị trước có thể nghi ngờ bị troll nặng và thậm chí bị xúc phạm. Chúng tôi đang đi dạo dọc theo bãi biển phía Nam thú vị, tôi mơ màng nói: “Ồ, tôi thực sự muốn một món gì đó ngon…” Anh ấy nhìn xung quanh và cẩn thận hỏi: “Anh có muốn tôi hái quả xương rồng không?”
Tôi bĩu môi, cay độc hỏi liệu anh có vô tình đưa tôi đến một quán cà phê ấm cúng có bánh ngọt chẳng hạn. Chồng tôi trả lời rằng anh ấy không thấy quán cà phê nào ở khu vực này, nhưng những quả lê gai mà anh ấy thấy trong bụi xương rồng rất ngon và có thể đáp ứng yêu cầu của tôi. Hợp lý.
Hành vi phạm tội? Ôm và tha thứ? Cười?
Đặc điểm tư duy chuyên nghiệp này, đôi khi gây ra những điều kỳ quặc trong cuộc sống hàng ngày, có thể được các chuyên gia CNTT sử dụng trong nhiệm vụ học tiếng Anh khó khăn.
Cách suy nghĩ được minh họa ở trên (không phải là nhà tâm lý học, tôi sẽ mạo hiểm mô tả nó một cách có điều kiện là logic hình thức),
a) cộng hưởng với một số nguyên tắc của tiềm thức con người;
b) phù hợp hoàn hảo với một số khía cạnh nhất định của logic ngữ pháp tiếng Anh.
Đặc điểm của nhận thức tiềm thức về một yêu cầu
Tâm lý học cho rằng tiềm thức của con người hiểu mọi thứ theo nghĩa đen và không có khiếu hài hước. Cũng giống như một chiếc máy tính mà chuyên gia CNTT dành nhiều thời gian để “giao tiếp” hơn với con người. Tôi tình cờ nghe được một ẩn dụ từ một nhà tâm lý học đang hành nghề: “Tiềm thức là một gã khổng lồ không có mắt, không có khiếu hài hước và hiểu mọi thứ theo đúng nghĩa đen. Và ý thức là một người lùn sáng mắt ngồi trên cổ một người khổng lồ và điều khiển anh ta.”
Lệnh nào được tiềm thức khổng lồ đọc ra khi ý thức Lilliputian nói: “Tôi cần học tiếng Anh”? Tiềm thức chấp nhận YÊU CẦU: “học tiếng Anh”. “Người khổng lồ” có đầu óc đơn giản bắt đầu chăm chỉ làm việc để thực hiện mệnh lệnh, đưa ra PHẢN HỒI: quá trình học tập. Bạn sẽ biết rằng trong tiếng Anh có một gerund, có một động từ to be, có một thể chủ động, có một thể bị động, có các dạng căng thẳng, có một tân ngữ phức tạp và tâm trạng giả định, có một sự phân chia thực tế , có ngữ đoạn, v.v.
Bạn đã học ngôn ngữ chưa? Đúng. “Người khổng lồ” đã hoàn thành nhiệm vụ của mình - bạn đã học ngôn ngữ một cách thành thật. Bạn đã thành thạo tiếng Anh trong thực tế chưa? Khắc nghiệt. Tiềm thức không nhận được yêu cầu làm chủ.
Sự khác biệt giữa học tập và làm chủ là gì?
Nghiên cứu là phân tích, chia tổng thể thành các phần. Làm chủ là sự tổng hợp, lắp ráp các bộ phận thành một tổng thể. Nói thẳng ra thì các cách tiếp cận là trái ngược nhau. Phương pháp học và làm chủ thực tế là khác nhau.
Nếu mục tiêu cuối cùng là học cách sử dụng ngôn ngữ như một công cụ thì nhiệm vụ đó phải được diễn đạt theo nghĩa đen: “Tôi cần thành thạo tiếng Anh”. Sẽ có ít thất vọng hơn.
Yêu cầu là như vậy, phản hồi là như vậy
Như đã đề cập ở trên, ngôn ngữ tiếng Anh được đặc trưng bởi một chủ nghĩa hình thức nhất định. Ví dụ: câu hỏi được đặt ra không thể trả lời bằng tiếng Anh theo bất kỳ cách nào bạn muốn. Bạn chỉ có thể trả lời theo hình thức được đưa ra. Vì vậy, đối với câu hỏi “Bạn đã ăn bánh chưa?” chỉ có thể được trả lời theo cùng một dạng ngữ pháp với had: “Yes, Ihave / No, I Haven”. Không có "làm" hoặc "là". Tương tự như vậy, trên "Bạn đã ăn bánh chưa?" Câu trả lời đúng sẽ là “Có, tôi đã làm / Không, tôi không làm vậy.” và không có “đã có” hoặc “đã từng”. Câu hỏi là gì, câu trả lời là gì.
Những người nói tiếng Nga thường bối rối khi nói bằng tiếng Anh, để cho phép điều gì đó, bạn phải trả lời phủ định, và để cấm điều gì đó, bạn phải trả lời tích cực. Ví dụ:
- Bạn có phiền không nếu tôi hút thuốc? - Em đồng ý. — (Bạn cấm hút thuốc trước mặt bạn.)
- Bạn có phiền không nếu tôi hút thuốc? - Không, tôi không biết. - (Bạn cho phép tôi hút thuốc.)
Suy cho cùng, bản năng tự nhiên của ý thức nói tiếng Nga là trả lời “có” khi cho phép và “không” khi cấm. Tại sao lại ngược lại trong tiếng Anh?
Logic chính thức. Khi trả lời một câu hỏi bằng tiếng Anh, chúng ta không phản ứng nhiều với tình huống thực tế mà dựa vào ngữ pháp của câu mà chúng ta nghe được. Và trong ngữ pháp, câu hỏi của chúng ta là: “Bạn có phiền không?” - “Anh có phản đối không?” Theo đó, trả lời "Có, tôi làm." — người đối thoại, đáp lại logic ngữ pháp, khẳng định “Có, tôi phản đối,” tức là cấm, nhưng hoàn toàn không cho phép hành động, điều này sẽ hợp lý đối với logic tình huống. Câu hỏi cũng vậy, câu trả lời cũng vậy.
Sự xung đột tương tự giữa logic tình huống và logic ngữ pháp được khơi dậy bởi những yêu cầu như “Bạn có thể...?” Đừng ngạc nhiên nếu đáp lại câu trả lời của bạn:
- Bạn có thể đưa cho tôi muối được không?
người Anh sẽ trả lời: - Vâng, tôi có thể.
... và bình tĩnh tiếp tục bữa ăn của mình mà không đưa muối cho bạn. Bạn hỏi anh ta liệu anh ta có thể chuyển muối được không. Anh ấy trả lời rằng anh ấy có thể. Bạn không yêu cầu anh ấy đưa nó cho bạn: "Bạn có...?" Người nói tiếng Anh bản xứ thường nói đùa như thế này. Có lẽ nguồn gốc của sự hài hước nổi tiếng của người Anh nằm chính xác ở điểm giao thoa giữa sự mâu thuẫn giữa logic ngữ pháp và tình huống... Cũng giống như sự hài hước của các lập trình viên, bạn có nghĩ vậy không?
Vì vậy, khi bắt đầu thành thạo tiếng Anh, việc xem xét lại cách diễn đạt yêu cầu là điều hợp lý. Rốt cuộc, chẳng hạn như khi đến trường dạy lái xe, chúng ta nói: “Tôi cần học lái ô tô” chứ không phải “Tôi cần học lái ô tô”.
Hơn nữa, khi làm việc với giáo viên, học sinh sẽ tương tác với hệ thống nhận thức của mình. Giáo viên cũng có tiềm thức, giống như tất cả mọi người, tiềm thức này hoạt động theo nguyên tắc “yêu cầu-đáp ứng”. Nếu giáo viên không đủ kinh nghiệm để “dịch” yêu cầu của học sinh sang ngôn ngữ đáp ứng nhu cầu thực sự của học sinh, thì tiềm thức của giáo viên cũng có thể coi yêu cầu của học sinh là yêu cầu học tập chứ không phải yêu cầu nắm vững. Và giáo viên sẽ nhiệt tình đáp ứng và đáp ứng yêu cầu nhưng thông tin đưa ra để học sẽ không đáp ứng được nhu cầu thực sự của học sinh.
“Hãy sợ hãi những ham muốn của bạn” (C)? Bạn đang tìm kiếm một giáo viên có khả năng ngoại cảm, người có thể dịch các yêu cầu của bạn sang ngôn ngữ đáp ứng nhu cầu thực sự của bạn? Hãy xây dựng 'yêu cầu' một cách chính xác? Hãy gạch dưới những gì cần thiết. Với cách tiếp cận kinh doanh thành thạo, chính các lập trình viên nên nói tiếng Anh tốt nhất, cả vì những đặc thù trong thế giới quan của họ và vì những đặc thù của ngôn ngữ tiếng Anh. Chìa khóa thành công là cách tiếp cận đúng đắn.
Nguồn: www.habr.com