Chào mọi người! Một năm trước tôi đã viết . Đánh giá qua các review thì bài viết có nhiều ý hay nhưng dài và khó đọc. Và từ lâu tôi đã muốn chia nó thành những phần nhỏ hơn và viết chúng rõ ràng hơn.
Nhưng bằng cách nào đó, việc viết cùng một điều hai lần sẽ không có tác dụng. Ngoài ra, năm nay có vấn đề nghiêm trọng với việc tổ chức khóa học tương tự. Vì vậy, tôi quyết định viết một số bài về từng ý tưởng riêng biệt. Thảo luận về những ưu và nhược điểm.
Bài viết số XNUMX này là một ngoại lệ. Đó là về động lực của giáo viên. Về lý do tại sao việc giảng dạy tốt lại hữu ích và thú vị cho cả bản thân bạn và thế giới.
Tôi sẽ bắt đầu với điều kích thích tôi
Trước hết tôi thấy nó thú vị và dễ chịu! Tôi sẽ cố gắng trình bày chính xác những gì.
Tôi muốn đưa ra một số quy tắc mà những người khác sẽ phải tuân theo trong ít nhất một học kỳ. Tôi muốn cải thiện các quy tắc có sẵn đã tồn tại hoặc do tôi xây dựng. Để chúng trở nên tốt hơn, giải quyết một số vấn đề mà tôi hoặc học sinh gặp phải.
Để có một khóa học tốt, bạn cần rất nhiều thứ: lựa chọn tài liệu, sắp xếp nó một cách khôn ngoan trong suốt học kỳ, học cách giải thích rõ ràng và thú vị, suy nghĩ thông qua một hệ thống báo cáo đầy đủ và kích thích học sinh. Thiết kế một khóa học như vậy không chỉ là một nhiệm vụ rất thú vị mà còn là một nhiệm vụ hữu ích trong thực tế. Nó có thể được giải quyết vô tận. Cá nhân bạn có thể quan sát những cải tiến trung gian trong thực tế. Trong các nhiệm vụ nghiên cứu với những cải tiến như vậy được quan sát thấy trong thực tế thường kém, việc giảng dạy có thể bù đắp cho điều này.
Tất nhiên, tôi cũng thích chia sẻ kiến thức của mình - có vẻ như điều đó khiến tôi trông thông minh hơn và hấp dẫn hơn. Tôi dường như đứng đầu khán giả. Tôi thích điều đó ít nhất có ai đó lắng nghe tôi và chăm chú. Làm những gì tôi nghĩ là đúng. Thêm vào đó, địa vị của một giáo viên tự nó tạo ra một bầu không khí dễ chịu.
Nhưng thú vị và dễ chịu chưa phải là tất cả. Giảng dạy làm cho tôi tốt hơn: hiểu biết hơn, có năng lực hơn.
Tôi buộc phải đi sâu hơn đáng kể vào tài liệu. Tôi không muốn học sinh nhìn tôi một cách không tán thành và nghĩ: “Đây là một anh chàng khác không có gì tốt hơn ngoài việc đọc cho chúng tôi những điều vô nghĩa mà bản thân anh ấy cho là không cần thiết phải hiểu”.
Khi học sinh đã hiểu đại khái tài liệu, họ bắt đầu đặt câu hỏi. Điều xảy ra là các câu hỏi trở nên thông minh và đưa bạn đến gần hơn với những điều chưa biết. Điều đó xảy ra là bản thân câu hỏi đã chứa đựng một suy nghĩ mà trước đây bạn chưa từng nghĩ tới. Hoặc bằng cách nào đó nó đã được tính đến một cách không chính xác.
Điều đó xảy ra là kiến thức mới xuất hiện từ kết quả làm việc của học sinh. Ví dụ, sinh viên làm bài tập thực hành hoặc cải tiến tài liệu khóa học đưa ra các thuật toán và công thức đánh giá chất lượng hoàn toàn mới đối với tôi. Có lẽ tôi thậm chí đã từng nghe về những ý tưởng này trước đây, nhưng tôi vẫn không thể tự mình tìm ra nó. Và sau đó họ đến và nói: “tại sao không thêm cái này vào khóa học? Nó tốt hơn những gì chúng ta có, bởi vì…” – bạn phải tìm ra, bạn không thể trốn thoát.
Ngoài ra, giảng dạy còn là một hoạt động giao tiếp tích cực với học sinh. Tôi trả lời câu hỏi của họ, cố gắng nói rõ ràng và không bối rối.
Spoiler:Tôi không giỏi việc này =(
Trong quá trình giao tiếp, tôi vô tình đánh giá khả năng và sự chăm chỉ của học sinh. Sau đó, những điểm này sẽ được tự động so sánh với những gì học sinh thực sự đã làm. Hóa ra tôi đang học cách đánh giá khả năng của người khác.
Nó tình cờ tìm hiểu được những sự thật thú vị về cấu trúc của thế giới. Ví dụ, năm nay tôi có cơ hội trải nghiệm lượng sinh viên có thể khác nhau đến mức nào chỉ với chênh lệch chỉ một năm.
Việc giảng dạy có thể giúp ích những người giảng dạy bằng cách nào khác?
Có một số ý tưởng. Có thể:
- Sử dụng sinh viên để kiểm tra các giả thuyết nghiên cứu. Đúng, tôi không nghĩ rằng việc sử dụng bài tập của học sinh về một môn học cho mục đích riêng của mình là phi đạo đức và xấu. Ngược lại: học sinh cảm thấy việc mình đang làm là thực sự cần thiết. Đây là một cảm giác dễ chịu, nó kích thích bạn thực hiện nhiệm vụ tốt hơn.
- Hiểu những người khác nhau sẽ phản ứng như thế nào với lời nói của bạn. Học cách giao tiếp hiệu quả hơn
- Tiến hành thí nghiệm về tổ chức làm việc nhóm
- Gặp gỡ các chuyên gia tương lai trong lĩnh vực của bạn. Bạn có thể phải cộng tác với một số người trong số họ sau này. Hoặc có thể bạn sẽ thích một trong những học sinh đó và sau đó mời anh ta làm việc cùng bạn. Bằng cách quan sát một người trong suốt một học kỳ, bạn có thể hiểu rõ hơn về anh ta so với một vài cuộc phỏng vấn.
Chà, trong những lúc buồn, bạn có thể nhớ rằng mình đã truyền lại một phần kiến thức và kinh nghiệm của mình cho nhiều người. Họ không bị mất =))
Nguồn: www.habr.com