Hàng tháng chúng tôi đều đọc tin tức về những thiếu sót và thất bại của nền giáo dục Hoa Kỳ. Nếu bạn tin báo chí, thì trường tiểu học ở Mỹ không thể dạy học sinh ngay cả những kiến thức cơ bản, kiến thức mà trường trung học cung cấp rõ ràng là không đủ để vào đại học, và những học sinh vẫn cố gắng cầm cự cho đến khi tốt nghiệp đại học sẽ thấy mình hoàn toàn bất lực bên ngoài bức tường của nó. Nhưng những số liệu thống kê rất thú vị gần đây đã được công bố cho thấy rằng ở ít nhất một khía cạnh cụ thể, quan điểm như vậy rất xa sự thật. Bất chấp những vấn đề nổi tiếng của hệ thống giáo dục trung học Mỹ, những sinh viên tốt nghiệp các trường cao đẳng Mỹ chuyên về khoa học máy tính hóa ra lại là những chuyên gia phát triển tốt và có tính cạnh tranh rất cao so với các đối thủ nước ngoài.
Nghiên cứu này được thực hiện bởi một nhóm các nhà nghiên cứu quốc tế, so sánh sinh viên tốt nghiệp đại học Hoa Kỳ với sinh viên tốt nghiệp phổ thông từ ba quốc gia lớn nhất mà Hoa Kỳ thuê ngoài phát triển phần mềm: Trung Quốc, Ấn Độ và Nga. Ba quốc gia này nổi tiếng với những lập trình viên hạng nhất và người chiến thắng trong các cuộc thi quốc tế, danh tiếng của họ không chê vào đâu được, và những hành động thành công của tin tặc Nga và Trung Quốc liên tục được phản ánh trên các bản tin. Ngoài ra, Trung Quốc và Ấn Độ có thị trường phần mềm nội địa rộng lớn được phục vụ bởi số lượng lớn nhân tài địa phương. Tất cả những yếu tố này làm cho các lập trình viên từ ba quốc gia này trở thành một chuẩn mực phù hợp để so sánh các sinh viên tốt nghiệp ở Mỹ. Đồng thời, có rất nhiều sinh viên từ các quốc gia này đến học tập tại Hoa Kỳ.
Nghiên cứu này không tuyên bố là toàn diện và đặc biệt là không so sánh kết quả của người Mỹ với kết quả của sinh viên tốt nghiệp ở các nước dân chủ tự do phát triển khác như Hoa Kỳ. Vì vậy không thể nói rằng những kết quả thu được có thể khái quát hóa ủng hộ sự thành công rõ ràng và sự thống trị toàn diện của hệ thống giáo dục Mỹ trên toàn thế giới. Nhưng các quốc gia được khảo sát trong nghiên cứu đều được phân tích rất sâu sắc và cẩn thận. Ở ba quốc gia này, các nhà nghiên cứu đã chọn ngẫu nhiên 85 cơ sở giáo dục khác nhau trong số các trường đại học khoa học máy tính “ưu tú” và “bình thường”. Các nhà nghiên cứu đã đồng ý với mỗi trường đại học này để tiến hành một kỳ thi tự nguyện kéo dài hai giờ dành cho sinh viên năm cuối chuyên về lập trình. Kỳ thi được chuẩn bị bởi các chuyên gia ETS, , bao gồm 66 câu hỏi trắc nghiệm và được thực hiện bằng ngôn ngữ địa phương. Các câu hỏi bao gồm các cấu trúc dữ liệu rời rạc, các thuật toán và ước tính độ phức tạp của chúng, các vấn đề về lưu trữ và truyền thông tin, các nhiệm vụ lập trình chung và thiết kế chương trình. Các nhiệm vụ không bị ràng buộc với bất kỳ ngôn ngữ lập trình cụ thể nào và được viết bằng mã giả trừu tượng (giống như Donald Knuth đã làm trong tác phẩm “Nghệ thuật lập trình”) của ông. Tổng cộng có 6847 người Mỹ, 678 người Trung Quốc, 364 người Ấn Độ và 551 người Nga đã tham gia nghiên cứu.
Theo kết quả thi, kết quả của người Mỹ tốt hơn nhiều so với kết quả của sinh viên tốt nghiệp từ các nước khác. Mặc dù học sinh Mỹ vào đại học với điểm số môn toán và vật lý thấp hơn đáng kể so với các bạn cùng lứa ở nước ngoài, nhưng họ luôn đạt điểm cao hơn đáng kể trong các bài kiểm tra cho đến khi tốt nghiệp. Tất nhiên, chúng ta đang nói về sự khác biệt thuần túy về mặt thống kê - kết quả của sinh viên không chỉ phụ thuộc vào trường đại học mà còn phụ thuộc vào khả năng cá nhân, do đó, kết quả của những sinh viên tốt nghiệp khác nhau của cùng một trường đại học có thể khác nhau về cơ bản và một sinh viên tốt nghiệp xuất sắc của một “ một trường đại học tồi có thể tốt hơn nhiều so với một sinh viên tốt nghiệp kém ở một trường đại học “ưu tú”. Tuy nhiên, trung bình, người Mỹ đạt điểm lệch chuẩn 0.76 điểm trong bài kiểm tra cao hơn người Nga, người Ấn Độ hoặc người Trung Quốc. Khoảng cách này thậm chí còn lớn hơn nếu chúng ta tách sinh viên tốt nghiệp của các trường đại học “ưu tú” và “bình thường” và so sánh chúng không phải trong một nhóm mà tách biệt - các trường đại học ưu tú của Nga với các trường đại học ưu tú của Hoa Kỳ, các trường đại học bình thường của Nga với các trường đại học bình thường của Mỹ. Đúng như mong đợi, sinh viên tốt nghiệp của các cơ sở giáo dục “ưu tú” cho thấy kết quả trung bình tốt hơn nhiều so với sinh viên tốt nghiệp của các trường “bình thường”, và trong bối cảnh điểm số giữa các sinh viên khác nhau có sự chênh lệch nhỏ hơn, sự khác biệt giữa sinh viên từ các quốc gia khác nhau càng trở nên rõ ràng hơn. . Thực tế kết quả tốt nhất Kết quả của các trường đại học ở Nga, Trung Quốc và Ấn Độ gần như nhau bình thường các trường cao đẳng Mỹ. Nhìn chung, các trường ưu tú của Mỹ hóa ra lại tốt hơn nhiều so với các trường ưu tú của Nga cũng như các trường đại học ưu tú của Nga, xét về trung bình, tốt hơn nhiều so với các trường cao đẳng “xây hàng rào” thông thường. Điều thú vị là nghiên cứu này không cho thấy sự khác biệt có ý nghĩa thống kê giữa kết quả của sinh viên tốt nghiệp đại học ở Nga, Ấn Độ và Trung Quốc.
Hình 1. Kết quả kiểm tra trung bình, được chuẩn hóa theo độ lệch chuẩn, của sinh viên từ các quốc gia khác nhau và các nhóm trường đại học khác nhau
Các nhà nghiên cứu đã cố gắng tính đến và loại trừ những nguyên nhân mang tính hệ thống có thể dẫn đến những khác biệt đó. Ví dụ, một trong những giả thuyết đã được kiểm nghiệm là kết quả tốt nhất của các trường đại học Mỹ đơn giản là do những sinh viên nước ngoài giỏi nhất đến học ở Hoa Kỳ, trong khi chỉ những sinh viên kém hơn mới ở lại quê hương của họ. Tuy nhiên, việc loại trừ những người không phải là người nói tiếng Anh bản xứ khỏi số lượng sinh viên “Mỹ” không làm thay đổi kết quả dưới bất kỳ hình thức nào.
Một điểm thú vị khác là việc phân tích sự khác biệt về giới tính. Ở tất cả các quốc gia, trung bình, nam sinh cho thấy kết quả tốt hơn đáng kể so với nữ sinh, nhưng khoảng cách được tìm thấy nhỏ hơn đáng kể so với khoảng cách giữa sinh viên tốt nghiệp các trường đại học nước ngoài và người Mỹ. Kết quả là, các cô gái Mỹ, nhờ được giáo dục tốt hơn, nhìn chung có năng lực hơn các chàng trai nước ngoài. Rõ ràng, điều này chỉ ra rằng sự khác biệt quan sát được trong kết quả của nam và nữ chủ yếu xuất phát từ sự khác biệt về văn hóa và giáo dục trong cách tiếp cận dạy học nam và nữ chứ không phải từ khả năng bẩm sinh, vì một cô gái có trình độ học vấn tốt dễ dàng đánh bại một chàng trai được dạy dỗ. không tốt lắm. Bởi vì điều này, thực tế là các lập trình viên nữ ở Hoa Kỳ sau đó được trả lương trung bình ít hơn đáng kể so với các lập trình viên nam, dường như không liên quan gì đến khả năng thực tế của họ.
Bất chấp mọi nỗ lực phân tích dữ liệu, tất nhiên, kết quả thu được trong nghiên cứu không thể coi là sự thật bất di bất dịch. Mặc dù các nhà nghiên cứu đã nỗ lực hết sức để dịch tất cả các bài kiểm tra một cách hoàn hảo nhưng công ty tạo ra chúng ban đầu vẫn tập trung vào việc kiểm tra học sinh Mỹ. Không thể loại trừ rằng kết quả xuất sắc của người Mỹ có thể là do đối với họ những câu hỏi như vậy đơn giản là được biết đến nhiều hơn và quen thuộc hơn so với các đồng nghiệp nước ngoài của họ. Tuy nhiên, thực tế là sinh viên ở Trung Quốc, Ấn Độ và Nga với hệ thống giáo dục và bài kiểm tra hoàn toàn khác nhau cho kết quả gần giống nhau, gián tiếp chỉ ra rằng đây có lẽ không phải là một giả thuyết hợp lý.
Để tóm tắt tất cả những gì đã nói, tôi muốn lưu ý rằng ở Hoa Kỳ ngày nay, có 65 nghìn sinh viên hoàn thành chương trình học trong lĩnh vực khoa học máy tính hàng năm. Con số này đã tăng lên đáng kể trong những năm gần đây, nhưng vẫn còn rất xa so với con số của Trung Quốc (185 nghìn sinh viên tốt nghiệp-lập trình viên hàng năm) và Ấn Độ (215 nghìn sinh viên tốt nghiệp). Nhưng mặc dù Hoa Kỳ sẽ không thể từ bỏ việc “nhập khẩu” lập trình viên nước ngoài trong tương lai gần, nhưng nghiên cứu này cho thấy sinh viên tốt nghiệp Mỹ được chuẩn bị tốt hơn nhiều so với các đối thủ nước ngoài.
Từ người dịch: Tôi rất cảm động trước nghiên cứu này và tôi quyết định chuyển nó cho Habr vì 15 năm kinh nghiệm của cá nhân tôi trong lĩnh vực CNTT, thật không may, đã gián tiếp xác nhận điều đó. Tất nhiên, những sinh viên tốt nghiệp khác nhau có trình độ đào tạo khác nhau và Nga đào tạo ra ít nhất hàng chục tài năng thực sự đẳng cấp thế giới mỗi năm; Tuy nhiên vừa kết quả tốt nghiệp, khối lượng Than ôi, trình độ đào tạo lập trình viên ở nước ta khá khập khiễng. Và nếu chúng ta chuyển từ việc so sánh những người chiến thắng các cuộc thi Olympic quốc tế với những người tốt nghiệp trường Cao đẳng Bang Ohio sang so sánh ít nhiều những người có thể so sánh được, thì thật không may, sự khác biệt lại rất ấn tượng. Giả sử tôi học tại Đại học quốc gia Moscow và tôi đọc nghiên cứu của sinh viên MIT - và than ôi, đây là một cấp độ hoàn toàn khác. Giáo dục ở Nga - thậm chí đào tạo lập trình không yêu cầu chi phí vốn - tuân theo trình độ phát triển chung của đất nước và, với mức lương nói chung trong ngành thấp, theo quan điểm của tôi, trong những năm qua, nó chỉ ngày càng trở nên tồi tệ hơn. Có thể bằng cách nào đó đảo ngược xu hướng này hay đã đến lúc phải cho con đi du học ở Mỹ? Tôi đề nghị thảo luận về điều này trong các ý kiến.
Nghiên cứu ban đầu có thể được đọc ở đây:
Nguồn: www.habr.com