我们故事的前一部分 在80年代和90年代之交。 这时，老师们对电脑已经有些冷淡了。 人们相信只有程序员真正需要它们。 这种观点很大程度上是由于当时的个人电脑在用户体验方面还不够普及，而教师并不总是具备足够的技能来在教育过程中适应和应用它们。
当个人电脑的潜力充分显现出来，变得更加清晰、更加方便、对普通人更有吸引力时，情况开始发生变化，包括教育软件领域。
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“铁”可用性
这是第一款带有外围总线 SCSI（小型计算机系统接口，发音为“skazi”）的 Apple 型号，借助它，可以将各种设备连接到计算机：从硬盘驱动器和驱动器到扫描仪和打印机。 所有 Apple 电脑（直到 1998 年发布的 iMac）上都可以看到此类端口。
扩展用户体验的想法是 Macintosh Plus 的关键。 随后该公司向教育机构提供了一款特殊机型——Macintosh Plus Ed的折扣，史蒂夫·乔布斯积极向学校和大学供应设备，同时—— 从事此类项目的 IT 公司可享受税收优惠。
Macintosh Plus 推出一年后，Apple 发布了第一款配备全彩显示屏的电脑 Macintosh II。 工程师迈克尔·杜伊（Michael Dhuey）和布莱恩·伯克利（Brian Berkeley）在乔布斯的帮助下秘密开始研究这个模型。 他坚决反对彩色麦金塔电脑，不想失去单色图片的优雅。 因此，该项目仅通过公司管理层的变动就获得了全力支持，震动了整个PC市场。
它不仅吸引了它的 13 英寸彩色屏幕和对 16,7 万种颜色的支持，还吸引了它的模块化架构、改进的 SCSI 接口和新的 NuBus 总线，这使得改变硬件组件集成为可能（顺便说一句，史蒂夫也反对这一点）。
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尽管价格高达数千美元，但计算机每年都变得更加贴近消费者，至少在功能和能力方面是如此。 剩下要做的就是创建可以在所有这些出色的硬件上运行的程序。
虚拟教师
新计算机引发了对整个教育系统问题的讨论。 一些人谈到在拥挤的教室里不可能接触到每个学生。 其他人则计算了进行和检查测试所需的时间。 还有一些人批评教科书和手册，这些教科书和手册的更新花费了相当多的钱，而且花费了数年时间。
另一方面，“电子老师”可以同时与数千名学生一起工作，每个学生都会得到100%的关注。 测试可以自动生成，并且只需按一下按钮即可更新培训计划。 更不用说这样的事实，这样就可以在没有主观评估和添加的情况下呈现材料，并且始终以专家界批准的形式和数量。
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在 90 年代初，学校向学生提供了新一代的教育软件 - 他们开始学习代数 и （PAT）和物理 - 与 。 该软件不仅提供了评估知识的机会，还帮助掌握课程材料。 但是，使此类产品适应教育过程并不那么容易 - 新软件与其前身程序不同，需要不同的教学方法 - 开发人员希望学童不要死记硬背材料，而是理解它。
PAT 的创建者推断：“所有高中生在日常生活中都会使用数学，但很少有人将他们的经验与‘学校’数学联系起来。” “在我们的[虚拟]课程中，他们从事小型项目，例如比较不同时期的森林增长率。 这项任务迫使他们根据现有数据做出预测，教他们分析集合之间的关系，并用数学语言描述所有现象。”
软件开发人员参考了全国数学教师委员会的提案，该提案在 1989 年建议不要用假设性问题折磨学生，而是要形成学习该学科的实用方法。 教育界的传统主义者批评了这种创新，但到 1995 年，比较研究已经证明了整合实际任务的有效性——使用新软件的课程将学生在最终测试中的表现提高了 15%。
但主要问题不在于教什么，而在于90年代初期的程序员如何在电子教师和学生之间建立对话？
人际对话
当学者们真正将人类对话的机制分解成齿轮时，这成为可能。 开发者在他们的作品中提到 吉姆·明斯特雷尔（Jim Minstrell），他形成了教学方法，在认知心理学和学习心理学领域取得了成就。 这些发现使他们能够设计出比智能聊天机器人早几十年就可以支持“对话”的系统——在学习过程中提供反馈。
因此，在 物理电子教师 AutoTutor 表示，它可以“提供积极、消极和中立的反馈，促使学生获得更完整的答案，帮助回忆正确的单词，给出提示和补充，纠正，回答问题并总结主题。”
“AutoTutor 提供了一系列问题，可以用五到七个短语来回答，”其中一个物理教学系统的创建者说。 — 用户首先用一个词或几句话来回应。 程序 ，调整问题陈述。 因此，每个问题有 50-200 行对话。”
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教育解决方案的开发者不仅仅为他们提供学校材料的知识——就像“真正的”教师一样，这些系统大致代表了学生的知识水平。 当用户思考方向错误或距离正确答案仅一步之遥时，他们就会“理解”。
“老师们知道如何为听众选择正确的节奏，并在发现听众走进了死胡同时找到正确的解释。” 诊断程序开发人员。 “正是这种能力构成了吟游诗人方面方法（基于方面的教学）的基础。 假设学生的答案基于他们对特定主题的深刻理解。 教师必须通过反驳或矛盾论证来唤起正确的观念或消除错误的观念。”
其中许多程序（DIAGNOSER、Atlas、AutoTutor）在经历了几代的演变之后仍然有效。 其他人则以新名称重生 - 例如，从 PAT 开始 面向初高中、学院和高等教育机构的教育产品。 问题出现了：为什么这些伟大的解决方案还没有取代教师？
当然，主要原因是金钱和将此类软件集成到教育过程中的长期规划的复杂性（考虑到程序本身的生命周期）。 因此，今天的电子教师和教师仍然是个别学校和大学可以炫耀的极其有趣的补充。 另一方面，90 年代末和 2000 年代初的发展不可能就这么消失。 有了这样的技术基础和互联网开辟的前景，教育系统只会发展。
在接下来的几年里，学校教室失去了墙壁，小学生和学生（几乎）摆脱了无聊的讲座。 我们将告诉您这是如何在新的哈布拉主题中发生的。
我们对哈布雷有：
来源： habr.com