具有技術思維的人努力尋找一切事物的系統。 在學習IT行業非常需要的英語時，許多程式設計師面臨著這樣的事實：他們無法理解這種語言及其係統是如何運作的。
“誰有罪？”
有什麼問題？ 看起來，一個經常使用幾種正式程式語言的程式設計師，或者一個可以輕鬆管理最複雜系統的系統管理員，掌握像英語這樣簡單的語言似乎沒有困難。
不幸的是，在普遍接受的英語學習實踐中，並非一切都那麼簡單。 他們以與技術專家不同的心態教授人文學科的語言和編寫手冊。 按照慣例，當今市場上的英語學習程序和輔助工具的創建者可以分為兩類：
- 俄語人文從業人員 ;
- 母語人士、人文主義者、實踐者 .
這兩種英語教學方法都有其優點和缺點。 它們有一個共同的特徵：這些方法是從元素到一般建構的，即一個在實踐中往往無法實現的系統。
當一個人開始根據這個原理進行學習時，他並不清楚自己要學習什麼樣的語言系統。 在學習過程中，學生並不清楚他目前正在訓練系統的哪一部分，正在學習的元素如何融入整體方案中，以及到底在哪裡需要它。 一般來說，技術專業人員（不僅是）不需要任何結構來有意義地培訓技能。
基於語法翻譯原則的俄語手冊作者實際上在描述性或描述性語法練習中實施了這些練習，這些練習由語言學家理論家處理，與言語實踐只有間接關係。 儘管這種方法對語法元素進行了深入的闡述，但所獲得的結果通常歸結為系統中成熟的元素，這些元素通常只保留在學生的零碎知識中，而沒有收集到實際的生活系統中。語言。
交際方法歸根結底是記住言語模式，而這反過來也無法在言語創造者的層面上提供有意義的語言熟練程度。 由於交際方式的創造者是母語者自己，他們只能從內部提供自己對語言的想法，而無法將其呈現出來，從外部將其理解為一個與母語系統相對立的系統。俄語學生的母語。
此外，母語人士甚至不會懷疑他們的俄語學生處於完全不同的語言範式中，並且使用完全不同的語法類別。 因此，矛盾的是，不會說俄語的人無法向說俄語的人傳達其母語英語的所有細微差別。
全球貓頭鷹問題
俄語語言系統和英語語言系統甚至在認知層面上也存在差異。 例如，英語中時間類別的概念與俄語中的完全不同。 這是兩個建立在相反原則上的文法：英文是 語言，而俄語 - .
當開始學習語言而不考慮這最重要的細微差別時，學生就會陷入陷阱。 預設情況下，我們的意識自然會努力尋找熟悉的系統，認為它正在學習與俄語相同的語言，但只是英語。 而且，無論學生學多少英語，他都會不知不覺地著迷地繼續「把一隻英國貓頭鷹拉到俄羅斯地球上」。 這個過程可能需要數年甚至數十年的時間。
“做什麼？”，或部署到大腦
在「的框架內，你可以非常簡單地打破死胡同”，針對俄語技術專家的特點量身定制。 作者透過在教學中引入兩個不尋常的元素來解決上述困難。
首先，在開始學習英語之前，學生清楚地了解俄語和英語文法之間的差異，並從他的母語開始區分這兩種思維方式。
這樣，學生就獲得了可靠的免疫力，避免陷入直覺“把英語拉成俄語”的“bug”，從而長時間拖延學習過程，如上所述。
其次，在英語本身的研究開始之前，英語認知邏輯系統的架構就被載入到母語的意識中。 也就是說，學習是從掌握一般語法演算法到練習其特定元素建構的。 此外，在用英語內容填充這個框架時，學生使用他已經熟悉的語法結構。
“俄羅斯革命”，還是心理語言學的奇蹟
這兩個階段只需要大約 10 個學時的老師授課或學生使用公共領域發布的材料進行一段時間的獨立學習。 這樣的初步投資，除了對學生來說是一個相當令人興奮的過程之外，代表著一種智力遊戲，節省了大量的時間和財力，為有意識地掌握技能創造了一個舒適的環境，並顯著提高了學生的學習興趣。自尊。
正如使用這種方法的實踐所表明的，IT專家比其他學生更好更快地掌握英語語法——一種演算法和確定性的語法方法，系統的簡單性和邏輯性與技術人員的專業技能完美相關。
作者根據構成英語文法系統框架的基本時態形式（或通俗地說「十」）的數量，將這種系統性的學術生活駭客稱為「方法 12」。
值得一提的是，這種應用技術是由 N. Chomsky、L. Shcherba、P. Galperin 等傑出科學家所製定的心理語言學理論原理的實際實現。
來源： www.habr.com