哈布拉維亞人和現場的客人們，大家好！
首先我要感謝哈布爾。謝謝。
我是在 2007 年了解到哈布雷的。我讀了它。我甚至打算寫下我對一些緊迫問題的想法，但我發現自己正處於不可能「就這樣」做到這一點的時候（可能而且很可能我錯了）。
然後，作為一名在該國一所頂尖大學獲得物理電子學學位的學生，我無法想像命運之路將通往何方。她送他去學校。一所普通的普通教育學校，雖然是體育館。
在選擇出版中心時，我選擇了「IT 教育過程」中心，儘管我寫的是「教育過程中的 IT」。
讓我來到這所學校的原因是乍看之下似乎很奇怪。 2008年，當我思考未來時，環顧四周，不知怎的，我並沒有受到俄羅斯微電子工業/基礎設施體系（如果有的話）的啟發。此外，我已經在一家現有的電子元件生產企業進行了短期實習。大約在這個時候，為了擺脫父母的經濟獨立，他開始「自己賺錢」。數學、物理、電腦的輔導在當時是最適合的。就在輔導「申請池」開始發展的時候，國家統一考試的出台，在一定程度上把學校的「食槽」從學校中奪走了，並把這些同樣的「食槽」扔給了包括導師在內的人吞噬。總的來說，正如他們所說，我排隊了。
2010年大學畢業後，我在上述公司找到了一份開發工程師實習生的工作（聽起來多麼浪漫！）。漸漸地，“腳踏實地”，並感覺到某種“死氣沉沉”（當時）和他們的職業地位在經濟上的無用（許多書籍和文章都寫到了我這一代人的巨大貪婪和同樣巨大的無能），他們逐漸遠離工程，轉向教育、訓練。
我的腦海裡閃過一個荒唐的念頭：「我們不該從工廠開始。我們需要從學校開始。”我設法這麼想。事實證明，如果你開始，你需要更早開始，接觸到曾經是孩子的父母等等，也就是說，這個過程是無止境的…
但事實就是如此，在這裡，歡迎 - 學校！
而且，我很幸運地出生為一個男人（現代俄羅斯學派中非常「稀缺的產品」），尤其是因為我一直喜歡自學。
同時，我提到 2000 年代末我對哈布爾的熱衷訪問也並非巧合。我從小就偏愛IT。這些對我父親工作中的電腦的第一印象 - 我父親有時會帶我一起去，讓我深入研究裝有 Windows 95 的 PC（“窗口”上那些誘人的紅叉，你可以打開很多，然後愉快地關閉，這個“掃雷器”“總是出於某種原因，產生不可預測的結果，這條難以理解的“圍巾”，由於某種原因，我父親的同事們被“砍碎”，一些難以理解的紙絲帶......）。這一切都引起了人們對「神秘機器」的極大興趣和敬畏。
下一集與我和祖母在村莊裡的那個夏天有關，在那裡我花了一些時間閱讀圖書館關於程式設計歷史的書。然後我了解了Ada Lovelace、Charles Babbage、Conrad Zuse、Alan Turing、John von Neumann、Douglas Engelbard和許多其他IT經典和先驅（現在讀一本關於蘇聯IT的書，我知道夏天的來源很遠）完成！ ）。
是的，作為他這一代中聰明（就物質貪婪而言）的代表，他可能是被IT工作者的高薪所吸引。但隨著逐漸長大並確定優先事項，我開始更好地理解生活中真正重要的是什麼。 IT 產業的高薪（相對於勞動力市場的平均水平）已成為當今和不久的將來 IT 產業相關性和重要性的指標。與孩子們的持續互動為工作注入了上述“活力”，並確定了優先事項（在培養未來受過教育的一代和巨額收入之間——很少有人會認為在現代學校工作是有利可圖的，至少在今天）。
透過對過去10年的輔導和教學活動的觀察，以及對資訊科技持續而強烈的興趣，我們可以得出這樣的結論：現代教育過程中的情況即使不是災難性的，也不能令人滿意。
如果我們追隨古典教育家約翰·杜威的思想，認為教育“不是為生活做準備，而是生活本身”，那麼我們的現代教育體系（如果我們系統地對待它，排除一些學校令人愉快和鼓舞人心的例子）就不是生活。而我們現代學生的學習能力已經消失。
很明顯為什麼我會把生活和 IT 放在一起提及。如今，IT 已經滲透並將繼續深入滲透到我們生活的幾乎所有領域。這「幾乎」是資訊科技尚未滲透的地方——這是我們的教育系統。
不要誤會我的意思，我並不是指評判或責怪任何人。我確信，那些決定教育制度應該是什麼以及在不久的將來將會是什麼的人真誠地希望俄羅斯教育制度得到改進和完善。我只是陳述一個事實。
如今，學校老師在學生、石器時代的人眼中是“落後生物”，他們不僅不會“在 TikTok 或 Insta 上發布教程”以成為某種“暗戀對象”， ”但他甚至不能總是使用手機的功能（有時電腦在老師看來是「未知生物」或「黑盒子」）。
如果一個學生沒有在家庭中受到適當的教養，沒有學會尊重一個人，無論他的品質和表現如何（很少有成年學生有這種能力），那麼這樣的老師就會有權威問題，溫和一點。而那些原本受過更好教育的學生將無法獲得他們的老師培養了資訊科技能力所能得到的東西。
這甚至不是年齡的問題（不是老師「四十多歲」和「甚至從未見過電腦」），也不是 1970 世紀 XNUMX 年代蘇聯和俄羅斯 IT 行業實際崩潰/缺失的問題。這是關於我們的態度。學習的願望和能力。畢竟，出於好奇，艾薩克·阿西莫夫和理查德·費曼以及我們星球上的許多其他權威居民都曾談論和撰寫過這一點。
老師和家長一起，也成為非自願的教育者。並且「老師本人必須成為他希望學生成為的人」（弗拉基米爾·達爾）。 「教育在於老一輩將其經驗、熱情和信念傳遞給年輕一代」（安東·馬卡連科）。它「從他的出生開始；一個人還沒有說話，還沒有聽，但已經在學習了」（讓·雅克·盧梭）。教育非常重要，「全民的福祉取決於對兒童的適當教育」（約翰洛克）。
並出現了相關問題。我們真的是我們希望我們的學生成為的人嗎？我們正在向他傳遞什麼經驗？當他而不是我們生活的時代，這些經驗對他有多大的相關性？我們真的確定20-30年後的主要技能將是能夠漂亮地書寫或正確計算算術運算結果的能力嗎？
這時候我們還會寫字和數數嗎？或者，正如一些專家所說，我們是否已經繞過這些基本動作，將資訊直接下載到大腦中？
親愛的先生們、同志們或公民們，是時候醒來了，如你們所願。否則，我們就有可能毀掉子孫的生活。 「否則，我們將讓我們的曾孫處於寒冷之中，」弗拉基米爾·維索茨基（Vladimir Vysotsky）唱到可能發生的戰爭（當時這非常相關），這很容易歸因於我們的主題。
一個長期存在的全國性問題出現了——“該怎麼辦？”
如果這個問題對您來說有趣且相關，我們將在以下出版物中討論這一點。
真誠地渴望高品質的俄語教育以及資訊科技的強制性參與，並對哈布拉社區致以最良好的祝愿，
魯斯蘭普朗金
來源： www.habr.com