哈布羅夫斯克居民，您好！
在這篇文章中我想談談我在技術大學學院擔任 C++ 程式設計老師的經驗。 這是一生一次的經歷，教會了我很多事。 當談到您個人過去的有趣事實時，您首先想到的就是這段生活經歷。
走吧
首先，介紹一下我自己。
2016年，我以優異的成績從該學院畢業，獲得了自動化系統資訊安全學位。 在學習期間，我多次能夠發揮自己在撰寫科學文章、參加競賽和資助方面的潛力。 2015年，我有機會成為全俄羅斯青年科學家競賽「UMNIK」的獲勝者。 2016年，在完成學業之前，他已經在該市的一家大型組織中擔任「資訊安全、密碼學和加密專家」。
簡而言之，就是這樣的。 你可以想像我對程式設計還是有想法的。
現在是 2017 年。 研究生學習。 我被要求在一所大學教一個學期的 C++，為此我得到了豐厚的獎金來減輕研究生的負擔，僅此而已。
說實話，我真的很想嘗試這個信條。
第一對
九月。 開學第一週。 學生們來找我。 「最頑皮的團體」——這就是他們的名字。
23人。 "程式設計師".
正如所料，我首先自我介紹。 我小心翼翼地告訴他們「首先，簡單介紹一下我自己」這部分的內容…
然後可怕的事情開始了。 對於「你能做什麼？」這個問題學生（我們從現在起就這樣稱呼他們）回答說，他們可以做一點比什麼都不做（嗯，這意味著他們中的一些人知道MS VS 是什麼樣的，並且可以創建一個“Hello world ”項目）。 .. 程式設計師。 最後一門課程…
此外，他們「用顏色」詳細解釋說，他們沒有學到任何東西，總的來說，他們對程式設計感到失望...
直到我下節課之前的每一天幾乎都是這樣：
……但前一天，這個想法出現了，要努力糾正這些年輕人的思想和意識中的現狀。 然後“奧斯塔普就得意忘形了。”
程式設計簡介
下一課我帶來了……一個謎題。
是的是的。 謎。 “如何訓練你的龍。” 規則很簡單。 該小組被分成3隊。 每個團隊都組裝了自己的部分。 有些是森林，有些是大地，有些是畫面中央的龍。 當這對夫婦正在拼圖時，我告訴他們 拼拼圖也是程式設計程式設計師經常使用別人的程式碼，每個專案都有幾個不同的團隊、功能、模組...
漸漸地，最昏昏欲睡的學生也加入了這個過程。
當我將程式設計的想法融入業務概念、流程和…難題中後，就到了建立培訓規則的時候了。
每節課，每個學生都必須在筆記本上寫下 10 個 IT 術語。 任何。 每個人都有自己的。 關鍵是我拿了一個學生的筆記本，在所有術語中找到了 最大限度地應用 並向另一名學生詢問了他們的情況。 當另一個學生說“我沒有寫下那個術語”時，不會受到任何懲罰（根據常識），但該學生必須寫下“缺失”的術語（就像其他沒有這些術語的人一樣）並通過下一項找到它們的意義：職業。
這就是我們所做的。 每節課都以兩到三個學生的愉快的隨機性開始。 小伙子們對這個過程充滿熱情。
課程主題
在開始培訓時，為學生提供好的文獻非常重要。 在我看來，理想的書是：
有一次我必須抱著 Microsoft Visual Studio 偷偷地讀它。 然後我幾乎能夠從頭開始理解程式設計。 完美的選擇。
你謙虛地走到學生面前說：“要成為程式設計師，你只需閱讀並嘗試這本書中的所有內容即可”，然後將書扔到桌子上。 最主要的是不要混淆背包裡的書...
在每個話題之前，我當然要做好充分的準備。 我從網路上閱讀了相同的 Laforet 和其他幾個有趣的資料。
解釋幾乎是從頭開始。 而且，也要了解學生的基礎知識演繹被切斷在哪裡。
陣列 -> 使用記憶體（建構函式） -> 連結 -> 記憶體如何運作 -> 磁碟機 -> 什麼是實體磁碟機 -> 資料的二進位表示法...
對程式設計基本事實知識的非常強大的碰撞測試。 我不再是程式設計師，我是歷史學家！
因此，這意味著幾對夫婦正在連續發生歷史性的戰鬥。 有一天，部門的一位秘書走進我們的辦公室，看到這群人，睜大了眼睛，看了一眼，然後關上了門。 後來我得知，她很驚訝這群人如此安靜地坐著，如此專心地聽我說話……嗯，很簡單。
實驗室工程
第一個應用的資訊是第一個「實驗室」。 本學期，該小組總共通過了 10 項實驗室作業。 起初他們做了最簡單的控制台 a + b，在後者中，他們編寫了雖然基於控制台但非常有趣的應用程序，例如使用三種方法之一計算某些任意給定函數的積分值 - 與最終認證課程作業中的任務大致相同。
這只是接受方法 沒有 很熟悉。 在研究所的整個學習過程中，我面臨著這樣一個事實：聰明和能夠通過報告並不是一回事。 這根本不適合我。
- 夥計們，我在想。 讓我們建立一種「概念」關係。 如果你們中有人認為自己不需要編程，門就在那邊。 我免費教你。 我想在這裡看到的只是好奇、有愛心、有愛心的愛好者。 「我請求其他人不要浪費大家的時間，」我在實驗室工作的第一天說道。 此後，5人立即停止上課。 這是符合邏輯且符合預期的。 可以嘗試用其餘部分做一些可以理解的事情。
- ...我對看別人做你的工作只是為了通過它不感興趣。 你可能不是程式設計師，但你會是我班上的人 必須.
它看起來像這樣：
case отличник一個學生和我坐下來交作業。
——是你自己做的嗎？
- 是的。
- 這是什麼？
- *回答正確*。
*我還問了幾點。 回答正確*
- 接受。 偉大的。
case болтун ——是你自己做的嗎？
- 是的。
- 這是什麼？
- *回答錯誤/沒有答案*。
*我還問了幾點。 相同的結果*
- 不接受。 失敗的 我正在等待重考。
case хорошист ——是你自己做的嗎？
- 是的。
- 這是什麼？
- *回答正確，但不自信，游泳*。
*我還問了幾點。 相同的結果*
- 接受。 美好的。
case ровныйТроечник ——是你自己做的嗎？
- 不。
- 為什麼？
- 難的。 他幫助了我... *誠實地命名了小組中的一名優秀學生*
- 你明白了嗎？
- 是的，我幾乎明白了一切。
- 這是什麼？
- *回答正確*。
*我還問了幾點。 答案或多或少正確，有時完全錯誤，即使正確與錯誤的比例是 50/50*
- 接受。 美好的。
描述所有其他情況是沒有意義的。 是的，基於誠實，「好學生」可能會對「C」學生獲得相同的分數感到不滿。 那麼一切就看心情了。 或者我讓“好學生”看看地板，因為“現在我要丟下一點智慧”，然後我會告訴你這個方法的本質，描述生活中什麼是更有價值的，並解釋“C”的學生通過考試比他這個「好學生」困難得多。」等等…
……或者，就像我的老師曾經做過的那樣，我會在這個不滿意的人對面的日記盒裡畫一顆小牙齒，下次我會親自為他完成實驗室工作。 只是。 以免「消滅」你的戰友。
Оценки
教育過程就像整個世界一樣，實際上被價格標籤和成績淹沒了。
學生也是人不過，在我看來，這裡的「框架」也應該被「動搖」。
這學期，每個人都被分配了一項獎勵任務。 為.....註冊 ，在那裡上傳一個空的 C++ 項目，進行 2 次更新，提交並推送它們。 對於這些行動，分配了 15 個。是的，是的，不是 4，不是 5，而是 15。三個人解決了。 對於學生的心理類型來說，這在某種程度上是可以理解的，但還有另一種情況。
有一次我們夫婦被感動了，她是最後一個，而且還穿過幾扇窗戶。 然而，還是有15人前來。 我不想解釋一個新的主題來紀念這種英雄主義，因為我們純粹在主題方面已經取得了很好的進展+下一個主題對於疲憊的大腦（我和學生的）來說並不是很簡單。 然後我決定談哲學。
——我宣告一項前所未有的慷慨的吸引力。 每個人都告訴我今天這雙鞋應該要給他多少分。
每個人都想要一個“A”。
「考慮一下它已經在那裡了，」我說。 大家都很高興。
沉默。
- 為什麼沒人願意？ 7-ku 或 10-ku？
所有人都瞪大了眼睛，開始傻笑。
- 你會打賭嗎？ 去雜誌社？！ ——一個聲音從前台傳來。
- 是的，簡單！ - 我說， - 我要宣布一場閃電戰，誰回答了我的 10 個問題 - 我敢打賭 20日 給雜誌，沒有任何問題，誰不回覆誰就是那個 -10 （減十）。
「全隊精神抖擻，辯論開始。」每個人都老實得了分。 兩個人自願的。 他們輪流提出了 10 個問題，內容涉及堆疊、佇列、建構子、析構函數、垃圾收集器、封裝、多態性、雜湊函數...
每一張都是在雜誌上畫的 20……但是雜誌和成績的重要性都落在大家的眼裡了。 現在我很遺憾沒有詢問他們是否願意與某人「分享」他們的評估。 在我看來，他們會分享……從現在起，每個人都用知識和誠實交出「實驗室」。
從這一刻起，另一種類型的實驗室交付出現了：
case честноНеЕгоНоОнПытался ——是你自己做的嗎？
- 不。
- 為什麼？
- 難的。 他幫助了我... *誠實地命名了小組中的一名優秀學生*
- 你明白了嗎？
— 謝爾蓋·尼古拉耶維奇，老實說，我什麼都不懂，所以我在每一行旁邊寫了註釋 — 好吧，那不是我的事，我會成為一名拖拉機司機
- 這是什麼？
— *閱讀該行對面的評論*。
-...
-...
— 白俄羅斯MTZ和Don 500、K700有什麼差別？
- ??！... 第一種是明斯克製造的輪式拖拉機，常用於輕型和中型農業生產。 它還具有前面的小輪子和後面的大輪子。 Don 500 基本上是一台收割機，K-700 Kirovets 是一款蘇聯通用全地形輪式拖拉機，牽引力等級為 5。
- 接受。 美好的 （！！！）。
- 謝謝你，謝爾蓋·尼古拉耶維奇！
在我的家鄉，談論 TractorA 幾乎就像在這裡談論 SOLID 一樣。
天才
我的小組中有一位天才。 該學生第一堂課就遲到了，沒有和其他人一起完成拼圖。 然後我請他做我下節課要為大家安排的事情——在一張紙上給自己寫下他感興趣的事情，他感興趣的事情。 根據結果，「天才」有2-3行：例如「我意識到存在是徒勞無功的」…
……天哪，我的組別裡有第二個老子和小島一個人…
令我驚訝的是，在前兩節課中，他確實非常出色地回答了有關術語的問題，但效果並沒有持續多久。 這位「天才」不再上課，下次來只是為了通過第一個實驗室工作，他順利完成了這項工作。 沒有通過 由於客觀原因。 然後，由於缺勤，他自然而然地積累了債務，正如他所認為的那樣， 我只是不得不「以兄弟般的方式」來評價他.
夫妻不參加+心率增加違反了我上課的既定原則。 「天才」只有兩種擺脫困境的方法：恢復自我（預期的路徑）或放棄課程並希望院長辦公室給出「C」以擺脫懶惰者。
嗯，這就是「天才」……你必須立即表現得「出色」。 這個年輕人找不到比在VK（我和這個小組中的所有學生都在）的一般對話中寫下對我的憤怒的長篇大論和咒罵和侮辱更好的了。
嗯……失望。
最引人注目的是，在學院管理層的懲罰行動完成之前，他決定向我道歉。 為了什麼？ - 我真的不明白。 那時，我早已對批評保持獨立，尤其是這種坦白說愚蠢的批評。 我的性格沒有受到影響，但過程就是過程，身為老師我忍不住報告這一點。 事實證明，在他求學期間，針對他的投訴已經堆積如山，這起案件最終成為最後一起案件。 他被驅逐了。 從職業學校最後一年開始。
也許他已經透過狙擊槍的視線觀察我很久了，但說實話，我不在乎。
呃，天才，你真是無情啊…
尾聲
對我個人來說，教學經驗是最具啟發性的經驗之一。 這幫助我鞏固了在學院學習後的程式設計基礎。 我對我選擇的專業（可用專業的範圍）充滿信心。 特別重要的是，「最頑皮的群體」給了我尊重和友善——這是非常值得的。 我設法找到一種方法來培養他們內心的創新者，試圖灌輸現實，而不是這些刻板的優先事項。 遺憾的是，我們沒有觸及編碼中的「難題」——每個人都必須編寫一部分程式碼，透過將所有部分連接成一個，我們將得到一個大型的工作程序…
我希望有一天他們每個人都能感受到這一點……但現在，以下是幾位學生兩年後的評論截圖。
對於他們中的任何一個人來說，對程式設計師職業生涯的成功下結論還為時過早，因為現在這個群體中的大多數人都在大學學習。 時間會證明。
我希望這篇文章有用。 感謝您的關注！
同事們，創造性的成功和積極的情緒！
來源： www.habr.com