今年，從聖彼得堡農業大學 RAS 遷至聖彼得堡 HSE 後，我們首次舉辦了學士學位課程招生 。 這裡我們想總結一下招募過程中的一些結果，以及談談我們一年級學生兩個月的學習感受。
誰來找我們
2019年該計畫的招生目標是40個名額。 我們為這些地方招收了一級奧數獲獎者11名，名額名額26名，國家統考名額296名。 根據預算錄取結果得出的及格分數為 310 分（滿分 300 分）（全國統一考試 10 分，個人成績 37 分）。 此外，還有 242 人來參加我們的商務招待會。 此類計畫申請者的最低統一州考試分數為 13 分。 最終，作為獨聯體其他國家外國人招生的一部分，90人被錄取。 我們總共接待了 XNUMX 位一年級學生。
與我們在聖彼得堡農業大學期間習慣一起工作的學生人數相比，90 人對我們來說是一個相當大的數字 - 那裡的最多入學人數不超過 40 人。 此外，由於聖彼得堡國立大學只接受預算名額，因此現在來我們計畫就讀的學生組成變得更加多樣化。
為了了解我們將要面對的人是誰，1 月 XNUMX 日我們對新生進行了相當嚴格的測試。 這些人參加了三項單獨的入學考試：數學、演算法和程式設計。 每次測試持續一個半小時。 結果完全符合預期（見圖）：平均而言，奧運學生的考試成績最好，然後是公共部門僱員，然後是商業僱員，然後是配額學生，最差的是外國人。
我們如何解決新生準備程度不同的問題
入學測驗的結果也給我們提出了一個相當明顯的解決方案──將所有申請者分為兩類，每類45人：條件強和條件弱。 有條件的 - 因為在入學測驗期間我們評估的不是申請人的智力水平，而是輸入的知識量。 這不取決於人，而取決於他從哪裡來到我們這裡以及他擁有什麼輸入知識。
我們不能也不想為這兩個線程製作不同的程式。 該部門的主要目標是，首先，在一個報告廳中獲得或多或少同質的學生組成，其次，更靈活地調節所呈現材料的速度和詳細程度。 此外，每個流也分為三組進行實戰訓練。 儘管主題相同，但任務的等級和數量因小組而異。 第一組的問題是最大、最複雜的，第六組是最短、最簡單的。
事實上，無論是第一批還是我們分到的三組實習生，都與我們往年在聖彼得堡自治大學同類計畫招收的學生水平大致相當。 第二道流量的層次與它相差甚遠。 我們再次強調：不是指學生的智力，而是指初始訓練的程度。 因此，有些學生從未真正用任何程式語言編寫過程式碼，有些學生根本沒有演算法知識。 而且，儘管第一學期的每一門科目都是從基礎開始的，但課程的節奏和實踐任務的水平仍然假設了相當好的知識輸入水平。 老實說，對於大多數二流學生來說，這將是一切的結束，因為即使對於優秀的學生來說，從頭開始掌握我們的課程幾乎是不可能的。 在這裡，我們和我們的新生確實被我們的高年級學生拯救了。
早在八月份，我們就發現了四年級的學生，他們準備好在第一年幫助我們，並成為小組的策展人。 因此，每個一年級小組都有自己的策展人，另外還有一定數量的高年級學生出現，他們隨時準備好幫助我們練習、回答學生的問題、進行諮詢和補課。 此外，我們要求他們監測一年級學生的整體情緒：標記那些出了問題的學生，從道德上支持那些沒有成功的學生。
所有這些形式的支援都非常有效，並且非常受歡迎，尤其是第二流的學生。 策展人每天都會與他們進行私下交流和電報聊天。 通常，我們幾乎在問題出現的同一天就了解了與特定學生相關的具體問題。 他們試圖以這樣或那樣的方式解決這些問題，安排個人和/或集體協商，舉辦額外的課程，只是與這些學生會面。 這確實很有幫助——大多數一年級學生或多或少都成功通過了第一個模組的考試和測驗。 迄今為止，損失已達 8 人，其中一半人在前兩週內退出，因為他們自己發現自己只是在程序上犯了一個錯誤。
學生兩個月學習後的感言
兩週前，我們對新生進行了一項調查。 像往常一樣，他們詢問了各個科目的教學質量，更重要的是，詢問了對該項目的總體印象。 首先，回饋顯示絕大多數人都達到了進入該專案的期望。
對負載的反應也是預期的。 最常見的答案之一是“我知道這會很困難，但我沒想到會這麼困難。” 還有一些：“我從1月XNUMX日起就沒有出去過”、“負載不是為普通人設計的”、“我以衝刺速度跑越野，它能支撐我多久？”
孩子們除了學習之外幾乎沒有時間做任何事。 最受歡迎的課外活動類型是睡眠。 同時，對於“你認為應該減少負載嗎？”的問題，大多數人仍然回答說沒有必要：“老實說，我無法想像如何減少負載，因為一切都很重要”，“負載是出乎意料的，但也許應該是這樣的。”
第一組的學生對整體氣氛的評分為 4.64（五分制），第二組的學生為 4.07。 總評：“一切都非常有趣，切中要害”，“方向非常明確，老師很棒，工作量很大”，“很多新的、有用的、適用的東西。 複雜而有趣。 老師們都很酷。 而且我還沒死。”
總而言之，我們可以說，總的來說，我們似乎已經應對了新的挑戰：流動的異質性和學生數量的增加。 同時，我們未能維持計劃的品質和強度。 現在我們只需要等待第一節的結果，將我們的期望與學生的實際結果進行比較。
來源： www.habr.com