現代學校教育存在著許多問題。在這篇文章中，我將給出學校資訊教育的幾個缺點，我還將嘗試描述可能的解決方案...
1.教師專業發展不足
我想大家都明白IT產業的變化有多快，尤其是最近。如果從一種數位系統轉移到另一種數位系統或繪製流程圖而言，一切都是靜態的，那麼新技術、趨勢、程式語言及其範例 - 所有這些都變化得非常快，因此老師可以「趨勢」 與學生一起了解周圍發生的事情，這樣他就能舉出有趣的例子並創造出高質量的課程；為此，老師除瞭如何從 3 組成 11 或 OpenOffice Calc 桌子設計得很漂亮。
即使課程只教授 Pascal，老師也應該了解其他現代工業語言，特別是如果班上有學生對程式設計感興趣的話。
否則，我們最終會遇到像現在這樣的情況，一個不再年輕的老師單調地提供有關需要什麼的信息，以便 渦輪帕斯卡 x 的 14 次方。
解決方案： 地方當局分鐘啟蒙和學校本身必須有機制和資源，不僅每年派一名老師去參加一般的高級培訓課程，而且還贊助他的額外培訓，包括私人付費課程，即使是國外的，所以不要忘記書本以及其他新的有用資訊的付費來源。此外，立法應該給予熱情的教師更多的自由，例如，他們希望向學生傳授 Python 或 C++，而不是像 10 至 11 年級的新教科書那樣強加 Pascal，根據聯邦州教育標準，只有提到的語言可用。
2. 類裝備
我知道，在新建成的學校中，教室設備非常齊全，但溫和地說，在戰前建成的老學校中，情況就形成了鮮明對比。
舊的、有刮痕的顯示器、有輸出偽影的有缺陷的顯示卡、像鼓風爐一樣升溫的系統單元、缺少按鍵的髒鍵盤——這並不是問題的完整列表。
重要的不僅是設備本身及其外部條件，而是現代教育軟體的功能沒有被利用。
例如，有一個關於使用臭名昭著的桌子的實踐課，老師必須在教室裡跑來跑去，彎腰在學生的顯示器上，而不是通過同樣的桌子。 維約爾 您可以在工作場所毫不費力地處理學生的問題，無需大喊“過來！”，無需浪費時間走路等。
我們再舉一個教訓的例子：一次講課，老師站在黑板前解釋材料。嗯，在大多數學校，儘管這個主題取得了良好的進展，但黑板仍然懸掛著。粉筆灰進入肺部，長時間接觸會導致慢性咳嗽或更嚴重的症狀。此外，在課程中，您經常需要展示如何使用程式或演示文稿，幸運的是幾乎到處都有投影儀，您必須選擇投影儀螢幕或黑板，儘管通常需要標記或圈出如您所知，有些事情不能用滑鼠特別方便地完成。
解決方案： 這裡可能有不同的方法，如果設備本身允許，那麼您可以簡單地安裝軟體，儘管同樣，一切都可能取決於老師的資格。我的建議很簡單。為了讓學校不用老等上級發錢去購買設備，又不可能直接索要或收錢（而且我反對違法），我認為值得建立一個非政府組織（基金），甚至可能是聯邦基金，它與學校行政部門和家長委員會一起，將能夠創建一個實現某種現代化的項目，然後從各種來源（慈善家，甚至家長）收集捐款當然現在的學生，一切都是自願的。
另外，我認為我們需要去要求地方當局撥款。整個家長團隊有必要與管理部門一起參加招待會，並說出我們想要修復或更換的內容，這個和那個，甚至可能需要進行估計。
3.不願意學習，被老師束縛
現在學校的很多學生根本就不想學習。是的，基礎知識是必要的，是的，這不僅與電腦科學有關。
而且，自從聯邦國家教育標準開始採用以來，教師一直處於相當受限的地位，因為本質上「教學實驗」的概念正在消失，現在一切都統一了，因此教師無法大幅擴展或減少這種或這個主題，因為如果有人想提出投訴，那麼其他人可能會失去本來就很小的獎金。
解決方案： 我認為，上了一定的課後，電腦科學應該是一門選修課，因為對大多數人來說，學習使用滑鼠、鍵盤、演算法基礎知識和辦公室軟體工作基礎就足夠了。親愛的讀者，如果您是程式設計師，那麼我完全理解您的想法，即理解資料類型以及循環、分支、函數和過程是非常重要且有趣的知識，但並不適合所有人。
這樣，第二個問題就可以自己解決了，因為提交單一基礎後，老師就可以放開手腳，自由地決定如何教選擇學科的學生、教什麼內容，例如教什麼程式語言。
結論： 當然，教育產業還存在著許多共通性問題，例如人才匱乏。在這篇文章中，我分析並嘗試僅針對那些對我來說最明顯、最容易理解且阻礙學習過程本身的問題提供解決方案。
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來源： www.habr.com