Мінулы раз мы аб тым, як з'яўленне зручных ПК дапамагло эвалюцыі адукацыйнага ПЗ, у тым ліку і віртуальных выкладчыкаў. Апошнія апынуліся дастаткова прасунутымі прататыпамі сучасных чат-ботаў, але ўкараняць іх у масавым парадку так і не сталі.
Час паказаў, што людзі не гатовыя адмовіцца ад "жывых" выкладчыкаў, але гэта не паставіла крыж на адукацыйным ПЗ. Паралельна з электроннымі цютарамі развіваліся тэхналогіі, дзякуючы якім сёння вучыцца можна заўсёды і ўсюды - было б толькі жаданне.
Зразумела, гаворка пра анлайн-адукацыю.
фота: /
Інтэрнэт для ВНУ
У 90-я першыя вэб-энтузіясты і эксперыментатары ахвотна ўзяліся за развіццё адукацыйных тэхналогій, карыстаючыся магчымасцямі Сусветнага павуціння. Так, у 1995 годзе прафесар Універсітэта Брытанскай Калумбіі Мюрэй Голдберг (Murray Goldberg) вырашыў мадэрнізаваць свае курсы з дапамогай вэб-тэхналогій і зразумеў, што сетка дазваляе хутка фармаваць адукацыйныя матэрыялы і рабіць іх даступнымі неабмежаванай аўдыторыі. Бракавала толькі платформы, якая аб'яднала б у сабе ўсе гэтыя функцыі. І Голдбэрг прадставіў такі праект — у 1997 годзе пачала працу , першая ў свеце сістэма кіравання курсамі для вышэйшых навучальных устаноў.
Зразумела, гэтая сістэма была далёкая ад ідэалу. Яе лаялі за складаны інтэрфейс, "непаваротлівую" кодавую базу і праблемы сумяшчальнасці з браўзэрамі. Тым не менш, з функцыянальнага пункта гледжання ў WebCT было ўсё неабходнае. Студэнты і выкладчыкі маглі ствараць галіны дыскусій, мець зносіны ў анлайн-чатах, абменьвацца лістамі па ўнутранай электроннай пошце, загружаць дакументы і вэб-старонкі. Спецыялісты і эксперты адукацыйнай супольнасці сталі называць такія анлайн-сэрвісы віртуальным адукацыйным асяроддзем (Virtual Learning Environment, ).
фота: /
У 2004 годзе WebCT карысталіся 10 студэнтаў з двух з паловай тысяч універсітэтаў і каледжаў, размешчаных у 80 краінах. А крыху пазней - у 2006-м - праект купілі канкурэнты з . І сёння прадукты гэтай кампаніі фактычна з'яўляюцца адным з галіновых стандартаў - з імі ўсё яшчэ працуе вялікая колькасць вядучых сусветных навучальных устаноў.
Да таго моманту ў гэты прадукт укаранілі некалькі навін. Напрыклад, пакет стандартаў і спецыфікацый SCORM (Sharable Content Object Reference Model), які аб'ядноўвае ў сабе тэхналогіі для абмену дадзенымі паміж кліентам навучальнай анлайн-сістэмы і яе серверам. Усяго праз пару гадоў SCORM стаў адным з найболей распаўсюджаных стандартаў «упакоўкі» адукацыйнага кантэнту, і яго ўсё яшчэ падтрымліваюць і актыўна выкарыстоўваюць у розных .
Чаму VLE
Чаму віртуальныя выкладчыкі засталіся лакальнай гісторыяй, а VLE-сістэмы выйшлі на глабальны ўзровень? Яны далі больш простую і гнуткую функцыянальнасць, аказаліся таннейшыя ў распрацоўцы і падтрымцы, зручнейшыя для карыстальнікаў і выкладчыкаў. Анлайн-сістэма для кіравання навучаннем - гэта перш за ўсё ... анлайн-сістэма, сайт. У яе няма "масіўнага" праграмнага ядра, якому трэба разумець паступаючыя рэплікі і думаць, як на іх адказаць.
фота: / Unsplash.com
Фактычна ўсё, што павінна быць у такой сістэмы - гэта магчымасць загружаць кантэнт і трансляваць яго групам карыстальнікаў. Што немалаважна, VLE-рашэнні не супрацьпастаўлялі "жывым" выкладчыкам. Яны не задумваліся як сродак, які ў канчатковым рахунку пакіне без працы дзясяткі тысяч супрацоўнікаў ВНУ, наадварот - такія сістэмы павінны былі спрасціць іх дзейнасць, пашырыць прафесійныя магчымасці і павысіць узровень даступнасці матэрыялаў. Так і атрымалася, VLE-сістэмы падалі зручны доступ да ведаў і дапамаглі мадэрнізаваць працу над адукацыйнымі курсамі сотняў вну.
Усё для ўсіх
Падчас распаўсюджвання WebCT пачала працу бэта-версія анлайн-платформы . У 2002 годзе было цяжка пераацаніць значэнне гэтай падзеі - адзін з вядучых сусветных універсітэтаў адкрыў бясплатны доступ да 32 курсаў. Да 2004-га іх колькасць пераваліла за 900, і істотная частка адукацыйных праграм уключала ў сябе відэазапісы лекцый.
Праз некалькі гадоў пасля гэтага, у 2008 годзе канадскія навуковыя дзеячы Джордж Сіменс (George Siemens), Стывен Даўнз (Stephen Downes) і Дэйв Кормье (Dave Cormier) запусцілі першы ў гісторыі адкрыты анлайн-курс (Massive Open Online Course, MOOC). Іх слухачамі сталі 25 платных студэнтаў, а яшчэ 2300 слухачоў атрымалі доступ бясплатна і падключыліся па сетцы.
фота: /
Тэма ў першага MOOC аказалася самай што ні на ёсць прыдатнай – гэта былі лекцыі па канэкцыянізму (connectivism), які адносіцца да кагнітывістыкі і вывучае разумовыя і паводніцкія з'явы ў сетках. У аснове канекцыянізму якраз ляжыць адкрыты доступ да ведаў, якім "не павінны перашкаджаць часовыя ці геаграфічныя абмежаванні".
Арганізатары курса выкарыстоўвалі максімум даступных ім інтэрнэт-тэхналогій. Яны праводзілі вэбінары, загадай блогі і нават запрашалі слухачоў у віртуальны мір Second Life. Усе гэтыя каналы пазней знайшлі ўжыванне і ў іншых MOOC. У 2011 годзе тры анлайн-курсы запусціў Стэнфардскі ўніверсітэт, а праз тры гады толькі ў ЗША студэнтам прапаноўвалася больш за 900 такіх праграм.
Самае галоўнае - адукацыяй заняліся стартапы. Амерыканскі выкладчык Салман Хан (Salman Khan) уласную "акадэмію", дзе вучацца мільёны карыстальнікаў. Партал Coursera, які ў 2012 годзе запусцілі два прафесары Стэнфарда, да 2018 года сабраў 33 млн карыстальнікаў, а да жніўня 2019 года на партале было выкладзена 3600 курсаў ад 190 універсітэтаў. Udemy, Udacity і шматлікія іншыя сэрвісы адкрылі дарогу да новых ведаў, кар'ерам і захапленням.
Што далей
Не ўсе тэхналогіі апраўдалі першапачатковых чаканняў. Напрыклад, многія эксперты і выкладчыкі прагназавалі выбухную папулярнасць сістэм віртуальнай рэальнасці, а на справе большасць студэнтаў не захацелі праходзіць пілотныя VR-курсы. Але пакуль рабіць высновы рана, з гэтымі тэхналогіямі эксперыментавала малаважная колькасць навучальных устаноў, а ў некаторых абласцях VR усё ж знайшлі сваю аўдыторыю – будучыя інжынеры і медыкі на віртуальных трэнажорах ужо адпрацоўваюць хірургічныя аперацыі і вывучаюць прыладу складаных механізмаў. Дарэчы, аб такіх распрацоўках і стартапах мы пагаворым у наступных матэрыялах ужо ў пачатку наступнага года.
фота: / Unsplash.com
Што да MOOC, то такі падыход да адукацыйнага ПЗ эксперты называюць найбольш прарыўным у гэтай сферы за апошнія 200 гадоў. І сапраўды, ужо складана ўявіць свет без анлайн-адукацыі. Якія б мэты вы перад сабой ні ставілі, якія б тэмы вас ні цікавілі, усе неабходныя веды - даступныя на адлегласці аднаго кліку. На гэтай ноце мы і завяршаем нашу гісторыю адукацыйнага ПЗ. Верце ў сябе, і ўсё стане магчымым!
Дадатковае чытанне:
Што яшчэ ў нас ёсць на Хабры:
Крыніца: habr.com