Дзевятнаццаты выпуск нашага падкасьце”, мы назвалі "" таму што ў ім (пачынаючы з 16й хвіліны) мы абмяркоўваем як правільна вучыцца і прымаўка "Не хачу вучыцца, а хачу ажаніцца" падыходзіць для слогана выпуску як нельга больш лепш. Таксама ў гэтым выпуску мы гаворым пра гуманітарны склад розуму, абмяркоўваем пытанні групавога і індывідуальнага навучання, а таксама шмат пра што іншае.
Наша абмеркаванне тэмы можна паслухаць (пачынаючы з 15:05) у , на , У , на прыладах и , на , на і шмат дзе яшчэ. А ніжэй кароткі выцісканне-стэнаграма з нашага дыялогу.
- Новая інфармацыя можа вас захапіць знянацку і мы абмяркоўваем гэта на прыкладах з асабістага досведу
- Навучанне і адукацыя гэта блізкія рэчы, але не ідэнтычныя
- Наш мозг гэта машына, якая ўмее вучыцца і часта яна вучыцца аўтаматычна. Таму, калі чалавек доўга і мэтанакіравана робіць нейкую справу, то незалежна ад здольнасцяў чалавека, ён навучыцца гэтай справе. Іншае пытанне - як хутка і наколькі добра
- Тым не менш у чалавека ёсць схільнасці, таксама немагчыма быць геніяльным адразу ва ўсім, таму навучыцца можна, а стаць майстрам - не факт
- Адказ на пытанне "Колькі часу трэба выдаткаваць на вывучэнне?" індывідуальны. Мы абмяркоўваем гэта на прыкладзе вывучэння Англійскай мовы
- У чалавека чыста тэхнічна няма часу каб вывучыць некалькі нязвязаных абласцей дзейнасці (і стаць у іх прафесіяналам). З іншага боку мы менавіта так імкнемся вучыць нашых дзяцей, але робім мы гэта ў асноўным каб "пашырыць іх гарызонты"
- Ёсць два падыходы да навучання: а) навучанне як "паслуга пад ключ": універсітэты, курсы, школа і да т.п. б) саманавучанне, у тым ліку, і з прыцягненнем рэпетытараў. Мы абмяркоўваем эфектыўнасць гэтых падыходаў
- Навошта працягваць вучыцца пасля інстытута, калі ты ўжо працуеш і ўсё ў цябе, у цэлым, нармальна?
- Сучасная сістэма адукацыі не задавальняе патрабаванням сучаснага хутка якое развіваецца грамадства
- Індустрыя дадатковай адукацыі, апроч усяго іншага, падтрымлівае ў чалавеку навык навучання як такога. Наогул чым больш чалавек ведае, там "больш" самога Чалавека, і гэта вельмі добра.
- "Быць разумным" дапамагае ў навучанні толькі калі ты вучышся. Калі ты не вучышся, то карысці ад розуму мала. Фігуральна кажучы, "дурны пастушок" ад "разумнага пастушка" адрозніваецца не моцна
- Мы пераходзім да абмеркавання метадаў/тэхналогій навучання. Калі чалавек вучыцца таму што яму проста цікава, то не трэба думаць аб метадах і правільным шляху, трэба проста рабіць правільна / не правільна - не важна. Калі ёсць канкрэтная мэта навучання, то навучанне варта ўпарадкаваць, а ўжо калі вы вучыцеся нечаму звязанаму з целам (спорт, музыка, вышыванне на пяльцах і да т.п.), то абавязкова трэба вучыцца пад наглядам вопытнага майстра
- Мы абмяркоўваем метадалогію навучання абласцям дзейнасці, у якіх задзейнічаны толькі мозг (умоўна) без удзелу цела
- На пытанне "як хутчэй высветліць сапраўдную ступень прафесіяналізму твайго выкладчыка" няма адзінага адказу, але ёсць шэраг правілаў, якімі трэба кіравацца
- Мы лічым, што няма матэматычнага і гуманітарнага склада розуму. Розум альбо ёсць, альбо не. Гэта працуе такім жа чынам і ў адваротны бок. Бо словы "Я праграміст/тэхнар/інжынер, я не здольны да рускай мовы" - гэта проста адмазка
- Выбіраючы "навучацца ў групе" і "навучацца індывідуальна" мы за першы варыянт
Дзякуй, што дачыталі! Калі хочаце нешта спытаць ці сказаць - пішыце нам у наш або на !
Націсніце, каб даведацца аб тым, дзе нас паслухаць
- Apple: (і куча іншых прыкладанняў) - уводзіце ў пошук "У бясконцасць і далей"
- Android-: , , (і куча іншых прыкладанняў) - уводзіце ў пошук "У бясконцасць і далей"
- (+ )
Крыніца: habr.com