Таблічка з Кіша (каля 3500 г. да н. э.)
Тое, што чытаць карысна, не падвяргаецца сумневу. Але адказы на пытанні "Чым менавіта карысна чытанне мастацкай літаратуры?" і “Чытанне якіх кніг пераважней?” адрозніваюцца ў залежнасці ад крыніц. Наступны ніжэй тэкст - гэта мая версія адказу на гэтыя пытанні.
Пачну з відавочнай думкі аб тым, што не ўсе літаратурныя жанры карысныя аднолькава.
Я б вылучыў тры асноўныя вобласці мыслення, якія развівае літаратура: база нейкіх звестак (факталогія), прыёмы мыслення (метады развагі, у тым ліку на прыкладах) і запазычаны вопыт (усведамленне таго, што адбываецца, светапогляд, грамадскія практыкі і да т.п.) . Літаратура як такая вельмі разнастайная, і пераход ад спецыяльнай да мастацкай бывае вельмі плыўным. Існуюць розныя віды літаратуры (акрамя мастацкай ёсць даведачная, тэхнічная, гісторыка-дакументальная, мемуары, навучальная) і вялікая колькасць прамежкавых формаў, якія часам складана ідэнтыфікаваць адназначна. На мой погляд у практычным сэнсе іх адрознівае тое, якія менавіта вобласці чалавечага розуму з пералічаных вышэй яны прапампоўваюць больш: факталогія, метадалогія, вопыт.
Натуральна, тэхнічная і даведачная літаратура будуць мацней развіваць факталогію, навучальная - метадалогію, мемуары і іншая гістарычная літаратура - вопыт.
Кожны можа выбіраць тое, што яму больш патрэбна, як трэнажор у спартыўнай зале.
А як жа Мастацкая літаратура? Яна робіць магчымым аб'яднаць гэта ўсё на абстрактным прыкладзе і засвоіць. Мастацкая літаратура з'явілася раней пісьменства — людзі, мысленне, мова і гісторыі, якія на ёй расказвалі, развіваліся і эвалюцыянавалі разам. Гэта ўзаемазвязаныя працэсы. Нарастаючы аб'ём інфармацыі патрабуе з'яўлення новых слоў і паняццяў, уменне іх запомніць і прымяніць стымулюе развіццё разумовага апарата. І наадварот, які ўскладняецца разумовы апарат дазваляе фармуляваць і генераваць усё больш складаныя канцэпцыі. Першыя мастацкія творы былі самымі зразумелымі і эфектыўнымі педагагічнымі прыёмамі. Верагодна, гэта былі паляўнічыя гісторыі.
Васіль Пяроў "Паляўнічыя на прывале". 1871
“Пайшоў неяк раз Еўрасіяй па грыбы. Поўную кашу набраў, чуе, а праз кусты нехта б'ецца. Ён глядзіць, а гэта мядзведзіца. Ну ён, зразумела, кош кінуў, а сам на дрэва ўлез. Мядзведзіца – за ім…”
Далей ідзе аповед пра тое, як Еўрасій перахітрыў мядзведзіцу і выратаваўся.
Паступова гэтыя апавяданні сталі абрастаць прыёмамі, якія падтрымліваюць увагу слухача, і сталі адным з першых відаў забаў, пры гэтым захоўваючы свае адукацыйныя функцыі. Паляўнічыя апавяданні перарасталі ў містычныя гісторыі, балады і сагі. Паступова з'явіўся спецыяльны род дзейнасці - апавядальнік (бард), які ўмеў запамінаць вялікія аб'ёмы тэкстаў на памяць. Па меры развіцця пісьменства гэтыя тэксты пачалі запісваць. Так і з'явілася мастацкая літаратура, якая сумяшчае ў сабе самыя розныя функцыі, застаючыся пры гэтым наймагутным педагагічным метадам.
З часам з'явілася і чыста забаўляльная літаратура, якая, як можа здацца на першы погляд, не нясе ў сабе ніякіх карысных практычных функцый. Але гэта, канешне, толькі на першы погляд. Калі дагледзецца больш уважліва нават да самага дурнога раманчыка, то і ён валодае хоць трохі сувязным, хай і рэйкавым, сюжэтам, дзясяткам-другім персанажаў, якія неяк адзін з адным узаемадзейнічаюць. Там ёсць нейкія прасторавыя апісанні, інтрыгі, адносіны і да т.п. Усё гэта патрабуе некаторых разумовых намаганняў: даводзіцца памятаць, хто ёсць хто, што рабілі і казалі персанажы ў папярэдніх раздзелах, мы будзем аўтаматычна спрабаваць прадбачыць, як будзе развівацца сюжэт, якія прыёмы выкарыстоўваюць персанажы, каб дамагчыся сваіх мэт. Гэта і шматлікае іншае паступова трэніруе і паляпшае працу мозгу. Па меры чытання нават такой белетрыстыкі расце слоўнікавы багаж, чалавек пачынае лепш запамінаць і супастаўляць дзеянне герояў, заўважаць ляпы і сюжэтныя неадпаведнасці, знаёмыя ўжо прыёмы і сюжэтныя павароты пачынаюць здавацца нецікавымі, і так узнікае запатрабаванне да ўсё больш і больш якасным (складаным па форме і сэнсу) творам.
У якасці тэсту/прыкладу паспрабуйце разабраць, чаму нейкі загадзя дурны і дрэнны дэтэктыў дрэнны і чым канкрэтна.
Па меры росту багажу прачытанага чытач пачынае распазнаваць дасылкі на іншыя творы і ўтоеныя ў іх сэнсы. Услед за гэтым мяняюцца і жанравыя перавагі. Фундаментальны раман ці біяграфія ўжо не здаюцца нуднымі і сумнымі, яны чытаюцца з задавальненнем, і ў выніку username часам (насамрэч даволі мала) нават можа нешта запомніць ці ўжыць на практыцы.
Сіла мастацкай літаратуры заключаецца ў тым, што яна вельмі цікавая. І чытаць трэба тое, што цікава вам асабіста. Не варта спрабаваць скокнуць вышэй галовы і чытаць кнігі, сэнс якіх ад вас выслізгвае практычна цалкам. Гэта наўрад ці нешта дасць. Пажадана падвышаць складанасць паступова, як гэта робяць дзеці. Ад казкі - да прыгодніцкай аповесці. Ад прыгод - да дэтэктыва, ад дэтэктыва - да эпічнага фэнтэзі або навуковай фантастыцы і г.д. Гэты працэс займае цэлую кучу часу (усё жыццё), але, як мінімум, дазваляе падтрымліваць мозг у добрай форме да старэчых гадоў.
Крыніца: habr.com