Ўсім прывітанне! Год таму я напісаў . Мяркуючы па водгуках, у артыкуле шмат цікавых ідэй, але яна вялікая і цяжкачытаемая. І я даўно хацеў разбіць яе на больш маленькія і напісаць іх больш зразумела.
Але пісаць адно і тое ж два разы неяк не атрымліваецца. У дадатак, сёлета знайшліся істотныя праблемы ў падобнай арганізацыі курса. Таму я вырашыў напісаць некалькі артыкулаў пра кожную з ідэяў паасобку. Паразважаць аб плюсах і мінусах.
Гэта нулявы артыкул - выключэнне. У ёй пра матывацыю выкладчыка. Пра тое, чаму добра выкладаць - гэта карысна і прыемна як для сябе, так для свету.
Пачну з таго, што стымулюе мяне
Перш за ўсё, мне гэта цікава і прыемна! Паспрабую сфармуляваць, чым менавіта.
Мне падабаецца прыдумляць нейкія правілы, па якіх іншым давядзецца жыць хаця б семестр. Падабаецца ўдасканаліць гатовыя правілы, якія ўжо існуюць або пабудаваныя мной. Каб яны станавіліся лепшымі, вырашалі нейкія праблемы, якія ў мяне ці ў студэнтаў узнікаюць.
Для добрага курса трэба шмат: падабраць матэрыял, разумна размясціць яго па семестры, навучыцца зразумела і цікава тлумачыць, прадумаць адэкватную і стымулюючую студэнтаў сістэму справаздачнасці. Праектаванне такога курсу - не толькі вельмі цікавая, але і практычна карысная задача. Яе можна рашаць яе без канца. Можна асабіста назіраць прамежкавыя паляпшэнні на практыку. У навукова-даследчых задачах з такімі назіранымі на практыцы паляпшэннямі звычайна дрэнна, выкладанне можа гэта скампенсаваць.
Яшчэ мне вядома падабаецца дзяліцца сваімі ведамі - здаецца, што я ад гэтага выглядаю разумнейшыя і прывабней. Знаходжуся як бы на чале аўдыторыі. Падабаецца, што хоць нехта мяне выслухоўвае, прычым уважліва. Робіць тое, што я лічу правільным. Плюс, статут выкладчыка стварае сам па сабе стварае прыемны арэол.
Але цікава і прыемна - гэта не ўсё. Выкладанне робіць мяне лепшым: больш дасведчаным, больш здольным.
Я змушаны істотна глыбей апускацца ў матэрыял. Я ж не хачу, каб студэнты на мяне асуджальна глядзелі і думалі: "вось яшчэ аднаму няма чым заняцца акрамя як чытаць нам нейкае глупства, у якім ён сам не лічыць патрэбным разабрацца".
Калі студэнты прыкладна разумеюць матэрыял - яны пачынаюць задаваць пытанні. Бывае, што пытанні аказваюцца разумнымі і набліжаюць да нязведанага. Бывае, што ўжо ў самім пытанні ўтрымоўваецца думка, якая раней не прыходзіла ў галаву. Або неяк няправільна ўлічвалася.
Здараецца, што новыя веды ўзнікаюць з вынікаў студэнцкай працы. Напрыклад, студэнты робячы практычныя заданні або паляпшаючы матэрыялы курса прапануюць новыя для мяне алгарытмы, формулы адзнак якасці. Магчыма, я нават чуў раней пра гэтыя ідэі, але ўсё ніяк не мог прымусіць сябе разабрацца. А тут прыходзяць і кажуць: “чаму б гэта не дадаць у курс? Гэта лепш чым тое, што ёсць, таму…» — даводзіцца разбірацца, не ўцячэш.
Акрамя гэтага, выкладанне - актыўная практыка зносін са студэнтамі. Я адказваю на іх пытанні, імкнучыся быць зразумелым і не сыходзіць у нетры.
спойлер:Гэта ў мяне атрымліваецца дрэнна=(
Падчас зносін я мімаволі ацэньваю здольнасці і працавітасць студэнтаў. Потым аўтаматычна адбываецца зверка гэтых адзнак з тым, што рэальна зрабіў студэнт. Само па сабе выходзіць, што я вучуся ацэньваць здольнасці іншых людзей.
Здараецца даведвацца цікавыя факты аб уладкаванні свету. Напрыклад, сёлета мне давялося адчуць, наколькі моцна могуць адрознівацца плыні студэнтаў з розніцай усяго ў адзін год.
Як яшчэ выкладанне можа дапамагчы таму, хто выкладае?
Ёсць некалькі ідэй. Можна:
- Выкарыстоўваць студэнтаў для праверкі даследчых гіпотэз. Так, я не лічу, што выкарыстоўваць працу студэнтаў па тэме прадмета ў сваіх мэтах - гэта не этычна і дрэнна. Наадварот: студэнты адчуваюць што тое, што яны робяць - сапраўды трэба. Гэта прыемнае адчуванне, яно стымулюе да больш якаснага выканання заданняў
- Разумець, як розныя людзі будуць рэагаваць на вашыя словы. Вучыцца размаўляць больш эфектыўна
- Праводзіць эксперыменты па арганізацыі каманднай працы
- Пазнаёміцца з будучымі спецыялістамі ў сваёй вобласці. Магчыма, з некаторымі з іх потым давядзецца супрацоўнічаць. А магчыма, нехта са студэнтаў спадабаецца і ты потым запросіш яго да сябе на працу. Назіраючы за чалавекам на працягу семестра яго можна даведацца нашмат лепш, чым за некалькі сумоўяў
Ну і ў сумныя хвіліны можна ўспамінаць аб тым, што ты шмат каму перадаў часцінку сваіх ведаў і досведу. Яны не згубіліся=)
Крыніца: habr.com