Kumusta, mga Khabravian ug mga bisita sa site!
Magsugod ko sa pagpasalamat kang Habr. Salamat.
Nahibal-an nako ang bahin sa Habré kaniadtong 2007. Gibasa nako kini. Nagplano pa gani ko nga isulat ang akong mga hunahuna sa pipila ka nagdilaab nga isyu, apan akong nakit-an ang akong kaugalingon sa usa ka panahon nga imposible nga buhaton kini nga "ingon niana" (tingali ug lagmit nga ako nasayop).
Unya, isip usa ka estudyante sa usa sa mga nag-unang unibersidad sa nasud nga adunay degree sa Physical Electronics, dili nako mahunahuna kung asa padulong ang dalan sa kapalaran. Ug gidala siya sa eskwelahan. Usa ka ordinaryo nga eskwelahan sa kinatibuk-ang edukasyon, bisan usa ka gymnasium.
Sa pagpili sa usa ka hub alang sa publikasyon, ako mipahiluna sa "Edukasyon nga Proseso sa IT" hub, bisan tuod ako nagsulat, hinoon, mahitungod sa "IT sa Edukasyon nga Proseso."
Ang nagdala kanako sa Tunghaan mao ang mga konsiderasyon nga daw katingad-an sa unang pagtan-aw. Sa 2008, naghunahuna mahitungod sa umaabot, ako mitan-aw sa palibot ug sa usa ka paagi nga dili inspirasyon sa sistema (kon adunay / adunay usa sa tanan) sa microelectronics industriya / imprastraktura sa Russia. Dugang pa, ako adunay usa ka mubo nga termino nga internship sa luyo nako sa usa ka naa na nga negosyo alang sa paghimo sa mga elektronik nga sangkap. Niini nga panahon, naningkamot alang sa pinansyal nga kagawasan gikan sa iyang mga ginikanan, nagsugod siya sa pagpangita sa "iyang kaugalingong salapi." Ang pagtudlo sa matematika, pisika, ug siyensya sa kompyuter maoy labing haom niadtong panahona. Sa diha nga ang pagtudlo sa "application pools" nagsugod sa pag-uswag, ang Unified State Exam gipaila, nga medyo naggisi sa "feeding troughs" gikan sa mga eskwelahan ug gilabay kining mao gihapon nga "feeding troughs" aron lamyon, lakip na sa mga magtutudlo. Sa kinatibuk-an, nahulog ako sa linya, ingon sa ilang giingon.
Human makagradwar sa unibersidad niadtong 2010, nakatrabaho ko isip development engineer trainee (unsa ka romantikong paminawon!) sa nahisgutang kompanya. Sa hinay-hinay, "pagkanaog sa yuta" ug gibati ang usa ka piho nga "pagkawalay kinabuhi" (niadtong panahona) ug pagkawalay kapuslanan sa pinansyal sa ilang propesyonal nga posisyon (daghang mga libro ug artikulo ang gisulat bahin sa dako nga kahakog inubanan sa parehas nga dako nga pagkawalay katakus sa akong henerasyon), sila sa hinay-hinay mibalhin gikan sa engineering ug miduol sa edukasyon, pagbansay.
Usa ka binuang nga hunahuna ang misantop sa akong hunahuna: “Dili kita kinahanglang magsugod sa mga pabrika. Kinahanglan nga magsugod kita gikan sa eskuylahan. ” Nakahunahuna ko. Ingon sa nahimo, kung magsugod ka, kinahanglan nimo nga magsugod bisan sa sayo pa, pagkab-ot sa mga ginikanan nga mga bata mismo, ug uban pa, i.e. ang proseso walay katapusan...
Apan mao kini, ug ania, welcome - School!
Dugang pa, swerte ko nga natawo nga usa ka lalaki (usa ka "nihit nga produkto" sa modernong Russian nga Tunghaan), labi na kay kanunay akong ganahan nga magtuon sa akong kaugalingon.
Sa samang higayon, dili sulagma nga akong gihisgotan ang akong madasigong pagduaw sa Habr sa ulahing bahin sa 2000s. Sukad sa pagkabata, partial na ko sa IT. Kini nga mga unang impresyon sa kompyuter sa trabaho sa akong amahan - usahay dad-on ko sa akong amahan ug tugotan ko nga mag-deve sa usa ka PC nga adunay Windows 95 (kadtong makatintal nga mga red cross sa "windows" nga mahimo nimong ablihan ang tanan, ug dayon suod uban sa kalipay, kini nga "minesweeper" "uban sa kanunay, alang sa usa ka rason, sa usa ka dili matag-an nga resulta, kini nga dili masabtan nga "scarf" diin sa pipila ka rason ang mga kauban sa akong amahan "giputol", pipila ka dili masabtan nga mga laso sa papel ...). Kining tanan nakapukaw sa makalilisang nga interes ug kataha sa “misteryosong makina.”
Ang sunod nga yugto may kalabutan sa ting-init uban sa akong lola sa baryo, diin ako migahin og panahon uban sa usa ka librarya nga basahon sa kasaysayan sa programming. Pagkahuman nahibal-an nako ang bahin sa Ada Lovelace, Charles Babbage, Conrad Zuse, Alan Turing, John von Neumann, Douglas Engelbard ug daghang uban pang mga klasiko ug mga pioneer sa IT (nagbasa karon sa usa ka libro bahin sa IT sa USSR, nasabtan nako nga layo ang gigikanan sa ting-init. gikan sa kompleto!).
Oo, kay usa ka hayag (sa termino sa materyal nga kahakog) nga representante sa iyang henerasyon, lagmit nadani siya sa dagkong suweldo nga nadawat sa mga trabahante sa IT. Apan sa gihapon, sa anam-anam nga pagtubo ug paghimog mga prayoridad, mas nasabtan nako kung unsa gyud ang hinungdanon sa kinabuhi. Daghang suweldo sa IT (relasyon sa kasagaran nga mga kantidad sa merkado sa pamuo) nahimo nga timailhan sa kalabotan ug importansya sa sektor sa IT karon ug sa umaabot nga umaabot. Ang kanunay nga pakig-uban sa mga bata nag-inject sa nahisgutan sa itaas nga "pagkalagsik" sa trabaho ug nagtakda sa mga prayoridad (tali sa paghimo sa umaabot nga edukado nga henerasyon ug usa ka dako nga kita - pipila ra ang motawag nga nagtrabaho sa usa ka modernong Tunghaan nga mapuslanon, labing menos karon).
Ang mga obserbasyon nga nakolekta sa milabay nga 10 ka tuig sa pagtudlo ug pagtudlo nga mga kalihokan, makanunayon ug lig-on nga interes sa IT, nagtugot kanato sa paghinapos nga ang sitwasyon dili makatagbaw, kon dili katalagman, sa modernong proseso sa edukasyon.
Kung atong sundon ang mga hunahuna sa klasiko nga magtutudlo nga si John Dewey, ug ikonsiderar ang edukasyon nga "dili pag-andam alang sa kinabuhi, kondili ang kinabuhi mismo," nan ang atong modernong sistema sa edukasyon (kon atong duolon kini sa sistematikong paagi, dili iapil ang makapahimuot ug makapadasig nga mga panig-ingnan sa pipila ka mga Eskwelahan) dili. kinabuhi. Ug ang abilidad sa atong modernong mga estudyante sa pagkat-on patay.
Klaro ngano nga akong gihisgutan ang kinabuhi ug IT nga magkauban. Karon, ang IT nakasulod ug nagpadayon sa pagsulod bisan sa lawom nga bahin sa halos tanan nga mga bahin sa atong kinabuhi. Ug kini mao ang "halos" diin ang IT wala pa makalusot - kini ang atong sistema sa edukasyon.
Don't get me wrong, dili ko mohukom o magbasol ni bisan kinsa. Sigurado ako nga kadtong naghimog mga desisyon bahin sa kung unsa ang sistema sa edukasyon kinahanglan ug sa umaabot nga sinsero nga gusto ang mga pag-uswag ug kahingpitan sa sistema sa edukasyon sa Russia. Nagsulti lang ko ug kamatuoran.
Karon, ang magtutudlo sa eskuylahan usa ka "atrasado nga binuhat" sa mga mata sa usa ka estudyante, usa ka tawo sa Panahon sa Bato, nga dili lamang "mag-post sa usa ka tutorial sa TikTok o Insta" aron mahimong usa ka matang sa "crush, ” pero dili gani siya makagamit kanunay sa mga kapabilidad sa iyang telepono (ug usahay ang kompyuter makita sa magtutudlo ingong “wala mailhi nga binuhat” o “itom nga kahon”).
Ug kung ang usa ka estudyante wala makadawat usa ka tukma nga pagpadako sa pamilya ug wala nakakat-on sa pagtahod sa usa ka tawo, bisan unsa pa ang iyang mga hiyas ug pagpakita (usa ka talagsaon nga hamtong nga estudyante adunay kini nga abilidad), nan ang ingon nga magtutudlo adunay mga problema sa awtoridad, aron ibutang kini malumo. Ug kadtong mga estudyante nga nahimong mas edukado dili makakuha sa ilang mahimo kung ang ilang magtutudlo nakapalambo sa kahanas sa IT.
Ug kini dili bisan usa ka butang sa edad (dili nga ang mga magtutudlo "sobra sa kwarenta" ug "wala pa makakita sa mga kompyuter kaniadto"), o ang praktikal nga pagkahugno / pagkawala sa industriya sa IT pagkahuman sa 1970s sa USSR ug dayon Russia. Kini mahitungod sa atong kinaiya. Ang tinguha ug abilidad sa pagkat-on. Sa pagkamausisaon, human sa tanan, nga gisulti ug gisulat ni Isaac Asimov ug Richard Feynman ug daghang uban pang mga awtoritatibo nga mga lumulupyo sa atong planeta.
Ang magtutudlo, uban sa ginikanan, mahimo usab nga dili boluntaryo nga magtutudlo. Ug "ang magtutudlo sa iyang kaugalingon kinahanglan nga kung unsa ang iyang gusto nga ang estudyante mahimong" (Vladimir Dal). "Ang edukasyon anaa sa kamatuoran nga ang tigulang nga henerasyon nagpasa sa iyang kasinatian, sa iyang gugma, sa iyang mga pagtuo ngadto sa mga batan-on nga henerasyon" (Anton Makarenko). Kini “nagsugod sa iyang pagkahimugso; ang usa ka tawo wala pa makasulti, wala pa maminaw, apan nakakat-on na” (Jean Jacques Rousseau). Importante kaayo ang edukasyon, "ang kaayohan sa tibuok katawhan nagdepende sa hustong edukasyon sa mga bata" (John Locke).
Ug mitungha ang may kalabotan nga mga pangutana. Kita ba gyud ang gusto natong mahimong estudyante? Unsa nga kasinatian ang atong gipasa ngadto kaniya ug unsa ka importante kini kaniya sa panahon diin siya ug dili kita magpuyo? Sigurado ba gyud kami nga ang panguna nga kahanas sa 20-30 ka tuig mao ang katakus sa pagsulat nga matahum o husto nga pagkalkulo sa mga sangputanan sa mga operasyon sa aritmetika?
Mosulat pa ba kita ug mag-ihap niining panahona? o, sama sa giingon sa pipila ka eksperto, mag-download na ba kita ug impormasyon direkta ngadto sa utok, nga dili moagi niining mga lihok sa una?
Panahon na sa pagmata, minahal nga mga ginoo, mga kauban o mga lungsuranon, sumala sa imong gusto. Kay kon dili, peligro nga maguba ang kinabuhi sa atong umaabot nga henerasyon. "Kung dili, biyaan namon ang among mga apo sa katugnaw," miawit si Vladimir Vysotsky bahin sa usa ka posible nga gubat (niadto nga panahon kini labi pa nga may kalabotan), ug kini dali nga ikapasangil sa among hilisgutan.
Ug mitungha ang dugay nang nasyonal nga pangutana - "Unsay buhaton?"
Mao gyud kini, kung kini nga isyu nahimo nga makapaikag ug may kalabutan alang kanimo, hisgutan namon sa mosunod nga mga publikasyon.
Uban ang sinsero nga tinguha alang sa taas nga kalidad nga edukasyon sa Russia nga adunay obligado nga pag-apil sa IT ug uban ang labing kaayo nga pangandoy sa komunidad sa Habra,
Ruslan Pronkin
Source: www.habr.com