Makapahimuot ug mapuslanon sa pagtudlo

Kumusta tanan! Usa ka tuig na ang milabay ako misulat artikulo bahin sa kung giunsa nako pag-organisar ang usa ka kurso sa unibersidad sa pagproseso sa signal. Sa paghukom sa mga review, ang artikulo adunay daghang makapaikag nga mga ideya, apan kini dako ug lisud basahon. Ug dugay na kong gusto nga gub-on kini ngadto sa gagmay nga mga butang ug isulat kini nga mas klaro.

Apan sa usa ka paagi dili molihok ang pagsulat sa parehas nga butang kaduha. Dugang pa, karong tuiga adunay daghang mga problema sa parehas nga organisasyon sa kurso. Busa, nakahukom ko sa pagsulat og daghang mga artikulo bahin sa matag usa sa mga ideya nga gilain. Hisguti ang mga bentaha ug disbentaha.

Kini nga zero nga artikulo usa ka eksepsiyon. Mahitungod kini sa panukmod sa magtutudlo. Mahitungod kung nganong ang pagtudlo og maayo mapuslanon ug makalingaw alang sa imong kaugalingon ug sa kalibutan.

Magsugod ko sa unsay makapadasig kanako

Una sa tanan, akong nakita nga kini makapaikag ug makapahimuot! Suwayan nakog formulate kung unsa gyud.

Ganahan ko nga maghimo ug pipila ka mga lagda nga kinahanglang sundon sa uban sulod sa labing menos usa ka semestre. Ganahan ko nga pauswagon ang andam na nga mga lagda nga anaa na o natukod na nako. Aron sila mahimong mas maayo, pagsulbad sa pipila ka mga problema nga ako o ang mga estudyante adunay.

Alang sa usa ka maayo nga kurso kinahanglan nimo ang daghan: pilia ang materyal, ihan-ay kini nga maalamon sa tibuok semester, pagkat-on sa pagpatin-aw niini sa tin-aw ug makapaikag, paghunahuna pinaagi sa usa ka igo ug makapadasig nga sistema sa pagreport alang sa mga estudyante. Ang pagdesinyo sa ingon nga kurso dili lamang usa ka makapaikag kaayo, apan usa usab ka praktikal nga mapuslanon nga buluhaton. Masulbad kini nga walay katapusan. Mahimo nimong personal nga maobserbahan ang mga intermediate nga pag-uswag sa praktis. Sa mga buluhaton sa panukiduki nga adunay ingon nga mga pag-uswag nga naobserbahan sa praktis kasagaran dili maayo, ang pagtudlo mahimo’g mabayran kini.

Ako usab, siyempre, ganahan nga mopaambit sa akong kahibalo - kini daw naghimo kanako nga mas maalamon ug mas madanihon. Ako daw ang naa sa ulo sa mga mamiminaw. Ganahan ko nga labing menos adunay maminaw kanako, ug matinagdanon. Nagbuhat sa akong gihunahuna nga husto. Dugang pa, ang kahimtang sa usa ka magtutudlo nagmugna sa usa ka makapahimuot nga aura sa iyang kaugalingon.

Apan ang makapaikag ug makapahimuot dili tanan. Ang pagtudlo nakapahimo kanako nga mas maayo: mas kahibalo, mas makahimo.

Napugos ako sa pag-dive sa labi ka lawom nga materyal. Dili ko gusto nga ang mga estudyante motan-aw kanako nga dili mouyon ug maghunahuna: "Ania ang laing lalaki nga wala'y laing maayong buhaton kay sa pagbasa kanamo sa pipila ka binuang nga wala niya isipa nga kinahanglan nga masabtan."

Kon ang mga estudyante halos nakasabut sa materyal, magsugod sila sa pagpangutana. Nahitabo nga ang mga pangutana nahimo nga maalamon ug nagdala kanimo nga mas duol sa wala mahibal-an. Nahitabo nga ang pangutana mismo adunay usa ka hunahuna nga wala pa mahitabo kanimo kaniadto. O sa usa ka paagi nga kini gikonsiderar nga dili husto.

Nahitabo nga ang bag-ong kahibalo mitumaw gikan sa mga resulta sa trabaho sa estudyante. Pananglitan, ang mga estudyante nga nagbuhat ug praktikal nga mga buluhaton o nagpauswag sa mga materyales sa kurso nagtanyag mga algorithm ug mga pormula alang sa kalidad nga pagtasa nga bag-o alang kanako. Tingali nakadungog pa gani ako mahitungod niini nga mga ideya kaniadto, apan dili gihapon nako madala ang akong kaugalingon sa paghunahuna niini. Ug unya sila moabut ug moingon: "nganong dili idugang kini sa kurso? Mas maayo kini kaysa kung unsa ang naa kanato, tungod kay…” – kinahanglan nimong hunahunaon kini, dili ka makaikyas.

Dugang pa, ang pagtudlo usa ka aktibong praktis sa pagpakigsulti sa mga estudyante. Gitubag nako ang ilang mga pangutana, naningkamot nga mahimong klaro ug dili maglibog.

Spoiler:Dili ko maayo niini =(

Atol sa komunikasyon, dili ko boluntaryo nga nagtimbang-timbang sa mga abilidad ug kakugi sa mga estudyante. Dayon kini nga mga grado awtomatik nga itandi sa aktuwal nga gibuhat sa estudyante. Kini nahimo sa iyang kaugalingon nga ako nakakat-on sa pagtimbang-timbang sa mga abilidad sa ubang mga tawo.

Nahitabo kini aron mahibal-an ang makapaikag nga mga kamatuoran bahin sa istruktura sa kalibutan. Pananglitan, karong tuiga nakahigayon ko nga masinati kung unsa ka dako ang pagkalainlain sa dagan sa mga estudyante nga adunay kalainan nga usa lang ka tuig.

Sa unsang paagi ang pagtudlo makatabang niadtong nagtudlo?

Adunay daghang mga ideya. Mahimo:

• Gamita ang mga estudyante sa pagsulay sa mga pangagpas sa panukiduki. Oo, wala ako maghunahuna nga ang paggamit sa trabaho sa mga estudyante sa usa ka hilisgutan alang sa imong kaugalingon nga katuyoan dili maayo ug dili maayo. Sa sukwahi: gibati sa mga estudyante nga ang ilang gibuhat kinahanglan gyud. Kini usa ka makapahimuot nga pagbati, kini makapadasig kanimo sa paghimo sa mga buluhaton nga mas maayo.
• Sabta kung unsa ang reaksyon sa lainlaing mga tawo sa imong mga pulong. Pagkat-on sa pagpakigsulti nga mas epektibo
• Paghimo og mga eksperimento sa pag-organisar sa pagtinabangay
• Pakigkita sa umaabot nga mga eksperto sa imong natad. Tingali kinahanglan nimo nga makigtambayayong sa pipila kanila sa ulahi. O tingali ganahan ka sa usa sa mga estudyante ug dayon dapita siya sa pagtrabaho uban nimo. Pinaagi sa pag-obserbar sa usa ka tawo sa usa ka semestre, mas mailhan nimo siya kaysa sa daghang mga interbyu.

Aw, sa masulub-on nga mga higayon mahinumduman nimo nga imong gipasa ang usa ka piraso sa imong kahibalo ug kasinatian sa daghang mga tawo. Dili sila mawala =)

Source: www.habr.com