Kini nga artikulo usa ka tubag sa , nga nagsugyot sa pagpili sa mga kurso base sa rate sa pagkakabig sa mga estudyante gikan sa mga gi-admit sa mga nagtrabaho.
Kung nagpili mga kurso, kinahanglan ka nga interesado sa 2 nga numero - ang proporsyon sa mga tawo nga nakaabot sa katapusan sa kurso ug ang proporsyon sa mga gradwado nga nakakuha trabaho sa sulod sa 3 ka bulan pagkahuman nakompleto ang kurso.
Pananglitan, kung 50% sa mga nagsugod sa usa ka kurso ang nakakompleto niini, ug 3% sa mga gradwado nakakuha mga trabaho sa sulod sa 20 ka bulan, nan ang imong kahigayonan nga makasulod sa propesyon sa tabang niining mga piho nga kurso mao ang 10%.
Ang atensyon sa umaabot nga estudyante madani sa duha ka sukdanan, ug dinhi natapos ang "tambag sa pagpili". Sa samang higayon, tungod sa pipila ka rason ang institusyon sa edukasyon gibasol sa kamatuoran nga ang usa sa mga estudyante wala makakompleto sa kurso.
Tungod kay wala gitino sa tagsulat kung unsa gyud ang iyang gipasabut sa "propesyon sa IT," akong hubaron kini sa gusto nako, nga mao ang "programming." Wala ko kahibalo sa tanan bahin sa pag-blog, pagdumala sa IT, SMM ug SEO, busa tubagon ra nako ang mga lugar nga pamilyar nako.
Sa akong opinyon, ang pagpili sa mga kurso base sa duha ka mga indicators mao ang usa ka sukaranan nga sayop nga pamaagi, ubos sa cut akong ihulagway sa mas detalyado ngano. Sa una gusto kong magbilin ug detalyadong komento, pero daghan kaayog text. Busa, akong gisulat ang tubag ingong bulag nga artikulo.
Ang pagkuha sa mga kurso alang sa katuyoan sa pagpanarbaho dili usa ka loterya
Ang pagbansay dili bahin sa pagbira sa usa ka swerte nga tiket, apan bahin sa kakugi sa imong kaugalingon. Kini nga trabaho naglakip sa estudyante nga nagkompleto sa homework. Bisan pa, dili tanan nga mga estudyante makagahin ug oras sa pagkompleto sa ilang mga buluhaton. Kasagaran, ang mga estudyante mohunong sa paghimo sa homework sa una nga kalisud. Nahitabo nga ang mga pulong sa buluhaton dili mohaum sa konteksto sa estudyante, apan ang estudyante wala mangutana usa ka pangutana nga nagpatin-aw.
Ang mekanikal nga pagrekord sa tanan nga mga pulong sa magtutudlo dili usab makatabang sa pag-master sa kurso kung ang estudyante dili moapil sa pagsabut sa iyang mga nota.
Bisan si Bjarne Stroustrup sa manwal sa instruktor alang sa iyang C++ nga libro ( ) nagsulat:
Sa tanang butang nga may kalabotan sa kalampusan niini nga kurso, ang “paggahin ug panahon” mao ang pinakadaghan
importante; dili kaniadto nga kasinatian sa programming, miaging mga grado, o gahum sa utok (kutob
sumala sa atong masulti). Anaa ang mga drills aron makuha ang mga tawo nga gamay nga kaila sa kamatuoran, apan
Ang pagtambong sa mga lektyur hinungdanon, ug ang pagbuhat sa pipila ka mga ehersisyo hinungdanon kaayo
Aron molampos sa usa ka kurso, ang estudyante kinahanglan una nga "magbutang sa oras" aron makompleto ang mga buluhaton. Mas importante kini kay sa nangaging kasinatian sa programming, mga grado sa eskwelahan, o abilidad sa intelektwal (kutob sa atong masulti). Alang sa gamay nga pamilyar sa materyal, igo na aron makompleto ang mga buluhaton. Bisan pa, aron hingpit nga ma-master ang kurso, kinahanglan ka nga motambong sa mga lektyur ug kompletoha ang mga ehersisyo sa katapusan sa mga kapitulo.
Bisan kung makit-an sa usa ka estudyante ang usa ka establisemento nga adunay rate sa pagkakabig nga 95%, apan naglingkod nga wala’y trabaho, maabut siya sa dili malampuson nga 5%. Kung ang una nga pagsulay sa pag-master sa usa ka kurso nga adunay pagkakabig nga 50% wala molampos, nan ang ikaduha nga pagsulay dili makadugang sa mga higayon sa 75%. Tingali komplikado kaayo ang materyal, tingali huyang ang presentasyon, tingali lain pa. Sa bisan unsa nga kaso, ang estudyante kinahanglan nga mag-usab sa usa ka butang sa iyang kaugalingon: kurso, magtutudlo o direksyon. Ang pag-master sa usa ka propesyon dili usa ka dula sa kompyuter diin ang duha ka managsama nga pagsulay makadugang sa imong mga kahigayonan. Kini usa ka naglikoliko nga dalan sa pagsulay ug kasaypanan.
Ang pagpaila sa usa ka sukatan nagdala sa kamatuoran nga ang mga kalihokan gitumong sa pag-optimize niini, ug dili sa trabaho mismo.
Kung ang imong desisyon nagdepende sa usa ka metric, nan hatagan ka ug kantidad nga angay kanimo. Wala ka gihapon kasaligan nga datos aron mapamatud-an kini nga timailhan ug kung giunsa kini pagkalkulo.
Usa sa mga paagi aron madugangan ang pagkakabig sa kurso mao ang pagpahugot sa pagpili sa pagsulod sumala sa prinsipyo nga "kadtong nahibal-an na ang tanan ang makasulod sa kurso." Walay kaayohan ang pagkuha sa maong kurso. Mas maayo nga usa ka internship nga gibayran sa estudyante. Ang ingon nga mga kurso nagkolekta salapi gikan sa mga tawo nga andam na alang sa trabaho, apan wala magtuo sa ilang kaugalingon. Sa "mga kurso" gihatagan sila ug mubo nga pagrepaso ug usa ka interbyu ang giorganisar sa usa ka opisina diin sila adunay koneksyon.
Kung ang usa ka institusyong pang-edukasyon nag-optimize sa pagkakabig sa mga giangkon sa trabaho sa ingon niini nga paagi, nan daghang kasagaran nga mga estudyante ang moundang sa yugto sa pag-admit. Aron dili madaot ang mga estadistika, mas dali alang sa usa ka institusyon sa edukasyon nga dili mawad-an sa usa ka estudyante kaysa sa pagtudlo kaniya.
Ang laing paagi sa pagdugang sa pagkakabig mao ang pagkonsiderar niadtong kinsa “nawala” sa tunga-tunga isip “nagpadayon sa pagkat-on.” Bantayi ang imong mga kamot. Ingnon ta nga 100 ka tawo ang nagpalista sa lima ka bulan nga kurso, ug sa katapusan sa matag bulan 20 ka tawo ang nawala. Sa miaging ikalimang bulan, 20 ka tawo ang nagpabilin. Niini, 19 ang nakakuha ug trabaho. Sa kinatibuk-an, 80 ka tawo ang gikonsiderar nga "nagpadayon sa ilang pagtuon" ug wala iapil sa sample, ug ang pagkakabig giisip nga 19/20. Ang pagdugang sa bisan unsang mga kondisyon sa pagkalkula dili makapauswag sa sitwasyon. Adunay kanunay nga paagi sa paghubad sa datos ug pagkalkulo sa target nga timailhan "kung gikinahanglan."
Ang pagkakabig mahimong matuis sa natural nga mga hinungdan
Bisan kung ang pagkakabig gikalkula nga "matinud-anon," mahimo kini nga gituis sa mga estudyante nga nagtuon sa usa ka propesyon sa IT nga wala’y katuyoan nga usbon ang ilang propesyon pagkahuman sa gradwasyon.
Pananglitan, mahimong adunay mga hinungdan:
- Alang sa kinatibuk-ang kalamboan. Ang ubang mga tawo ganahan nga motan-aw sa palibot aron mahimong "uso."
- Pagkat-on sa pagsagubang sa naandan sa imong trabaho sa opisina karon.
- Pag-ilis sa mga trabaho sa taas nga termino (labaw sa 3 ka bulan).
- Susiha ang imong mga kalig-on niini nga bahin. Pananglitan, ang usa ka tawo makapili sa mga kurso sa nagsugod sa daghang mga programming language. Apan sa samang higayon, walay usa nga makompleto.
Ang ubang mga maalamon nga mga tawo tingali dili interesado sa IT, mao nga dali silang mobiya sa tunga-tunga sa ilang pagtuon. Ang pagpugos kanila sa pagkompleto sa kurso mahimong makadugang sa mga pagkakabig, apan adunay gamay nga tinuod nga kaayohan niini nga mga tawo.
Ang ubang mga kurso wala magpasabot sa pagkaandam sa pag-usab sa mga propesyon bisan pa sa "garantiya" sa pagpanarbaho
Pananglitan, ang usa ka tawo malampuson nga nakakompleto sa kurso sa Java nga adunay spring framework. Kung wala pa siya makakuha bisan usa ka sukaranan nga kurso sa git, html ug sql, nan dili pa siya andam alang sa posisyon sa usa ka junior.
Bisan pa, sa akong opinyon, alang sa malampuson nga trabaho kinahanglan nimo nga mahibal-an ang mga operating system, mga network sa kompyuter ug pagtuki sa negosyo usa ka lakang nga mas lawom kaysa sa kasagaran nga layko. Ang pagkat-on sa usa ka kahanas magtugot kanimo sa pagsulbad lamang sa usa ka pig-ot nga hanay sa mga boring ug monotonous nga mga problema.
Sa natad sa responsibilidad sa mga institusyong pang-edukasyon
Apan ang wala mahuman nga kurso sa pagbansay, una sa tanan, usa ka kapakyasan sa eskuylahan/kurso; kini ang ilang tahas - aron madani ang husto nga mga estudyante, tangtangon ang mga dili angay sa entrada, iapil ang nahabilin sa kurso, tabangan sila nga makompleto. ang kurso hangtud sa katapusan, ug mangandam alang sa trabaho.
Ang pagbutang sa responsibilidad sa pagkompleto sa usa ka kurso sa institusyong pang-edukasyon lang kay iresponsable sama sa pagsalig sa suwerte. Giangkon nako nga sa atong kalibutan adunay daghang hype sa kini nga hilisgutan, nga nagpasabut nga ang mga kurso dali nga dili molampos. Bisan pa, dili kini isalikway ang kamatuoran nga ang estudyante kinahanglan usab nga magtrabaho alang sa iyang kalampusan.
Ang garantiya usa ka gimmick sa marketing
Uyon ko nga ang trabaho sa eskwelahan mao ang pagdani sa mga *matarong* nga mga estudyante. Aron mahimo kini, kinahanglan nimo nga mahibal-an ang imong posisyon, pilia ang imong target nga mamiminaw ug paghimo niini sa imong mga materyales sa advertising. Apan ang mga estudyante dili kinahanglan nga mangita alang sa usa ka "garantiya sa trabaho." Kini nga termino usa ka imbensyon sa mga tigpamaligya aron madani ang potensyal nga target audience. Makakuha ka og trabaho gamit ang estratehiya:
- Pagkuha ug daghang lainlain nga kurso nga wala’y garantiya
- Sulayi nga ipasa ang interbyu sa makadaghang higayon
- Pagtrabaho sa mga sayup pagkahuman sa matag interbyu
Mahitungod sa preliminary screening
Ang tahas sa pagtangtang sa dili angay nga mga estudyante yano ra alang sa labi ka pinili nga mga kurso nga akong gisulat bahin sa taas. Apan ang ilang tumong dili pagbansay, apan nag-unang screening alang sa salapi sa mga estudyante.
Kung ang tumong mao ang pagtudlo sa usa ka tawo, nan ang screening mahimong hilabihan nga dili importante. Lisud, lisud kaayo, ang paghimo usa ka pagsulay nga magtugot kanimo sa pagtino sa panahon sa pagbansay alang sa usa ka piho nga tawo sa mubo nga panahon ug adunay igo nga katukma. Ang usa ka estudyante mahimo’g maalamon ug dali, apan sa samang higayon sakit kaayo ang pag-type sa code, pagsulat lamang sa mga nota, pagkabuang sa mga wala’y hinungdan nga operasyon nga adunay mga file ug adunay mga problema sa pagpangita sa mga typo sa teksto. Ang dakong bahin sa iyang panahon ug paningkamot igugol lamang sa pagdesinyo sa gilusad nga programa.
Sa samang higayon, ang usa ka hapsay ug matinagdanon nga estudyante nga nakasabut sa English nga teksto adunay pagsugod sa ulo. Ang mga keyword alang kaniya dili mga hieroglyph, ug makit-an niya ang usa ka nakalimtan nga semicolon sa 30 segundos, ug dili sa 10 minuto.
Ang gidugayon sa pagtuon mahimong isaad base sa labing huyang nga estudyante, apan sa katapusan kini mahimong 5 ka tuig, sama sa mga unibersidad.
Makapaikag nga kurso
Sa kasagaran mouyon ako nga ang kurso kinahanglan nga makapadani. Adunay duha ka extreme. Sa usa ka bahin, ang kurso kabus sa sulod, nga gipresentar nga buhi ug malipayon, apan walay kaayohan. Sa laing bahin, adunay usa ka uga nga pagpislit sa bililhon nga kasayuran nga wala gyud masuhop tungod sa presentasyon. Sama sa ubang dapit, importante ang bulawanong kahulogan.
Bisan pa, mahimo’g mahitabo nga ang kurso makapahinam alang sa pipila ka mga tawo ug sa samang higayon hinungdan sa pagsalikway sa uban tungod lamang sa porma niini. Pananglitan, ang pagkat-on sa Java sa usa ka dula bahin sa usa ka kubiko nga kalibutan gikan sa Microsoft dili tingali aprobahan sa "seryoso" nga mga hamtong. Bisan pa nga ang mga konsepto nga itudlo managsama ra. Bisan pa, sa eskuylahan kini nga pormat sa pagtudlo sa programa magmalampuson.
Tabang sa mga naulahi
Alang sa tabang sa pagkompleto sa kurso hangtod sa katapusan, akong kutloon pag-usab si Bjarne Stroustrup ( ):
Kung magtudlo ka ug dako nga klase, dili tanan makapasar/molampos. Niana nga kaso ikaw adunay usa ka pagpili nga sa pinakagrabe niini mao ang: paghinayhinay sa pagtabang sa mas huyang nga mga estudyante o pagpadayon sa
paspas ug mawala sila. Ang gana ug pressure kasagaran sa paghinayhinay ug pagtabang. Sa tanan
nagpasabot ug tabang –ug paghatag ug dugang tabang pinaagi sa mga katabang sa pagtudlo kon mahimo nimo – apan ayaw paghinayhinay
ubos. Ang pagbuhat sa ingon dili patas sa labing maalamon, labing andam, ug labing kugihan nga nagtrabaho
mga estudyante - mawala nimo sila sa kalaay ug kakulang sa hagit. Kung kinahanglan ka mapildi/mapakyas
sa usa ka tawo, himoa nga kini usa ka tawo nga dili gayud mahimong usa ka maayo nga software developer o
computer scientist gihapon; dili ang imong potensyal nga mga estudyante nga star.
Kung magtudlo ka sa usa ka dako nga grupo, dili tanan ang makasagubang. Sa kini nga kaso, kinahanglan ka nga maghimo usa ka lisud nga desisyon: hinay aron matabangan ang huyang nga mga estudyante o ipadayon ang dagan ug mawala sila. Sa matag lanot sa imong kalag maningkamot ka sa paghinayhinay ug pagtabang. Tabang. Sa tanan nga magamit nga paagi. Apan ayaw paghinayhinay sa bisan unsang mga kahimtang. Dili kini makiangayon sa mga maalamon, andam, kugihan nga mga estudyante—ang kakuwang sa hagit makapahimo kanila nga laay, ug mawala sila kanimo. Tungod kay mawad-an ka sa usa ka tawo sa bisan unsang kaso, himoa nga dili sila ang imong umaabot nga mga bituon, apan kadtong dili gyud mahimong usa ka maayong developer o siyentista.
Sa laing pagkasulti, ang magtutudlo dili makatabang sa hingpit sa tanan. Adunay moundang gihapon ug “makaguba sa pagkakabig.”
Unsay akong buhaton?
Sa sinugdanan sa imong panaw, dili nimo kinahanglan nga tan-awon ang mga sukatan sa trabaho. Ang dalan sa IT mahimong taas. Pag-ihap sa usa o duha ka tuig. Ang usa ka kurso nga "nga adunay garantiya" siguradong dili igo alang kanimo. Gawas pa sa pagkuha sa mga kurso, kinahanglan nimo usab nga mapalambo ang imong kaugalingon nga kahanas sa kompyuter: ang abilidad sa dali nga pag-type, pagpangita sa kasayuran sa Internet, pag-analisar sa mga teksto, ug uban pa.
Kung tan-awon nimo ang bisan unsang mga timailhan sa mga kurso, nan una sa tanan kinahanglan nimo nga tan-awon ang presyo ug una nga sulayan ang mga libre, unya ang mga barato ug unya ang mga mahal.
Kung adunay ka abilidad, igo na ang libre nga mga kurso. Ingon sa usa ka lagda, kinahanglan nimo nga magbasa ug maminaw pag-ayo sa imong kaugalingon. Adunay ka robot nga susihon ang imong mga buluhaton. Dili kini usa ka kaulaw nga moundang sa ingon nga kurso sa tunga-tunga ug sulayan ang lain sa parehas nga hilisgutan.
Kung walay free courses sa topic haha, pangitaa napud sa imong pitaka. Mas maayo nga adunay posibilidad sa partial nga pagbayad aron mahimo kini nga biyaan.
Kung ang dili matukib nga mga problema sa mastering motungha, nan kinahanglan ka mangayo og tabang gikan sa usa ka magtutudlo o magtutudlo. Kanunay kini nga gasto sa salapi, busa tan-awa kung diin sila makahatag kanimo usa ka porma sa pagkonsulta sa mga klase nga adunay usa ka oras nga rate. Sa samang higayon, dili nimo kinahanglan nga isipon ang imong magtutudlo isip usa ka buhi nga Google, nga mahimo nimong pangutan-on sa mga termino sa "Gusto kong buhaton kini nga basura nga sama niini." Ang iyang tahas mao ang paggiya kanimo ug pagtabang kanimo sa pagpangita sa husto nga mga pulong. Adunay daghan pa nga mahimong isulat bahin niini nga hilisgutan, apan dili na nako hisgutan karon.
Спасибо за внимание!
PS Kung nakit-an nimo ang mga typo o sayup sa teksto, palihug ipahibalo kanako. Mahimo kini pinaagi sa pagpili sa bahin sa teksto ug pagpindot sa "Ctrl / ⌘ + Enter" kung naa kay Ctrl / ⌘, o pinaagi sa . Kung dili magamit ang duha nga kapilian, isulat ang bahin sa mga sayup sa mga komento. Salamat!
Source: www.habr.com