O ddechrau mis Medi, mae cyhoeddiadau am lwyddiant llwyddiannus ar y testun “Plentyndod rhaglennydd”, “Sut i ddod yn rhaglennydd ar ôl N mlynedd”, “Sut y gadewais am TG o broffesiwn arall”, “Y llwybr i raglennu” , ac yn y blaen yn arllwys i Habr mewn ffrwd eang. Mae erthyglau fel hyn yn cael eu hysgrifennu drwy'r amser, ond erbyn hyn maen nhw wedi dod yn arbennig o orlawn. Bob dydd mae seicolegwyr, myfyrwyr, neu rywun arall yn ysgrifennu.
Ac ym mhob erthygl mae cân gyfarwydd yn swnio: y prif beth y mae’r awduron yn ei gynghori yw “ceisio”, “peidiwch â rhoi’r gorau iddi”, “peidiwch ag ofni” a “mynd tuag at eich breuddwyd”; ac yn y sylwadau gallwch ddod ar draws y farn yn aml, os ydych chi wedi caru cyfrifiaduron ers plentyndod, yna nid yw gweithio gyda nhw yn syndod yn y diwedd. Gan ddefnyddio enghraifft fy nghofiant, hoffwn arwain darllenwyr at y syniad y gall amodau cychwynnol fod yn bwysicach na'r ymdrech a wneir. yn hyrwyddo cysur seicolegol, ond nid yw'n adlewyrchu realiti yn gywir iawn.
Ni chaniateir: dechrau
Энциклопедия профессора Фортрана для старшего школьного возрастаMae fy stori yn dechrau yn ystod plentyndod cynnar gyda chyfrifiadur Corvette o'r ystafell ddosbarth cyfrifiadureg. Ond roedd hwn yn belydryn golau damweiniol yn y byd tywyll o addysg ôl-Sofietaidd - yn y dyddiau hynny, roedd yn rhaid i'r astudiaeth swyddogol o gyfrifiadureg ddechrau yn yr 11eg radd. Fe wnes i gofrestru ar gyfer dewis addysg gyfrifiadurol a ddechreuwyd ar hap ar gyfer ysgol uwchradd iau. Unwaith yr wythnos, fe wnaethon nhw agor drws haearn trwm swyddfa dywyll gyda bariau ar y ffenestri i ni a dangos i ni sut i arddangos “Helo” ar y sgrin gan ddefnyddio Corvette BASIC. Roedd yn wych, ond ni pharhaodd yn hir.
Mae'n debyg ei fod yn rhyw fath o arbrawf addysgol a ddaeth i ben yn llythrennol chwe mis yn ddiweddarach. Wnes i ddim llwyddo i ddysgu llawer, dim ond magu diddordeb y llwyddais i. Ond pan ddaeth y dewis i ben, fe wnaethant esbonio i mi yn boblogaidd: nid yw cyfrifiaduron ar gyfer plant mewn gwirionedd; nid yw pobl yn tyfu i fyny i astudio cyfrifiadureg cyn yr unfed gradd ar ddeg.
Mae'n werth nodi yma fod y nawdegau serth yn teyrnasu o gwmpas, pan oedd cylchoedd technegol amrywiol ym mhalasau'r arloeswyr eisoes wedi cau i raddau helaeth, ac nid oedd cyfrifiaduron cartref wedi dod yn gyffredin eto. Felly ni allech gael mynediad at dechnoleg - neu gyfrifiaduron - dim ond oherwydd eich bod am eu dysgu. Yr enillwyr oedd plant naill ai’r bobl hynny a oedd yn integreiddio i’r economi marchnad newydd, neu’r rhai oedd â mynediad at gyfrifiaduron yn ddyddiol - peirianwyr, athrawon cyfrifiadureg, “arbenigwyr technegol” mewn amrywiol adrannau.
Er enghraifft, flynyddoedd lawer yn ddiweddarach dysgais fod rhieni fy nghyd-ddisgybl (y dyfodol) wedi rhoi ZX Specrum iddo tua'r un flwyddyn. Ar gyfer gemau, wrth gwrs.
Yn fwyaf tebygol, byddwn wedi aros yn weddill o'r byd digidol newydd. Astudiais a thyfais i fyny yn gwbl hyderus y byddwn yn awr yn cyrraedd cyfrifiadur heb fod yn gynharach nag yn yr unfed gradd ar ddeg. Mae'n ddoniol mai dyma beth ddigwyddodd yn y diwedd. Ond rhyw ddwy flynedd cyn hynny, fe ddigwyddodd gwyrth go iawn - derbyniais gyfrifiadur fel rhan o ddigwyddiad elusennol lleol.
Mae'n ymddangos mai dyma lle byddai'n rhaid i mi wneud iawn am amser coll - ond gwnaeth bywyd ei addasiadau eto.
Mae yna ddywediad adnabyddus, os rhowch filiwn o ddoleri i gardotyn, ni fydd yn gwybod beth i'w wneud ag ef. Wrth gwrs, os yw'n gardotyn call, bydd yn gwario rhan o'r miliwn ar hyfforddiant, gan gynnwys dysgu sut i drin arian. Ond o hyd, ni ellir cymharu hyn â'r hyn y gall person a fagwyd gydag arian ei wneud. Mae trychineb o'r fath yn codi pryd bynnag y mae person yn syrthio y tu allan i ffiniau ei haen gymdeithasol.
Gan na fyddwn erioed wedi gallu cael cyfrifiadur o dan amgylchiadau arferol, nid oedd gennyf arian ychwaith ar gyfer unrhyw gyrsiau neu gynhyrchion cysylltiedig. Am yr un rheswm, nid oedd gennyf gysylltiadau ymhlith pobl a allai ddweud rhywbeth wrthyf; yn syml, nid oeddwn yn rhan o'r cylch hwn. Roedd y cyfrifiadur yn llythrennol yn ddarn o fyd arall. Nid offer cartref cyffredin, fel y maent ar hyn o bryd, ond rhywbeth fel arteffact elven. Felly, ni allwn arbrofi a dysgu rhywbeth o fy mhrofiad fy hun - “byddwch yn torri peth drud.” Felly, ni allwn ddweud wrth fy nghyfoedion fod gen i gyfrifiadur gartref - mae'r nawdegau rhuthro o gwmpas, ydych chi'n cofio? Yn unol â hynny, cwtogwyd yn sydyn ar y cyfleoedd i gyfnewid gwybodaeth - ni allwn ofyn i neb am gyngor, ni allwn ofyn cwestiynau na rhannu profiadau. Rhyngrwyd? Beth? Pa rhyngrwyd? Fido efallai? Oedd, nid oedd gennym ffôn hyd yn oed.
Gallech fynd i'r llyfrgell, chwilio am lyfrau neu gyfeirlyfrau am ddim, ac yna cododd yr ail broblem. Roedd yn gyfrifiadur rhy ddatblygedig ar gyfer yr amodau hynny. Gosodwyd Windows 95 arno.
Cymerais y prif (unig) lyfr am gyfrifiaduron oedd yn y llyfrgell – y gwerslyfr enwog Hein/Zhitomirsky “Fundamentals of Informatics and Computer Science” gyda chlawr coch. Nawr gallwch ddod o hyd iddo ar y Rhyngrwyd a theimlo'r cyferbyniad rhwng ei gynnwys a chynnwys cyfrifiadur cyflawn gyda Windows 95 ar ei fwrdd. Gwaethygwyd y sefyllfa ymhellach gan y ffaith ei bod yn anodd cael hyd yn oed meddalwedd wedi'i ladron - roedd ychydig o flynyddoedd ar ôl o hyd cyn i siopau DVDs â'r enwau bachog “All Office Software - 2000” eu hanterth. Fodd bynnag, pan fyddant yn ymddangos, nid oedd gennyf arian ar gyfer disgiau o hyd.
Gyda llaw, rhywle o gwmpas yma roedd yr amser wedi dod ar gyfer cyfrifiadureg “swyddogol” yn yr 11eg radd - cawsom y gwerslyfr y soniais amdano eisoes o 91, a'r tasgau go iawn oedd tynnu coed syml o algorithmau (gyda phensil ar bapur ) a defnyddio golygydd testun Lexicon.
Rhychwant y ffurflen
Настоящие программисты и яO ganlyniad, yn anffodus, mae fy natblygiad cyfrifiadurol wedi arafu ers y cwpl o flynyddoedd hyn. Darllenais help Windows, trwy fachyn neu gam, cefais amrywiol raglenni ar gyfer y cyfrifiadur ar ddisgiau hyblyg a dysgais i fod yn “ddefnyddiwr uwch” trwy olygu'r ffeil autoexec.bat. Deuthum â'r Lexicon o'r ysgol, ond beth? Yn gyffredinol, erbyn i mi allu dychwelyd o'r diwedd i fy mhlentyndod a dechrau rhaglennu yn qBasic, roedd rhyngwynebau gweledol eisoes yn teyrnasu'n oruchaf.
Fe wnaeth y cyferbyniad hwn ddinistrio fy nghymhelliant i astudio rhaglennu testun rheolaidd yn fanwl i raddau helaeth. Y rheswm oedd yr anghysondeb gormesol rhwng graffeg Windows 95, a dechreuais fy nhrochiad go iawn yn y byd cyfrifiadurol â hyn, a sgrin destun diflas yr ieithoedd roeddwn i'n eu hadnabod bryd hynny. Roedd y genhedlaeth flaenorol o raglenwyr yn hapus bod dot wedi ymddangos ar y sgrin wrth ysgrifennu POINT(10,15). Iddyn nhw, rhaglennu oedd “tynnu ar y sgrin rhywbeth nad oedd yno.” I mi, roedd y sgrin eisoes wedi'i llenwi â ffurflenni a botymau. I mi, rhaglennu oedd “gwneud botwm gwneud rhywbeth wrth ei wasgu” – ac roedd gwneud y botwm ei hun yn ddiflas.
Fel digression telynegol, hoffwn nodi bod datblygiad ieithoedd rhaglennu mewn troellog bellach wedi dychwelyd i'r un sefyllfa. Nawr mae'r holl “raglenwyr go iawn” eto'n dylunio rhyngwynebau mewn llyfr nodiadau, ac mae'n rhaid i bob rhaglennydd nawr, fel petai, fod yn ddylunydd eto. Unwaith eto, mae angen i chi osod botymau, mewnbynnu ffenestri a rheolyddion eraill ar y sgrin gan ddefnyddio cod yn unig. O ganlyniad, mae rheol glasurol 80/20 yn yr achos hwn yn edrych fel hyn: “Rydyn ni'n treulio 80% o'r amser yn creu'r rhyngwyneb trwy deipio cod â llaw a 20% o'r amser yn gosod ymddygiad yr elfennau rhyngwyneb.” Pam roedd hyn yn nyddiau DOS a Pascal - rwy'n deall; nid oedd unrhyw ddewisiadau eraill. Pam mae hyn yn bodoli nawr, pan fydd pawb eisoes wedi gweld a chyffwrdd â VB, Delphi a C# - wn i ddim; Rwy'n amau mai'r broblem yw a yw'r amgylchedd datblygu yn cael ei dalu neu am ddim. Mae pethau cyfleus bob amser yn ddrud, ac nid oedd fersiynau am ddim o'r amgylcheddau a grybwyllwyd mor bell yn ôl.
Dyma oedd un o'r rhesymau pam fod rhaglenni Rhyngrwyd wedi mynd heibio i mi. Er, fel y digwyddodd lawer yn ddiweddarach, byddai'n haws creu portffolio a dod yn rhaglennydd. Ceisiais gael fy nwylo ar PHP a JS, ond nid oeddwn am "ysgrifennu cod mewn llyfr nodiadau". Wel, rheswm arall yw bod y Rhyngrwyd wedi ymddangos yn fy mywyd naill ai yn 2005 neu 2006 - cyn hynny roedd yn rhywle ar gyrion llun y byd. Ynghyd â ffonau symudol, “yr hyn y mae pobl gyfoethog yn ei ddefnyddio.”
Felly rhoddais y gorau i'r holl raglennu DOS hwn a chollais yn gyntaf i gronfa ddata hyfforddi Access Northwind, a roddodd ffurflenni, botymau, macros a phinacl rhaglennu cymwysiadau i mi - VBA. Mae'n debyg yn rhywle ar y funud honno penderfynais o'r diwedd fy mod i eisiau gweithio fel rhaglennydd yn y dyfodol. Cefais ddisg gyda Visual Studio, prynais lyfr papur (!) ar VB a dechreuais wneud cyfrifianellau a tic-tac-toe, gan lawenhau bod y dyluniad cyfan wedi'i greu ar y ffurflen mewn ychydig funudau, heb ei ysgrifennu â llaw. Gan nad oedd y cyfrifiadur bellach yn beth prin, roeddwn o'r diwedd yn gallu mynd allan i'r byd a thrafod rhaglennu gyda phobl o'r un anian.
Yn y trafodaethau hyn, datgelwyd i mi fod VB yn rhywbeth o'r gorffennol, yn iaith farw a ddyfeisiwyd ar gyfer ysgrifenyddion, ac mae'r holl fechgyn go iawn yn ysgrifennu yn C ++ neu Delphi. Gan fy mod yn dal i gofio Pascal, dewisais Delphi. Efallai mai dyma fy nghamgymeriad nesaf mewn cyfres hir o rwystrau ar y llwybr i ddod yn rhaglennydd. Ond dilynais y llwybr o wrthwynebiad lleiaf oherwydd roeddwn i eisiau gweld canlyniadau fy ngwaith cyn gynted â phosibl. A gwelais nhw! Prynais lyfr ar Delphi hefyd, fe wnes i ei gysylltu ag Excel ac Access, yr oeddwn i'n ei adnabod eisoes, ac o ganlyniad fe wnes i greu, i frasamcan cyntaf, yr hyn a fyddai bellach yn cael ei alw'n “system BI.” Y peth trist yw fy mod bellach wedi anghofio'r holl pascal yn ddiogel, oherwydd nid wyf wedi cyffwrdd ag ef ers deng mlynedd.
Ac, wrth gwrs, ceisiais ddwywaith i fynd i'r coleg i ddod yn rhaglennydd. Yn ein tref fechan ni doedd dim gormod o gyfleoedd ar gyfer hyn. Am y tro cyntaf, yn ffôl es i i gofrestru yn yr arbenigedd “Mathemateg Gymhwysol,” y graddiwyd pobl ohono gyda'r fath arbenigedd - rhaglennydd, ond roedd yn ofynnol iddynt feddu ar wybodaeth drylwyr o fathemateg ymhell y tu hwnt i'r cwrs ysgol. Felly ni chefais radd pasio yn yr arholiad. Roedd yn rhaid i mi eistedd allan yn y coleg tra'n cael fy addysg uwchradd. Yr ail dro, fe wnes i ostwng y gofynion i mi fy hun ychydig ac es i'r arbenigedd peirianneg - nid oedd gweithio fel peiriannydd yn fy nenu'n ormodol, ond roedd yn dal yn agosach at weithio gyda chyfrifiaduron. Dim ond ei bod hi'n rhy hwyr - roedd pobl wedi blasu manteision arbenigedd technegol ac wedi rhuthro yno mewn llu. Dim ond enillwyr medalau oedd yn gymwys ar gyfer lleoedd cyllideb.
Dyna pam nawr mae gen i radd yn y dyniaethau. Mae'n goch, ond nid yn dechnegol. A dyma lle mae stori drist tyfu i fyny yn dechrau croestorri â'r stori drist o ddod o hyd i swydd.
Dim angen feiolinydd
...но не обязательно выживу...Mae myth eang iawn “nad ydyn nhw'n gofyn i raglennydd am ddiploma.” Mae yna sawl rheswm am y myth hwn, byddaf yn ceisio rhestru'r prif rai.
Yn gyntaf, yn y nawdegau cynnar - ac ychydig yn y nawdegau hwyr - roedd gwybodaeth am dechnoleg gyfrifiadurol, mewn egwyddor, yn brin. Pe bai person yn gwybod ble roedd y cyfrifiadur yn troi ymlaen ac yn gallu rhedeg y rhaglen, fe wnaeth yr hyn yr oedd ei angen ar y busnes. Ac roedd yr anhrefn cyffredinol yn y farchnad lafur yn gorfodi'r cyflogwr i ddod o hyd i unrhyw berson sy'n gallu gwneud y gwaith gofynnol yn gyflym - nid oes ots beth y bu'n astudio yno ar un adeg, yr hyn sy'n bwysig yw'r hyn y gall ei wneud nawr. Felly, dangosodd nifer sylweddol o bobl hunanddysgedig eu sgiliau yn dawel mewn cyfweliad a chael swydd.
Yn ail, yn yr un blynyddoedd, roedd busnes yn datblygu'n gyflym iawn, ond nid oedd cysyniad mor fodern ag AD o hyd. Arhosodd swyddogion personél yn swyddogion personél Sofietaidd, gan lunio llyfrau gwaith a chontractau cyflogaeth, a chynhaliwyd cyfweliadau gan arbenigwyr neu reolwyr yn bersonol. Gan fod gan y mwyafrif ohonyn nhw ddiddordeb yn y canlyniad, roedd meini prawf ffurfiol fel addysg yn cael eu hystyried yn olaf.
Arweiniodd hyn at anghydbwysedd aruthrol mewn ymwybyddiaeth dorfol. Gall pobl a gafodd swydd yn yr amodau hynny ddweud yn gwbl ddiffuant nad oes angen diploma ar raglennydd, a dyfynnu eu hunain fel enghraifft. Rydych chi'n adnabod y math hwn, wrth gwrs. Os bydd rhywun yn dweud wrthych “dangoswch yr hyn y gallwch chi ei wneud, a byddan nhw'n eich llogi,” dim ond rhaglennydd o'r fath yw hwn, o'r amseroedd hynny, fe wnaethon nhw ei gyflogi, ac roedd yn credu yn anorchfygolrwydd y byd. Yn yr un ffordd fwy neu lai, mae hen bobl Sofietaidd yn dweud rhywbeth fel “ond rydych chi'n gweithio ar gyfrifiadur ac yn gallu darllen Saesneg, gyda sgiliau o'r fath byddwn i'n waw!” Nid ydynt bellach yn deall mai dim ond "wow" oedd sgiliau o'r fath yn y cyfnod Sofietaidd, ond nawr gall pob ail berson wneud hyn.
Yna’n union yr un peth a ddigwyddodd yn y XNUMXau cynnar, pan ddechreuodd olew godi, dechreuodd yr economi ddatblygu, a rhuthrodd torfeydd o ddynion busnes newydd eu bathu i’r farchnad lafur i chwilio am unrhyw un a allai hyd yn oed droi cyfrifiadur ymlaen.
Ond ar yr un pryd, creodd llif arian olew bersonél anghynhyrchiol - adrannau AD. Roedd yr un hen swyddogion personél Sofietaidd yno, ond fe'u hymddiriedwyd yn gwbl annisgwyl i'r dasg o bennu ansawdd unrhyw weithiwr. Wrth gwrs, ni allent wneud penderfyniadau ar y lefel hon. Felly, datblygasant eu meini prawf gwerthuso eu hunain, yn eithaf pell o realiti, yn seiliedig ar lyfrau wedi'u cyfieithu o'r gorllewin bendigedig a meini prawf ffurfiol megis addysg. Felly cafwyd tro gwych: o sgiliau go iawn i feini prawf ffurfiol.
Arhosodd y myth yn fyw, dim ond wedi'i addasu ychydig.
Roedd yr economi yn dal i dyfu, roedd pobl yn cael eu bachu o bob man, yn cael eu denu oddi wrth gwmnïau eraill, ond roedd swyddogion personél eisoes wedi gosod eu pawenau dyfal ar y broses ddethol. A’r peth pwysicaf oedd nid “dangos beth allwch chi ei wneud” – beth bynnag, ni fydd y swyddog personél yn deall beth maen nhw’n ei ddangos iddo – ond “profiad gwaith”. Felly cafodd pobl a oedd unwaith yn cael eu cyflogi yn rhywle heb addysg rhaglennydd am eu gallu i wasgu botymau eu denu i gwmni arall dim ond oherwydd eu bod wedi gweithio fel “peiriannydd meddalwedd” o'r blaen. Ac eto, ni ofynnodd neb am ddiploma, oherwydd nid oedd amser ar gyfer hynny - a oes gennych chi "brofiad"? Wel, brysiwch ac eisteddwch i lawr a gweithio!
Yn olaf, y rheswm olaf, trydydd yw datblygiad cyflym y Rhyngrwyd a phrosiectau preifat. Creodd pobl brosiectau anifeiliaid anwes, gellid dangos y prosiectau hyn i unrhyw un a thrwy hynny brofi eu sgiliau. Rydych chi'n anfon llythyr, yn atodi dolen i'ch gwefan - a nawr rydych chi eisoes wedi profi eich sgiliau.
Beth nawr?
Mae prisiau olew, fel y gwyddom, wedi cwympo, ond mae'r myth yn parhau. Wedi'r cyfan, mae yna lawer o bobl yn swyddi “peirianwyr meddalwedd” a aeth i'r swyddi hyn heb addysg arbenigol. Fodd bynnag, erbyn hyn nid yw'r un o'r rhesymau hyn yn gweithio'n llawn, a nawr ychydig ohonynt a allai ailadrodd y tric hwn gyda chyflogaeth.
- Mae gwybodaeth am dechnoleg gyfrifiadurol wedi dod yn hollbresennol. Yn syml, nid yw gweithio gyda chyfrifiadur bellach yn cael ei nodi yn y crynodeb, yn union fel nad yw'r gallu i ddarllen ac ysgrifennu wedi'i nodi yno (ni fyddai hyn, gyda llaw, wedi brifo - dechreuais ddod ar draws gwallau gramadegol yn aml hyd yn oed yn y cyfryngau swyddogol, ac mewn erthyglau ar Habré maent yn ymddangos gyda rheoleidd-dra rhagorol).
- Mae adrannau AD ac arbenigwyr AD wedi ymddangos nad ydynt yn ysgwyddo unrhyw gyfrifoldeb am eu penderfyniadau a gallant ddefnyddio unrhyw feini prawf dethol. Yn naturiol, rhoddir blaenoriaeth i rai ffurfiol - maent yn edrych ar oedran, addysg, rhyw ac amser yn y gweithle blaenorol. Mae sgiliau a galluoedd yn dilyn egwyddor weddilliol.
- Ni fu prinder rhaglenwyr ers amser maith. Mae prinder dda rhaglenwyr, ond mae hyn yn wir yn gyffredinol ar gyfer unrhyw arbenigedd. Ac mae pob plentyn ysgol ar y Rhyngrwyd yn gweithio fel rhaglennydd cyffredin; ar wefannau llawrydd, mae pobl yn llythrennol yn ymladd am yr hawl i wneud rhywbeth i'w portffolio am ddim.
- Mae prosiectau anifeiliaid anwes hefyd wedi dod yn gyffredin. Mae'r Rhyngrwyd yn frith o wefannau personol a chlonau Tetris, ac mae'r prosiect hwn eisoes yn dod bron yn orfodol, hynny yw, ar ôl pasio'r rhidyll dethol personél, rydych chi'n cael eich hun yn y rhidyll dethol arbenigol, ac maen nhw'n dweud "dangoswch eich github i mi."
Dim ond yr ail ran sy'n gweld pobl sydd ag addysg - neu bobl sydd â phrofiad sy'n disodli addysg yng ngolwg adrannau AD. Maent fel arfer yn dweud rhywbeth fel hyn: “nid oes angen gradd ar raglennydd i weithio, ond byddai prosiectau ar Github yn ddefnyddiol.”
Ond gan nad yw adrannau AD wedi mynd i ffwrdd, fe'i llunnir yn hollol gywir fel a ganlyn: “i weithio, mae angen diploma ar raglennydd (i basio AD), ond hefyd prosiectau ar Github (i basio cyfweliad technegol).” Ac rydw i, gyda fy addysg dyniaethau, yn teimlo hyn yn llawn - oherwydd fy mod yn gwybod am Github yn unig o gwynion gan raglenwyr ag addysg dechnegol, ond mae rhidyll personél llym yn fy dileu yn y cam cyntaf.
Nid yw pobl yn gweld aer, nid yw pysgod yn gweld dŵr, ac nid yw pobl ag addysg dechnegol neu brofiad gwaith yn CODTECHNOSOFT LLC yn gweld na ofynnir iddynt am ddiploma, oherwydd mae eisoes wedi'i awgrymu. Yn arbennig o ddoniol yw esgusodion pobl fel “Rwyf wedi bod yn gweithio ers cymaint o flynyddoedd, nid wyf erioed wedi dangos fy niploma.” Rydych chi'n gofyn, a wnaethoch chi ei gynnwys yn eich ailddechrau? Wel, do, wrth gwrs fe wnes i. Felly, a ydych chi'n awgrymu fy mod yn rhoi addysg ffug ar fy ailddechrau neu rywbeth, gan na fyddant yn gofyn am gadarnhad beth bynnag? Maen nhw'n dawel ac nid ydyn nhw'n ateb unrhyw beth.
Gyda llaw, yn yr arbenigedd lle'r oedd holl leoedd y gyllideb yn cael eu meddiannu gan enillwyr medalau, dim ond hanner y grŵp oedd yn gyllideb. Ac roedd yr hanner arall yn fyfyrwyr addysg cyflogedig - wyddoch chi, yn prynu cramen mewn rhandaliadau gydag arian eu rhieni. Aeth fy ffrind yno a derbyniodd ddiploma. O ganlyniad, deuthum yn “beiriannydd meddalwedd” llawn ac nid wyf wedi cael unrhyw broblemau gyda gweithio fel rhaglennydd ers hynny. Oherwydd nid yw'r diploma yn dweud a wnaethoch chi astudio am ddim neu am ddim. Ond yr arbenigedd, "technegol" - maent yn ysgrifennu.
Allan o'r parth cysur
Это я уверенно поднимаюсь по карьерной лестницеPan gyrhaeddais Moscow a dechrau chwilio am waith, doeddwn i ddim yn gwybod hyn i gyd. Roeddwn yn dal i gredu yn y myth ei fod yn ddigon i raglennydd ddangos canlyniad ei waith. Fe wnes i gario samplau o fy rhaglenni gyda mi ar yriant fflach - wrth edrych ymlaen, byddaf yn dweud nad oedd neb wedi edrych arnynt unwaith hyd yn oed. Fodd bynnag, ychydig iawn o wahoddiadau a gafwyd o gwbl.
Yn ôl wedyn roeddwn i'n dal i gofio Delphi a cheisio cael cwmni technegol, o leiaf ar gyfer swydd intern. Anfonodd ddwsin o lythyrau y dydd, yn egluro fy mod wedi bod â diddordeb mewn cyfrifiaduron ers plentyndod ac eisiau astudio ymhellach. Sawl gwaith fe wnaethon nhw fy ateb yn gwbl onest y dylwn gael arbenigedd technegol - dyma'n union pam mae rheolwyr AD yn amddiffyn ffiniau cwmnïau mawr, er mwyn chwynnu pob math o underdogs dyngarol. Ond ar y cyfan, maent newydd dderbyn gwrthodiadau safonol. Yn y pen draw, ni allwn barhau â'm chwiliad mwyach a daeth swydd swyddfa reolaidd i ben lle roedd yn rhaid i mi ddefnyddio Excel.
Ychydig flynyddoedd yn ddiweddarach, ychwanegwyd Access a SQL at Excel, oherwydd cofiais fy ieuenctid a dechreuais ysgrifennu sgriptiau VBA. Ond nid oedd yn “rhaglennu go iawn.” Rhoddais gynnig arall iddo trwy lawrlwytho Visual Studio modern a phlymio i C #. Astudiais ef fel brasamcan cyntaf, ysgrifennais raglen fach a cheisiais eto gyrraedd rhywle - heb esgeuluso naill ai swyddi gwag llawn na chynigion interniaeth.
Y tro hwn ni chefais un ateb i'm cannoedd o lythyrau. Neb. Oherwydd, fel y deallaf yn awr, roedd fy oedran yn agosáu at ddeg ar hugain - ac ynghyd ag arbenigedd dyngarol ar fy ailddechrau, daeth hyn yn farc du i unrhyw adrannau AD. Tanseiliodd hyn yn fawr fy hunanhyder a fy nghred ym mythau rhaglenwyr am y farchnad lafur. Rhoddais y gorau i “raglennu go iawn” yn llwyr a chanolbwyntio ar waith swyddfa rheolaidd. O bryd i'w gilydd roeddwn yn dal i ymateb i wahanol swyddi gwag, ond mewn ymateb cefais dawelwch o hyd.
Yn rhywle ar hyn o bryd dechreuais ddeall pa mor werthfawr i berson yw'r hyn nad yw'n sylwi arno, neu'r hyn y mae'n ystyried sydd gan bawb yn ddiofyn. Nid yw pobl yr ydych yn troi atynt am gyngor neu'n syml yn cwyno am fywyd yn ymchwilio i gynildeb o'r fath. Maent wedi darllen llyfrau poblogaidd ar seicoleg ac yn dweud wrthych fod angen i chi fynd allan o'ch parth cysurus. Er bod jôc adnabyddus wedi bod ers tro bod angen i chi fynd i mewn i'ch parth cysur yn gyntaf. Gydag oedran, mae pris y mynediad neu'r allanfa hon yn cynyddu - er enghraifft, nawr ni allaf fforddio rhoi'r gorau iddi a mynd i weithio fel intern. Dim ond yn ofalus y gallwch chi newid eich gweithgaredd, tra'n aros yn eich swydd bresennol nes bod eich incwm yn gyfartal.
Mae yna gynghorwyr rhesymol, ac maen nhw’n rhoi argymhellion y byddwn i fy hun yn eu rhoi. Mae hyn yn cynnwys dysgu annibynnol a gwaith o bell neu greu eich prosiect eich hun. Ond mae yna beryglon yma.
Y ffaith yw bod gweithio o bell yn fraint yn unig i'r rhai sydd â “phrofiad gwaith”. Mae'n gwbl afrealistig i ddechreuwr sydd angen cymorth a hyfforddiant i fwrw ati. Nid oes unrhyw un eisiau llanast gyda chi beth bynnag, ond yma mae angen i chi ei wneud o bell hefyd.
Mae hunan-astudio yn ofnadwy o aneffeithiol. Yr hyn y maent yn ei ddysgu i chi, er enghraifft, mewn chwe mis, byddwch yn cymryd dwy flynedd i ddarganfod ar eich pen eich hun. Mae'r gymhareb yn rhywbeth fel hyn. Bydd yn rhaid i chi ddod o hyd i bob math o bethau bach, technegau safonol a pheryglon hysbys ar eich pen eich hun, gan ailddyfeisio'r olwyn yn gyson. Wrth gwrs, gall hyn eich gwneud yn fwy gwybodus i ryw raddau, oherwydd fe wnaethoch chi eich hun ddarganfod a goresgyn hyn i gyd. Ond bydd yn cymryd pedair gwaith yn hwy, ac ni fydd gennych unrhyw brofiad go iawn o hyd ar brosiectau cynhyrchu go iawn.
Ar yr un pryd, gwn yn iawn mai dim ond wrth ddatrys problemau cynhyrchu go iawn y mae profiad gwirioneddol, defnyddiol yn codi. Yn yr ystyr hwn, bydd gweithredoedd fel “ysgrifennu tic-tac-toe” yn eich helpu i ddeall yr iaith yn y cam cychwynnol. Ond hyd yn oed os byddwch yn ysgrifennu tic-tac-toe, brwydr ar y môr a neidr, ni fyddwch yn gallu gwneud yr hyn sydd ei angen ar eich busnes yn ymarferol o hyd.
Yma bydd y rhai mwyaf diamynedd unwaith eto eisiau rhoi cyngor - cymerwch, medden nhw, fanyleb dechnegol go iawn o rai gwefannau llawrydd ac ysgrifennwch arno, a byddwch yn dysgu, ar eich pen eich hun, a hyd yn oed yn cael portffolio.
Wel, gadewch i ni ystyried y dull “prosiect anifail anwes” o'r diwedd. Mae angen i chi ysgrifennu rhaglen sy'n ddefnyddiol i bobl, ac yna mynd â'r rhaglen hon i weithio rhywle lle maen nhw'n gwneud rhaglenni tebyg. Mae'n swnio'n wych mewn theori, ond mewn gwirionedd mae'n fagl. Yn lle gweithio ar brosiect go iawn i ddechrau, rydych chi'n gwastraffu amser ar dasgau sy'n amlwg yn ddiystyr, fel y gallwch chi gyflawni'r un tasgau yn union yn ddiweddarach, ond gydag ystyr.
Stopiwch! - bydd darllenwyr yn gweiddi ataf. - Aros! Dyma ymarfer corff! Mae hi'n edrych fel hyn ym mhobman a bob amser! A byddwn yn cytuno a oedd yr hyfforddiant hwn yn rhoi cyfle am ganlyniadau. Ond na. Rydym yn dod yn ôl at y ffaith bod gennyf eisoes brofiad o ymdrechion tebyg, hyfforddiant tebyg.
A oes o leiaf un cwmni yn y byd sy'n dweud - mae ein cwmni yn gwneud negeswyr, gadewch i ni ysgrifennu negesydd atom mewn iaith o'r fath ac o'r fath, gyda pharamedrau o'r fath ac o'r fath, ac yna byddwn yn eich llogi? Nac ydw. Mae hyn bob amser yn bosibilrwydd, ac i berson sydd â'r oedran a'r addysg anghywir, mae'r tebygolrwydd yn isel iawn. Esboniodd bywyd hyn i gyd yn dda iawn i mi. Er enghraifft, ar wahanol gyfnodau o fy mywyd roeddwn i'n gwybod ac yn defnyddio VB a VBA, Pascal a Delphi, SQL, R, JS, C# a hyd yn oed (dwi'n synnu fy hun!) Genesis32. Mewn gwirionedd, fe wnes i ddarganfod a dilyn cyrsiau, gwneud y prosiectau drwg-enwog, gallu eu dangos mewn cyfweliad ac ateb cwestiynau amdanynt. A beth?
Yn gyntaf, nid oedd gan unrhyw un ddiddordeb ac ni ofynnodd am ddangos unrhyw beth, yn wirion ni lwyddais i gyrraedd y cyfweliadau hyn. Yn ail, o hyn i gyd, dim ond nawr yr wyf yn cofio VBA+SQL, oherwydd rwy'n eu defnyddio drwy'r amser - nid yw'r gweddill yn ddefnyddiol ac yn cael ei anghofio. Ar ben hynny, roedd y sefyllfa'n edrych yn anodd iawn: nid yw fel eu bod wedi edrych ar fy mhrosiectau a dweud "gwrandewch, mae popeth yn ddrwg yma, nid ydych chi'n gwybod sut i ysgrifennu cod, nid yw'n gweithio yma ac yma." Na, fe wnaethon nhw fy anwybyddu i. Addysg celfyddydau rhyddfrydol, wyddoch chi? "Mae'n oherwydd fy mod yn ddu."
Canlyniadau
Когда даже под гнётом обстоятельств ты сохраняешь внутренний покойEr gwaethaf natur besimistaidd y testun, nid wyf yn rhoi'r gorau i drio. Nawr bod y gofod o bosibiliadau i mi wedi culhau'n sydyn, dim ond un llwybr realistig dwi'n ei weld - dyma'r “prosiect anifail anwes” uchod, ond wedi'i anelu nid yn gymaint at “chwilio am swydd”, ond “ceisio creu busnes.” Mae angen ichi ddod o hyd i broblem heb ei datrys, ei datrys a dod o hyd i o leiaf ychydig ddwsin o bobl a fydd yn defnyddio'ch datrysiad. Cwestiwn arall yw ei fod yn swnio'n syml, ond mewn gwirionedd mae'n anodd dod o hyd i broblem nad yw wedi'i datrys eto gan un o'r miliynau o raglenwyr a darpar - ac, ar ben hynny, yn ddigon syml i ddechreuwr.
Nawr rwyf wedi cyrraedd Python, gan ddilyn esiampl llawer o ragflaenwyr, rwyf wedi dosrannu Habr ac yn paratoi erthygl am y canlyniadau. Roeddwn yn gobeithio cyhoeddi hwn fel fy erthygl habra gyntaf, ond mae dal angen i mi ychwanegu ychydig o destun yno. Ac yna dechreuodd cyhoeddiadau ar y pwnc “Sut y deuthum yn rhaglennydd gydag ychydig o ymdrech” arllwys i mewn, bron bob dydd, neu hyd yn oed ddau y dydd.
Felly allwn i ddim peidio â dweud wrthych pam y gwnes i lawer o ymdrech ond byth yn dod yn rhaglennydd.
I grynhoi yn fyr, hoffwn ddweud y canlynol:
- Gall dymuniadau ac ymdrechion wneud llawer mewn gwirionedd, ond mae'r sylfaen ddeunydd yn dal i fod yn bendant. I'r rhai sydd ag ef, mae eu dymuniadau a'u hymdrechion yn eu helpu i gyflawni mwy. Ni fydd y rhai nad oes ganddynt, eu dymuniadau a'u hymdrechion yn eu helpu i gyflawni'r canlyniad arferol. Gall bod ag angerdd am gyfrifiaduron ers plentyndod eich helpu i ddod yn rhaglennydd, ond nid yw'n gymaint o help. Mae gan rywun nad yw erioed wedi bod â diddordeb mewn cyfrifiaduron, ond y mae ei rieni cyfoethog wedi'u hanfon i astudio mewn arbenigedd technegol ffasiynol, lawer mwy o siawns o ddod yn rhaglennydd. Ond nid yw'r hobi ei hun yn ddigon, os - fel yn un o'r cyhoeddiadau diweddar - ni brynwyd cyfrifianellau rhaglenadwy i chi fel plentyn
- Mae'n bryd rhoi'r gorau i'r myth o'r diwedd bod gweithio fel rhaglennydd yn ddigon i wybod sut i raglennu. Ar y gorau, mae'n ddigon i allu хорошо rhaglennu, er enghraifft, “ysgrifennu cod ar y bwrdd” - ie, bydd pobl o'r fath yn cael eu rhwygo â'u dwylo. Mae siarad am bobl yn cael eu tynnu oddi ar y stryd dim ond fel eu bod yn gwybod ar ba ochr i'r cyfrifiadur y mae'r bysellfwrdd yn or-ddweud yn gryf iawn; mewn sgyrsiau o'r fath rydym yn gweld camgymeriad nodweddiadol goroeswr. O amgylch pob swydd wag rhaglennydd mae “wal wydr” yn yr adran AD - nid yw pobl ag addysg dechnegol yn ei weld, a gall y gweddill guro eu pennau yn ddisynnwyr yn ei erbyn. Neu - fel mewn cyhoeddiad diweddar arall - cael swydd “trwy gydnabod.”
- Er mwyn “dod” yn rhaglennydd pan fyddwch yn oedolyn, mae angen i chi gael yr un set lwyddiannus o amgylchiadau ag ar gyfer oedran ifanc. Wrth gwrs, gall oedolyn wneud llawer yn well (mae'n gweld y nod y mae'n mynd tuag ato, mae ganddo brofiad mewn hyfforddiant a datblygiad, mae'n gwybod gwir anghenion y farchnad), ond mae'n cael ei amddifadu'n fawr (mae'n rhaid iddo gefnogi ei hun, gwario amser ar fywyd bob dydd, ac nid yw ei iechyd yn Bod). Ac os - fel mewn cyhoeddiad diweddar arall - mae cefnogaeth faterol gan y teulu a sefydlogrwydd bywyd ar ffurf eich cartref eich hun, yna mae newid gweithgareddau yn llawer haws.
Ffynhonnell: hab.com