Felly, fe wnaethoch chi raddio o'r brifysgol. Ddoe neu 15 mlynedd yn ôl, does dim ots. Gallwch chi anadlu allan, gweithio, aros yn effro, osgoi datrys problemau penodol a chulhau eich arbenigedd cymaint â phosib er mwyn dod yn weithiwr proffesiynol drud. Wel, neu i'r gwrthwyneb - dewiswch yr hyn yr ydych yn ei hoffi, ymchwilio i wahanol feysydd a thechnolegau, chwiliwch amdanoch chi'ch hun mewn proffesiwn. Rwyf wedi gorffen gyda fy astudiaethau, yn gyfan gwbl ac yn ddi-alw'n-ôl. Neu ddim? Neu a ydych chi eisiau (gwir angen) amddiffyn eich traethawd hir, mynd i astudio am hwyl, meistroli arbenigedd newydd, cael gradd ar gyfer nodau gyrfa pragmatig? Neu efallai un bore byddwch yn codi ac yn teimlo awydd anhysbys am ysgrifbin a llyfr nodiadau, i fwyta gwybodaeth newydd yng nghwmni dymunol myfyrwyr sy'n oedolion? Wel, y peth anoddaf yw - beth os ydych chi'n fyfyriwr tragwyddol?!
Heddiw byddwn yn siarad a oes hyfforddiant ar ôl y brifysgol, sut mae person a'i ganfyddiad yn newid, beth sy'n ysgogi a beth sy'n ein digalonni i gyd i astudio, astudio ac astudio eto.
Dyma drydedd ran y gyfres “Live and Learn”
Rhan 3. Addysg ychwanegol
Rhan 4. Addysg yn y gwaith
Rhan 5. Hunan-addysg
Rhannwch eich profiad yn y sylwadau - efallai, diolch i ymdrechion tîm RUVDS a darllenwyr Habr, bydd addysg rhywun ychydig yn fwy ymwybodol, cywir a ffrwythlon.
▍ Gradd Meistr
Mae gradd meistr yn barhad rhesymegol o addysg uwch (yn arbennig, gradd baglor). Mae'n darparu gwybodaeth fanwl ar bynciau arbenigol, yn ehangu ac yn dyfnhau'r sylfaen ddamcaniaethol broffesiynol.
Dewisir gradd meistr mewn sawl achos.
- Fel parhad o'r radd baglor, mae myfyrwyr yn syml yn pasio arholiadau arbenigol ac yn parhau â'u hastudiaethau, fel yn y blynyddoedd hŷn.
- Fel ffordd o ddyfnhau arbenigedd, mae arbenigwr gyda 5-6 mlynedd o astudio yn dewis rhaglen meistr er mwyn dyfnhau a chyfnerthu gwybodaeth, derbyn diploma ychwanegol, ac weithiau i fod yn fyfyriwr yn hirach (am wahanol resymau).
- Fel ffordd o gael addysg ychwanegol ar sail addysg uwch. Her anodd iawn: mae angen i chi ddysgu pwnc arbenigol “tramor” a chofrestru ar raglen meistr (am ffi yn amlaf), gan fynd trwy gystadleuaeth gyda myfyrwyr brodorol y brifysgol a ddewiswyd. Fodd bynnag, mae hon yn stori gwbl bosibl, a'r cymhelliad hwn sy'n ymddangos i mi fel un o'r rhai mwyaf cyfiawn.
Y broblem fwyaf gyda'r rhaglen meistr yw bod y darlithoedd yn cael eu haddysgu gan yr un athrawon ag yn y rhaglenni arbenigol a baglor, ac yn amlaf mae hyn yn digwydd yn ôl yr un llawlyfrau ac arferion gorau, sy'n golygu bod amser yn cael ei wastraffu. Ac os oes gan baglor angen gwrthrychol am “ail ran hyfforddiant,” yna mae'n well gan arbenigwyr yn yr un proffil ddewis llwybr gwahanol i ddyfnhau eu gwybodaeth.
Ond os penderfynwch gofrestru ar raglen meistr nad yw yn eich maes, yna byddaf yn rhoi rhai awgrymiadau i chi ar gyfer paratoi.
- Dechreuwch baratoi tua blwyddyn ymlaen llaw, o leiaf y cwymp blaenorol. Cymerwch gynllun tocyn arholiad mynediad a dechreuwch drefnu'r tocynnau. Os yw eich arbenigedd yn wahanol iawn i'ch un chi (daeth economegydd yn seicolegydd, daeth rhaglennydd yn beiriannydd), byddwch yn barod am y ffaith y byddwch yn wynebu anawsterau penodol gyda'r pynciau. Mae'n cymryd amser i'w goresgyn.
- Gofynnwch gwestiynau ar fforymau thematig, gwefannau a grwpiau. Mae hyd yn oed yn well os byddwch chi'n dod o hyd i berson gyda'ch dewis arbenigedd a gofyn iddo am "gyfrinachau ei broffesiwn yn y dyfodol."
- Paratoi o sawl ffynhonnell, gweithio ar baratoi bron bob dydd, ailadrodd deunyddiau.
- Yn ystod arholiadau mynediad, gosodwch eich hun fel arbenigwr sydd â diddordeb mewn dysgu, ac nad yw'n mynd am ddarn o bapur na thic. Mae hyn yn gwneud argraff dda ac yn lleddfu problemau posibl gyda'r ateb (os nad prawf neu arholiad ysgrifenedig yw hwn).
- Peidiwch â bod yn nerfus - nid yw hyn bellach yn rhwymedigaeth nac yn ddyletswydd i'ch rhieni, dim ond eich dymuniad chi ydyw, eich dewis chi. Ni fydd neb yn eich barnu am fethiant.
Os penderfynwch astudio, astudiwch yn onest ac yn gydwybodol - wedi'r cyfan, mewn rhaglen meistr rydych chi'n astudio i chi'ch hun.
▍Astudiaethau ôl-raddedig
Yr opsiwn mwyaf clasurol ar gyfer addysg uwch barhaus ar gyfer myfyrwyr uchelgeisiol sy'n barod i gyfrannu at wyddoniaeth. I fynd i mewn i ysgol raddedig, rhaid i chi basio tri arholiad: iaith dramor, athroniaeth a hanes gwyddoniaeth, a phwnc craidd yn eich arbenigedd. Mae astudiaeth ôl-raddedig amser llawn yn para 3 blynedd, mae astudiaeth ran-amser yn para 4 blynedd. Mewn ysgol raddedig gyllidebol amser llawn, mae myfyriwr graddedig yn derbyn cyflog (cyfanswm ar gyfer y flwyddyn 13 = 12 rheolaidd + un cymhorthdal "ar gyfer llyfrau"). Yn ystod hyfforddiant, mae myfyriwr graddedig yn gwneud sawl peth sylfaenol:
- yn paratoi ei ymchwil wyddonol annibynnol (traethawd hir) ar gyfer gradd academaidd Ymgeisydd y Gwyddorau;
- yn cwblhau ymarfer addysgu gorfodol (cyflogedig);
- gweithio gyda'r goruchwyliwr, ffynonellau, sefydliad arweiniol, ac ati, ysgrifennu adroddiadau ar ffurflenni arbennig;
- yn siarad mewn cynadleddau a symposiwm;
- yn casglu cyhoeddiadau HAC mewn cyfnodolion achrededig arbennig;
- yn pasio tri arholiad ymgeisydd (yr un peth ag wrth dderbyn, dim ond gyda lefel uwch o baratoi damcaniaethol a gwybodaeth wyddonol + cyfieithu llenyddiaeth wyddonol).
Ar ôl cwblhau'r ysgol raddedig (gan gynnwys cynnar neu estynedig o dan rai amgylchiadau), mae'r myfyriwr graddedig yn amddiffyn (neu ddim yn amddiffyn) traethawd ymchwil ymgeisydd ac ar ôl peth amser yn derbyn tystysgrif chwenychedig Ymgeisydd y Gwyddorau, ac ar ôl cyflawni'r llwyddiant angenrheidiol mewn addysgu a datblygu cymhorthion addysgu, hefyd y teitl athro cyswllt .
Onid yw'n ddiflas? Ac mae hyd yn oed yn arogli ychydig fel hen lyfrau, brethyn llyfrgell a glud amlenni arferol. Ond mae popeth yn newid pan ddaw - y fyddin! O fod yn hafan i'r rhai sy'n gweithio'n galed, mae ysgol raddedig yn dod yn destun cystadleuaeth ffyrnig gan fechgyn nad ydyn nhw eisiau gwasanaethu. Ar yr un pryd, yn bendant mae angen ysgol raddedig amser llawn arnynt, ac yn fradwrus ychydig o leoedd sydd ynddi mewn unrhyw adran. Os ychwanegwch ychydig o cronyism, elfen llygredd, cydymdeimlad gan y comisiwn, yna mae'r siawns yn toddi i ffwrdd ...
Mewn gwirionedd, mae rhywfaint o gyngor i'r rhai sy'n gwneud cais i ysgol raddedig at unrhyw ddiben.
- Paratowch ymlaen llaw, gorau po gyntaf. Ysgrifennu erthyglau ar gyfer casgliadau gwyddonol myfyrwyr, cymryd rhan mewn cystadlaethau ymchwil, siarad mewn cynadleddau, ac ati. Dylech fod yn weladwy yng nghymuned wyddonol y brifysgol.
- Dewiswch eich adran, arbenigedd a phwnc cul i'w ddatblygu mewn gwaith cwrs, gwaith ymchwil, diploma, ac yna mewn traethawd hir. Y ffaith yw ei bod yn bwysig i'r brifysgol, yr adran a'ch goruchwyliwr gael amddiffyniadau effeithiol, ac mae myfyriwr ag ymagwedd mor ddifrifol yn ymarferol yn gwarantu amddiffyniad llwyddiannus arall, a, gyda phopeth arall yn gyfartal, byddant yn eich dewis chi. Dyma'r prif ffactor arwyddocaol iawn - credwch neu beidio, ond mae'n fwy arwyddocaol nag arian a chysylltiadau.
- Peidiwch ag oedi wrth baratoi ar gyfer arholiadau mynediad - byddant yn dal i fyny â chi bron yn syth ar ôl eich diploma, ac mae hyn yn amhriodol iawn. Er bod eu pasio yn eithaf syml: mae'r comisiwn yn gyfarwydd, mae'r profion cyflwr yn dal yn ffres yn eich pen, gallwch chi gymryd yr iaith dramor rydych chi'n ei siarad orau (er enghraifft, cymerais Ffrangeg - ac wrth ymyl y dorf "C" o " Saesneg” roedd yn jacpot. Ar ben hynny , o brofiad o weithio gyda myfyrwyr graddedig, gwn fod llawer yn benodol yn dechrau dysgu iaith arall 2 flynedd cyn mynediad er mwyn ennill pwyntiau ychwanegol).
Mae astudio mewn ysgol raddedig tua'r un peth ag mewn prifysgol: darlithoedd cyfnodol (dylai fod yn fanwl, ond yn dibynnu ar brofiad a chydwybod yr athro), trafodaethau am ddarnau o'r traethawd hir gyda goruchwyliwr, addysgu, ac ati. Mae’n cymryd llawer o amser i ffwrdd o waith a bywyd personol, ond mewn egwyddor mae’n oddefadwy; o gymharu â phrifysgol amser llawn, mae’n baradwys yn gyffredinol.
Gadewch i ni adael y pwnc o ysgrifennu traethawd hir allan o'r hafaliad - mae'r rhain yn dri swydd arall ar wahân. .
Eich dewis chi yn llwyr yw p'un ai i amddiffyn eich hun ai peidio. Dyma'r manteision a'r anfanteision.
Manteision:
- Mae hyn yn fawreddog ac yn dweud llawer amdanoch chi fel person: dyfalbarhad, gallu i gyflawni nodau, gallu dysgu, sgiliau dadansoddi a synthesis. Mae cyflogwyr yn gwerthfawrogi hyn, fel y nodwyd sawl gwaith.
- Mae hyn yn darparu manteision os byddwch yn penderfynu dechrau addysgu yn y dyfodol neu'r presennol.
- Mae PhD eisoes yn rhan o wyddoniaeth, ac os oes angen, bydd yr amgylchedd gwyddonol yn fodlon eich derbyn.
- Mae hyn yn cynyddu hunan-barch a hyder yn eich hun fel gweithiwr proffesiynol yn fawr.
Cons:
- Mae traethawd hir yn hir a byddwch yn treulio llawer o amser arno.
- Dim ond mewn prifysgolion a rhai sefydliadau gwladwriaethol y darperir cyflog ychwanegol ar gyfer gradd wyddonol. cwmnïau ac awdurdodau. Fel rheol, mewn amgylchedd masnachol, mae ymgeiswyr gwyddoniaeth yn cael eu hedmygu, ond ni chaiff yr edmygedd ei hedmygu.
- Mae amddiffyn yn fiwrocratiaeth: bydd yn rhaid i chi ryngweithio â'r sefydliad arweiniol ymarferol (gall hyn fod yn gyflogwr i chi), gyda'r sefydliad blaenllaw gwyddonol, gyda chyfnodolion, cyhoeddiadau, gwrthwynebwyr, ac ati.
- Mae amddiffyn traethawd hir yn ddrud. Os ydych chi'n gweithio mewn prifysgol, gallwch gael cymorth ariannol a thalu costau'n rhannol, fel arall bydd yr holl dreuliau'n disgyn arnoch chi: o'ch costau teithio, argraffu a phostio i docynnau ac anrhegion i wrthwynebwyr. Wel, gwledd. Yn 2010, enillais tua 250 rubles, ond yn y diwedd ni chafodd y traethawd hir ei gwblhau a'i ddwyn i'r amddiffyniad - roedd arian mewn busnes yn fwy diddorol, ac roedd y gwaith yn fwy difrifol (os rhywbeth, rwy'n edifarhau ychydig).
Yn gyffredinol, i'r cwestiwn a yw'n werth ei amddiffyn, byddaf yn ateb o uchder profiad fel hyn: "Os oes gennych chi amser, arian ac ymennydd - ie, mae'n werth chweil. Yna bydd yn dod yn fwy diog a diog, er gyda phrofiad ymarferol bydd ychydig yn haws.”
Pwysig: os ydych chi'n amddiffyn eich amddiffyniad yn union oherwydd bod gennych chi rywbeth i'w ddweud mewn gwyddoniaeth ac nad oes gennych chi nod i gael troedle mewn prifysgol neu dderbyn ysgoloriaeth ôl-raddedig, gallwch chi wneud cais am ymgeisydd - mae'r math hwn o addysg ôl-raddedig yn rhatach nag ysgol raddedig â thâl, nid yw wedi'i chyfyngu gan derfynau amser llym ac nid oes angen profion mynediad.
▍Ail addysg uwch
Dywedodd un o fy nghyflogwyr ei bod yn anweddus yn ein cyfnod ni i beidio â chael dwy addysg uwch. Yn wir, yn hwyr neu'n hwyrach mae'n dod atom ynghyd â'r angen am newid arbenigedd, twf gyrfa, cyflog, neu'n syml allan o ddiflastod.
Gadewch i ni ddiffinio'r derminoleg: mae ail addysg uwch yn addysg sy'n arwain at ffurfio arbenigwr newydd gyda gwybodaeth ddamcaniaethol a sgiliau ymarferol penodol, ac mae tystiolaeth ohoni yn ddiploma addysg uwch a gyhoeddwyd gan y wladwriaeth. Hynny yw, dyma'r llwybr clasurol: o 3 i 6 cwrs, sesiynau, arholiadau, profion y wladwriaeth ac amddiffyn diploma.
Heddiw, gellir cael ail addysg uwch mewn sawl ffordd (yn dibynnu ar yr arbenigedd a'r brifysgol).
- Ar ôl yr addysg uwch gyntaf, ewch i mewn ac astudio'n gyfan gwbl ar gyfer arbenigedd newydd yn amser llawn, yn rhan-amser, gyda'r nos neu'n rhan-amser. Yn fwyaf aml, mae dewis o'r fath yn digwydd pan fydd newid radical mewn arbenigedd: roeddwn yn economegydd a phenderfynais ddod yn fforman; yn feddyg, wedi ei hyfforddi fel cyfreithiwr; yn ddaearegwr, daeth yn fiolegydd.
- Astudiwch gyda'r nos neu'n rhan-amser ochr yn ochr â'ch addysg uwch gyntaf. Mae llawer o brifysgolion bellach yn darparu'r cyfle hwn ar ôl y flwyddyn gyntaf a hyd yn oed yn darparu mynediad ffafriol os yw'r sgôr gyfartalog yn uwch na'r safon a sefydlwyd gan y brifysgol. Byddwch yn astudio eich prif arbenigedd ac ar yr un pryd yn derbyn diploma yn y gyfraith, economeg, ac ati, gan amlaf - cyfieithydd. I fod yn onest, nid yw hyn yn straen iawn - fel rheol, nid yw'r sesiynau'n gorgyffwrdd, ond mae llai o amser i orffwys.
- Ar ôl yr ail addysg uwch, astudiwch mewn rhaglen fyrrach (3 blynedd) mewn arbenigedd cysylltiedig neu mewn arbenigedd arall gydag arholiadau ychwanegol (trwy gytundeb â'r brifysgol).
Y ffordd hawsaf o gael ail addysg yw yn eich prifysgol eich hun: athrawon cyfarwydd, trosglwyddo pynciau yn hawdd, mecanweithiau talu rhandaliad cyfleus yn aml ar gyfer hyfforddiant, seilwaith cyffredin, awyrgylch cyfarwydd, eich cyd-ddisgyblion eich hun yn y grŵp (fel rheol, mae yna nifer o myfyrwyr o'r fath fesul ffrwd). Ond hyfforddiant yn eich prifysgol eich hun sy'n troi allan i fod y mwyaf aneffeithiol o ran twf gwybodaeth a sgiliau, oherwydd mae'n digwydd trwy syrthni a mwy er mwyn “rhedodd pawb, a rhedais i.”
Fodd bynnag, mae'r cymhellion yn wahanol, ac mae'n werth ystyried beth sy'n cymell y rhai sy'n gwneud cais am ail addysg uwch a sut mae ansawdd eu haddysg yn gysylltiedig â hyn, faint mae'r ymdrech a'r nerfau a wariwyd yn talu ar ei ganfed.
- Meistrolwch arbenigedd cyfagos i'ch prif un. Yn yr achos hwn, byddwch yn ehangu eich gorwelion proffesiynol, yn dod yn fwy amlbwrpas ac mae gennych fwy o ragolygon gyrfa (er enghraifft, economegydd + cyfreithiwr, rhaglennydd + rheolwr, cyfieithydd + arbenigwr cysylltiadau cyhoeddus). Mae'n eithaf hawdd dysgu; mae croestoriadau disgyblaethau yn cael eu storio yn eich pen. Mae addysg o'r fath yn talu ar ei ganfed yn gyflym oherwydd y galw am sgiliau ychwanegol.
- Dysgwch arbenigedd newydd “i chi'ch hun.” Efallai na weithiodd rhywbeth allan gyda’ch addysg gyntaf ac, ar ôl ennill arian, fe benderfynoch chi wireddu’ch breuddwyd - i raddio o’r brifysgol rydych chi ei heisiau. Mae hyd yn oed yn dipyn o gyflwr manig: paratoi ar gyfer arholiadau, cofrestru, a nawr fel oedolyn yn mynd i ddarlithoedd eto, gan gymryd eich astudiaethau 100% o ddifrif. Nid oes gan astudiaethau o'r fath unrhyw ddiben heblaw cyflawni awydd, ac yn aml gallant wrthsefyll: er enghraifft, bydd yn rhaid i chi gystadlu yn y farchnad lafur gyda graddedigion ifanc, tyfu eich gyrfa eto, derbyn cyflog cychwynnol, ac ati. Ac, yn fwyaf tebygol, ni fyddwch yn gallu gwrthsefyll y llwyth a byddwch naill ai'n rhoi'r gorau iddi neu'n colli rhan bwysig o'ch bywyd (personol gan amlaf). Mae dysgu heb nod yn ddrwg iawn. Mae'n well prynu llyfrau rhagorol ar y pwnc ac astudio am hwyl.
- Dysgwch arbenigedd newydd ar gyfer gwaith. Mae popeth yn amlwg yma: rydych chi'n gwybod at beth rydych chi'n astudio ac rydych chi bron yn sicr o adennill y costau (ac weithiau mae'r cyflogwr yn talu am yr hyfforddiant i ddechrau). Gyda llaw, mae wedi'i nodi: pan fydd yn waith ac nid yn astudiaeth orfodol, mae gwybodaeth yn cael ei chaffael yn llawer cyflymach ac yn fwy effeithlon. Mae cymhelliant materol da, priodol yn gwneud i'r ymennydd weithio :)
- Dysgwch iaith dramor. Ond nid dyma'r cyfeiriad cywir. Naill ai rydych chi'n mynd i Ieithoedd Tramor ac yn astudio'n llawn amser o gloch i gloch, neu mae'n well dod o hyd i ffyrdd eraill o astudio'r iaith, os mai dim ond oherwydd yn yr ail addysg uwch y bydd gennych bynciau fel ieithyddiaeth, theori gyffredinol ieithyddiaeth, arddull, ac ati. Yn y dosbarthiadau gohebu gyda'r nos a gyda'r nos, mae hwn yn lwyth hollol ddiwerth.
Y peth mwyaf peryglus yn y broses o gael ail addysg uwch yw caniatáu i chi'ch hun astudio fel y gwnaethoch ar y cyntaf: sgipio, cramio ar y noson olaf, anwybyddu hunan-astudio, ac ati. Wedi'r cyfan, dyma addysg person ymwybodol at ddibenion cwbl resymegol. Rhaid i'r buddsoddiad fod yn effeithiol.
▍Addysg ychwanegol
Yn wahanol i'r ail addysg uwch, mae hon yn addysg tymor byrrach gyda'r nod o gynyddu cymwyseddau neu gael arbenigedd newydd o fewn yr un presennol. Wrth dderbyn addysg ychwanegol, yn y rhan fwyaf o achosion ni fyddwch yn dod ar draws blog addysg gyffredinol o ddisgyblaethau (ac ni fyddwch yn talu amdanynt), ac mae'r wybodaeth mewn darlithoedd a seminarau yn fwy cryno. Mae'r athrawon yn wahanol, yn dibynnu ar eich lwc: efallai eu bod yr un rhai o brifysgolion, neu efallai eu bod yn ymarferwyr go iawn sy'n gwybod pa ffordd i gyflwyno'r ddamcaniaeth fel y bydd yn bendant yn ddefnyddiol i chi.
Mae dau fath o addysg ychwanegol.
Cyrsiau hyfforddi uwch (hyfforddiadau, seminarau yma) - y math byrraf o addysg ychwanegol, o 16 awr. Mae pwrpas y cyrsiau mor syml â phosibl - ehangu gwybodaeth mewn rhyw fater cul fel y gall yr efrydydd ddod i'r swyddfa a'i gymhwyso'n ymarferol. Er enghraifft, bydd hyfforddiant CRM yn helpu gwerthwr i werthu'n fwy effeithiol, a bydd cwrs prototeipio yn helpu dadansoddwr swyddfa neu reolwr prosiect i wneud prototeipiau uwch ar gyfer cydweithwyr, yn hytrach na sgriblo ar fwrdd gwyn.
Fel rheol, mae hon yn ffordd dda o gael y mwyaf o wybodaeth, gwasgu allan o gannoedd o lyfrau ac adnoddau i chi, gwella eich sgiliau, a rhoi trefn ar eich gwybodaeth bresennol. Ychydig cyn hyfforddi, gwnewch yn siŵr eich bod chi'n darllen adolygiadau ac yn osgoi hyfforddwyr a sefydliadau sy'n cael eu hyrwyddo'n ormodol ac sy'n blino (ni fyddwn yn eu henwi, rydyn ni'n meddwl eich bod chi'n adnabod y cwmnïau hyn eich hun).
Gyda llaw, mae cyrsiau hyfforddi uwch yn un o'r ffurfiau ansafonol o adeiladu tîm, sy'n cyfuno cyfathrebu, amgylchedd newydd a buddion. Llawer gwell na bowlio neu yfed cwrw gyda'i gilydd.
Ailhyfforddiant proffesiynol - hyfforddiant tymor hir o 250 awr, pan fydd yr arbenigedd yn cael ei ddyfnhau'n sylweddol neu pan fydd ei fector yn newid. Er enghraifft, mae cwrs Python hir yn ailhyfforddiant proffesiynol ar gyfer rhaglennydd, ac mae cwrs Datblygu Meddalwedd ar gyfer peiriannydd.
Fel rheol, mae angen cyfweliad rhagarweiniol ar gyfer cwrs ailhyfforddi i bennu lefel hyfforddiant a sgiliau sylfaenol arbenigwr, ond mae'n digwydd bod pawb wedi cofrestru (ar ôl 2-3 dosbarth, bydd y rhai ychwanegol yn dal i gael eu dileu). Fel arall, mae astudiaethau'n debyg iawn i flynyddoedd hŷn mewn prifysgol: arbenigo, arholiadau, profion, ac yn aml thesis terfynol a'i amddiffyniad. Mae myfyrwyr cyrsiau o'r fath yn ymarferwyr parod, brwdfrydig, mae'n ddiddorol astudio a chyfathrebu, mae'r awyrgylch yn ddemocrataidd, mae'r athro ar gael ar gyfer cwestiynau a thrafodaethau. Os oes problemau, gellir eu datrys bob amser gyda'r methodolegydd cwrs - wedi'r cyfan, addysg am eich arian yw hyn, yn aml cryn dipyn.
Gyda llaw, fel y dengys profiad, yn y rhan fwyaf o brifysgolion y cwrs ailhyfforddi proffesiynol mwyaf aflwyddiannus yw Saesneg. Y ffaith yw ei fod yn cael ei ddysgu gan athrawon prifysgol, maen nhw'n trin y mater gyda cŵl, ac mewn gwirionedd rydych chi'n gwneud ymarferion o'r gwerslyfr a'r llyfr gwaith. Yn hyn o beth, mae ysgol iaith a ddewiswyd yn dda gyda'r arfer o gyfathrebu byw yn llawer gwell, bydded i Gyfadran Addysg a Hyfforddiant uchel ei pharch prifysgolion Rwsia faddau i mi.
Mae addysg bellach yn ffordd wych o fynd i'r afael â bylchau sgiliau, rhoi cynnig ar rywbeth newydd, ceisio newid gyrfa, neu fagu hyder ynoch chi'ch hun. Ond eto, darllenwch yr adolygiadau, dewiswch brifysgolion y wladwriaeth, ac nid "prifysgolion o bob Rus' a'r Bydysawd" amrywiol.
Y tu hwnt i gwmpas yr erthygl hon mae sawl math arall o addysg ychwanegol nad ydynt yn perthyn i'r rhai “clasurol”: hyfforddiant mewn prifysgol gorfforaethol, ysgolion iaith (all-lein), ysgolion rhaglennu (all-lein), hyfforddiant ar-lein - beth bynnag. Byddwn yn bendant yn dychwelyd atynt yn rhannau 4 a 5, oherwydd... maent eisoes yn fwy cysylltiedig â gwaith nag ag addysg uwch sylfaenol arbenigwr.
Yn gyffredinol, mae dysgu bob amser yn ddefnyddiol, ond fe’ch anogaf i fod yn ddetholus a deall yn glir beth yn union sy’n eich cymell, boed yn werth treulio amser ac arian yn unig er mwyn papur ychwanegol neu i wireddu uchelgeisiau mewnol.
Dywedwch wrthym yn y sylwadau faint o addysg uwch ac ychwanegol sydd gennych, a oes gennych radd wyddonol, pa brofiad oedd yn llwyddiannus a beth nad oedd mor llwyddiannus?
▍ Ôl-nodyn barus
Ac os ydych chi eisoes wedi tyfu i fyny ac nad oes gennych rywbeth i'w ddatblygu, er enghraifft, pwerus da , mynd i - Mae gennym lawer o bethau diddorol.
Ffynhonnell: hab.com