상트페테르부르크 HSE에서 응용수학 및 컴퓨터 공학 첫 입학: 이들은 누구이며 어떻게 함께 일할 수 있나요?

올해 상트페테르부르크 농업대학교 RAS에서 상트페테르부르크 HSE로 옮긴 후 처음으로 학사과정 입학을 진행했습니다. "응용수학과 컴퓨터 과학". 여기에서는 채용 과정의 일부 결과를 요약하고 XNUMX개월 간의 학습을 통해 XNUMX학년 학생들의 인상에 대해 이야기하고 싶습니다.

누가 우리에게 왔는지

2019년 프로그램 모집 대상은 40명입니다. 이러한 장소를 위해 우리는 11명의 올림피아드 26급 우승자, 296명의 할당자, 310명의 통합 국가 시험 인력을 모집했습니다. 예산 편입 결과에 따른 합격점수는 300점 만점에 10점(통합국가고시 37점, 개인성취 242점)이었다. 또한, 광고접수로 13명이 방문하였습니다. 이 프로그램 지원자 카테고리의 최소 통합 주 시험 점수는 90점이었습니다. 최종적으로 CIS 타국 출신 외국인 입학의 일환으로 XNUMX명이 입학했다. 우리는 입구에서 총 XNUMX명의 XNUMX학년 학생을 받았습니다.

우리에게 90 명은 상트 페테르부르크 농업 대학에서 함께 일했던 학생 수에 비해 상당히 많은 수입니다. 최대 입학 인원은 40 명을 초과하지 않았습니다. 게다가 SPbAU는 예산이 저렴한 장소만 수용했기 때문에 이제 우리 프로그램에 온 학생들의 구성이 더욱 다양해졌습니다.

우리가 누구를 상대해야 하는지 이해하기 위해 1월 XNUMX일에 우리는 신입생을 대상으로 상당히 심각한 테스트를 실시했습니다. 그들은 수학, 알고리즘, 프로그래밍이라는 세 가지 별도의 입학 시험을 치렀습니다. 각 테스트는 XNUMX시간 XNUMX분 동안 진행되었습니다. 결과는 상당히 예상된 것이었습니다(그림 참조). 평균적으로 올림피아드 학생들이 시험을 가장 잘 쳤고, 그 다음은 공공 부문 직원, 그 다음은 상업에 고용된 학생, 그 다음에는 할당량 학생이었으며, 그중 최악은 외국인이었습니다.

다양한 수준의 신입생 준비 문제를 해결한 방법

입학 테스트 결과는 또한 우리에게 다소 분명한 해결책을 제시했습니다. 모든 지원자를 각각 45명으로 구성된 두 개의 스트림(조건부 강함 및 조건부 약함)으로 나누는 것입니다. 조건부 - 입학 시험 중에 지원자의 지적 수준이 아니라 입력 지식의 양을 평가했기 때문입니다. 그것은 그 사람에 달려 있는 것이 아니라, 그가 우리에게 어디에서 왔는지, 그리고 그가 어떤 입력 지식을 가지고 있었는지에 달려 있습니다.

우리는 이 두 스레드에 대해 서로 다른 프로그램을 만들 수도 없었고 만들고 싶지도 않았습니다. 이 부서의 주요 목적은 첫째, 하나의 강의실에서 어느 정도 동질적인 학생들의 구성을 얻고, 둘째, 제시된 자료의 세부 내용의 속도와 정도를 보다 유연하게 조절하는 것이었습니다. 또한, 각 스트림을 XNUMX개 그룹으로 나누어 실습 교육을 실시하였습니다. 동일한 주제임에도 불구하고 작업 수준과 작업 수는 그룹마다 달랐습니다. 첫 번째 그룹에는 가장 크고 가장 복잡한 문제 세트가 제공되었고, 여섯 번째 그룹에는 가장 짧고 간단한 문제 세트가 제공되었습니다.

실제로 첫 번째 집단과 우리가 실습을 위해 나눈 세 그룹은 모두 전년도에 상트페테르부르크 자치대학교에서 유사한 프로그램을 위해 모집한 학생들의 수준과 대략 일치했습니다. 두 번째 흐름의 수준은 그것과 상당히 달랐습니다. 학생들의 지적 능력이 아니라 초기 교육 수준 측면에서 다시 한 번 강조하겠습니다. 따라서 어떤 학생들은 프로그래밍 언어로 글을 써본 적이 없고, 어떤 학생들은 알고리즘에 대한 사전 지식이 전혀 없었습니다. 그리고 첫 학기의 각 과목이 기초부터 시작했음에도 불구하고 수업 속도와 실제 작업 수준은 여전히 ​​상당히 좋은 수준의 입력 지식을 가정했습니다. 솔직히 말해서, 대부분의 XNUMX학년 학생들에게는 이것으로 모든 것이 끝날 것입니다. 왜냐하면 우리 프로그램을 처음부터 마스터하는 것은 실력이 뛰어난 학생들에게도 거의 불가능하기 때문입니다. 그리고 여기서 우리와 신입생 모두 말 그대로 선배 학생들에 의해 구원을 받았습니다.

지난 XNUMX월에 우리는 첫 해를 도와주고 하위 그룹의 큐레이터가 될 준비가 된 XNUMX학년 학생들을 찾았습니다. 그 결과, 각 XNUMX학년 그룹에는 자체 큐레이터가 배정되었고, 실습을 돕고, 학생들의 질문에 답변하고, 상담 및 추가 수업을 진행할 준비가 된 일정 수의 선배 학생들이 나타났습니다. 또한 우리는 XNUMX학년 학생들의 일반적인 분위기를 모니터링하도록 요청했습니다. 즉, 문제가 있는 학생을 표시하고, 성공하지 못한 학생을 도덕적으로 지원하도록 요청했습니다.

이러한 모든 형태의 지원은 특히 두 번째 스트림의 학생들에게 매우 효과적이고 수요가 많은 것으로 나타났습니다. 큐레이터들은 개인적으로나 텔레그램 채팅을 통해 매일 그들과 소통했습니다. 일반적으로 우리는 특정 학생과 관련된 특정 문제에 대해 이러한 문제가 시작된 거의 같은 날에 배웠습니다. 그리고 그들은 개인 및/또는 집단 상담을 주선하고, 추가 수업을 진행하고, 단순히 이 학생들과 만나는 등 어떤 방식으로든 이러한 문제를 해결하려고 노력했습니다. 그리고 이것은 정말 도움이 되었습니다. 대부분의 8학년 학생들이 첫 번째 모듈의 시험과 테스트를 어느 정도 성공적으로 통과했습니다. 현재까지 손실을 입은 사람은 XNUMX명에 달하며, 그 중 절반은 프로그램에 실수를 했다는 사실을 스스로 깨닫고 첫 XNUMX주 이내에 탈퇴했습니다.

두 달 동안 공부한 후 학생들이 말하는 것

XNUMX주 전에 신입생들을 대상으로 설문조사를 실시했습니다. 그들은 평소와 같이 개별 과목의 교육 품질에 대해 물었고, 더 중요한 것은 프로그램에 대한 일반적인 인상에 대해 물었습니다. 우선 피드백을 통해 대다수의 프로그램 입학에 대한 기대가 충족되었음을 알 수 있었습니다.

부하에 대한 반응도 예상됐다. 가장 흔한 대답 중 하나는 “어려울 줄은 알았지만 이 정도로 어려울 줄은 몰랐다”였습니다. 그 중 일부는 다음과 같습니다: "1월 XNUMX일 이후로 밖에 나가지 않았습니다.", "하중은 일반 사람들을 위해 설계되지 않았습니다.", "나는 단거리 경주 속도로 크로스컨트리를 달립니다. 얼마나 오래 지속됩니까?"

아이들은 공부 외에는 아무것도 할 시간이 거의 없습니다. 가장 인기 있는 과외 활동 유형은 수면이었습니다. 동시에, “부하를 줄여야 한다고 생각하십니까?”라는 질문에 대다수는 여전히 이것이 필요하지 않다고 대답했습니다. “솔직히 모든 것이 중요하기 때문에 어떻게 부하를 줄이는지 상상할 수 없습니다. ”, “부하는 예상치 못한 일이지만 아마도 그래야 할 것입니다.”

첫 번째 스트림의 학생들은 일반적인 분위기를 4.64점 척도에서 4.07로 평가하고, 두 번째 스트림의 학생들은 XNUMX로 평가합니다. 일반 의견: “모든 것이 매우 흥미롭고 요점이 명확합니다.” “정말 강력한 방향, 훌륭한 교사 및 많은 작업량”, “새롭고 유용하며 적용 가능한 것들이 많이 있습니다. 복잡하고 흥미롭습니다. 선생님들은 멋지세요. 그리고 난 아직 죽지 않았어.”

요약하자면, 우리는 일반적으로 흐름의 이질성 및 학생 수 증가라는 새로운 과제에 대처한 것 같습니다. 동시에 우리는 프로그램의 질이나 강도를 유지하지 못했습니다. 이제 첫 번째 세션의 결과를 기다리고 우리의 기대와 학생들의 실제 결과를 비교하면 됩니다.

출처 : habr.com