Cara dawî em li ser ka çawa derketina PC-yên hêsan arîkariya pêşkeftina nermalava perwerdehiyê kiriye, tevî mamosteyên virtual. Ya paşîn derket ku ew prototîpên pêşkeftî yên chatbotên nûjen in, lê ew çu carî bi girseyî nehatin bicîh kirin.
Dem nîşan da ku mirov ne amade ne ku dev ji mamosteyên "zindî" berdin, lê vê yekê dawî li nermalava perwerdehiyê nekiriye. Digel mamosteyên elektronîkî, teknolojiyên pêşkeftî, bi saya wan îro hûn dikarin her dem, li her deverê bixwînin - heke tenê xwestek we hebe.
Bê guman, em li ser perwerdehiya serhêl diaxivin.
Wêne: /
Înternetê ji bo zanîngehê
Di salên 90-an de, yekem dilşewat û ceribandinên malperê bi dilxwazî pêşkeftina teknolojiyên perwerdehiyê girtin, û ji kapasîteyên Web Wide World sûd werdigirin. Ji ber vê yekê, di sala 1995-an de, profesorê Zanîngeha Brîtanî Kolombiyayê Murray Goldberg biryar da ku qursên xwe bi karanîna teknolojiyên malperê nûjen bike û fêm kir ku tor dikare zû materyalên perwerdehiyê biafirîne û wan ji temaşevanek bêsînor re peyda bike. Tişta ku wenda bû platformek bû ku dê van hemî fonksiyonan berhev bike. Û Goldberg projeyek weha pêşkêş kir - kar di 1997 de dest pê kir , yekem pergala rêveberiya qursê ya cîhanê ji bo xwendina bilind.
Helbet ev sîstem ji îdealê dûr bû. Ew ji ber navbeynkariya wê ya tevlihev, bingeha kodê ya "xeyîdî" û pirsgirêkên lihevhatina gerokê hate rexne kirin. Lêbelê, ji nêrînek fonksiyonel, WebCT her tiştê ku em hewce ne hebûn. Xwendekar û mamoste dikaribûn mijarên nîqaşê biafirînin, serhêl sohbet bikin, e-nameyên hundurîn biguhezînin, û belge û rûpelên malperê dakêşin. Pispor û pisporên di civata perwerdehiyê de dest pê kirin ku ji van karûbarên serhêl re dibêjin hawîrdorek perwerdehiya virtual (Jîngeha Fêrbûna Virtual, ).
Wêne: /
Di 2004 de, WebCT ji hêla 10 mîlyon xwendekaran ve ji du hezar û nîv zanîngeh û zanîngehên ku li 80 welatan têne bikar anîn. Û piçek paşê - di sala 2006 de - proje ji hêla pêşbazan ve hate kirîn . Û îro, hilberên vê pargîdaniyê bi rastî yek ji standardên pîşesaziyê ne - hejmareke mezin ji saziyên perwerdehiyê yên pêşeng ên cîhanê hîn jî bi wan re dixebitin.
Di wê demê de, gelek nûbûn di vê hilberê de hatibûn kirin. Mînakî, pakêtek standard û taybetmendiyan SCORM (Modela Referansê ya Objektîf a Naveroka Parvekirî), ku teknolojiyên ji bo danûstendina daneyê di navbera xerîdar a pergala fêrbûna serhêl û servera wê de berhev dike. Tenê çend sal şûnda, SCORM bû yek ji standardên herî gelemperî ji bo naveroka perwerdehiyê "pakêtkirin", û ew hîn jî di cûrbecûr de piştgirî û çalak tê bikar anîn. .
Çima VLE
Çima mamosteyên virtual çîrokek herêmî man, dema ku pergalên VLE gihîştin asta gerdûnî? Wan fonksiyonên hêsan û maqûl peyda kirin, ji bo pêşkeftin û domandin erzantir bûn, û ji bo bikarhêner û mamosteyan rehettir bûn. Pergalek rêveberiya fêrbûna serhêl, berî her tiştî... pergalek serhêl, malperek e. Ew xwedan bingehek nermalava "girsewî" nîne ku hewce dike ku nîşanên hatina fam bike û bifikire ka meriv çawa bersivê dide wan.
Wêne: /unsplash.com
Bi rastî, hemî ku pêdivî ye ku pergalek wusa hebe kapasîteya dakêşana naverokê û weşandina wê ji komên bikarhêneran re ye. Ya girîng ev e ku çareseriyên VLE ne li dijî mamosteyên "zindî" bûn. Ew ne wekî amûrek ku di dawiyê de bi deh hezaran xebatkarên zanîngehê ji kar bihêle, berevajî vê yekê, diviyabû ku pergalên weha çalakiyên wan hêsan bikin, derfetên pîşeyî berfireh bikin û asta hebûna materyalan zêde bikin. Weha jî çêbû, pergalên VLE gihandina hêsan a zanînê peyda kir û alîkariya nûjenkirina xebata li ser qursên perwerdehiyê li bi sedan zanîngehan kir.
Her tişt ji bo her kesî
Di dema belavkirina WebCT de, guhertoyek beta ya platforma serhêl dest bi xebatê kir . Di sala 2002-an de, dijwar bû ku meriv girîngiya vê bûyerê zêde binirxîne - yek ji zanîngehên pêşeng ên cîhanê gihandina belaş ji 32 qursan re vekir. Di sala 2004 de, hejmara wan ji 900 derbas bû, û beşek girîng a bernameyên perwerdehiyê tomarên vîdyoyê yên dersan bûn.
Çend sal şûnda, di 2008-an de, akademîsyenên Kanadayî George Siemens, Stephen Downes, û Dave Cormier yekem Kursa Serhêl a Vekirî ya Massive (MOOC) dan destpêkirin. 25 xwendekarên bi pere bûne guhdarên wan, û 2300 guhdarên din jî bêpere gihîştin û bi rêya torê ve girêdayî bûn.
Wêne: /
Mijara MOOC-ê ya yekem bû ya herî maqûl - ev dersên li ser girêdanparêziyê bûn, ku bi zanistiya cognitive ve girêdayî ye û fenomenên derûnî û behreyî di toran de lêkolîn dike. Têkilîparêzî li ser bingeha gihîştina vekirî ya zanînê ye, ku "divê ji hêla dem an sînorkirinên erdnîgarî ve neyê asteng kirin."
Organîzatorên kursê herî zêde teknolojiyên Înternetê yên ku ji wan re peyda bûne bikar anîn. Wan webinar li dar xistin, tevnvîs kirin, û tewra guhdar jî vexwendin cîhana virtual ya Second Life. Hemî van kanalan paşê di MOOC-ên din de hatin bikar anîn. Di sala 2011 de, Zanîngeha Stanford sê qursên serhêl da destpêkirin, û sê sal şûnda, zêdetirî 900 bernameyên weha ji xwendekaran re tenê li Dewletên Yekbûyî hatin pêşkêş kirin.
Ya herî girîng ew e ku startup dest bi perwerdeyê kirine. Mamosteyê Amerîkî Salman Khan xwedan "akademiya", ku bi mîlyonan bikarhêner lê dixwînin. Portala Coursera, ku di sala 2012-an de ji hêla du profesorên Stanford ve hatî destpêkirin, heya sala 2018-an 33 mîlyon bikarhêner berhev kiribû, û heya Tebaxa 2019-an, 3600 qurs ji 190 zanîngehan li ser portalê hatin şandin. Udemy, Udacity û gelek xizmetên din derî li ber zanîn, karî û hobîyên nû vekiriye.
Çi ye?
Ne hemî teknolojiyên hêviyên destpêkê dijîn. Mînakî, gelek pispor û mamosteyan populerbûna teqemenî ya pergalên rastiya virtual pêşbînî kirin, lê bi rastî, pir xwendekar nexwest qursên pîlot VR-ê bigirin. Lê hê zû ye ku meriv encaman derxîne hejmarek piçûk ji saziyên perwerdehiyê bi van teknolojiyên ceribandinê kirine, û li hin deveran VR hîn jî temaşevanên xwe dîtiye - endezyar û bijîjkên pêşerojê jixwe li ser simulatorên virtual operasyonên neştergeriyê dikin û sêwirana mekanîzmayên tevlihev dixwînin; . Bi awayê, em ê di destpêka sala pêş de di materyalên jêrîn de behsa pêşveçûn û destpêkek weha bikin.
Wêne: /unsplash.com
Di derbarê MOOC-an de, pispor vê nêzîkatiya nermalava perwerdehiyê di 200 salên borî de di vî warî de serfiraziya herî mezin bi nav dikin. Bi rastî, jixwe dijwar e ku meriv cîhanek bêyî perwerdehiya serhêl xeyal bike. Çi armancên ku hûn ji xwe re destnîşan dikin, çi mijar ji we re eleqedar dibin bila bibin, hemî zanyariyên hewce tenê bi yek klîk peyda dibin. Li ser vê notê, em çîroka xwe ya nermalava perwerdehiyê bi dawî dikin. Bi xwe bawer bikin û her tişt dê gengaz be!
Xwendina zêde:
Li ser Habré din çi heye:
Source: www.habr.com