Beşa nozdehemîn a podkasta me "", me gazî kir""Ji ber ku di wê de (ji deqîqeya 16-an dest pê dike) em nîqaş dikin meriv çawa rast dixwîne û gotina "Ez naxwazim bixwînim, lê ez dixwazim bizewicim" bi slogana mijarê re tam li hev dike. Her weha di vê hejmarê de em li ser ramana mirovahî dipeyivin, mijarên hînbûna kom û kesane, û pir û hêj bêtir nîqaş dikin.
Hûn dikarin li ser nîqaşa mijara me guhdarî bikin (di 15:05 de dest pê bikin) li li ser in , li ser cîhazên и li ser li ser û gelek cihên din. Û li jêr jî kurtenivîsek ji diyaloga me heye.
- Agahdariya nû dikare we şaş bike û em vê yekê bi karanîna nimûneyên ji ezmûna kesane nîqaş dikin.
- Perwerde û Perwerde Tiştên nêz in, lê ne identical in.
- Mêjiyê me makîneyek e ku dizane ka meriv çawa fêr dibe û pir caran wê ye bixweber fêr dibe. Ji ber vê yekê, ger kesek ji bo demek dirêj û bi armanc tiştek bike, wê hingê bêyî ku jêhatîbûna mirov be, ew ê fêrî vê karsaziyê bibe. Pirsek din ev e ku çiqas zû û çiqas baş e
- Digel vê yekê, mirov xwedan pêşgotinek e, û di heman demê de ne mimkûn e ku meriv di her tiştî de di yekcar de jîrek be, ji ber vê yekê hûn dikarin fêr bibin, lê bûna master ne rastiyek e
- Bersiva pirsê "Miqas dem divê ez xwendinê derbas bikim?" şexsî. Em vê yekê nîqaş dikin ku mînaka fêrbûna Englishngilîzî bikar tîne.
- Mirovek, ji hêla teknîkî ve, dem tune ku çend qadên çalakiyê yên negirêdayî bixwîne (û di wan de bibe pispor). Ji aliyê din ve, bi vî rengî em hewl didin ku zarokên xwe hîn bikin, lê em vê yekê bi giranî ji bo "berfirehkirina asoyên wan" dikin.
- Du nêzîkatiyên perwerdehiyê hene: a) perwerdehiya wekî "xizmeta destavê": zanîngeh, qurs, dibistan û hwd. b) Xwendina xwe, di nav de bi alîkariya mamosteyan. Em bandora van nêzîkatiyan nîqaş dikin
- Çima piştî zanîngehê xwendina xwe bidomînin dema ku hûn berê dixebitin û bi gelemperî her tişt bi we re baş e?
- Pergala perwerdehiya nûjen hewcedariyên civakek nûjen a ku bi lez pêş dikeve nagire
- Pîşesaziya perwerdehiya domdar, di nav tiştên din de, jêhatîbûna fêrbûna kesek bi vî rengî piştgirî dike. Bi gelemperî, her ku mirov pê zanibe, "zêdetir" Mirov bi xwe heye, û ev pir baş e
- "Aqilmendbûn" tenê ji we re dibe alîkar ku hûn fêr bibin. Ger hûn nexwînin, wê hingê hişê we hindik e. Bi gotinê, "şivanê bêaqil" ji "şivanê jîr" ne pir cuda ye.
- Em derbasî nîqaşa rêbazên / teknolojiyên hînkirinê dibin. Ger kesek dixwîne ji ber ku ew bi tenê eleqedar e, wê hingê ew ne hewce ye ku li ser rêbaz û riya rast bifikire, ew tenê hewce dike ku wê rast / xelet bike - ne girîng e. Ger armancek taybetî ya fêrbûnê hebe, wê hingê divê perwerdehî were rêve kirin, û heke hûn tiştek bi laş ve girêdayî fêr dibin (werzîş, muzîk, xemilandina li ser çîçekê, hwd.), wê hingê divê hûn di bin çavdêriya pisporek pispor de bixwînin. mamoste
- Em metodolojiya hînkirina qadên çalakiyê ku tenê mejî (bi şert) bêyî beşdariya laş vedigirin nîqaş dikin
- Bersivek yekane ji pirsa "çawa meriv zû dereceya profesyoneliya mamosteyê xwe fêr bibe" tune ye, lê çend qaîdeyên ku divê werin şopandin hene.
- Em di wê baweriyê de ne ku hizra matematîkî û însanî tune ye. Hiş an heye an tune. Ev bi heman awayî berevajî dixebite. Jixwe, gotinên "Ez bernamesaz / teknîsyen / endezyar im, ez ne ji zimanê rûsî me" tenê hincet e.
- Hilbijartina "lêkolîna di komê de" û "xwendina kesane" em ji bo vebijarka yekem in
Spas ji bo xwendinê! Heke hûn dixwazin tiştek bipirsin an bibêjin, ji me re binivîsin an li ser !
Bikirtînin da ku hûn li ku derê li me guhdarî bikin
- Apple: (û komek serîlêdanên din) - li "infinity û wêdetir" bigerin
- Android: , , (û komek serîlêdanên din) - li "infinity û wêdetir" bigerin
- (+ )
Source: www.habr.com