Hûn guman dizanin ku Parallels hema ji roja yekem ve ji xwendekarên jêhatî re xizmet dike. Bi gelek awayan, ji ber ku pargîdanî bixwe bi saya heman "telewan" ciwan xuya bû. MIPT û Bauman MSTU bi gelemperî dikare ji bo serokên me yên berê û yên heyî dergûşa were hesibandin. Niha tişt çawa ne?
Karkirina bi ciwanan re biha û bi êş e
Di salên borî de, bi sedan bernamenûs di bernameya akademîk Parallels re derbas bûn. Di vê demê de, ezmûnek berhev bûye, kurê xeletiyên dijwar û jenosîd, û xeleka paradoksan. Mînakî, 10 ciwan dê şûna 1 navînek baş negirin. Ji hêla din ve, yek stajyerek jêhatî dikare pirsgirêkek ku di pargîdaniyê de pênc sal in kesek din nekariye çareser bike çareser bike.
Lê encama herî girîng, ya ku ez dixwazim di destpêkê de bibêjim, ev e ku ev hemî gelek dem û çavkaniyan digire, û pargîdaniyek tenê divê vê yekê bike heke bi rastî ji bo vê yekê derfet hebin.
Di Parallels de, pergala perwerdehiya ciwan di nav deverek cûda de hatî pêşve xistin. Rêvebirê Bernameyên Akademîk karê 30 şêwirmend û mamosteyên di nav pargîdaniyê de koordîne dike. Ev pêvajoyek pir kedkar e ku pêdivî ye ku bêkêmasî were avêtin.
Xwendekarên potansiyel ji hêla şêwirmendan ve têne hevpeyivîn. Karê wan ew e ku motîvasyon û guncavbûna leşkeran ji bo tîmê destnîşan bikin. Her serokê tîmê rêgeza xwe ya pêşkeftinê û komek projeyên lêkolînê heye. Ev rê dide xwendekaran ku ji cûrbecûr vebijarkan hilbijêrin ka ew bi rastî dixwazin bikin.
Wekî Serokê Kargêrkirina li Parallels, ez ji pêşkeftina bernameya meya akademîk re pir dilşewat im. Ji aliyek ve, ew dihêle ku em pozîsyonên ciwan dagirin, ji hêla din ve, ew dihêle ku em bi pêbawerî mirovên bê ezmûn bi kar bînin. Niha, 12% ji xebatkarên Parallels stajyer in.
Hezîran cuda ne
Ji hêla dîrokî ve, ciwan di pargîdaniya me de dikarin "dikolin" an jî dikarin "dît". Di bûyera yekem de, ev xebata lêkolînê ye ku hewce dike ku di warên têkildar de binax bibe, dema ku rêça duyemîn bi tevahî peywirên serîlêdanê pêk tîne.
Mînakî, ji bo demek dirêj me peywira pêşxistina sêwirana nivîsgehek înteraktîf hebû. Lê peywir, wekî her gav, ne pêşanî ye, ji ber vê yekê em ê bê diagram bijîn ger stajyeran serîlêdana SEATS-ê, ku rêzikên rûniştinê ji bo karmendan destnîşan dike, pêşnexistana. Naha kes, bi têketina portala pargîdanî ya pargîdanî, dikare zû û bi hêsanî cîhê karmendê ku jê re hewce dike bibîne. Me ev proje ne tenê ber bi ofîsa xwe ya Moskowê ve kir.
Naha ew ji hêla hevkarên li Malta û Estonya ve tê bikar anîn. Û mînakên wiha pir in.
Hema hema, ez dixwazim tavilê bibêjim ku tu îstismarkirina keda xwendekaran tune, em ji roja ewil de heqê stajê didin. Lê mîqdara dravdanê bi karîgerî û dema derbasbûyî ve girêdayî ye.
Talent Hunt
Ez ê belkî bi gotina ku çavkaniya bingehîn a stajyerên jêhatî zanîngehên teknîkî yên pêşeng in, sirek eşkere nekim. Di doza me de, ev MIPT, Baumanka, Zanîngeha Dewleta Moskowê, Pleshka û zanîngehên din in. Û li vir hemî format baş in. Ez dizanim ku îro gelek pargîdan beşên xwe yên bingehîn vedikin, bursan didin û bûyerên cihêreng (projeyên lêkolînê, bijartî, dersên giştî) dikin. Parallels ne îstîsna ye.
Em hewl didin ku beşdarî rojên Kariyerê bibin, di her cûre pêşkêşiyên vekirî yên bernameyên akademîk û hwd. Di dema bûyerên xwendekaran de, xwendekar xwedî derfet in ku rasterast bi şêwirmendên paşerojê re biaxivin, pirsan ji wan bipirsin û bersivan ji destê pêşîn bistînin. Ji ber asta pêşdebirên me û karmaya giştî ya Parallels, encam bi gelemperî ji hêviyan derbas dibin.
Tiştekî din ê ecêb peyva devê ye. Bi xwezayî, xwendekar li ku derê dixebitin, çi dikin, li wir çawa dijîn, çi peywiran dikin, bi hev re parve dikin û pargîdaniya xwe ji hevalên xwe re pêşniyar dikin. Hin hevalek, yên din sê pêşniyar dikin, qeyda me ya heyî 6 hevalên bi serfirazî ji bo yek xwendekarek hatine danîn.
Sozkirin nayê wateya zewacê
Bi rastî, ji bo ku hûn ji çîrokê hestek bextewar negirin, ez ê bibêjim ku li me jî derketina leşkeran heye. Nirx, şert û mercên jiyanê, û di dawiyê de pêşanî diguherin. Ciwan ciwan in ji ber ku her tişt ji bo wan dînamîk e. Ji aliyê xwe ve, Parallels ti carî îradeya stajyeran bi peymanên koledar sînordar nake. Li jêr mînakek kana me ya di rê de ji tenê guhdaran berbi xebatkarên bêkêmasî ve ye.
Pir girîng e ku meriv di destpêka têkiliyek de motîvasyona hevdu fam bike. Kar, proje û hilberên balkêş, xwestina ku hûn bibin beşek ji tîmek stêrk, xwestina avakirina kariyerek di pargîdaniyek navneteweyî de an jî xwestina banalî ku zû zû ji dêûbavên xwe dûr bikevin... Çi qas zelal bin, têkiliya we ewqas dirêjtir dibe. dê bibe.
Çavdêriyek din jî ew e ku mirov kêm kêm bi hev re diaxivin. Pir caran, xwendekar ne amade ne ku bi eşkere nerazîbûna xwe li hember tiştek diyar bikin, êş û elemên li ser tiştên piçûk bikişîne. Mînak, xwendekarek me hebû ku gelek mehan ji kursiya kar a nerehet dikişand. Ji ber ku dirêj bû, çokên wî li ser maseyê rûniştibûn. Ev ji bo demeke dirêj berdewam kir. Di dawiyê de, şêwirmend bal kişand ser vê yekê, û me zû ev pirsgirêk çareser kir.
An jî zilamek me hebû ku di demekê de bi notên wî re pirsgirêk hebûn. Diviyabû di yekcarî de li du beşan bixwîne. Ji ber hin sedeman, ji wî re xuya bû ku di projeya lêkolînê ya balkêş de cîhên belaş tune ne û ew neçar ma ku di rêgezên paralel de li ser granît biqelişe. Dema ku me ev yek dît, me zû hemî pirsgirêk çareser kir û bernameya wî ya perwerdehiyê xweştir kir.
Fikra sereke ev e ku bêyî balê, jun zû dişewite û dikeve! Ji ber vê yekê, em "bi destê xwe rêve dibin", em bi nivîsgeha dekan re dibin alîkar, em li benda gilî ne - em ji xwe dipirsin.
Hakim kî ne?
Di rastiyê de, ne kêmtir pirsgirêk ji kişandina stajyeran li pargîdaniyê motîvasyona pêşengên tîmê ye. Ew in yên ku wekî şêwirmend tevdigerin û her roj bi ciwanan re têkilî didin. Ma endezyar ciwan dê "bi ciddî û ji bo demek dirêj" bi we re be, bi motîvasyon û enerjiya wan ve girêdayî ye.
Ji bilî motîvasyona darayî, ji pêşdebirên pir jêhatî re çi dikare were pêşkêş kirin? Ya yekem, ketina "xwîna nû" nav tîmê. Ya duyemîn, her xebatek bi xwendekaran re rêyek ji bo naskirin û xwenaskirinê ye. Em, wekî HR, bi awayekî periyodîk danişînên rahêneriyê li dar dixin, beşdarî beşdarî konferansên pîşeyî yên derveyî dibin, û bernameyên perwerdehiya navxweyî organîze dikin.
Navnîşa kontrolê ya ji bo destpêkirina bernameyên akademîk
› Pêdiviya objektîf heye
› Kar hene
› Çavkanî hene
› Şarezabûn hene
› Bingeheke madî û teknîkî heye
› Ji bo pêşeroj û vîzyonê planên xwe hebin
Ger hûn jî dixwazin beşdarî bernameya meya akademîk bibin?
Ger hûn li zanîngehek Moskowê xwendekar in, biçin projeyên lêkolînê bixwînin, û heke tiştek nêzîk û balkêş xuya dike (an jî bi kêmanî tenê balkêş, lê hîn jî dûr) - bi dilxwazî ji komê re binivîsin, derhênerê me yê bernameyên akademîk dê bi we re têkilî daynin û ji we re li ser pêvajoya din şîret bikin.
Ger hûn êdî ne xwendekar in, lê tenê dixwazin beşdarî me bibin, em her gav kêfxweş in ku bersivên we yên li ser valahiyên me bibînin. .
Spas ji bo baldariya we. Ez hêvî dikim ku ezmûna ku di gotarê de hatî destnîşan kirin ji we re kêrhatî bû. Ez we vedixwînim ku hûn di şîroveyên vê materyalê de ezmûnên xwe parve bikin.
Source: www.habr.com