Em çîroka xwe didomînin ka kîjan teknîk, ku ji hêla ceribandinên zanistî ve hatine pejirandin, dikarin di her temenî de alîkariya fêrbûnê bikin. LI me li ser pêşniyarên eşkere yên wekî "rojaneyek baş a rojane" û taybetmendiyên din ên şêwaza jiyanek tendurist nîqaş kir. Li axaftin li ser bû ku çawa doodling ji we re dibe alîkar ku hûn materyalê di dersekê de çêtir bihêlin, û çawa fikirîna li ser azmûna pêşeroj dihêle hûn pileyek bilindtir bistînin.
Îro em dipeyivin ka çi şîretên zanyaran ji we re dibe alîkar ku hûn agahdariya bi bandortir bi bîr bînin û agahdariya girîng hêdî hêdî ji bîr bikin.
photo
Çîrokbêjî - bi têgihîştinê bibîranîn
Rêyek ku meriv agahdariya çêtir bi bîr bîne (mînak, berî azmûnek girîng) çîrokbêjî ye. Ka em bizanin ka çima. Çîrokbêjî - "ragihandina agahdariyê bi dîrokê" - teknîkek e ku naha di gelek deveran de populer e: ji kirrûbirra û reklamê bigire heya weşanên di celebê ne-fiction de. Esasê wê, di forma xwe ya herî giştî de, ew e ku vebêjer komek rastiyan vediguherîne vegotinek, rêzek bûyerên bi hev ve girêdayî.
Çîrokên weha ji daneyên ku bi hev ve girêdayî ne pir hêsantir têne fêm kirin, ji ber vê yekê ev teknîk dikare dema ku materyalê ji bîr dike were bikar anîn - hewl bidin ku agahdariya ku hewce dike ku di çîrokekê de (an jî çend çîrokan) were bibîranîn ava bike. Bê guman, ev nêzîkatî afirînerî û hewildanek berbiçav hewce dike - nemaze heke hûn hewce ne ku, mînakî, delîlek teoremekê bi bîr bînin - dema ku ew tê ser formulan, wextê çîrokan tune.
Lêbelê, di vê rewşê de, hûn dikarin teknîkên nerasterast bi çîrokbêjiyê ve girêdayî bikar bînin. Yek ji vebijarkan, bi taybetî, ji hêla zanyarên Zanîngeha Columbia (DY) ve tê pêşniyar kirin. sala borî encamên lêkolîna xwe di kovara Psychological Science de.
Pisporên ku li ser lêkolînê xebitîn bandora nêzîkatiyek rexneyî ya nirxandina agahdariya li ser şiyana têgihîştin û bîranîna daneyan lêkolîn kirin. Nêzîkatiya rexnegir hinekî dişibihe nîqaşa bi "şikberê hundurîn" re ku ji argumanên we ne razî ye û her tiştê ku hûn dibêjin dipirse.
Lêkolîn çawa hate kirin: 60 xwendekar beşdarên ezmûnê bi daneyên têketinê hatin peyda kirin. Di wan de agahdarî li ser "hilbijartina şaredariyê li hin bajarê X" hene: bernameyên siyasî yên berendaman û ravekirina pirsgirêkên bajarokê xeyalî. Ji koma kontrolê hat xwestin ku gotarek li ser hêjayiyên her yek ji berendaman binivîsîne, û ji koma ceribandinê hat xwestin ku diyaloga di navbera beşdaran de di pêşandanek siyasî de ku li ser berendaman nîqaş dike diyar bike. Dûv re ji her du koman (kontrol û ceribandin) hate xwestin ku ji bo namzedê xwe yê bijare senaryoyek ji axaftinek televîzyonê binivîsin.
Derket holê ku di senaryoya dawî de, koma ceribandinê bêtir rastiyan peyda kir, zimanek rasttir bikar anî, û têgihiştinek çêtir a materyalê nîşan da. Di nivîsa ji bo spot TV de, xwendekarên ji koma ceribandinê cudahiyên di navbera berendam û bernameyên wan de nîşan dan û bêtir agahdarî li ser ka namzedê wan ê bijare çawa plan dike ku pirsgirêkên bajarî çareser bike.
Wekî din, koma ceribandinê ramanên xwe rasttir diyar kir: di nav hemî xwendekarên di koma ceribandinê de, tenê 20% di skrîpta paşîn a cîhê TV-yê de daxuyaniyên ku ji hêla rastiyan ve nehatine piştgirî kirin (ango daneyên têketinê) dane. Di koma kontrolê de ji %60ê xwendekaran gotinên wiha gotin.
çawa nivîskarên gotarê, lêkolîna ramanên rexneyî yên cihêreng ên di derbarê mijarek taybetî de dibe alîkar ku lêkolînek berfirehtir li ser wê were kirin. Ev nêzîkatî bandor dike ka hûn çawa agahdarî fam dikin - "danûstandina hundurîn bi rexnegir re" dihêle hûn ne tenê zanyariyê li ser baweriyê bigirin. Hûn dest pê dikin ku li alternatîfan bigerin, mînakan û delîlan bidin - û bi vî rengî pirsgirêkê kûrtir fam bikin û hûrguliyên kêrhatî bi bîr bînin.
Mînakî, ev nêzîkatî ji we re dibe alîkar ku hûn ji pirsên azmûnê yên dijwar re çêtir amade bibin. Bê guman, hûn ê nikaribin her tiştê ku mamoste ji we bipirse pêşbîn bikin, lê hûn ê pir xwebawer û amadetir hîs bikin - ji ber ku we berê di serê xwe de rewşên bi vî rengî "lîstiye".
Jibîrkirina kelek
Ger xwe-axaftin rêyek baş e ku meriv agahdariya çêtir fam bike, wê hingê zanibin ka kavilê jibîrkirinê çawa dixebite (û meriv çawa dikare were xapandin) dê ji we re bibe alîkar ku hûn heya ku gengaz be agahdariya kêrhatî bihêlin. Ya îdeal ev e ku meriv zanîna ku di dersê de hatî bidestxistin heya azmûnê (û ya girîngtir, piştî wê) bigire.
ne vedîtineke nû ye, ev term cara yekem ji aliyê psîkologê alman Hermann Ebbinghaus ve di sala 1885an de hatiye nasandin. Ebbinghaus bîranîna rote lêkolîn kir û karîbû di navbera dema ku dane wergirtinê, hejmara dubareyan, û rêjeya agahdariya ku di dawiyê de di bîranînê de tê hilanîn de qaliban derxîne.
Ebbinghaus ceribandinên li ser perwerdekirina "bîra mekanîkî" pêk anî - ezberkirina tîpên bêwate yên ku divê di bîranînê de ti komeleyan dernexin. Bîranîna bêwateyan pir dijwar e (rêzên bi vî rengî pir bi hêsanî ji bîrê "diqetin") - di heman demê de, kêşeya jibîrkirinê jî bi daneyên bi tevahî watedar, girîng re "xebat dike".
photo
Mînakî, di qursek zanîngehê de, hûn dikarin qertafa jibîrkirinê wiha şîrove bikin: Yekser piştî beşdarbûna dersê, hûn xwediyê çendek zanînê ne. Ew dikare wekî 100% were destnîşan kirin (bi gelemperî, "hûn her tiştê ku hûn dizanin dizanin").
Ger roja din hûn venegerin notên dersa xwe û materyalê dubare nekin, wê hingê heya dawiya wê rojê tenê 20-50% ji hemî agahdariya ku di dersê de hatine wergirtin dê di bîra we de bimîne (em dubare dikin, ev ne parvekirina hemî agahdariya ku mamoste di dersê de da, lê ji her tiştê ku we bi xwe di dersê de bi bîr anî). Di mehekê de, bi vê nêzîkatiyê, hûn ê karibin ji sedî 2-3% ji agahdariya ku hatine wergirtin bi bîr bînin - di encamê de, berî azmûnê, hûn neçar in ku bi tevahî li ser teoriyê rûnin û hema hema ji sifirê bilêtan fêr bibin.
Çareserî li vir pir hêsan e - ji bo ku agahdariya "wek yekem car" ji bîr neke, bes e ku meriv bi rêkûpêk wê ji notên ji dersan an ji pirtûkek dersê dubare bike. Bê guman, ev pêvajoyek bêkêmasî ye, lê ew dikare berî azmûnan gelek wext xilas bike (û bi ewlehî zanînê di bîranîna demdirêj de yek bike). Dubarekirin di vê rewşê de wekî nîşanek zelal ji mêjî re xizmet dike ku ev agahdarî bi rastî girîng e. Wekî encamek, nêzîkatî dê hem bihêle ku zanyarî baştir were parastin û hem jî zûtir "çalakkirina" gihîştina wê di wextê rast de.
Mînakî, Zanîngeha Kanada ya Waterloo xwendekarên we bi taktîkên jêrîn tevbigerin: "Pêşniyariya sereke ev e ku hûn bi qasî nîv saetê ji bo vekolîna tiştên ku di rojên hefteyê de hatine nixumandin û ji saetek û nîv heta du demjimêran di dawiya hefteyê de veqetînin. Her çend hûn tenê hefteyê 4-5 rojan bikarin agahiyê dubare bikin, hûn ê dîsa jî ji %2-3 daneyên ku dê di bîra we de bimînin heke hûn qet tiştek nekirin bi bîr bînin.”
TL; DR
- Ji bo ku agahdariya çêtir bi bîr bînin, hewl bidin ku teknîkên çîrokbêjiyê bikar bînin. Gava ku hûn rastiyan bi çîrokek, vegotinek ve girêdidin, hûn wan çêtir bi bîr tînin. Bê guman, ev nêzîkatî amadekariyek ciddî hewce dike û her gav ne bi bandor e - heke hûn hewce ne ku hûn delîlên matematîkî an formulên fizîkî ji bîr bikin dijwar e ku meriv çîrokek çêbike.
- Di vê rewşê de, alternatîfek baş a ji çîrokbêjiya "kevneşopî" re diyaloga bi xwe re ye. Ji bo ku hûn mijarê baştir fam bikin, hewl bidin ku xeyal bikin ku hevpeyivînek xeyalî ji we re îtîraz dike, û hûn hewl didin ku wî qanî bikin. Ev format gerdûnîtir e, û di heman demê de çend taybetmendiyên erênî hene. Pêşîn, ew ramana rexnegiriyê teşwîq dike (hûn rastiyên ku hûn hewl didin bi bîr bînin qebûl nakin, lê li delîlan bigerin ku nêrîna xwe piştgirî bikin). Ya duyemîn, ev rêbaz dihêle hûn têgihiştinek kûr a pirsgirêkê bistînin. Sêyemîn, û bi taybetî di dema ceribandinê de bikêrhatî ye, ev teknîk dihêle hûn di bersiva xwe de pirsên dijwar û astengiyên potansiyel dubare bikin. Erê, vejandina weha dikare wext bigire, lê di hin rewşan de ew ji ceribandina bîranîna materyalê bi mekanîkî pir bi bandortir e.
- Axaftina fêrbûna rêzikan, kêşeya jibîrkirinê bi bîr bînin. Her roj bi kêmanî 30 hûrdeman mêzekirina materyalê ku we nixumandiye (mînak, ji notên dersê) dê ji we re bibe alîkar ku hûn piraniya agahdariya di bîra xwe de bihêlin - da ku roja berî azmûnê hûn neçar bimînin ku mijarê fêr bibin. ji serî de. Karmendên li Zanîngeha Waterloo şîret dikin ku ezmûnek bikin û vê teknîka dubarekirinê bi kêmî ve du hefte biceribînin - û encamên we bişopînin.
- Û heke hûn ditirsin ku notên we ne pir agahdar in, teknîkên ku me li ser nivîsîbûn biceribînin .
Source: www.habr.com