Ev gotar bersivek e , ku pêşniyar dike ku qursan li ser bingeha rêjeya veguheztina xwendekaran ji yên pejirandî yên karmend hilbijêrin.
Dema hilbijartina qursan, divê hûn bi 2 hejmaran re eleqedar bibin - rêjeya kesên ku gihîştine dawiya qursê û rêjeya mezûnên ku piştî qedandina qursê di nav 3 mehan de kar girtine.
Mînakî, eger 50% ji kesên ku dest bi qursekê kirine, wê biqedînin, û 3% ji mezûnan di nav 20 mehan de kar bi dest bixin, wê demê şansê we yê ku hûn bi alîkariya van qursên taybetî têkevin pîşeyê 10% in.
Bala xwendekarê pêşerojê dikişîne ser du metrikan, û li vir "şîreta hilbijartinê" bi dawî dibe. Di heman demê de, ji ber hin sedeman saziya perwerdehiyê bi wê yekê tê tawanbar kirin ku yek ji xwendekaran qurs neqedandiye.
Ji ber ku nivîskar diyar nekiriye ku ew bi rastî tê çi wateyê ji "pîşeya IT", ez ê wekî ku ez dixwazim şîrove bikim, ango "bernamekirin". Ez hemî di derbarê blogging, rêveberiya IT, SMM û SEO de nizanim, ji ber vê yekê ez ê tenê li deverên ku ji min re naskirî ne bersiv bidim.
Bi dîtina min, bijartina qursan li ser bingeha du nîşanan nêzîkatiyek bingehîn xelet e, di binê qursê de ez ê bi hûrgulî diyar bikim ka çima. Di destpêkê de min xwest ku şîroveyek berfireh bihêlim, lê gelek nivîs hebû. Ji ber vê yekê, min bersiv wekî gotarek cuda nivîsand.
Ji bo mebesta kar girtina kursan ne lotikek e
Perwerde ne li ser derxistina bilêtek bextewar e, lê li ser xebata dijwar a li ser xwe ye. Di vê xebatê de xwendekar karê malê temam dike. Lêbelê, ne hemî xwendekar dikarin wextê xwe bidin qedandina peywirên xwe. Pir caran, xwendekar di dijwariya yekem de dev ji kirina karê malê berdidin. Wusa diqewime ku peyva peywirê ne li gorî çarçoweya xwendekarê ye, lê xwendekar yek pirsek zelalker napirse.
Tomarkirina mekanîkî ya hemî peyvên mamoste jî dê ji bo serweriya qursê nebe alîkar heke xwendekar tev li têgihîştina notên xwe nebe.
Tewra Bjarne Stroustrup di manuala mamosteyê de ji bo pirtûka wî ya C++ ( ) nivîsand:
Ji hemî tiştên ku di vê qursê de bi serketinê re têkildar in, "derbaskirina demê" ya herî zêde ye
giring; ne ezmûna bernamesaziya berê, polên berê, an hêza mêjî (heta dûr
wek ku em dikarin bêjin). Serpêhatî hene ku mirov bi rastiyê re hindiktirîn nas bikin, lê
beşdarbûna dersan girîng e, û kirina hin temrîn bi rastî girîng e
Ji bo ku di qursek de biserkeve, xwendekarek pêşî hewce dike ku "wextê xwe bide" da ku peywiran biqedîne. Ev ji ezmûna bernamesaziya berê, polên dibistanê, an jêhatîbûna rewşenbîrî (bi qasî ku em dikarin bibêjin) girîngtir e. Ji bo nasîna hindiktirîn a materyalê, bes e ku meriv peywiran biqedîne. Lêbelê, ji bo ku hûn qursê bi tevahî master bikin, divê hûn beşdarî dersan bibin û di dawiya beşan de dersên xwe temam bikin.
Her çend xwendekarek saziyek bi rêjeya veguheztinê% 95 bibîne lê bêkar rûne, ew ê di 5% ya neserkeftî de bimîne. Ger hewildana yekem a masterkirina qursek bi veguheztina% 50 neserketî bû, wê hingê hewildana duyemîn dê şansê 75% zêde neke. Belkî malzeme pir tevlihev be, belkî pêşkêşî qels be, belkî tiştekî din be. Di her rewşê de, pêdivî ye ku xwendekar bixwe tiştek biguhezîne: qurs, mamoste an rêwerz. Serweriya pîşeyek ne lîstikek komputerê ye ku du hewildanên wekhev dikarin şansê we zêde bikin. Ew rêyek ceribandin û xeletiyê ye.
Danasîna metrîkê rê dide vê rastiyê ku çalakî ber bi xweşbîniya wê ve têne rêve kirin, û ne ber bi kar bixwe ve.
Ger biryara we bi yek metrikê ve girêdayî ye, wê hingê hûn ê nirxek ku li gorî we tê peyda kirin. Hûn hîn jî daneyên pêbawer nînin ku hûn vê nîşankerê rast bikin û ew çawa tê hesibandin.
Yek ji awayên zêdekirina veguheztina qursê ev e ku meriv hilbijartina pejirandinê li gorî prensîba "tenê yên ku berê her tiştî dizanin dê bikevin qursê." Tu feydeya girtina qurseke wiha tune. Ew ê ji hêla xwendekar ve tê dayîn stajyerek be. Kursên weha ji kesên ku di bingeh de ji bo kar amade ne, lê bi xwe bawer nakin, drav berhev dikin. Di dema "kursan" de ji wan re nirxandinek kurt tê kirin û bi nivîsgehek ku pêwendiya wan pê re heye re hevpeyvînek tê organîzekirin.
Ger saziyek perwerdehiyê guheztina kesên ku di kar de têne pejirandin bi vî rengî xweşbîn bike, wê hingê gelek xwendekarên navîn dê di qonaxa pejirandinê de dev jê berdin. Ji bo ku îstatîstîk xera nebe, saziyek perwerdehiyê ji hînkirina xwendekarek re hêsantir e.
Rêyek din a zêdekirina veguheztinê ev e ku meriv kesên ku di navîn de "winda" bûne wekî "fêrbûna domdar" bihesibîne. Destên xwe temaşe bikin. Em bêjin 100 kes beşdarî qursek pênc mehan bûne, û di dawiya her mehê de 20 kes winda dibin. Di meha pêncemîn a dawî de 20 kes man. Ji van 19 kes ketine kar û bi giştî 80 kes wekî “xwendina xwe didomînin” û ji nimûneyê hatine derxistin û veguhertin jî wekî 19/20 tê hesibandin. Zêdekirina şert û mercên hesabkirinê dê rewşê baştir neke. Her gav rêyek heye ku meriv daneyan şîrove bike û nîşana armancê "wek pêdivî" hesab bike.
Veguheztin dikare ji ber sedemên xwezayî were guheztin
Tewra ku veguheztin "bi rastgo" hate hesibandin, ew dikare ji hêla xwendekarên ku pîşeyek IT-ê dixwînin bêyî mebesta guheztina pîşeya xwe tavilê piştî mezûniyetê were xera kirin.
Ji bo nimûne, dibe ku sedem hene:
- Ji bo pêşveçûna gelemperî. Hin kes hez dikin ku li dora xwe binihêrin ku "li ser trendê" bin.
- Fêr bibin ku di karê nivîsgeha xweya heyî de bi rûtîn re mijûl bibin.
- Di demek dirêj de (ji 3 mehan zêdetir) karan biguherînin.
- Di vî warî de hêza xwe binirxînin. Mînakî, kesek dikare di çend zimanên bernamesaziyê de qursên destpêkê bigire ku hilbijêrin. Lê di heman demê de yek yek jî nayê qedandin.
Dibe ku hin mirovên jîr bi IT-ê re eleqedar nebin, ji ber vê yekê ew dikarin bi hêsanî di nîvê xwendina xwe de bihêlin. Bi zorêkirina wan ku qursê biqedînin dibe ku veguheztinan zêde bike, lê dê feydeyek rastîn ji van kesan re hindik be.
Hin qurs tevî "garantiyên" kar jî amadebûna ji bo guheztina pîşeyan nayên wateyê
Mînakî, kesek bi çarçoweya biharê tenê qursek Java-yê bi serfirazî qedand. Ger wî hîna bi kêmî ve qursek bingehîn di git, html û sql de negirtibe, wê hingê ew ji bo pozîsyona ciwanek jî ne amade ye.
Her çend, bi dîtina min, ji bo xebata serketî hûn hewce ne ku hûn pergalên xebitandinê, torên komputer û analîzên karsaziyê yek gav kûrtir ji laşê tîpîk zanibin. Fêrbûna yek jêhatîbûnek yekane dê bihêle ku hûn tenê rêzek teng a pirsgirêkên bêzar û monoton çareser bikin.
Li ser qada berpirsiyariya saziyên perwerdehiyê
Lê qursek perwerdehiyê ya neqediya, berî her tiştî, têkçûna dibistanê/kursê ye; ev peywira wan e - kişandina xwendekarên rast, yên neguncav li derî derxînin, yên mayî di dema qursê de tevbigerin, alîkariya wan bikin ku temam bikin. qurs heta dawiyê, û ji bo kar amade bikin.
Çêkirina berpirsiyariya qedandina qursê tenê li ser saziya perwerdehiyê bi qasî ku xwe bispêre bextê bêberpirsiyarî ye. Ez qebûl dikim ku di cîhana me de li ser vê mijarê pir dengbêjî heye, ku tê vê wateyê ku qurs bi hêsanî dikarin neserkeftî bin. Lêbelê, ev rastiya ku xwendekar jî hewce dike ku ji bo serkeftina xwe bixebite, red nake.
Garantî gimmickek kirrûbirrê ye
Ez dipejirînim ku karê dibistanê ew e ku xwendekarên *rast* bikişîne. Ji bo vê yekê, hûn hewce ne ku pozîsyona xwe bibînin, temaşevanên xwe yên armanc hilbijêrin û vê yekê di materyalên reklama xwe de formul bikin. Lê xwendekar ne hewce ne ku bi taybetî li "garantiyek kar" bigerin. Ev têgîn îcadek kirrûbirra ye ku bala temaşevanên mebesta potansiyel bikişîne. Hûn dikarin bi stratejiyek karekî bistînin:
- Gelek qursên cuda bêyî garantî bistînin
- Hewl bidin ku hevpeyvînê çend caran derbas bikin
- Piştî her hevpeyvînê li ser xeletiyan bixebitin
Derbarê vekolîna pêşîn
Karê derxistina xwendekarên neguncan tenê ji bo qursên pir bijartî yên ku min li jor nivîsî hêsan e. Lê armanca wan ne perwerde ye, lê ji bo pereyên xwendekaran vekolîna seretayî ye.
Ger armanc ew e ku meriv bi rastî fêrî kesek bibe, wê hingê vekolîn zehf ne hindik dibe. Zehmet e, pir dijwar e ku meriv ceribandinek biafirîne ku dihêle hûn di demek kurt de û bi rastbûna têr dema perwerdehiyê ji bo kesek taybetî diyar bikin. Xwendevanek dikare biaqil û bilez be, lê di heman demê de nivîsandina kodê, nivîsandina notên tenê-nivîsandinê, di operasyonên piçûk ên bi pelan de bêaqil be û di dîtina xeletiyên tîpan de di nivîsê de pirsgirêk hebe. Dê para şêr ji dem û hewldana wî tenê ji bo sêwirana bernameya ku hatî destpêkirin xerc bike.
Di heman demê de, xwendekarek birêkûpêk û baldar ku ji nivîsa îngilîzî fam dike dê bibe xwedî serê xwe. Peyvên sereke ji bo wî dê ne hieroglif bin, û ew ê di 30 çirkeyan de, ne di 10 hûrdeman de, nîvkolonek ji bîrkirî bibîne.
Demjimêra xwendinê dikare li ser bingeha xwendekarê herî qels were soz kirin, lê di dawiyê de dibe ku mîna zanîngehan bibe 5 sal.
Kursa balkêş
Ez bi gelemperî dipejirînim ku qurs divê pir balkêş be. Du tundî hene. Ji hêlekê ve qurs di naverokê de feqîr e, ku bi zindî û bi coş, lê bê sûd tê pêşkêş kirin. Ji aliyek din ve, pêlek hişk a agahdariya hêja heye ku ji ber pêşkêşiyê bi hêsanî nayê kişandin. Wekî din, wateya zêrîn girîng e.
Lêbelê, dibe ku çêbibe ku qurs dê ji bo hin kesan balkêş be û di heman demê de tenê ji ber forma xwe di nav yên din de bibe sedema redkirinê. Mînakî, fêrbûna Java-yê di lîstikek li ser cîhanek kubar ji Microsoft-ê ne mimkûn e ku ji hêla mezinên "cidî" ve were pejirandin. Her çend têgînên ku wê werin fêr kirin jî yek in. Lêbelê, di dibistanê de ev forma bernameya hînkirinê dê serketî be.
Alîkarî ji bo yên paşdemayî
Ji bo arîkariya qedandina qursê heya dawiyê, ez ê dîsa Bjarne Stroustrup ( ):
Ger hûn dersek mezin hîn bikin, dê her kes derbas nebe/serkeve. Di wê rewşê de bijarteyek we heye ku di wê ya herî dijwar de ev e: hêdî hêdî alîkariya xwendekarên qels bikin an jî berdewam bikin.
bilezînin û wan winda bikin. Daxwaz û zext bi gelemperî hêdî hêdî û alîkariyê ye. Bi hemûyan
tê wateya alîkariyê -û heke hûn bikarin bi alîkariya alîkarên hînkirinê arîkariya zêde peyda bikin - lê hêdî nekin
jêr. Kirina vê yekê dê ji kesên herî biaqil, herî amadekirî û herî dijwar re ne adil be
xwendekar - hûn ê wan ji bêzarî û nebûna dijwariyê winda bikin. Ger divê hûn winda bikin / têk bibin
kesek, bila ew kesek be ku qet nebe pêşvebirek nermalava baş an
zanyarê kompîturê jî; xwendekarên star potansiyela te ne.
Ger hûn komeke mezin hîn bikin, dê her kes nikaribe bi ser keve. Di vê rewşê de, hûn neçar in ku biryarek dijwar bidin: hêdî hêdî bibin ku alîkariya xwendekarên qels bikin an gavê bidomînin û wan winda bikin. Bi her fiberê giyanê xwe hûn ê hewl bidin ku hêdî bikin û bibin alîkar. Alîkarî. Bi hemû rêyên berdest. Lê di bin tu şert û mercan de hêdî hêdî nebin. Ev ê ji xwendekarên jîr, amade, xebatkar re ne adil be - nebûna dijwariyê dê wan aciz bike, û hûn ê wan winda bikin. Ji ber ku hûn ê di her rewşê de kesek winda bikin, bila ew ne stêrên paşeroja we bin, lê yên ku dê çu carî nebin pêşdebir an zanyarek baş.
Bi gotineke din, mamoste dê nikaribe bi tevahî alîkariya her kesî bike. Dê kesek hîn jî dev jê berde û "veguhertinê xera bike."
Ez çi bikim?
Di destpêka rêwîtiya xwe de, hûn ne hewce ne ku li metrîkên kar mêze bikin. Rêya IT dikare dirêj be. Salek an du sal hesab bikin. Yek qursek "bi garantî" bê guman ji we re ne bes e. Digel girtina qursan, hûn jî hewce ne ku hûn jêhatîbûna komputera xwe jî pêş bixin: şiyana nivîsandina bilez, lêgerîna agahdariya li ser Înternetê, analîzkirina nivîsan, hwd.
Ger hûn li her nîşanek qursan binihêrin, wê hingê berî her tiştî hûn hewce ne ku li bihayê binihêrin û pêşî yên belaş, paşê yên erzan û tenê dûv re yên biha biceribînin.
Ger şiyana we hebe, wê hingê qursên belaş dê bes bin. Wekî qaîdeyek, hûn ê hewce bikin ku hûn bixwe pir bixwînin û guhdarî bikin. Hûn ê robotek peywirên we kontrol bike. Dê ne şerm be ku meriv dev ji qursek wusa di navberê de berde û li ser heman mijarê qursek din biceribîne.
Ger li ser mijarê qursên belaş tunene haha, wê hingê li yên ku ji bo berîka we rehet in bigerin. Bi îhtîmala dravdana qismî ji bo ku meriv bikaribe jê derkeve tercîh dike.
Ger pirsgirêkên ne diyar ên bi serweriyê re çêbibin, wê hingê hûn hewce ne ku ji mamosteyek an şêwirmendek alîkariyê bigerin. Ev ê her gav drav bide, ji ber vê yekê binihêrin ku ew dikarin forma şêwirdariyê ya dersan bi rêjeyek demjimêrî pêşkêşî we bikin. Di heman demê de, hûn ne hewce ne ku şêwirmendê xwe wekî Googleek zindî, ku hûn dikarin jê bipirsin "Ez dixwazim vê çopê bi vî rengî bikim." Rola wî ew e ku rêberiya we bike û ji we re bibe alîkar ku hûn peyvên rast bibînin. Li ser vê mijarê gelek tiştên din dikarin bên nivîsandin, lê ez ê niha neçim kûrahiyê.
Ji bo baldariya te spas!
PS Heke hûn di nivîsê de çewtî an xeletiyan bibînin, ji kerema xwe min agahdar bikin. Heke we Ctrl / ⌘ hebe, an jî bi rêya "Ctrl / ⌘ + Enter" bi bijartina beşek nivîsê ve were kirin. . Ger her du vebijark nebin, di şîroveyan de li ser xeletiyan binivîsin. Sipas ji were!
Source: www.habr.com