Schoulen, Enseignanten, Studenten, hir Qualitéiten a Bewäertungen

No vill Gedanken iwwer wat ech mäin éischte Post op Habré schreiwen, hunn ech mech an d'Schoul gesat. D'Schoul besetzt e wesentlechen Deel vun eisem Liewen, wann nëmmen well déi meescht vun eiser Kandheet an d'Kandheet vun eise Kanner an Enkelkanner duerch si passéieren. Ech schwätzen iwwer de sougenannte Lycée. Och wa vill vun deem wat ech schreiwen wäert op all zentral kontrolléiert sozial Sphär applizéiert ginn. Et gi sou vill perséinlech Erfahrungen a Gedanken iwwer dës Matière, datt ech mengen datt dëst eng Serie vun Artikelen "iwwer d'Schoul" wäert sinn. An haut wäert ech iwwer Schoul Bewäertungen a Qualitéiten schwätzen, a wat mat hinnen falsch ass.

Wéi eng Zorte vu Schoule ginn et, a firwat brauche se Bewäertungen?

All gutt Elterendeel dreemt hir Kanner déi bescht méiglech Ausbildung ze ginn. Et gëtt eng Meenung datt dëst duerch d'"Qualitéit" vun der Schoul gesuergt ass. Natierlech gesäit déi kleng Klass vu räiche Leit, déi hir Kanner Chauffeuren mat Bodyguards zouginn, och den Niveau vun der Schoul als Saach vun hirem eegene Prestige a Status. Awer de Rescht vun der Bevëlkerung beméit sech och fir déi bescht Schoul fir hir Kanner bannent hire Fäegkeeten ze wielen. Natierlech, wann et nëmmen eng Schoul an der Hand ass, da gëtt et keng Fro vu Choix. Et ass eng aner Saach wann Dir an enger grousser Stad wunnt.

Och an der Sowjetunioun, an deem Zentrum vun enger net ganz grousser Provënz, wou ech de gréissten Deel vu menge Schouljoer verbruecht hunn, gouf et schonn e Choix an et gouf Konkurrenz. D'Schoulen hu mat anere Schoule fir déi meescht, wéi se elo soen, "autoritativ" Elteren konkurréiert. D'Elteren hunn sech quasi géigesäiteg fir déi "bescht" Schoul gezunn. Ech hat Gléck: meng Schoul war ëmmer inoffiziell ënnert den Top dräi (vu bal honnert) an der Stad klasséiert. Richteg, et gouf kee Wunnengsmaart oder Schoulbussen am moderne Sënn. Meng Rees an d'Schoul an zréck - eng kombinéiert Streck: zu Fouss an mam ëffentlechen Transport mat Transfere - huet an der Moyenne onvirstellbar 40 Minutten an all Richtung gedauert. Mee et war et derwäert, well ech an der selwechter Klass studéiert wéi den Enkel vun engem Member vum CPSU Zentralcomité ...

Wat kënne mir iwwer eis Zäit soen, wann net nëmmen d'Appartement fir e bessert Liewen fir Nokommen geännert ka ginn, awer och d'Land. Wéi marxistesch Theoretiker virausgesot hunn, geet de Grad vu Klassekonkurrenz an der Konkurrenz fir Ressourcen an der kapitalistescher Gesellschaft weider erop.
Eng aner Fro: Wat ass de Critère fir dës "Qualitéit" vun enger Schoul? Dëst Konzept huet vill Facetten. E puer vun hinnen si reng materiell an der Natur.

Bal de Stadzentrum, exzellent Transportaccessibilitéit, e gutt modernt Gebai, e gemittlechen Aganksberäich, grouss Fräizäitraim, helle Klassesäll, e risege Versammlungssall, eng vollwäerteg Sportshal mat getrennten Kleederschaf, Duschen an Toiletten fir Jongen a Meedercher, alles Aarte vun oppe Beräicher fir Sport a Kreativitéit, 25- Meter laang Schéisserei am Keller a souguer Ären eegene Schoulgaart mat Uebstbeem a Geméisbetter, alles ëmgi vu Blummenbetter a Gréngs. Dëst war net e Retelling vun de fantastesche Pläng vun eise Bildungsbeamten, mee eng Beschreiwung vu menger sowjetescher Schoul. Ech schreiwen dat net fir schlecht Gefiller vis-à-vis selwer opzebauen. Et ass just, datt ech elo, vu menger Héicht, verstinn, datt d'Rumeuren, op deenen déi deemols inoffiziell Bewäertung vun de Stadschoulen baséiert, eng ganz zolidd a kloer Basis haten.

An dëst ass definitiv net d'Limite vun der Dispositioun, vun där e puer Schoulen a Russland elo kënne bretzen. Schwämm, Tennis Geriichter, Croquet a Mini-Golf Terrainen, Restaurant Iessen, Reitsportcoursen a Vollpensioun - fir Är Suen all Whim (wann d'Schoul privat ass), an heiansdo fir Budget (wann d'Schoul Departement ass). Natierlech, net fir jiddereen, natierlech gëtt et och hei Konkurrenz. Awer elo ass et net fir eng abstrakt Ressource vun Opmierksamkeet an Héicht, wéi an der UdSSR, awer direkt fir Geldbeträg.

Awer a menger Kandheet hunn e puer vun eis op all dat opmierksam gemaach. Ouni Arroganz si mir gelaf fir eis Frënn an hire Schoulen ze gesinn, absolut net bemierkt datt de Mangel un engem adäquate Turnstonnen oder engem anstännege Schoulterrain fir Klassen ze halen. Och eis manner glécklech (wat de Wuelstand vun hire Schoulen ugeet) Frënn a Frëndinnen, wa se zoufälleg eis Schoul besicht hunn, waren iwwerrascht iwwer seng ongewéinlech Chicness, vläicht nëmmen fir d'éischt an nëmmen fir e Moment: gutt, Maueren a Maueren, Plattformen a Plattformen, Denkt einfach, an der Schoul ass dat guer net den Haapt Saach. An dat stëmmt.

Dat ganzt "deier a räich" wier näischt wäert gewiescht, wann meng Schoul keen héichberufflechen Léierpersonal gehat hätt. All Erfolleg an all Echec huet seng eege Grënn. Ech schléissen net aus, datt d'Grënn, firwat meng Schoul en héije Léierniveau hat, mat de Grënn, firwat se déi beschriwwen materiell an technesch Ënnerstëtzung hat. D'Sowjetunioun hat e System fir Enseignanten, an dëse System huet anscheinend déi bescht Léierpersonal fir déi bescht Schoulen zougewisen. Trotz der Tatsaach, datt d'Enseignanten vun eiser Schoul am Gehalt net dee geréngste Virdeel iwwer aner Enseignanten an der Stad kruten, waren se awer an enger privilegiéierter Positioun: op d'mannst, hire beruffleche Frëndeskrees an d'Aarbechtskonditioune ware besser wéi déi. vun aneren. Vläicht goufen et e puer Ureiz mat "Greyhound Welpen" (Appartementer, Bongen, etc.), mee ech bezweifelen ganz vill datt se ënner dem Niveau vun de Schoulmeeschteren gaangen sinn.

Am modernen Russland gëtt et praktesch kee System fir Enseignanten tëscht de Schoulen ze verdeelen. Alles gëtt um Maart iwwerlooss. Zu de Concours vun de Schoule fir Elteren an Elteren fir d'Schoul koum d'Konkurrenz vun den Enseignanten fir d'Aarbecht an d'Konkurrenz vun de Schoulen fir gutt Enseignanten. Richteg, déi lescht sinn u Headhunters outsourced.

De fräie Maart huet eng Nisch opgemaach fir Informatiounssupport fir Konkurrenz. D'Schoulbewäertunge missten einfach dran optrieden. A si erschéngen. Ee Beispill vun esou Bewäertunge kann gesi ginn hei.

Wéi ginn Bewäertunge berechent a wat heescht et?

D'Methodologie fir Bewäertungen a Russland ze kompiléieren ass net originell ginn, an allgemeng widderholl d'Approche vun auslännesche Länner. Kuerz gesot, et gëtt ugeholl datt den Haaptziel fir eng Schoulausbildung ze kréien ass weider op enger Héichschoulinstitut ze studéieren. Deementspriechend, wat méi héich d'Bewäertung vun enger Schoul ass, wat méi vu senge Graduéierter an d'Universitéite kommen, déi och hiren eegene Niveau vu "Prestige" hunn, wat d'Bewäertung vun der Schoul beaflosst.

Dass een dovunner dreemt einfach e gudde Secondaire ze kréien, gëtt net emol berücksichtegt. Iwwerhaapt, firwat sollt et Iech egal sinn wéi déi oder déi Schoul léiert wann Dir net zielt fir den héchsten Niveau ze erreechen? A wéi kann iwwerhaapt eng ländlech Schoul gutt sinn, wann et keen eenzege Schüler gëtt, deem seng Famill sech eng Héichschoul fir d'Kand leeschte kann? An anere Wierder, si weisen eis, datt si gewëllt sinn Efforten nëmmen op déi bescht ze verbréngen. Wann Dir en Element vun der Gesellschaft an der "niddereg wéi héich" Schicht sidd, da wäerte se Iech net hëllefen "entstoen." Si hunn do hiren eegene Concours, firwat brauche se en neien?

Dofir, eng absolut Minoritéit vun de Schoulen sinn an publizéiert russesch private Ranking opgezielt. Staat Ranking vun de Schoulen an Russland, wéi an der UdSSR, wann et een ass, ass definitiv net ëffentlech sinn. Déi ganz ëffentlech Bewäertung vum Staat vun der Qualitéit vun de Schoule gouf ausgedréckt an hinnen d'Éierentitel "Lycéum" oder "Gymnasium" ze ginn. D'Situatioun an där all russesch Schoul seng eege ëffentlech Plaz am Ranking hunn schéngt fantastesch fir elo. Ech de Verdacht, datt d’Educatiounsbeamten am kale Schweess ausbriechen, just beim Gedanken un d’Méiglechkeet esou eppes ze publizéieren.

Methode fir d'Berechnung vun verfügbare Bewäertungen berücksichtegen normalerweis net emol den Undeel vun de Graduéierter, déi op d'Universitéit koumen, awer einfach hir absolut Zuel. Sou kann eng kleng Schoul, egal wéi gutt se ass, onwahrscheinlech an der Bewäertung vun enger Schoul déi dräimol méi grouss ass, och wann déi éischt en 100% Admissionsquote huet, an déi zweet nëmme 50% virukommen. (aner Saache sinn gläich).

Jidderee weess datt déi grouss Majoritéit vun den Umeldungen op Universitéiten elo op der Finale Unified State Exam Score baséiert. Ausserdeem, laut Skandaler mat Bedruch während der Unified State Examen sinn nach frësch an Erënnerung, wann anormal héich akademesch Leeschtung a ganz Regioune vun der russescher Federatioun observéiert gouf. Géint dësem Hannergrond, sou eng Bewäertung, déi am Wesentlechen fir eng Kombinatioun vun der Unified State Examen an der finanzieller Viabilitéit vun den Awunner vun engem bestëmmten Territoire kritt gëtt, ouni op d'mannst d'Tatsaach vun der erfollegräicher Ofschloss vun enger Uni vun de Schoulstudenten ze berücksichtegen, ass et wäert. wéineg.

En aneren Nodeel vun den existente Bewäertungen ass de Mangel u Berücksichtegung vum "Héichbasis" Effekt. Dëst ass wann eng populär Schoul sou u Kandidate fir d'Zouloossung op seng Lëscht fuerdert datt eng grouss Zuel vun zouginnen Graduéierter an eppes selbstverständlech verwandelt. Also verdankt d'Schoul hir Bewäertung un talentéiert Studenten anstatt un talentéiert Enseignanten. An dat ass och net grad wat mir vun enger "éierlecher" Bewäertung erwaarden.

Iwwregens, iwwer d'Enseignanten: Ganz oft mierken mir d'Beem hannert dem Bësch net. Schoul Bewäertunge sinn tatsächlech e Surrogat fir Léierpersonal Bewäertungen. Et sinn d’Enseignanten déi eis an der Schoul esou wichteg sinn. Heiansdo, mam Depart vun engem eenzegen Enseignant, kann eng Schoul all seng dominant Positiounen an engem bestëmmte Fach verléieren. Dofir ass et Sënn fir d'Schoulbewäertungen ze personaliséieren andeems se se an d'Léierpersonal Bewäertungen ëmsetzen. Natierlech sinn d'Educatiounsbeamten an d'Schoulmanagement (wéi aner Patronen) absolut net interesséiert fir d'Roll vun engem normalen Enseignant an der Gesellschaft ze erhéijen (wéi och aner Employéen op nidderegen Niveau). Mä dat heescht net, datt d'Gesellschaft selwer net interesséiert ass.

Iwwer Léierpersonal, Pädagogik a Beruffsethik vun den Enseignanten

Am spéiden Sowjetunioun Zäiten, gouf et eng Norm Formatioun vun Universitéiten, datt an all Provënz Stad néideg waren. Et war e konstante Besoin fir eng grouss Zuel vun national Wirtschaft Spezialisten. Et gouf souguer e populäre Spréch, deen d'Stratifikatioun vun der héijer sowjetescher Ausbildung kuerz a kloer formuléiert: "Wann Dir keng Intelligenz hutt, gitt op Med, wann Dir keng Suen hutt, gitt op d'Pädagogesch Universitéit, (a wann) Dir hutt keng vun dësen, gitt op Polytech." D'Baueren an de spéide Sowjetzäite goufe wahrscheinlech schonn am Fong besiegt, sou datt de Spréch net emol d'Landwirtschaft ernimmt huet, déi dacks zesumme mat deenen opgezielt waren. Wéi kann aus dëser Folklore Aarbecht gesi ginn, studéieren an provinciales pädagogesch Universitéiten war traditionell vill vun net räich, mä denken Jugend.

Esou Universitéite selwer ("pädagogesch" am Numm) Diplom Enseignanten, an elo, fir de gréissten Deel, Dozenten. Ech hu laang gemierkt datt mam Vergaangenheet vun der sowjetescher Zäit d'Wuert "Léierpersonal" ugefaang aus dem Schoulvokabulär ze verschwannen bis et komplett verschwonnen ass. Dëst ass wahrscheinlech wéinst sengem antike Urspronk. En "Sklave fir Kanner ze schützen an z'erhéijen" an der sowjetescher Gesellschaft vun "Victoire Sklaven" war guer net schued, mee éischter éierbar. An enger Gesellschaft vu biergerlechen Idealer wëll keen iwwerhaapt mat engem Sklave verbonne sinn.

Et wier schwéier en Universitéitsprofesser Enseignant ze nennen, well et heescht datt säi Student en Erwuessenen ass, dee léiere wëll an seng Prioritéite decidéiert huet. Esou Enseignante ginn normalerweis méi bezuelt wéi Schoulmeeschteren, sou datt dës Positioun dacks d'Zil vum professionelle Wuesstum ass. Gutt, wéi wäerte se Iech op enger Universitéit astellen wann Dir Enseignant sidd?

Mëttlerweil brauch d'Schoul Enseignanten. Et gëtt wéineg Virdeel vun engem (Pre)Server wann keen wëll oder kann, aus irgend engem Grond, dat wat zerwéiert gëtt "huelen". Enseignant (vu Griich "d'Kand féiert") ass net nëmmen eng Persoun déi Wëssen iwwer e Sujet huet oder Léiermethoden beherrscht. Dëst ass e Spezialist fir mat Kanner ze schaffen. D'Haaptaufgab vum Enseignant ass ze interesséieren.

E richtege Schoulmeeschter wäert ni vun engem Kand jäizen oder beleidegt ginn, seng perséinlech Bezéiunge mat den Elteren net an de pädagogesche Prozess weefen a psychologeschen Drock net applizéieren. E richtege Schoulmeeschter beschëllegt Kanner net fir Faulegkeet, hie sicht Approche fir si. E gudde Schoulmeeschter ass net Angscht fir Kanner, hien ass interessant fir si. Awer wéi kënne mir verlaangen, oder souguer froen, datt d'Enseignanten interessant sinn fir eis Kanner, wann déi Léierpersonal selwer guer net interessant fir eis sinn? Mir als Gesellschaft sinn Schold fir d'Ausstierwen vun den Enseignanten, mir maache wéineg fir se ze retten.

Real Enseignanten sinn am meeschten interesséiert Léierpersonal Bewäertungen. Et ass wéi d'Rout Buch fir bedroht Arten. Mir mussen jidderee Rechnung droen, fir datt mir se kënnen ernären an erhalen, an d'Geheimnisser vum Beruff adoptéieren. Et ass och wichteg d'Welt "Léierpersonal" z'identifizéieren an ze weisen, déi sech net mat der Pädagogik stéieren, sou datt d'Leit net nëmmen hir Helden kennen, awer och hir Antipoden, an déi fréier net mat deene verwiesselen.

Wéi eng aner Schoulen ginn et, an e bëssen iwwer d'Noten?

Egal ob et laang oder kuerz ass, alles am Liewen ännert sech. Also, wéinst familiären Ëmstänn, hunn ech op eemol d'"Elite" Provënzschoul an eng normal Metropolschoul geännert. Mir kënne soen datt ech erëm (wéi deen anekdoteschen kollektive Bauer deen zoufälleg an d'Stad koum an eng Währungsprostituéiert gouf) "reng Gléck."

Et war manner wéi ee Joer virum Ofschloss. D'Elteren hu keng Zäit fir eng "anstänneg" Schoul an hirer neier Stad ze sichen. Ech war fir déi éischt ugemellt déi laanscht koum. Ech war, fir éierlech ze sinn, zimmlech e Slob a war zimmlech gewinnt mat mengem Duerchschnëttsscore ronderëm e B (dacks drënner). Awer dunn hunn ech op eemol entdeckt datt ech e Wunderkind sinn.

Dëst war d'Héicht vum Gorbatschow senger "Perestroika". Vläicht d'Präsenz vu VCRs a Kassetten mat Hollywood Filmer an der Haaptstad, duerch de "pernicious Afloss vum Westen", huet de sowjetesche System komplett opgeléist, oder vläicht war et ëmmer esou an de "Second-Rate" Schoulen vun der Haaptstad I wäert ni de Grond wëssen. Awer den Niveau vum Wëssen vu menge neie Klassekomeroden ass hannert menger (zimmlech mëttelméisseg no de Standarde vu menger viregter Schoul), am Duerchschnëtt ëm zwee Joer.

An et kann net gesot ginn datt all d'Enseignanten och "zweetgrad" waren, awer hir Ae waren iergendwéi däischter. Si si gewinnt un der amorphescher Natur vun de Schüler an der Gläichgültegkeet vun der Schoulleedung. Op eemol an hirem "Sump" erschéngen, gouf ech direkt eng Sensatioun. Nom éischte Véierel gouf et kloer, datt ech um Enn vum Joer all d'Aen hätt, ausser dee B fir d'russesch Sprooch, deen net méi an de Schlussgrade vun de Schoule geléiert gouf. Beim Reunioun mat mengen Elteren huet d'Schoulmeeschterin sech eescht entschëllegt, datt ech d'Sëlwermedail net mer géif kréien, well "Ech hätt se schonn am Juli bei der Staatsschoul bestallt", an et kéint zu deem Zäitpunkt keng ginn. hoffen fir d'Schoul all wäertvoll Schüler ze hunn.

Et kann een awer net soen, datt den Duerchschnëttsscore an der neier Schoul onheemlech niddereg war. De Gemengerot huet sech wuel och net doriwwer beschwéiert. Ech hunn de Gradéierungssystem, deen deemools a menger Klass praktizéiert gouf, wéi follegt verstanen: an der Klass gelauschtert - "fënnef", an d'Klass komm - "véier", net komm - "dräi". Komesch genuch waren d'Majoritéit vun de C Studenten a menger neier Klass.

Ech, deen nach ni a mengem Liewen Student war, hunn nëmmen an dëser Schoul mat Schrecken entdeckt, datt fir e puer Studenten et als Norm ugesi gëtt, an der Mëtt vun der drëtter Period an d'Educatioun ze kommen a virun der fënnefter ze verloossen. Vun de 35 Leit an der Klass, waren normalerweis net méi wéi 15 bei de Cours Desweideren, hir Zesummesetzung normalerweis geännert wéi den Dag. Ech ginn net an d'Detailer vun der regulärer Notzung vu méi wéi d'Halschent vun de Klassen "Stressreliever", déi guer net kannerech sinn. Fir d'Bild komplett ze maachen, wäert ech just soen datt zwee vu menge Klassekomeroden dat Joer selwer Mamme ginn.

Duerno sinn ech vill Mol a mengem Liewen op verschidde Schoule komm, wou meng Kanner an d'Kanner vu menge Frënn studéiert hunn. Awer ech ka sécher "Merci" soen fir meng Ofschlossklass. Do krut ech natierlech keng Kenntnisser iwwer de Schoulprogramm. Mee ech krut enorm Erfahrung. Do krut ech den absoluten "Ënnen" gewisen, ech hunn duerno nach ni eng méi niddereg Haltung zu Studien gesinn.

Ech hoffen Dir wäert mech verzeien fir sou eng laang narration vu menger privater Erfahrung. Alles wat ech domat wollt beweisen: d'Qualifikatioune sinn net ëmmer en Indikateur fir d'Qualitéit vum Bildung.

Graden vs Graden, a wat ass falsch mat hinnen

Ech hunn hei uewen schonn opmierksam gemaach, wéi Verännerungen an der Sprooch eng Transformatioun am Bewosstsinn vun der Gesellschaft reflektéieren, a virun allem hirem Léierdeel. Hei ass en anert esou Beispill. Loosst eis erënneren wéi onvergiesslech Agnia Lvovna schreift iwwer säi Brudder seng Gewunnechten: "Ech erkennen dem Volodin seng Marken ouni Tagebuch." Wéi laang hutt Dir d'Wuert "Grad" am Kontext vun der akademescher Leeschtung héieren? Wësst Dir firwat?

Zënter der Aféierung vun der universeller Schoulausbildung hunn d'Enseignanten ëmmer de Fortschrëtt vum Student an Zäitschrëften festgestallt. An dëse berühmte Rekord gouf fréier esou genannt - "Mark". Dat hunn meng Grousselteren och dës Zuelen genannt. Et ass just datt zu där Zäit wou se an der Schoul waren, d'Erënnerung vun de Leit un d'Sklaverei zimlech frësch war. Net iwwer antik griichesch Sklaverei (dat ass wou de "Léierpersonal" hierkënnt), mee iwwer eis ganz eegen, russesch. Vill Leit, déi gebuer goufen, waren nach um Liewen. Et ass aus dësem Grond datt d'Persoun "evaluéieren", dat heescht, wuertwiertlech e "Präis" him als Wueren zouginn, gouf als onpassend ugesinn an huet onfrëndlech Associatiounen verursaacht. Also et waren deemools keng "Bewäertungen". Wéi och ëmmer, d'Zäite hu geännert, an "Klassen" hunn "Klassen" ersat och ier de "Léierpersonal" den "Léierpersonal" ersat huet.

Elo kënnt Dir d'mental Transformatioun vun den Enseignanten nach méi voll schätzen, iwwer déi ech schwätzen. Wann Dir et brutal bis zum psychoanalyteschen Extrem dissektéiert, da gesäit et aus wéi en einfachen a verständleche Manifest: "Mir sinn net Sklaven -Enseignanten, ob Dir et wëllt oder net, huelt wat mir mir léieren. Mir wëllen net nëmmen notéiert den Erfolleger vun aneren, mir mir evaluéieren déi aner, mir setzen eis selwer e Präis fir si. Natierlech gouf dëst Manifest ni explizit vu jidderengem formuléiert. Dëst ass déi geheim Uebst vum "kollektive onbewosst", wat nëmmen d'Reflexioune vum Komplex vu ville Joere professionnelle Ënnerschätzung vum Schoulmeeschter an der sowjetescher-russescher Wirtschaft reflektéiert.

Jiddefalls. Loosst eis d'Psychoanalyse verloossen. A loosst eis zréckkommen vun der Observatioun vun mentalen Transformatiounen op praktesch Exzesser um Terrain. Egal wéi d'Marken elo genannt ginn, loosst eis probéieren nüchtern ze gesinn wat am Wesentlechen mat hinnen falsch ass.

Grad kënne relativ sinn, fir e Student an eng oder aner Richtung virun senge Klassekomeroden fir pädagogesch Zwecker ze markéieren. Si kënne pretentiéis sinn, an duerch si kann eng perséinlech Haltung zum Student oder senger Famill ausgedréckt ginn. Mat hirer Hëllef kënnen d'Schoulen de Problem léisen, am konventionelle Kader vun de Statistiken ze bleiwen, déi "vun uewen" fir politesch Zwecker imposéiert sinn. Bewäertungen, an der Form an där mir se elo an de Schoulzäitschrëften hunn, sinn ëmmer subjektiv. Déi meescht odious Manifestatiounen vu Bias geschéien och, wann en Enseignant bewosst e Grad erofgeet, fir d'Elteren unzeweisen datt se zousätzlech Bezuelung fir hir Servicer brauchen.

Ech wousst och en Enseignant deen Marke benotzt huet fir Musteren an engem Journal ze zéien (wéi e japanesch Kräizwuerträtsel). An dëst war vläicht déi "innovativst a kreativ" Notzung vun hinnen, déi ech je gesinn hunn.

Wann Dir d'Wurzel vu Problemer mat Bewäertungen kuckt, kënnt Dir hir fundamental Quell gesinn: Interessekonflikter. Nodeems d'Resultater vun der Aarbecht vun engem Enseignant (nämlech Studenten an Elteren verbrauchen d'Aarbecht vum Enseignant an de Schoulen) vum Enseignant selwer bewäert ginn. Et ass wéi wann d'Servicer vum Kach, nieft der Preparatioun vun de Platen selwer, och d'Evaluatioun vun den Iesss involvéiert hunn, wéi gutt se d'Iessen geschmaacht hunn, an eng positiv Evaluatioun als Critère fir den Zougang zum Dessert géif déngen. Et ass eppes komesch iwwer dëst, Dir wäert averstanen.

Natierlech eliminéiert de System vun Unified State Examination an Unified State Examination Tester gréisstendeels d'Nodeeler déi ech opgezielt hunn. Mir kënne soen datt dëst e seriéise Schrëtt ass fir gerecht Léierresultater ze kreéieren. Wéi och ëmmer, staatlech Examen ersetzen net lafend Bewäertungen: Wann Dir iwwer d'Resultat léiert, ass et normalerweis ze spéit fir eppes un de Prozess ze maachen deen dozou féiert.

Wéi kënne mir de Rabkrin reorganiséieren, de Bewäertungssystem verbesseren an e Bewäertungssystem an der Educatioun kreéieren?

Ass et méiglech eng Léisung ze hunn déi de ganzen identifizéierten "Gordian Knot" vu Probleemer mat Bewäertungen a Bewäertungen ofschneiden? Bestëmmt! An d’Informatiounstechnologie soll dozou hëllefen, méi wéi jee.

Als éischt, loosst mech d'Problemer kuerz zesummefaassen:

1. Graden moossen net objektiv de Fortschrëtt vum Student.
2. Graden evaluéieren d'Aarbecht vun engem Enseignant guer net.
3. Léierbewäertunge feelen oder net ëffentlech.
4. Ëffentlech Schoul Ranking decken net all Schoulen.
5. Schoul Bewäertunge si methodologesch onvollstänneg.

Wat kann een maachen? Als éischt musse mir e System vun der pädagogescher Informatiounsaustausch kreéieren. Ech si méi wéi sécher datt seng Ähnlechkeet schonn iergendwou an der Déift vum Educatiounsministère, RosObrNadzor oder soss anzwousch existéiert. Um Enn ass et net méi komplizéiert wéi vill Steier-, Finanz-, statistesch-, Registry- an aner Informatiounssystemer, déi am Land erfollegräich agesat goufen - et kann nei erstallt ginn. Eise Staat probéiert dauernd alles iwwer jiddereen erauszefannen, also loosst en op d'mannst fir de Benefice vun der Gesellschaft erausfannen.

Wéi ëmmer wann Dir mat Informatioun schafft, ass d'Haaptsaach Comptabilitéit a Kontroll. Wat soll dëse System Rechnung huelen? Ech wäert et och oplëschten:

1. All verfügbar Enseignanten.
2. All verfügbar Studenten.
3. All d'Fakten vun akademeschen Erreeche Tester an hir Resultater, kategoriséiert no Datumen, Themen, Themen, Studenten, Enseignanten, Evaluateuren, Schoulen, etc.

Wéi kontrolléiert? De Kontrollprinzip hei ass ganz einfach. Et ass néideg den Enseignant an déi, déi d'Léierresultater testen, ze trennen an d'Miessungen net ze verzerren. Fir datt d'Bewäertunge Verzerrungen, Subjektivitéit an Accidenter ausschléissen, ass et néideg:

1. Randomiséieren den Timing an den Inhalt vun de Kontrollen.
2. Personaliséiert Schüler Uerderen.
3. Anonymiséiert jiddereen virun jiddereen.
4. Iwwerpréift Uerdere mat multiple Grader fir e Konsensgrad ze kréien.

Wien soll Appraiser ginn? Jo, déi selwecht Enseignanten, nëmmen si sollten net déi, déi se léieren, iwwerpréiwen, mä déi abstrakt Wierker vun de Studenten vun anere Leit, déi fir si "keen sinn ze ruffen", sou wéi hir Enseignanten. Natierlech wäert et méiglech sinn den Appraiser ze evaluéieren. Wa seng Bewäertunge systematesch däitlech vun den Duerchschnëttsgrade vu senge Kollegen ënnerscheeden, da soll de System dat bemierken, him drop hiweisen a seng Belounung fir d'Evaluatiounsprozedur reduzéieren (wat och ëmmer dat heescht).

Wat sollen d'Aufgaben sinn? D'Aufgab bestëmmt d'Limite vun der Messung, wéi en Thermometer. Dir wäert net fäeg sinn de genaue Wäert vum Wäert erauszefannen wann d'Miessunge "aus Skala" sinn. Dofir sollten d'Aufgaben am Ufank "ganz onméiglech sinn ze kompletéieren." Et dierft keen erschrecken wann e Student just 50% oder 70% vun der Aarbecht ofgeschloss huet. Et ass grujeleg wann e Student d'Aarbecht 100% fäerdeg mécht. Dëst bedeit datt d'Aufgab schlecht ass an et erlaabt Iech net d'Limite vum Wëssen a Fäegkeeten vum Student genau ze moossen. Dofir sollt de Volume an d'Komplexitéit vun den Aufgaben mat genuch Reserve virbereet ginn.

Loosst eis dovun ausgoen datt et zwee Sätz vu Schüler gëtt, déi vu verschiddenen Enseignanten an engem bestëmmte Fach geléiert ginn. An der selwechter Zäit goufe béid Sätz zu engem bedingte Duerchschnëtt vun 90% trainéiert. Wéi bestëmmen déi méi haart studéiert? Fir dëst ze maachen, musst Dir den initialen Niveau vun de Studenten kennen. Ee Schoulmeeschter hat intelligent a preparéiert Kanner, mat initial Wëssen vun engem bedingt 80%, an der zweeter hat Pech, seng Schüler woussten bal näischt - 5% während der Kontroll Miessung. Elo ass kloer, wien vun den Enseignanten vill Aarbecht gemaach huet.

Dofir sollten d'Checke Beräicher net nëmme vu fäerdegen oder aktuellen Themen ofdecken, awer och vu komplett onstudéierten. Dëst ass deen eenzege Wee fir d'Resultat vun der Aarbecht vum Enseignant ze gesinn, an net d'Auswiel vu Kandidaten fir den Zougang zu enger pädagogescher Institutioun. Och wann den Enseignant de Schlëssel fir e bestëmmte Schüler net fënnt, geschitt et, et ass kee Problem. Awer wann den duerchschnëttleche Fortschrëtt vun Zénger an Honnerte vu senge Studenten géint den Hannergrond vun der Moyenne "fehlt", dann ass dat schonn e Signal. Vläicht ass et Zäit fir sou e Spezialist fir op enger Uni ze goen, oder soss anzwousch?

D'Haaptfunktioune vum System entstinn:

1. Assignéieren Tester vu Wëssen a Fäegkeeten vun de Studenten.
2. Definitioun vun zoufälleg kontrolléieren evaluators.
3. Formatioun vu perséinlechen Test Aufgaben.
4. Iwwerdroung vun Uerderen un Studenten a Resultater vun der Fäerdegstellung un Evaluatoren.
5. Liwwerung vun Bewäertungsresultater un Akteuren.
6. Kompilatioun vun aktuellen ëffentleche Bewäertunge vun Enseignanten, Schoulen, Regiounen, etc.

D'Ëmsetzung vun esou engem System soll méi Rengheet a Fairness vun der Konkurrenz suergen a Richtlinne fir den Educatiounsmaart ubidden. An all Konkurrenz funktionnéiert fir de Konsument, dat heescht schlussendlech fir eis all. Natierlech ass dëst just e Konzept fir de Moment, an dat alles ass méi einfach ze kommen wéi ze realiséieren. Awer wat kënnt Dir iwwer d'Konzept selwer soen?

Source: will.com