Кишийн шахмал (МЭӨ 3500 орчим)
Унших нь ашигтай гэдэг нь эргэлзээгүй. Харин “Уран зохиол унших нь яг юунд хэрэгтэй вэ?” гэсэн асуултын хариулт. болон "Ямар ном унших нь илүү дээр вэ?" эх сурвалжаас хамааран өөр өөр байдаг. Доорх текст нь эдгээр асуултын хариултын миний хувилбар юм.
Утга зохиолын төрөл бүр адил тэгш бүтээгддэггүй гэдгийг тодорхой зүйлээс эхэлье.
Би уран зохиолыг хөгжүүлэх сэтгэлгээний гурван үндсэн чиглэлийг онцлон тэмдэглэх болно: тодорхой мэдээллийн үндэс (фактологи), сэтгэлгээний арга техник (үндэслэл тогтоох аргууд, жишээнүүд) болон зээлсэн туршлага (юу болж байгааг ухамсарлах, ертөнцийг үзэх үзэл, нийгмийн практик гэх мэт). Уран зохиол нь маш олон янз бөгөөд төрөлжсөнөөс уран зохиол руу шилжих нь маш жигд явагддаг. Төрөл бүрийн уран зохиол (уран зохиолоос гадна лавлагаа, техникийн, түүх, баримтат, дурсамж, боловсролын гэх мэт) ба олон тооны завсрын хэлбэрүүд байдаг бөгөөд тэдгээрийг заримдаа хоёрдмол утгагүйгээр тодорхойлоход хэцүү байдаг. Миний бодлоор практик утгаараа тэд хүний оюун санааны аль хэсэгт дээр дурдсанаас илүү их шахдаг гэдгээрээ ялгагдана. баримт, арга зүй, туршлага.
Мэдээжийн хэрэг, техникийн болон лавлагаа зохиолууд нь бодит байдлыг, боловсролын зохиолууд - арга зүй, дурсамж болон бусад түүхийн зохиолууд - туршлагыг илүү хүчтэй хөгжүүлэх болно.
Хүн бүр биеийн тамирын тоног төхөөрөмж гэх мэт өөрт хамгийн хэрэгтэй зүйлээ сонгох боломжтой.
Гэхдээ яах вэ уран зохиол? Тэр бүгдийг хийсвэр жишээгээр нэгтгэж, сурах боломжтой болгодог. Уран зохиол бичихээс өмнөх үеийн хүмүүс, сэтгэлгээ, хэл яриа, өгүүлсэн түүхүүд нь хамтдаа хөгжиж, хөгжиж байв. Эдгээр нь хоорондоо холбоотой процессууд юм. Мэдээллийн хэмжээ нэмэгдэж байгаа нь шинэ үг, ойлголт гарч ирэхийг шаарддаг бөгөөд тэдгээрийг санах, хэрэгжүүлэх чадвар нь сэтгэн бодох чадварыг хөгжүүлэхэд түлхэц болдог. Үүний эсрэгээр улам бүр нарийн төвөгтэй сэтгэцийн аппарат нь улам бүр нарийн төвөгтэй ойлголтуудыг боловсруулж, бий болгох боломжийг олгодог. Анхны урлагийн бүтээлүүд нь хамгийн ойлгомжтой, үр дүнтэй сурган хүмүүжүүлэх арга техникүүд байв. Эдгээр нь агнуурын түүх байсан байх.
Василий Перов "Анчид амарч байна". 1871
“Нэг өдөр Евроси мөөг түүхээр явав. Би дүүрэн сагс сонгоод хэн нэгэн бутыг эвдэж байгааг сонслоо. Харагтун, энэ бол баавгай юм. Мэдээжийн хэрэг, тэр сагс шидээд мод руу авирав. Баавгай ард нь байна..."
Дараа нь Евросиус баавгайг хэрхэн хууран мэхэлж зугтсан тухай өгүүлнэ.
Аажмаар эдгээр түүхүүд нь сонсогчдын анхаарлыг татахуйц арга техникийг эзэмшиж эхэлсэн бөгөөд боловсролын чиг үүргээ хэвээр хадгалахын зэрэгцээ зугаа цэнгэлийн анхны төрлүүдийн нэг болжээ. Ан агнуурын түүхүүд ид шидийн түүх, баллад, домог болж хувирав. Аажмаар үйл ажиллагааны тусгай төрөл гарч ирэв - их хэмжээний текстийг цээжээр цээжлэх чадвартай түүхч (бард). Бичлэг хөгжихийн хэрээр эдгээр бичвэрүүд бичигдэж эхэлсэн. Уран зохиол ингэж гарч ирсэн бөгөөд олон төрлийн функцийг хослуулсан боловч хүчирхэг сурган хүмүүжүүлэх арга барил хэвээр үлджээ.
Цаг хугацаа өнгөрөхөд цэвэр зугаа цэнгэлийн уран зохиол гарч ирсэн бөгөөд энэ нь эхлээд харахад ямар ч ашигтай практик үүрэг гүйцэтгэдэггүй юм. Гэхдээ энэ нь мэдээжийн хэрэг, зөвхөн анхны харцаар л харагдаж байна. Хамгийн тэнэг зохиолыг ч сайн ажиглавал энэ романд ч гэсэн хоорондоо ямар нэгэн байдлаар харилцдаг арваад дүрүүд, өрнөлтэй ч гэсэн их бага уялдаатай байдаг. Зарим орон зайн тайлбар, сонирхол, харилцаа гэх мэт. Энэ бүхэн нь оюун санааны хүчин чармайлт шаарддаг: бид өмнөх бүлгүүдэд хэн хэн бэ, дүрүүд юу хийж, юу ярьсныг санаж байх ёстой, бид үйл явдал хэрхэн өрнөхийг, дүрүүд зорилгодоо хүрэхийн тулд ямар арга техникийг ашиглахыг автоматаар урьдчилан таамаглах болно. Энэ болон бусад олон зүйлийг аажмаар сургаж, тархины үйл ажиллагааг сайжруулдаг. Ийм уран зохиол унших тусам таны үгсийн сан нэмэгдэж, хүн баатруудын үйлдлийг илүү сайн санаж, харьцуулж, бүдүүлэг алдаа, зохиомжийн зөрчилдөөнийг анзаарч, аль хэдийн танил болсон арга техник, үйл явдлын эргэлт нь сонирхолгүй мэт санагдаж эхэлдэг тул илүү их зүйлийг хийх хэрэгцээ гарч ирдэг. илүү өндөр чанартай (хэлбэр, утгын хувьд төвөгтэй) бүтээлүүд.
Тест/жишээ болгон зарим нэг тэнэг, муу мөрдөгч яагаад муу байдгийг, яг яагаад гэдгийг олж мэдэхийг хичээгээрэй.
Уншлагын хэмжээ ихсэх тусам уншигч бусад бүтээлүүдийн ишлэл, тэдгээрт далд утгыг таньж эхэлдэг. Үүнийг дагаад жанрын сонголт ч өөрчлөгддөг. Суурь роман эсвэл намтар нь уйтгартай, уйтгартай мэт санагдахаа больсон, тэдгээрийг дуртайяа уншдаг бөгөөд үүний үр дүнд хэрэглэгчийн нэр заримдаа (үнэндээ нэлээд олон) ямар нэг зүйлийг санаж эсвэл амьдралдаа хэрэгжүүлж чаддаг.
Уран зохиолын хүч бол гайхалтай сонирхолтой юм. Мөн та өөрийн сонирхсон зүйлээ унших хэрэгтэй. Та толгой дээгүүрээ үсэрч, утга учир нь таныг бараг бүрмөсөн орхисон ном унших гэж оролдох ёсгүй. Энэ нь юунд ч хүрэх магадлал багатай юм. Хүүхдүүдийн адил хүндрэлийг аажмаар нэмэгдүүлэхийг зөвлөж байна. Үлгэрээс адал явдалт түүх хүртэл. Адал явдалаас мөрдөгч, мөрдөгчөөс баатарлаг уран зөгнөлт, шинжлэх ухааны зөгнөлт гэх мэт. Энэ үйл явц нь маш их цаг хугацаа шаарддаг (таны бүх амьдрал), гэхдээ наад зах нь хөгшрөх хүртэл тархиа хэвийн байлгах боломжийг олгодог.
Эх сурвалж: www.habr.com