Өнөөдөр боловсролын програм хангамж нь оюутнуудын тодорхой ур чадварыг хөгжүүлэхэд зориулагдсан програмуудын цуглуулга юм. Гэхдээ ийм системүүд анх зуу гаруй жилийн өмнө гарч ирсэн - инженерүүд, зохион бүтээгчид төгс бус механик "сургалтын машин" -аас анхны компьютер, алгоритм хүртэл урт замыг туулсан. Энэ талаар илүү дэлгэрэнгүй ярилцъя.
Фото: / CC BY
Эхний туршилтууд - амжилттай, тийм ч амжилттай биш
Боловсролын программ хангамж нь XNUMX-р зууны сүүл үеэс үүссэн. Удаан хугацааны турш зөвлөгч, ном нь мэдлэгийн гол эх сурвалж хэвээр байв. Боловсролын үйл явц нь багш нараас хэтэрхий их цаг хугацаа шаардсан бөгөөд үр дүн нь заримдаа хүссэн зүйлээ орхидог.
Аж үйлдвэрийн хувьсгалын амжилт олон хүнийг тухайн үед тодорхой дүгнэлтэд хүргэсэн: хэрэв багш нарыг механик сургалтын машинаар сольсон бол оюутнуудыг илүү хурдан, үр дүнтэй сургах боломжтой байв. Тэгвэл боловсролын “конвейер” нь богино хугацаанд мэргэжилтэн бэлтгэх боломжтой болно. Өнөөдөр энэ үйл явцыг механикжуулах оролдлого нь гэнэн харагдаж байна. Гэхдээ энэ бол орчин үеийн технологийн үндэс болсон "боловсролын steampunk" юм.
Дүрэм сурах механик төхөөрөмжийн анхны патент 1866 онд Америкийн Халсион Скиннер. Машин нь хоёр цонхтой хайрцаг байв. Тэдний нэгэнд оюутан зураг (жишээлбэл, морь) харсан. Хоёрдахь цонхонд товчлууруудыг ашиглан объектын нэрийг бичэв. Гэвч систем нь алдааг засаагүй, баталгаажуулалт хийгээгүй.
1911 онд Йелийн их сургуулийн сэтгэл судлаач Херберт Остин Айкинс арифметик, унших, зөв бичгийн дүрмийг заах төхөөрөмжийг патентжуулжээ. Оюутан тусгай модон хайрцагт гурван модон блокыг дүрстэй зүсэлттэй хослуулсан. Эдгээр блокууд нь жишээ нь энгийн арифметик жишээний элементүүдийг дүрсэлсэн байдаг. Хэрэв тоонуудыг зөв сонгосон бол хавтангийн дээд талд зөв хариулт бий болно ().
1912 онд шинэ, илүү амжилттай автоматжуулсан заах аргуудын үндэс суурийг Америкийн сэтгэл судлаач тавьжээ. (Эдвард Ли Торндайк) "Боловсрол" номонд. Сурах бичгийн гол сул тал нь оюутнуудыг өөрийн эрхгүй орхидог явдал гэж тэрээр үзжээ. Тэд чухал зүйлд анхаарлаа хандуулдаггүй эсвэл хуучин материалыг эзэмшихгүйгээр шинийг сурахад шилжиж болно. Торндайк тэс өөр арга барилыг санал болгосон: "механик ном" -ын дараагийн хэсгүүд нь өмнөх хэсгүүдийг зохих ёсоор бөглөсний дараа л нээгддэг.
Фото: /unsplash.com
Торндайкийн их хэмжээний бүтээлд төхөөрөмжийн тайлбарыг оруулсан болно , тэрээр өөрийн бодлоо ямар нэгэн байдлаар дэлгэрэнгүй тайлбарлаагүй. Гэхдээ энэ нь сэтгэл судлаачийн бүтээлээс санаа авсан Охайогийн их сургуулийн профессор Сидни Прессид хангалттай байсан сургалтын систем - Автомат багш. Машины бөмбөр дээр оюутан асуулт, хариултын сонголтыг харав. Дөрвөн механик товчлуурын аль нэгийг нь дарснаар тэр зөвийг сонгосон. Үүний дараа бөмбөр эргэлдэж, төхөөрөмж дараагийн асуултыг "саналдах" болно. Үүнээс гадна тоолуур зөв оролдлогын тоог тэмдэглэв.
1928 онд Пресси шинэ бүтээлийн патентыг авсан боловч Торндайкийн санааг бүрэн хэрэгжүүлээгүй. Автомат багш нь зааж чадахгүй байсан ч мэдлэгээ хурдан шалгах боломжийг танд олгосон.
Сидней Прессигийн араас олон зохион бүтээгчид шинэ "сургалтын машин" зохион бүтээж эхлэв. Тэд 1936-р зууны туршлага, Торндайкийн санаа, шинэ зууны технологийг хослуулсан. XNUMX оноос өмнө АНУ-д "Заах машин"-ын 700 өөр патент. Гэвч хожим нь Дэлхийн 20-р дайн эхэлж, энэ чиглэлээр ажил зогссон бөгөөд томоохон амжилтууд бараг XNUMX жил хүлээх ёстой байв.
Фредерик Скиннерийн сургалтын машин
1954 онд Кембрижийн их сургуулийн профессор Буррус Фредерик Скиннер дүрэм, математик болон бусад хичээлүүдийг судлах үндсэн зарчмуудыг томъёолжээ. Үзэл баримтлал програмчлагдсан сургалтын онолын хувьд.
Сургалтын хэрэгслийн гол бүрэлдэхүүн хэсэг нь материалыг сурах, шалгах элементүүдтэй хатуу хөтөлбөр байх ёстой гэж заасан байдаг. Сурах үйл явц нь өөрөө алхам алхмаар явагддаг - оюутан хүссэн сэдвээ судалж, тестийн асуултанд хариулахаас нааш цааш явахгүй. Тэр жилдээ Скиннер сургуулиудад ашиглах "заах машин" нэвтрүүлсэн.
Асуултуудыг цаасан картууд дээр хэвлэж, тусгай цонхонд "хүрээгээр" харуулав. Оюутан хариултаа төхөөрөмжийн гар дээр бичжээ. Хэрэв хариулт зөв бол машин картанд нүх гаргадаг. Скиннерийн систем нь эхний цуврал асуултуудын дараа оюутан зөвхөн хариулж чадахгүй байгаа асуултуудыг дахин хүлээн авснаараа аналогиасаа ялгаатай байв. Шийдэгдээгүй асуудлууд хэвээр үлдэх хүртэл мөчлөг давтагдсан. Ийнхүү уг төхөөрөмж нь мэдлэгийг шалгахаас гадна оюутнуудад хичээл заажээ.
Удалгүй машиныг бөөнөөр нь үйлдвэрлэж эхэлсэн. Өнөөдөр Скиннерийн бүтээл нь боловсролын сэтгэл судлалын онолын судалгааны үр дүнг тухайн үеийн технологийн шинэчлэлтэй хослуулж чадсан анхны төхөөрөмж гэж тооцогддог.
40 жилийн турш оршин тогтнож байсан PLATO систем
Програмчлагдсан сургалтын онол дээр үндэслэн 1960 онд 26 настай инженер (Дональд Битцер), Иллинойсын их сургуулийг дөнгөж төгссөн. компьютерийн систем PLATO (Программчлагдсан логик нь автоматжуулсан сургалтын үйл ажиллагаа).
PLATO терминалууд их сургуулийн үндсэн компьютерт холбогдсон . Тэдний дэлгэц нь ердийн телевизор байсан бөгөөд хэрэглэгчийн гар нь навигацийн ердөө 16 товчлууртай байв. Их сургуулийн оюутнууд хэд хэдэн сэдэвчилсэн сургалтанд хамрагдах боломжтой.
Фото: / PD / PLATO4 гар
PLATO-ийн анхны хувилбар нь туршилтын шинж чанартай байсан бөгөөд ихээхэн хязгаарлалттай байсан: жишээлбэл, хоёр хэрэглэгчийн нэгэн зэрэг ажиллах чадвар нь зөвхөн 1961 онд (PLATO II-ийн шинэчилсэн хувилбарт) гарч ирсэн. Мөн 1969 онд инженерүүд тусгай програмчлалын хэлийг нэвтрүүлсэн зөвхөн боловсролын хэрэглэгдэхүүн төдийгүй тоглоом хөгжүүлэх.
ПЛАТО сайжирч, 1970 онд Иллинойсын их сургууль Control Data Corporation-тай гэрээ байгуулжээ. Төхөөрөмж арилжааны зах зээлд нэвтэрсэн.
Зургаан жилийн дараа 950 терминал PLATO-тай аль хэдийн ажиллаж байсан бөгөөд нийт хичээлийн хэмжээ их сургуулийн олон мэргэжлээр 12 мянган сургалтын цаг болжээ.
Энэ системийг өнөөдөр ашиглаагүй, 2000 онд зогсоосон. Гэсэн хэдий ч терминалуудыг сурталчлах үүрэгтэй PLATO Learning (одоо Edmentum) байгууллага сургалтын курсуудыг боловсруулж байна.
"Роботууд бидний хүүхдүүдэд зааж чадах уу"
60-аад онд боловсролын шинэ технологи хөгжихийн хэрээр голчлон Америкийн алдартай хэвлэлд шүүмжлэл гарч эхэлсэн. “Заах машин: ерөөл эсвэл хараал уу?” гэх мэт сонин, сэтгүүлийн гарчиг. өөрсдийнхөө төлөө ярьсан. эргэлзэгчдийг гурван сэдэв болгон бууруулсан.
Нэгдүгээрт, Америкийн сургуулиудад боловсон хүчний хомсдол үүссэнтэй холбогдуулан багш нарын арга зүй, техникийн бэлтгэл хангалтгүй байна. Хоёрдугаарт, тоног төхөөрөмжийн өндөр өртөг, цөөн тооны сургалтын курс. Ийнхүү нэгэн дүүргийн сургуулиуд 5000 доллар (тэр үед асар их мөнгө) зарцуулсан бөгөөд үүний дараа тэд бүрэн боловсрол эзэмшихэд хангалттай материал байхгүй байгааг олж мэдэв.
Гуравдугаарт, боловсролыг хүнлэг бус болгож болзошгүй талаар мэргэжилтнүүд санаа зовж байв. Ирээдүйд багш хэрэггүй гэж дэндүү олон сонирхогчид ярьж байсан.
Цаашдын хөгжил нь айдас дэмий хоосон байсныг харуулж байна: багш нар компьютерийн чимээгүй туслах ажилтан болж хувирсангүй, тоног төхөөрөмж, програм хангамжийн үнэ буурч, сургалтын материалын хэмжээ нэмэгдэв. Гэхдээ энэ нь 80-р зууны 90-XNUMX-ээд оны үед л болж, ПЛАТО-гийн амжилтыг дарсан шинэ бүтээн байгуулалтууд гарч ирэв.
Дараагийн удаа бид эдгээр технологийн талаар ярих болно.
Хабре дээр бид өөр юу бичих вэ:
Эх сурвалж: www.habr.com