Hi kollha! Sena ilu ktibt . Meta wieħed jiġġudika mir-reviżjonijiet, l-artikolu għandu ħafna ideat interessanti, iżda huwa kbir u diffiċli biex jinqara. U jien ilni ridt naqsamha f’oħrajn iżgħar u niktebhom b’mod aktar ċar.
Imma b'xi mod ma taħdimx li tikteb l-istess ħaġa darbtejn. Barra minn hekk, din is-sena inħassu lilhom infushom problemi sinifikanti fl-organizzazzjoni ta’ dan il-kors. Għalhekk, iddeċidejt li nikteb diversi artikli dwar kull waħda mill-ideat separatament, u niddiskuti l-vantaġġi u l-iżvantaġġi.
Dan l-ewwel artiklu huwa dwar mod kif jiġu organizzati l-istudenti sabiex jistudjaw it-teorija b’mod attiv matul is-semestru, u mhux fl-aħħar jiem qabel l-eżami.
Lista ta' artikli fis-serje:
Ejja ngħidu li grupp ta 'adulti jeħtieġ li jifhmu xi żona ġdida u vasta. Pereżempju, qed jiżviluppaw prodott ġdid. Ejja ngħidu li dawn in-nies huma teknoloġikament avvanzati u awtosuffiċjenti. X'inhi l-aħjar ħaġa għalihom li jagħmlu?
Huwa għaqli li l-ewwel tagħmel lista ta’ mistoqsijiet li trid tingħata tweġiba. Imbagħad agħti struzzjonijiet lil kulħadd biex jittratta xi grupp ta 'mistoqsijiet, jirriċerka u jiktbu b'mod ċar tweġibiet għal kulħadd. Kulħadd jista’ jaqra dawn it-tweġibiet, jissupplimentahom, u jistaqsi mistoqsijiet jekk xi ħaġa mhix ċara.
Jekk kollox imur tajjeb, eventwalment joħorġu risposti bil-miktub u artikolati tajjeb. Kulħadd jista’ jħares lejhom u jsib informazzjoni meta jkun meħtieġ. Jekk ma jkunx hemm biżżejjed informazzjoni, din hija raġuni biex tirrikorri għand espert li jifhem dan is-suġġett. U mbagħad, ovvjament, tinsiex iżżid mad-database tat-tweġibiet bil-miktub =)
Dan kollu kif jirrelata mal-istudenti u l-istudju fl-università?
Grupp ta' studenti huwa bħal grupp ta' adulti li għandhom bżonn jitgħallmu qasam ġdid. L-għalliem huwa bħal persuna li tista 'tistabbilixxi d-direzzjoni għar-riċerka - indika lista ta' mistoqsijiet li l-istudenti jridu jifhmu.
Normalment it-tweġibiet għall-mistoqsijiet tal-għalliem jinsabu f’dak li jkun diġà qal. L-istudenti huma meħtieġa jifhmu dan u jirrappurtaw fl-eżami. Huwa kważi impossibbli li jiġi ttestjat il-fehim ta 'ammont kbir ta' materjal f'eżami qasir, għalhekk il-marka tingħata fuq kemm l-istudent tgħallem jew ikkupja biċċa bl-addoċċ. Il-ħila li tgħaddi minn dawn l-eżamijiet għandha wkoll rwol importanti: taħseb malajr, tgħid affarijiet li huma veri b'fiduċja, u tirrispondi b'mod korrett għall-kummenti tal-għalliem.
Il-kompitu li wieħed jifhem il-materjal isir 'il bogħod mill-ogħla prijorità. Ħafna minn dak li jitgħallem ma jintużax u jintesa matul is-sitt xhur sa sena li ġejjin, jekk mhux l-għada. Mill-artifatti miktuba, fl-aħjar, fadal biss sinopsi. Kultant huwa tajjeb, iżda bħala regola huwa sommarju tal-opinjoni ta 'għalliem wieħed, miġbura taħt pressjoni tal-ħin.
L-istampa hija kkumplimentata mill-fatt li l-materjal teoretiku normalment ma jkunx interessanti għall-istudenti. Jipposponu l-istudju tiegħu sas-sessjoni u jċaħħdu lilhom infushom mill-opportunità li jużaw it-teorija meta jsolvu problemi prattiċi. L-għalliema jridu jsalvaw il-klassijiet prattiċi: ipoġġu lill-istudenti fi frammenti tat-teorija li huma meħtieġa biex isolvu l-problemi li qed jiġu analizzati. Is-soluzzjoni ta 'problema bbażata fuq framment ta' teorija mnaqqsa minn fuq hija ħila meħtieġa, iżda, sfortunatament, mhux biżżejjed. Problemi tal-ħajja reali ma jindikawx liema metodi jintużaw l-aħjar biex isolvuhom.
Allura l-idea
L-għalliem ipoġġi lista ta' mistoqsijiet pubblikament, pereżempju, billi jpoġġi lil grupp VKontakte fejn ikunu l-istudenti kollha. L-istudenti jistgħu:
- Agħżel mistoqsija li ħadd għadu ma wieġeb u wieġebha f'kumment.
- Agħżel tweġiba diġà miktuba minn xi ħadd ieħor - u kkummenta dwarha: żid magħha / staqsi mistoqsija lill-awtur / ikteb x'inhu ħażin u għaliex.
L-istudenti huma mħeġġa jwieġbu l-mistoqsijiet; studenti li jwieġbu mistoqsijiet tajjeb matul is-semestru jirċievu marki għall-eżami awtomatikament. Id-duplikazzjoni tat-tweġibiet minn studenti oħra u imblukkar ieħor se jiġu kkastigati.
Il-mistoqsijiet iridu jkunu kreattivi u ma jkollhomx tweġiba ċara, inkella jirbaħ dak li wieġeb l-ewwel. U l-bqija ma jkollhom l-ebda inċentiv biex jaqraw fit-tweġiba tiegħu, peress li m'hemm xejn li jissupplimentaha. Mudelli ta' mistoqsijiet possibbli:
- Agħti eżempji ta' kif tuża tali u tali teorema/algoritmu/metodu. Din l-applikazzjoni hija effettiva?
- Qabbel algoritmi / metodi / implimentazzjonijiet tekniċi. Ikteb il-vantaġġi/problemi tagħhom meta mqabbla ma 'xulxin.
- Kif tissupplimenta l-algoritmu/metodu sabiex tippermetti li tissolva problema oħra bħal din?
- Kif tista' tissimplifika l-prova tat-teorema jekk il-fatti li ġejjin huma magħrufa wkoll? Kif tipprova teorema jekk ma tistax tuża tali u tali fatti? (li bħalissa qed jintużaw)
- Issuġġerixxi ideat għat-titjib tal-algoritmu/metodu. Kif u f'liema sitwazzjonijiet jgħin dan it-titjib?
- Iċċekkja dan l-artikolu. Ikteb minnha dak li tqis utli; spjega għaliex.
- Ifformula l-mistoqsijiet tiegħek għat-taħdita/tema. Għaliex taħseb li huma importanti?
Hemm lok kbir għall-kreattività! Għal ħafna, mistoqsijiet kreattivi fihom infushom jistimulawhom biex jistudjaw, għall-kuntrarju ta’ tedjanti li wieħed jidħol f’dak li qed jgħidilhom l-għalliem.
Sistema b'mistoqsijiet bħal dawn tista 'tinkoraġġixxi lill-istudenti biex jittrattaw it-teorija matul is-semestru. Pereżempju, jekk jitpoġġew mistoqsijiet wara kull lecture u tiġi stabbilita skadenza qasira stretta ta 'tlett ijiem għat-tweġibiet għalihom, allura ħafna studenti jittrattaw il-materjal tal-lecture immedjatament wara. Xi studenti saħansitra jmorru lil hinn mill-konfini dojoq ta’ dak li jkun qara l-għalliem u jfittxu l-Internet u jiddisinjaw ir-roti tagħhom stess.
Xi drabi t-tweġibiet ikunu interessanti għall-għalliem innifsu
Naf minni nnifsi =)
Fil-paragrafu preċedenti hemm kelma ewlenija "jista'". Dak li huwa miżbugħ hemm b'toni roża jista 'ma jiġix. Minflok, se jkun hemm griżi ordinarji, l-istudenti se jippruvaw jimbuttaw il-kors, it-tweġibiet għall-mistoqsijiet se jinbidlu f'formaliżmu, devoring inutli l-ħin tal-għalliem.
X'jiddetermina kif se jiżviluppaw l-avvenimenti?
Fattur importanti ħafna huwa kif tiġi organizzata l-verifika tat-tweġibiet għall-mistoqsijiet. Huwa importanti li tippremja ħafna tweġibiet tajbin, inkella l-istudenti jitilfu l-inċentiv. Huwa importanti li tidentifika t-tweġibiet taż-żibel u l-unsubscribes, u huwa importanti li immedjatament tagħmilha ċara lill-istudenti li dan huwa inutli. Inkella, ikun hemm aktar u aktar unsubscribes.
Huwa utli li l-istudenti jiġu involuti f'dan il-kompitu kumpless ħafna. Jistgħu jintalbu jenfasizzaw l-aktar tweġibiet utli; l-aktar tweġibiet ċari; it-tweġibiet li fihom in-nies ippruvaw l-aktar. Li titlob lin-nies biex jenfasizzaw l-aktar tweġibiet trashiest huwa inutli. U kull ħaġa oħra tirriżulta li mhix utli ħafna fil-prattika, iżda xi drabi tgħin biex jiġu evitati żbalji waqt il-verifika.
Naturalment, verifika bħal din teħtieġ ħafna ħin min-naħa tal-għalliem. Dan fhimt anke meta bdejt l-esperimenti. Fhimt ukoll li ma nkunx kapaċi niddistingwi b’mod preċiż bejn tweġibiet u tweġibiet tajbin, u ddeċidejt li nieħu l-parti tal-istudent f’sitwazzjonijiet kontroversjali. Din l-istrateġija baqgħet ħaj żewġ esperimenti, iżda fit-tielet falliet: ħafna nies kitbu trash fit-tweġibiet tagħhom u din saret problema.
L-esperimenti kollha damu semestru. Fit-tieni u t-tielet esperimenti kien hemm id-doppju ta 'studenti - nies 2. Iżda fit-tieni, numru żgħir biss ta 'studenti kitbu tweġibiet. Kważi kulħadd kiteb fit-tielet, naħseb li qiesuha faċli u ssimplifikata b'mod sinifikanti tgħaddi l-kors. Imma ma stajtx niddistingwi sew il-qamħ mill-karfa, li biha kollox kien imkabbar malajr. Biex insalvaw is-sitwazzjoni, kellna noffru għażla aktar faċli biex tgħaddi l-kors - għal dawk li kitbu xorta waħda.
Id-darba li jmiss, qed naħseb li għall-bidu ninkoraġġixxi biss lil dawk li huma verament interessati biex iwieġbu l-mistoqsijiet - nippjana li nagħti punti biss għal tweġibiet tajbin. F'każijiet kontroversjali, naħseb li nissuġġerixxi li żżid xi ħaġa u ma nagħti l-ebda punti sakemm isir.
Ftit raġunament filosofiku
-
Kemm-il darba għandi npoġġa mistoqsijiet? Jekk il-mistoqsijiet jitfaċċaw wisq spiss, l-istudenti jkunu għajjien li jwieġbuhom. Wara kollox, li twieġeb mistoqsijiet bħal dawn jista 'jieħu ħafna ħin. Jekk il-mistoqsijiet jidhru rari wisq, dan qed joqrob lejn is-sitwazzjoni "l-istudenti jgħixu kuntenti minn sessjoni għal sessjoni, iżda s-sessjoni hija biss 2 darbiet fis-sena" bil-konsegwenzi kollha li jirriżultaw. Iktar ma jkun importanti u kumpless is-suġġett, aktar spiss għandhom jitpoġġew mistoqsijiet. X'inhu spiss u rari? Żgur li m'hemmx bżonn li jsiru lekċers aktar spiss milli jsiru. Darba fix-xahar hija diġà rari; l-istudenti se jaqgħu barra mill-kuntest ta’ dak li ġara fil-bidu tax-xahar.
-
X'inhuma l-iskadenzi għat-tweġibiet? Iktar ma tkun qasira l-iskadenza, aktar studenti jwieġbu mistoqsijiet meta jkunu għadhom jiftakru b'mod ċar dak li ġara waqt il-lecture. Iktar ma tkun itwal l-iskadenza, inqas studenti se jgħidu li ma kellhomx ħin biex iwieġbu l-mistoqsijiet għax kienu distratti minn kwistjonijiet importanti. Naħseb li l-aħjar huwa bejn 3 ijiem u ġimgħa, tnejn l-aktar.
-
Għandi npoġġa mistoqsijiet qabel jew wara l-lecture? Jekk kemm il-mistoqsijiet kif ukoll l-iskadenza jkunu qabel il-lecture, ħafna studenti jiġu għal-lecture aktar ippreparati. Imma mhux kulħadd, din hija problema, l-interessi ta 'xi ħadd mhux se jitqiesu. Jekk jitpoġġew wara l-lecture, il-mistoqsijiet jistgħu jibnu fuq dak li kien kopert u jkopru aktar materjal. Jekk tagħmel mistoqsijiet qabel il-lecture u skadenza wara, l-istudenti se jwieġbu mistoqsijiet minflok jisimgħu l-lecture. Jekk tpoġġi lista waħda ta’ mistoqsijiet qabel il-lecture u oħra wara, ikun hemm overflow. Almenu jekk is-suġġett ma jkunx l-aktar importanti.
Hemm xi żvantaġġi biex l-istudenti jiġu eżentati milli jagħmlu eżami għax marru tajjeb fil-mistoqsijiet matul is-semestru? Nara ħaġa waħda biss: il-preparazzjoni għall-eżami tħeġġeġ lill-istudent biex għal darb'oħra jgħaddi mill-materjal kollu tal-kors fi żmien qasir. Dan spiss iwassal biex wieħed jifhem l-istampa kbira tal-kors, għall-inqas għal mument qasir. Meta twieġeb mistoqsijiet dwar lekċers individwali, stampa bħal din tista 'ma toħroġx.
L-istudenti li għamlu tajjeb fis-semestru għandhom jiġu sfurzati jagħmlu eżami biss biex jiffurmaw stampa ġenerali tas-suġġett f'rashom? Din l-istampa tiswa l-istress? Dan se jiskoraġġixxi lill-istudenti matul is-semestru? Huwa possibbli li tifforma din l-istampa b'xi mod ieħor? Għadni fl-istadju tal-ħsieb dwar dawn il-kwistjonijiet, ikteb jekk għandek xi ideat!
Grazzi tal-attenzjoni tiegħek!
P.S.: Ma nqis xejn miktub bħala dogma, u nkun ferħan li jkolli kummenti u oġġezzjonijiet raġonevoli =)
Sors: www.habr.com