We współczesnej edukacji szkolnej istnieje wiele problemów. W tym artykule przedstawię kilka mankamentów edukacji informacyjnej w szkołach, a także spróbuję opisać, jakie mogą być możliwe rozwiązania...
1. Niewystarczający rozwój zawodowy nauczycieli
Myślę, że każdy rozumie, jak szybko zmienia się branża IT, zwłaszcza ostatnio. Jeśli w zakresie przenoszenia z jednego systemu liczbowego do drugiego lub tworzenia schematów blokowych wszystko jest bardzo statyczne, to nowe technologie, trendy, języki programowania i ich paradygmaty - wszystko to zmienia się bardzo szybko i tak, że nauczyciel może „tendencja” z uczniami i rozumieć, co się dzieje wokół, aby mógł podawać ciekawe przykłady i stworzyć lekcję wysokiej jakości; w tym celu nauczyciel musi wiedzieć wiele rzeczy oprócz tego, jak zrobić 3 z 11 lub OpenOffice Calc pięknie zaprojektuj stół.
Nawet jeśli program nauczania uczy tylko Pascala, nauczyciel powinien rozumieć inne współczesne, przemysłowe języki, zwłaszcza jeśli w klasie jest uczeń zainteresowany programowaniem.
Inaczej skończymy z sytuacją taką jak obecnie, gdzie już niemłody nauczyciel monotonnie przekazuje informacje o tym, czego potrzeba, aby turbopaskal podnieś x do potęgi 14.
rozwiązanie: władze lokalne min. oświecenia, a sama szkoła musi posiadać mechanizmy i zasoby, aby nie tylko co roku wysyłać nauczyciela na ogólne kursy doskonalenia zawodowego, ale także sponsorować jego dodatkowe szkolenia, w tym prywatne płatne kursy, nawet jeśli są zagraniczne, więc nie zapomnij o książkach oraz inne płatne źródła nowych, przydatnych informacji. Ustawodawstwo powinno także dawać więcej swobody entuzjastycznym nauczycielom, którzy chcą na przykład dać swoim uczniom Pythona lub C++, a nie narzucać Pascala, jak w nowych podręcznikach dla klas 10-11, gdzie według Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych tylko dostępny jest wspomniany język.
2. Wyposażenie klas
Wiem, że w nowych, niedawno wybudowanych szkołach sale lekcyjne są bardzo dobrze wyposażone, ale to, co dzieje się na przykład w starszych placówkach, które powstały przed wojną, to, delikatnie mówiąc, kontrast.
Stare, porysowane monitory, wadliwe karty graficzne z artefaktami wyjściowymi, jednostki systemowe nagrzewające się jak w wielkim piecu, brudne klawiatury z brakującymi klawiszami – to nie pełna lista problemów.
Istotny jest nie tylko sam sprzęt i jego stan zewnętrzny, ale to, że nie wykorzystuje się możliwości współczesnego oprogramowania edukacyjnego.
Na przykład odbywa się praktyczna lekcja pracy ze słynnymi stołami i nauczyciel musi biegać po klasie, pochylając się nad monitorami uczniów, a nie przez te same Wejor Mógłbyś bez wychodzenia z pracy i bez zamieszania uporać się z problemem ucznia – bez krzyku „Przyjdź!”, bez marnowania czasu na spacery itp.
Podajmy inny przykład lekcji: sesja wykładowa, nauczyciel stoi przy tablicy i wyjaśnia materiał. Otóż w większości szkół, mimo sporego postępu w tym temacie, nadal wiszą tablice kredowe. Pył kredowy przedostaje się do płuc i przy długotrwałym narażeniu powoduje przewlekły kaszel lub coś poważniejszego. Poza tym na lekcjach często trzeba pokazać jak się pracuje z programem czy prezentacją, na szczęście projektory są na szczęście prawie wszędzie i trzeba wybrać albo ekran do projektora, albo tablicę, chociaż bardzo często trzeba zaznaczyć lub zakreślić coś, czego, jak wiadomo, nie da się zrobić za pomocą myszy, szczególnie wygodnej.
rozwiązanie: Tutaj mogą być różne sposoby, jeśli sam sprzęt na to pozwala, to można po prostu zainstalować oprogramowanie, chociaż znowu wszystko może zależeć od kwalifikacji nauczyciela. Moja sugestia jest prosta. Aby szkoła nie czekała ciągle na zapomogi od władz wyższych na zakup sprzętu oraz ze względu na to, że nie można bezpośrednio żądać ani pobierać pieniędzy (a jestem przeciwny łamaniu prawa), myślę, że warto założyć tzw. NGO (fundusz), być może nawet federalny, który wspólnie z dyrekcją szkoły i komitetem rodzicielskim będzie w stanie stworzyć projekt jakiejś modernizacji, a następnie zebrać datki z różnych źródeł – filantropów, a nawet rodziców dzieci obecni studenci oczywiście wszystko jest dobrowolne.
Uważam też, że powinniśmy pójść i zażądać od władz lokalnych przydzielenia pieniędzy. Konieczne jest, aby cały zespół rodziców poszedł razem z administracją na przyjęcie i powiedział, co chcemy naprawić lub wymienić, to i tamto, być może nawet z kosztorysem.
3. Niechęć do nauki i związany nauczyciel
Wielu uczniów obecnej szkoły po prostu nie chce się uczyć. Tak, znajomość podstaw jest konieczna i tak, nie dotyczy to tylko informatyki.
Ponadto nauczyciel znajduje się w dość ograniczonej sytuacji, odkąd zaczęto przyjmować Federalne standardy edukacyjne, ponieważ w zasadzie koncepcja „eksperymentu dydaktycznego” zanika, a teraz wszystko jest ujednolicone, więc nauczyciel nie może znacząco rozszerzyć ani zmniejszyć tego lub ten temat, bo jeśli ktoś pomyśli o złożeniu reklamacji, to ktoś inny może stracić i tak już niewielką premię.
rozwiązanie: Uważam, że po określonych zajęciach informatyka powinna być przedmiotem fakultatywnym, gdyż dla większości wystarczy nauka obsługi myszki, klawiatury, podstawy algorytmizacji i podstawy w obsłudze programów biurowych. Drogi Czytelniku, jeśli jesteś programistą, to doskonale rozumiem Twoje przemyślenia, że zrozumienie typów danych, a także pętli, gałęzi, funkcji i procedur jest wiedzą bardzo ważną i ciekawą, jednak nie dla każdego.
Tym samym drugi problem da się rozwiązać sam, gdyż po złożeniu pojedynczej bazy nauczyciel może mieć wolną rękę i swobodę w tym, jak i czego uczyć uczniów, którzy wybrali przedmiot, np. jakiego języka programowania.
Wnioski: Oczywiście nadal istnieje wiele wspólnych problemów sektora edukacyjnego, takich jak brak personelu. W tym artykule przeanalizowałem i starałem się zaproponować rozwiązania jedynie tych problemów, które są dla mnie najbardziej oczywiste, zrozumiałe i blokują sam proces uczenia się.
W ankiecie mogą brać udział tylko zarejestrowani użytkownicy. , Proszę.
Czy zgadzasz się z rozwiązaniem pierwszego punktu?
-
57,9%Tak22
-
42,1%Nie16
Głosowało 38 użytkowników. 16 użytkowników wstrzymało się od głosu.
Czy zgadzasz się z rozwiązaniem drugiego punktu?
-
34,2%Tak13
-
65,8%Nie25
Głosowało 38 użytkowników. 16 użytkowników wstrzymało się od głosu.
Czy zgadzasz się z rozwiązaniem punktu trzeciego?
-
61,5%Tak24
-
38,5%Nie15
Głosowało 39 użytkowników. 15 użytkowników wstrzymało się od głosu.
Źródło: www.habr.com