Oxirgi marta biz qulay shaxsiy kompyuterlarning paydo bo'lishi o'quv dasturlari, jumladan virtual o'qituvchilarning evolyutsiyasiga qanday yordam bergani haqida. Ikkinchisi zamonaviy chatbotlarning ancha ilg'or prototiplari bo'lib chiqdi, ammo ular hech qachon ommaviy ravishda amalga oshirilmagan.
Vaqt shuni ko'rsatdiki, odamlar "jonli" o'qituvchilardan voz kechishga tayyor emaslar, ammo bu ta'lim dasturlariga chek qo'ymadi. Elektron repetitorlar bilan parallel ravishda texnologiyalar ishlab chiqildi, buning yordamida bugungi kunda istalgan vaqtda, istalgan joyda o'qish mumkin - agar xohlasangiz.
Albatta, biz onlayn ta'lim haqida gapiramiz.
Tasvir: /
Universitet uchun Internet
90-yillarda birinchi veb ixlosmandlari va eksperimentatorlari World Wide Web imkoniyatlaridan foydalangan holda ta'lim texnologiyalarini ishlab chiqish bilan shug'ullanishdi. Shunday qilib, 1995 yilda Britaniya Kolumbiyasi universiteti professori Myurrey Goldberg veb-texnologiyalar yordamida o'z kurslarini modernizatsiya qilishga qaror qildi va tarmoq tezda o'quv materiallarini yaratishi va ularni cheksiz auditoriyaga taqdim etishi mumkinligini tushundi. Bitta narsa etishmayotgan narsa bu barcha funktsiyalarni birlashtirgan platforma edi. Va Goldberg bunday loyihani taqdim etdi - ish 1997 yilda boshlangan , oliy ta'lim uchun dunyodagi birinchi kurslarni boshqarish tizimi.
Albatta, bu tizim idealdan uzoq edi. U o'zining murakkab interfeysi, "qo'pol" kod bazasi va brauzer mosligi muammolari uchun tanqid qilindi. Biroq, funktsional nuqtai nazardan, WebCT bizga kerak bo'lgan hamma narsaga ega edi. Talabalar va o'qituvchilar muhokama mavzularini yaratishlari, onlayn suhbatlashishlari, ichki elektron pochta xabarlarini almashishlari va hujjatlar va veb-sahifalarni yuklab olishlari mumkin edi. Ta'lim hamjamiyatidagi mutaxassislar va ekspertlar bunday onlayn xizmatlarni virtual ta'lim muhiti (Virtual ta'lim muhiti, ).
Tasvir: /
2004 yilda WebCT dan 10 ta davlatda joylashgan ikki yarim ming universitet va kollejlarning 80 million talabasi foydalangan. Va birozdan keyin - 2006 yilda - loyiha raqobatchilar tomonidan sotib olindi . Va bugungi kunda ushbu kompaniyaning mahsulotlari aslida sanoat standartlaridan biridir - dunyoning ko'plab etakchi ta'lim muassasalari hali ham ular bilan ishlaydi.
Bu vaqtga kelib, ushbu mahsulotga bir nechta yangiliklar kiritilgan edi. Masalan, onlayn ta'lim tizimining mijozi va uning serveri o'rtasida ma'lumotlar almashinuvi texnologiyalarini birlashtirgan SCORM (Sharable Content Object Reference Model) standartlari va spetsifikatsiyalari to'plami. Bir necha yil o'tgach, SCORM ta'lim mazmunini "qadoqlash" uchun eng keng tarqalgan standartlardan biriga aylandi va u hali ham qo'llab-quvvatlanadi va turli sohalarda faol qo'llaniladi. .
Nima uchun VLE
Nega virtual o'qituvchilar mahalliy hikoya bo'lib qoldi, VLE tizimlari global darajaga yetdi? Ular sodda va moslashuvchan funksionallikni ta'minladi, ishlab chiqish va saqlash arzonroq edi va foydalanuvchilar va o'qituvchilar uchun qulayroq edi. Onlayn ta'limni boshqarish tizimi - bu, birinchi navbatda... onlayn tizim, veb-sayt. Unda kiruvchi signallarni tushunish va ularga qanday munosabatda bo'lishni o'ylash kerak bo'lgan "katta" dasturiy ta'minot yadrosi yo'q.
Tasvir: /unsplash.com
Aslida, bunday tizimning barchasi kontentni yuklab olish va uni foydalanuvchilar guruhlariga uzatish qobiliyatiga ega bo'lishi kerak. Muhimi shundaki, VLE yechimlari "jonli" o'qituvchilarga qarshi emas edi. Ular universitetning o'n minglab xodimlarini ishdan bo'shatish vositasi sifatida mo'ljallanmagan, aksincha, bunday tizimlar ularning faoliyatini soddalashtirishi, kasbiy imkoniyatlarini kengaytirishi va materiallarning mavjudligi darajasini oshirishi kerak edi. Shunday qilib, VLE tizimlari bilimga qulay foydalanishni ta'minladi va yuzlab universitetlarda o'quv kurslari bo'yicha ishlarni modernizatsiya qilishga yordam berdi.
Hammasi hamma uchun
WebCT tarqatish jarayonida onlayn platformaning beta-versiyasi ishlay boshladi . 2002 yilda ushbu voqeaning ahamiyatini ortiqcha baholash qiyin edi - dunyoning etakchi universitetlaridan biri 32 ta kursga bepul kirishni ochdi. 2004 yilga kelib ularning soni 900 dan oshdi va o'quv dasturlarining muhim qismi ma'ruzalarning video yozuvlarini o'z ichiga oldi.
Bir necha yil o'tgach, 2008 yilda kanadalik akademiklar Jorj Siemens, Stiven Dauns va Deyv Kormier birinchi marta Massive Open Online Kursni (MOOC) boshladilar. 25 nafar pullik talaba ularning tinglovchilariga aylandi, yana 2300 nafar tinglovchi esa bepul foydalanish imkoniyatiga ega bo‘ldi va tarmoq orqali ulandi.
Tasvir: /
Birinchi MOOC mavzusi eng mos bo'lib chiqdi - bular kognitiv fanga taalluqli va tarmoqlardagi aqliy va xulq-atvor hodisalarini o'rganadigan aloqadorlik bo'yicha ma'ruzalar edi. Aloqadorlik bilimga ochiq kirishga asoslangan bo'lib, unga "vaqt yoki geografik cheklovlar to'sqinlik qilmasligi kerak".
Kurs tashkilotchilari o'zlari uchun mavjud bo'lgan Internet texnologiyalaridan maksimal darajada foydalanganlar. Ular vebinarlar o'tkazdilar, blog yozdilar va hatto tinglovchilarni "Ikkinchi hayot" virtual olamiga taklif qilishdi. Bu kanallarning barchasi keyinchalik boshqa MOOClarda qo'llanilgan. 2011 yilda Stenford universiteti uchta onlayn kursni ishga tushirdi va uch yil o'tgach, birgina AQShdagi talabalar uchun 900 dan ortiq bunday dasturlar taklif qilindi.
Eng muhimi, startaplar ta'limni egallab olishdi. Amerikalik o'qituvchi Salmon Xon millionlab foydalanuvchilar tahsil oladigan shaxsiy "akademiyasi". 2012-yilda ikki Stenford professori tomonidan ishga tushirilgan Coursera portali 2018-yilga kelib 33 million foydalanuvchini to‘plagan bo‘lsa, 2019-yil avgustiga kelib portalda 3600 ta universitetning 190 ta kurslari joylashtirildi. Udemy, Udacity va boshqa ko'plab xizmatlar yangi bilimlar, martaba va sevimli mashg'ulotlar uchun eshiklarni ochdi.
Keyin nima
Hamma texnologiyalar ham dastlabki taxminlarni oqlamadi. Misol uchun, ko'plab ekspertlar va o'qituvchilar virtual haqiqat tizimlarining portlovchi mashhurligini bashorat qilishdi, lekin aslida ko'pchilik talabalar VR sinov kurslarini olishni xohlamadilar. Ammo xulosa chiqarishga hali erta; kam sonli ta'lim muassasalari ushbu texnologiyalar bilan tajriba o'tkazdilar va ba'zi hududlarda VR hali ham o'z auditoriyasini topdi - bo'lajak muhandislar va shifokorlar allaqachon virtual simulyatorlarda jarrohlik operatsiyalarini o'tkazmoqdalar va murakkab mexanizmlar dizaynini o'rganmoqdalar. . Aytgancha, bunday ishlanmalar va startaplar haqida keyingi yil boshida quyidagi materiallarda gaplashamiz.
Tasvir: /unsplash.com
MOOClarga kelsak, ekspertlar ta'lim dasturlariga bunday yondashuvni so'nggi 200 yil ichida ushbu sohadagi eng katta yutuq deb atashadi. Darhaqiqat, onlayn ta'limsiz dunyoni tasavvur qilish allaqachon qiyin. O'zingizga qanday maqsadlar qo'ysangiz, qaysi mavzu sizni qiziqtirsa, barcha kerakli bilimlarni bir marta bosish orqali olish mumkin. Ushbu eslatma bilan biz ta'lim dasturlari haqidagi hikoyamizni yakunlaymiz. O'zingizga ishoning va hamma narsa amalga oshadi!
Qo'shimcha o'qish:
Habré-da bizda yana nima bor:
Manba: www.habr.com