Die metode om verskeie dissiplines te bestudeer "met behulp van kaarte", wat ook die Leitner-stelsel genoem word, is vir ongeveer 40 jaar bekend. Ten spyte van die feit dat kaarte meestal gebruik word om woordeskat aan te vul, formules, definisies of datums aan te leer, is die metode self nie net nog 'n manier om te "prop" nie, maar 'n hulpmiddel om die opvoedkundige proses te ondersteun. Dit spaar die tyd wat nodig is om groot hoeveelhede inligting te memoriseer.
View: /unsplash.com
'n Dag na die lesing aan die student net tien minute om te hersien wat jy geleer het. Oor 'n week sal dit vyf minute neem. Oor 'n maand sal 'n paar minute genoeg wees vir sy brein om te "antwoord": "Ja, ja, ek onthou alles." 'n Studie wat aan die Universiteit van Alberta gedoen is positiewe impak van die Flashcards-Plus metodologie op studente grade.
Maar die Leitner-stelsel kan nie net in skole en universiteite gebruik word nie. CD Baby stigter Derek Sievers Flitskaartleer is die doeltreffendste manier om ontwikkelaarvaardigheidsontwikkeling te ondersteun. Met sy hulp het hy HTML, CSS en JavaScript bemeester.
Die held van 'n ander voorbeeld is Roger Craig in 2010 op die speletjiesprogram Jeopardy! en het 77 duisend dollar in prysgeld ontvang.
In aanlynleer word die stelsel oral gebruik: daar is amper geen opvoedkundige dienste waar kaarte nie geïnterneer word nie. Die stelsel word gebruik in die bestudering van byna alle basiese dissiplines, en dosyne gespesialiseerde toepassings is reeds daarvoor ontwikkel - beide rekenaar en selfoon. Die eerste daarvan, SuperMemo, is in 1985 deur Piotr Wozniak ontwikkel.
Eerstens het hy probeer om die opvoedkundige proses vir homself te verbeter - met betrekking tot die aanleer van Engels. Die metode het resultate gebring, en die sagteware was redelik suksesvol, en dit word steeds opgedateer. Natuurlik is daar ander, meer gewilde toepassings soos и , wat soortgelyke beginsels as SuperMemo gebruik.
Voorvereistes vir die voorkoms van die metode
Een van die pioniers van eksperimentele sielkunde, Hermann Ebbinghaus, wat die wette van geheue aan die einde van die XNUMXde eeu bestudeer het, het die sogenaamde dinamika van vergeet beskryf. Later wetenskaplikes meer as een keer sy eksperimente, verken "”, en uitgevind dat dit verander na gelang van die eienskappe van die materiaal wat bestudeer word. Dus is lesings of gedigte, synde sinvolle materiaal, beter onthou. Daarbenewens is die kwaliteit van leer beïnvloed deur individuele eienskappe en eksterne toestande - moegheid, kwaliteit van slaap en omgewing. Maar oor die algemeen het die studies die basiese patrone van die verskynsel wat deur Hermann Ebbinghaus ontdek is, bevestig.
Op grond daarvan is 'n oënskynlik voor die hand liggende gevolgtrekking gemaak: om kennis te behou, is herhaling van die materiaal nodig. Maar vir die hele proses om hoogs doeltreffend te wees, moet dit met sekere tydintervalle gedoen word. Hierdie tegniek van herhaling met toenemende tussenposes is die eerste keer in 1939 deur Herbert Spitzer aan die Iowa State University op studente getoets. Maar die Ebbinghaus-kromme en die gespasieerde herhalingstegniek sou net waarnemings gebly het as nie vir Robert Bjork en Sebastian Leitner nie. Vir 'n paar dekades het Björk die kenmerke van memorisering bestudeer, dosyne werke wat die idees van Ebbinghaus aansienlik aanvul, en Leitner het in die 70's 'n metode van memorisering met behulp van kaarte voorgestel.
Hoe werk dit
In Leitner se klassieke stelsel, uiteengesit in die boek How to Learn to Learn, beveel hy aan om 'n paar honderd papierkaarte voor te berei. Gestel daar is 'n woord in 'n vreemde taal aan die een kant van die kaart, en sy interpretasie en voorbeelde van gebruik aan die ander kant. Boonop word vyf bokse benodig. Eerstens gaan al die kaarte weg. Nadat u dit bekyk het, bly kaarte met onbekende woorde in die boks, en reeds bekende woorde gaan in die tweede boks. Die volgende dag moet jy weer by die eerste blokkie begin: natuurlik sal sommige van die woorde onthou word. Dit is hoe die tweede boks aangevul word. Op die tweede dag moet jy albei hersien. Kaarte met bekende woorde uit die eerste blokkie word na die tweede, van die tweede na die derde, ensovoorts geskuif. "Onbekend" keer terug na die eerste blokkie. Op hierdie manier word al vyf bokse geleidelik gevul.
Dan begin die belangrikste ding. Kaarte uit die eerste boks word elke dag hersien en gesorteer. Van die tweede - elke twee dae, van die derde - elke vier dae, vanaf die vierde - elke nege dae, vanaf die vyfde - een keer elke twee weke. Wat onthou is, word na die volgende boks geskuif, wat nie is nie - na die vorige een.
View: / Pixabay-lisensie
Dit sal minstens 'n maand neem om alles of amper alles te onthou. Maar daaglikse klasse sal nie meer as 'n halfuur neem nie. Ideaal gesproke, soos Björk, dit is nodig om in die geheue te herstel wat ons geleer het presies wanneer ons dit begin vergeet. Maar in die praktyk is hierdie oomblik byna onmoontlik om na te spoor. Daarom sal dit nie moontlik wees om 'n XNUMX% resultaat te behaal nie. Deur Leitner se metode te gebruik, kan jy egter na 'n maand baie meer as 'n vyfde van die inligting onthou wat in die geheue oorbly volgens Ebbinghaus se waarnemings.
'n Alternatiewe benadering is om gespesialiseerde sagteware te gebruik. Sulke sagteware het twee verskille van die "papier"-metode. Eerstens, byna almal van hulle het mobiele weergawes, wat beteken dat jy kan studeer op pad werk toe of skool toe. Tweedens laat die meeste toepassings jou toe om gebruikersvriendelike tydintervalle in te stel vir die hersiening van wat jy geleer het.
Met die gevolg dat
Intervalherhaling is ietwat soortgelyk aan gereelde oefening, wat nodig is om spiere op te lei. Herhaalde verwerking van dieselfde inligting moedig die brein aan om dit meer effektief te onthou en in langtermyngeheue te stoor.
Die brein sê vir homself: “O, ek sien dit weer. Maar aangesien dit so gereeld gebeur, is dit die moeite werd om te onthou.” Aan die ander kant moet Leitner se stelsel nie as 'n "silwer koeël" beskou word nie, maar eerder as 'n effektiewe hulpmiddel om die opvoedkundige proses te ondersteun. Soos enige ander onderrigtegniek, moet dit met ander metodes gekombineer word.
Ons startups:
Ons habratopics oor geheue en breinfunksie:
Bron: will.com