Hamıya salam! Bir il əvvəl yazmışdım . Rəylərə əsasən, məqalədə çox maraqlı fikirlər var, lakin böyük və oxunması çətindir. Mən çoxdandır ki, onu kiçiklərə ayırıb daha aydın şəkildə yazmaq istəyirdim.
Ancaq eyni şeyi iki dəfə yazmaq nədənsə işləmir. Bundan əlavə, bu il analoji kursun təşkili ilə bağlı ciddi problemlər yaranıb. Ona görə də fikirlərin hər biri haqqında ayrı-ayrılıqda bir neçə məqalə yazmaq qərarına gəldim. Müsbət və mənfi cəhətləri müzakirə edin.
Bu sıfır məqalə istisnadır. Söhbət müəllim motivasiyasından gedir. Yaxşı öyrətməyin nə üçün həm özünüz, həm də dünya üçün faydalı və zövqlü olması haqqında.
Məni stimullaşdıran şeydən başlayacağam
Əvvəla, mən bunu maraqlı və xoş hesab edirəm! Mən dəqiq nəyi formalaşdırmağa çalışacağam.
Mən başqalarının ən azı bir semestr yaşamalı olacağı bəzi qaydalar təklif etməyi xoşlayıram. Artıq mövcud olan və ya mənim tərəfimdən qurulmuş hazır qaydaları təkmilləşdirməyi xoşlayıram. Onlar daha yaxşı olsunlar, mənim və ya tələbələrin bəzi problemlərini həll edin.
Yaxşı bir kurs üçün sizə çox şey lazımdır: materialı seçin, semestr boyu ağıllı şəkildə təşkil edin, onu aydın və maraqlı şəkildə izah etməyi öyrənin, tələbələr üçün adekvat və stimullaşdırıcı hesabat sistemi üzərində düşünün. Belə bir kursun dizaynı təkcə çox maraqlı deyil, həm də praktiki olaraq faydalı bir işdir. Bunu sonsuzca həll etmək olar. Təcrübədə aralıq təkmilləşdirmələri şəxsən müşahidə edə bilərsiniz. Təcrübədə müşahidə olunan bu cür təkmilləşdirmələrlə tədqiqat tapşırıqlarında adətən zəif olur, tədris bunu kompensasiya edə bilər.
Mən də, əlbəttə, öz biliklərimi bölüşməyi xoşlayıram - deyəsən, bu, məni daha ağıllı və cəlbedici göstərir. Tamaşaçıların başında mən görünürəm. Heç olmasa kiminsə məni diqqətlə dinləməsi xoşuma gəlir. Doğru hesab etdiyim şeyi edir. Üstəlik, müəllim statusu özlüyündə xoş aura yaradır.
Ancaq maraqlı və xoş olan hər şey deyil. Müəllimlik məni daha yaxşı edir: daha bilikli, daha bacarıqlı.
Mən materiala əhəmiyyətli dərəcədə dərinləşməyə məcburam. Tələbələrin mənə bəyənməyərək baxıb düşünmələrini istəmirəm: “Budur, özünün başa düşülməsini vacib saymadığı bəzi cəfəngiyyatları bizə oxumaqdan yaxşı işi olmayan başqa bir oğlan var”.
Şagirdlər materialı təqribən başa düşdükdən sonra suallar verməyə başlayırlar. Elə olur ki, suallar ağıllı olur və sizi bilinməyənə yaxınlaşdırır. Elə olur ki, sualın özündə əvvəllər ağlınıza gəlməyən bir fikir var. Yaxud nədənsə səhv nəzərə alınıb.
Elə olur ki, tələbə işinin nəticələrindən yeni biliklər yaranır. Məsələn, praktiki tapşırıqlar yerinə yetirən və ya kurs materiallarını təkmilləşdirən tələbələr keyfiyyətin qiymətləndirilməsi üçün mənim üçün yeni olan alqoritmlər və düsturlar təklif edirlər. Bəlkə də əvvəllər bu fikirlər haqqında eşitmişdim, amma hələ də özümü başa düşə bilmədim. Sonra da gəlib deyirlər: “Bunu niyə kursa əlavə etməyək? Bu, bizdə olandan daha yaxşıdır, çünki...” – bunu anlamalısan, qaça bilməzsən.
Bundan əlavə, tədris tələbələrlə fəal ünsiyyət təcrübəsidir. Mən onların suallarını cavablandırıram, aydın olmağa və çaşqınlığa yol verməməyə çalışıram.
Spoyler:men bunda yaxwi deyilem =(
Ünsiyyət zamanı istər-istəməz tələbələrin qabiliyyətini, zəhmətini qiymətləndirirəm. Sonra bu qiymətlər avtomatik olaraq tələbənin həqiqətən etdikləri ilə müqayisə edilir. Öz-özünə belə çıxır ki, mən başqa insanların qabiliyyətlərini qiymətləndirməyi öyrənirəm.
Dünyanın quruluşu ilə bağlı maraqlı faktları öyrənmək olur. Məsələn, bu il mənim tələbələr axınının cəmi bir illik fərqlə nə qədər fərqli ola biləcəyini təcrübədən keçirmək imkanım oldu.
Təlim öyrədənlərə başqa necə kömək edə bilər?
Bir neçə fikir var. Bacarmaq:
- Tədqiqat fərziyyələrini yoxlamaq üçün tələbələrdən istifadə edin. Bəli, mən düşünmürəm ki, tələbələrin mövzu ilə bağlı işindən öz məqsədləriniz üçün istifadə etmək qeyri-etik və pisdir. Əksinə: tələbələr etdiklərinin həqiqətən zəruri olduğunu hiss edirlər. Bu xoş hissdir, tapşırıqları daha yaxşı yerinə yetirməyə stimul verir.
- Müxtəlif insanların sözlərinizə necə reaksiya verəcəyini anlayın. Daha effektiv ünsiyyət qurmağı öyrənin
- Komanda işinin təşkili üzrə təcrübələr aparın
- Öz sahənizdə gələcək mütəxəssislərlə tanış olun. Daha sonra onlardan bəziləri ilə əməkdaşlıq etməli ola bilərsiniz. Və ya bəlkə siz tələbələrdən birini bəyənəcəksiniz və sonra onu sizinlə işləməyə dəvət edəcəksiniz. Bir semestr ərzində bir insanı müşahidə etməklə, onu bir neçə müsahibədən daha yaxşı tanıya bilərsiniz.
Bəli, kədərli anlarda bilik və təcrübənizin bir hissəsini bir çox insana ötürdüyünüzü xatırlaya bilərsiniz. Onlar itməyiblər =)
Mənbə: www.habr.com