Метад вывучэння розных дысцыплін "па картках", які яшчэ называюць сістэмай Лейтнера, вядомы ўжо каля 40 гадоў. Нягледзячы на тое, што карткі часцей за ўсё ён прымяняюцца, каб папоўніць лексічны запас, вывучыць формулы, вызначэнні або даты, сам метад - не проста чарговы спосаб «зуброжкі», а інструмент падтрымкі навучальнага працэсу. Ён дазваляе зэканоміць час, які патрабуецца для запамінання вялікага аб'ёму інфармацыі.
фота: / Unsplash.com
Праз суткі пасля лекцыі студэнту усяго дзесяці хвілін на паўтарэнне пройдзенага. Праз тыдзень - спатрэбіцца ўжо пяць хвілін. Праз месяц - яго мозгу хопіць і пары хвілін, каб "адказаць": "Так-так, я ўсё памятаю". Даследаванне, праведзенае ў Альберцкім універсітэце, станоўчы ўплыў методыкі Flashcards-Plus на адзнакі студэнтаў.
Але выкарыстоўваць сістэму Лейтнера можна не толькі ў школах і ўніверсітэтах. Заснавальнік CD Baby Дэрэк Сіверс навучанне па картках самым эфектыўным спосабам падтрымкі развіцця навыкаў распрацоўшчыка. З яго дапамогай ён асвойваў HTML, CSS і JavaScript.
Герой яшчэ аднаго прыкладу - Роджэр Крэйг у 2010 годзе у тэлегульні Jeopardy! і атрымаў 77 тыс. долараў прызавых.
У анлайн-навучанні сістэма выкарыстоўваецца паўсюдна: амаль няма адукацыйных сэрвісаў, дзе не былі б інтэрнаваныя карткі. Сістэму ўжываюць пры вывучэнні практычна ўсіх базавых дысцыплін, і для яе ўжо распрацаваны дзясяткі спецыялізаваных прыкладанняў - як дэсктопных, так і мабільных. Першае з іх - SuperMemo - распрацаваў Пётр Вазняк у 1985 годзе.
У першую чаргу ён спрабаваў палепшыць адукацыйны працэс для самога сябе - у дачыненні да вывучэння англійскай мовы. Метад прынёс вынікі, а софт аказаўся дастаткова паспяховым, і яго абнаўляюць і цяпер. Вядома, ёсць і іншыя, больш папулярныя прыкладанні накшталт и , Якія выкарыстоўваюць аналагічныя прынцыпы, што і SuperMemo.
Перадумовы з'яўлення метаду
Адзін з піянераў эксперыментальнай псіхалогіі Герман Эбінгаўз, вывучаючы ў канцы XIX стагоддзі заканамернасці памяці, апісаў так званую дынаміку забывання. Пазней навукоўцы не раз яго доследы, даследуючы «», і высветлілі, што яна мяняецца ў залежнасці ад асаблівасцяў вывучаемага матэрыялу. Так, лекцыі ці вершы, будучы асэнсаваным матэрыялам, запаміналіся лепш. Акрамя таго, на якасць завучвання ўплывалі індывідуальныя асаблівасці і знешнія ўмовы - стомленасць, якасць сну і абстаноўка. Але ў цэлым даследаванні пацвердзілі асноўныя заканамернасці адкрытага Германам Эбінгаўзам феномена.
На яго аснове была зроблена, здавалася б, відавочная выснова: каб захаваць веды, патрабуецца паўтарэнне матэрыялу. Але для высокай эфектыўнасці ўсяго працэсу рабіць гэта трэба з пэўнымі часовымі інтэрваламі. Такую тэхніку паўтарэння з узрастаючымі інтэрваламі ўпершыню пратэставаў на студэнтах Герберт Шпіцэр з Універсітэта штата Аёва ў 1939 годзе. Але крывая Эбінгаўза і тэхніка інтэрвальных паўтораў засталіся б усяго толькі назіраннямі, калі б не Роберт Б'ёрк і Себасцьян Лейтнер. Некалькі дзясяткаў гадоў Б'ёрк вывучаў асаблівасці запамінання, дзясяткі работ, істотна дапаўняюць ідэі Эбінгаўза, а Лейтнер - прапанаваў у 70-х гадах метад запамінання з выкарыстаннем картак.
Як гэта працуе
У класічнай сістэме Лейтнера, выкладзенай у кнізе "Як навучыцца вучыцца", ён рэкамендуе падрыхтаваць некалькі соцень папяровых картак. Дапусцім, на адным баку карткі будзе слова на замежнай мове, на другім — яго інтэрпрэтацыя і прыклады выкарыстання. Акрамя таго, патрэбныя пяць каробак. У першую - ідуць усе карткі. Пасля іх прагляду ў каробцы застаюцца карткі з невядомымі словамі, у другую — трапляюць ужо знаёмыя. На наступны дзень трэба зноў пачаць з першай скрынкі: відавочна, што некаторую частку слоў атрымаецца ўспомніць. Так папаўняецца другая каробка. У другі дзень - трэба перагледзець абедзве. Карткі з вядомымі словамі з першай скрынкі перамяшчаюцца ў другую, з другой - у трэцюю і гэтак далей. Невядомыя вяртаюцца ў першую скрынку. Так паступова запаўняюцца ўсе пяць каробак.
Пасля пачынаецца найважнейшае. Карткі з першай скрынкі пераглядаюць і сартуюць кожны дзень. З другой - кожныя два дні, з трэцяй - кожныя чатыры дні, з чацвёртай - кожныя дзевяць дзён, з пятай - раз у два тыдні. Тое, што атрымалася запомніць, перамяшчаюць у наступную скрынку, тое, што не - у папярэднюю.
фота: / Pixabay License
Для таго, каб запомніць усё ці амаль усё, спатрэбіцца не менш за месяц. Але штодзённыя заняткі зоймуць не больш за паўгадзіны. У ідэале, як Б'ёрк, аднаўляць у памяці вывучанае неабходна роўна тады, калі мы ўжо пачынаем яго забываць. Але на практыцы гэты момант практычна немагчыма адсачыць. Таму дабіцца стопрацэнтнага выніку не ўдасца. Аднак з дапамогай метаду Лейтнера праз месяц успомніць можна нашмат больш, чым пятую частку інфармацыі, якая застаюцца ў памяці паводле назіранняў Эбінгаўза.
Альтэрнатыўны падыход - выкарыстанне спецыялізаванага софту. У такога ПА ёсць два адрозненні ад "папяровага" метаду. Па-першае, амаль усе маюць мабільныя версіі, а значыць, займацца можна па дарозе на працу ці вучобу. Па-другое, большая частка прыкладанняў дазваляе задаваць зручныя для карыстальніка часовыя інтэрвалы для паўтарэння вывучанага.
Што ў выніку
Інтэрвальнае паўтарэнне ў некаторай ступені нагадвае рэгулярныя фізічныя практыкаванні, якія неабходныя для трэніроўкі цягліц. Паўторная апрацоўка адной і той жа інфармацыі падахвочвае мозг яе больш эфектыўна запамінаць і захоўваць яе ў доўгатэрміновай памяці.
Мозг гаворыць сабе: «О, я зноў гэта бачу. Але раз так часта - варта запомніць». З іншага боку сістэму Лейтнера не варта ўспрымаць як "сярэбраную кулю", а больш як эфектыўны інструмент падтрымкі адукацыйнага працэсу. Як і любую іншую тэхніку навучання, яго варта спалучаць з іншымі метадамі.
Нашы стартапы:
Нашы хабратопікі аб памяці і працы мозгу:
Крыніца: habr.com