Методът за изучаване на различни дисциплини „с помощта на карти“, който също се нарича система Leitner, е известен от около 40 години. Въпреки факта, че картите най-често се използват за попълване на речников запас, научаване на формули, дефиниции или дати, самият метод не е просто още един начин за „тъпкане“, а инструмент за подпомагане на образователния процес. Спестява времето, необходимо за запаметяване на големи количества информация.
Изглед: /unsplash.com
Ден след лекцията на студента само десет минути, за да прегледате наученото. След седмица ще отнеме пет минути. След месец няколко минути ще са достатъчни, за да може мозъкът му да „отговори“: „Да, да, помня всичко“. Проучване, проведено в университета на Алберта положително въздействие на методологията Flashcards-Plus върху оценките на учениците.
Но системата Leitner може да се използва не само в училищата и университетите. Основателят на CD Baby Дерек Сивърс Обучението с Flashcard е най-ефективният начин за подпомагане на развитието на уменията на разработчиците. С негова помощ той усвои HTML, CSS и JavaScript.
Героят на друг пример е Роджър Крейг през 2010 г в игралното шоу Jeopardy! и получи 77 хиляди долара от наградния фонд.
В онлайн обучението системата се използва навсякъде: почти няма образователни услуги, в които да не се интернират карти. Системата се използва при изучаването на почти всички основни дисциплини, като за нея вече са разработени десетки специализирани приложения – както настолни, така и мобилни. Първият от тях, SuperMemo, е разработен от Piotr Wozniak през 1985 г.
На първо място, той се опита да подобри образователния процес за себе си - във връзка с изучаването на английски език. Методът даде резултати, а софтуерът се оказа доста успешен и все още се актуализира. Разбира се, има и други, по-популярни приложения като и , които използват принципи, подобни на SuperMemo.
Предпоставки за появата на метода
Един от пионерите на експерименталната психология, Херман Ебингхаус, изучавайки законите на паметта в края на XNUMX век, описва така наречената динамика на забравянето. По-късните учени повече от веднъж неговите експерименти, изследване "”, и установи, че той се променя в зависимост от характеристиките на изучавания материал. Така лекциите или стиховете, като смислен материал, се запомнят по-добре. В допълнение, качеството на учене се влияе от индивидуалните характеристики и външните условия - умора, качество на съня и околната среда. Но като цяло изследванията потвърдиха основните модели на феномена, открити от Херман Ебингхаус.
Въз основа на него се направи едно на пръв поглед очевидно заключение: за да се запазят знанията, е необходимо повторение на материала. Но за да бъде целият процес високоефективен, това трябва да се прави на определени интервали от време. Тази техника на повторение на нарастващи интервали е тествана за първи път върху студенти от Хърбърт Спицър в Щатския университет на Айова през 1939 г. Но кривата на Ебингхаус и техниката на раздалечено повторение щяха да останат само наблюдения, ако не бяха Робърт Бьорк и Себастиан Лайтнер. В продължение на няколко десетилетия Бьорк изучава характеристиките на запаметяването, десетки произведения, които значително допълват идеите на Ebbinghaus, а Leitner предлага метод за запаметяване с помощта на карти през 70-те години.
Как работи
В класическата система на Лайтнер, описана в книгата Как да се научим да учим, той препоръчва да подготвите няколкостотин хартиени карти. Да предположим, че от едната страна на картата има дума на чужд език, а от другата - нейното тълкуване и примери за употреба. Освен това са необходими пет кутии. Първо, всички карти отиват. След като ги прегледате, картите с непознати думи остават в кутията, а вече познатите отиват във втората кутия. На следващия ден трябва да започнете отново от първото поле: очевидно някои от думите ще бъдат запомнени. Така се попълва втората кутия. На втория ден трябва да прегледате и двете. Картите с познати думи от първата кутия се преместват във втората, от втората в третата и т.н. „Неизвестно“ връща към първото поле. Така постепенно се запълват и петте кутии.
Тогава започва най-важното. Картите от първата кутия се преглеждат и сортират всеки ден. От втория - на всеки два дни, от третия - на всеки четири дни, от четвъртия - на всеки девет дни, от петия - веднъж на две седмици. Това, което е запомнено, се премества в следващото поле, което не е - в предишното.
Изглед: / Лиценз на Pixabay
Ще отнеме поне месец, за да запомните всичко или почти всичко. Но ежедневните класове ще отнемат не повече от половин час. В идеалния случай, като Бьорк, необходимо е да възстановим в паметта това, което сме научили точно когато започнем да го забравяме. Но на практика този момент е почти невъзможно да се проследи. Следователно няма да е възможно да се постигне XNUMX% резултат. Въпреки това, използвайки метода на Leitner, след един месец можете да запомните много повече от една пета от информацията, която остава в паметта според наблюденията на Ebbinghaus.
Алтернативен подход е използването на специализиран софтуер. Такъв софтуер има две разлики от „хартиения“ метод. Първо, почти всички от тях имат мобилни версии, което означава, че можете да учите на път за работа или училище. Второ, повечето приложения ви позволяват да зададете удобни за потребителя времеви интервали за преглед на наученото.
В резултат на което
Интервалното повторение е донякъде подобно на редовното упражнение, което е необходимо за трениране на мускулите. Повтарящата се обработка на една и съща информация насърчава мозъка да я запомни по-ефективно и да я съхранява в дългосрочната памет.
Мозъкът си казва: „О, виждам го отново. Но тъй като се случва толкова често, си струва да го запомним. От друга страна, системата на Лайтнер не трябва да се възприема като „сребърен куршум“, а по-скоро като ефективен инструмент за подпомагане на образователния процес. Като всяка друга техника на обучение, тя трябва да се комбинира с други методи.
Нашите стартиращи фирми:
Нашите хабратопици за паметта и мозъчната функция:
Източник: www.habr.com