Tabled o Kish (c. 3500 CC)
Nid oes amheuaeth bod darllen yn ddefnyddiol. Ond yr atebion i’r cwestiynau “Beth yn union mae darllen ffuglen yn ddefnyddiol ar ei gyfer?” a “Pa lyfrau sy’n well eu darllen?” amrywio yn dibynnu ar ffynonellau. Y testun isod yw fy fersiwn i o'r ateb i'r cwestiynau hyn.
Gadewch imi ddechrau gyda’r pwynt amlwg nad yw pob genre llenyddol yn cael ei greu’n gyfartal.
Byddwn yn amlygu tri phrif faes meddwl y mae llenyddiaeth yn eu datblygu: sylfaen o wybodaeth benodol (ffactoleg), technegau meddwl (dulliau o resymu, gan gynnwys enghreifftiau) a phrofiad a fenthycwyd (ymwybyddiaeth o'r hyn sy'n digwydd, byd-olwg, arferion cymdeithasol, ac ati). Mae llenyddiaeth fel y cyfryw yn amrywiol iawn, a gall y trawsnewid o arbenigol i ffuglen fod yn llyfn iawn. Mae yna wahanol fathau o lenyddiaeth (yn ogystal â ffuglen, mae cyfeiriadau, technegol, hanesyddol a dogfennol, cofiannau, addysgol) a nifer fawr o ffurfiau canolradd, sydd weithiau'n anodd eu hadnabod yn ddiamwys. Yn fy marn i, mewn ystyr ymarferol, maent yn cael eu gwahaniaethu gan ba feysydd o'r meddwl dynol o'r rhai a restrir uchod y maent yn pwmpio mwy: ffeithiau, methodoleg, profiad.
Yn naturiol, bydd llenyddiaeth dechnegol a chyfeirio yn datblygu ffeithiolrwydd, llenyddiaeth addysgol - methodoleg, cofiannau a llenyddiaeth hanesyddol arall - yn gryfach - profiad.
Gall pawb ddewis yr hyn sydd ei angen arnynt fwyaf, fel offer campfa.
Ond beth am ffuglen? Mae hi'n ei gwneud hi'n bosibl cyfuno'r cyfan ag enghraifft haniaethol a'i ddysgu. Mae ffuglen yn rhagddyddio ysgrifennu - mae'r bobl, y meddwl, yr iaith, a'r straeon y mae'n eu hadrodd wedi datblygu ac esblygu gyda'i gilydd. Mae'r rhain yn brosesau cydgysylltiedig. Mae swm cynyddol o wybodaeth yn gofyn am ymddangosiad geiriau a chysyniadau newydd; mae'r gallu i'w cofio a'u cymhwyso yn ysgogi datblygiad y cyfarpar meddwl. I'r gwrthwyneb, mae cyfarpar meddwl cynyddol gymhleth yn caniatáu i rywun ffurfio a chynhyrchu cysyniadau cynyddol gymhleth. Y gweithiau celf cyntaf oedd y technegau pedagogaidd mwyaf dealladwy ac effeithiol. Mae'n debyg mai straeon hela oedd y rhain.
Vasily Perov "Helawyr yn gorffwys". 1871. llarieidd-dra eg
“Un diwrnod aeth Eurosy i hel madarch. Dewisais lond basged, clywais rywun yn torri drwy'r llwyni. Wele ac wele, arth ydyw. Wel, wrth gwrs, taflodd y fasged a dringo i fyny'r goeden. Mae'r arth y tu ôl iddo..."
Yr hyn sy'n dilyn yw hanes sut y trechodd Eurosius yr arth a dianc.
Yn raddol, dechreuodd y straeon hyn gaffael technegau a oedd yn cynnal sylw'r gwrandäwr, a daeth yn un o'r mathau cyntaf o adloniant, wrth gynnal eu swyddogaethau addysgol. Tyfodd straeon hela yn straeon cyfriniol, baledi a sagas. Yn raddol, ymddangosodd math arbennig o weithgaredd - storïwr (bardd), a oedd yn gallu cofio cyfrolau mawr o destunau ar gof. Wrth i'r ysgrifennu ddatblygu, dechreuwyd ysgrifennu'r testunau hyn. Dyma sut yr ymddangosodd ffuglen, gan gyfuno amrywiaeth o swyddogaethau, tra'n parhau i fod yn ddull addysgegol pwerus.
Dros amser, ymddangosodd llenyddiaeth ddifyr pur, nad yw, fel y mae'n ymddangos ar yr olwg gyntaf, yn cyflawni unrhyw swyddogaethau ymarferol defnyddiol. Ond dim ond ar yr olwg gyntaf y mae hyn, wrth gwrs. Os cymerwch olwg agosach ar hyd yn oed y nofel wirionaf, mae ganddi hefyd fwy neu lai cydlynol, er ei fod ar y cledrau, plot, rhyw ddwsin o gymeriadau sydd rywsut yn rhyngweithio â'i gilydd. Mae rhai disgrifiadau gofodol, cynllwynion, perthnasoedd, ac ati. Mae hyn i gyd yn gofyn am rywfaint o ymdrech feddyliol: mae'n rhaid i ni gofio pwy yw pwy, beth wnaeth y cymeriadau ac a ddywedodd yn y penodau blaenorol, byddwn yn ceisio rhagweld yn awtomatig sut y bydd y plot yn datblygu, pa dechnegau y mae'r cymeriadau'n eu defnyddio i gyflawni eu nodau. Mae hyn a llawer mwy yn raddol yn hyfforddi ac yn gwella gweithrediad yr ymennydd. Wrth i chi ddarllen hyd yn oed ffuglen o'r fath, mae eich geirfa yn tyfu, mae person yn dechrau cofio a chymharu gweithredoedd y cymeriadau yn well, sylwi ar gamgymeriadau ac anghysondebau plot, mae technegau sydd eisoes yn gyfarwydd a throellau plot yn dechrau ymddangos yn anniddorol, ac felly mae angen mwy a mwy. mwy o waith o ansawdd uchel (cymhleth o ran ffurf ac ystyr).
Fel prawf/enghraifft, ceisiwch ddarganfod pam mae ditectif sy'n amlwg yn dwp a drwg yn ddrwg a pham yn union.
Wrth i gyfrol y darllen dyfu, mae'r darllenydd yn dechrau adnabod cyfeiriadau at weithiau eraill a'r ystyron cudd sydd ynddynt. Yn dilyn hyn, mae dewisiadau genre hefyd yn newid. Nid yw nofel neu gofiant sylfaenol bellach yn ymddangos yn ddiflas ac yn ddiflas, cânt eu darllen â phleser, ac o ganlyniad, gall yr enw defnyddiwr weithiau (mewn gwirionedd, cryn dipyn) hyd yn oed gofio rhywbeth neu ei roi ar waith.
Grym ffuglen yw ei fod yn hynod ddiddorol. Ac mae angen ichi ddarllen yr hyn sydd o ddiddordeb i chi'n bersonol. Ni ddylech geisio neidio dros eich pen a darllen llyfrau y mae eu hystyr yn eich osgoi bron yn llwyr. Mae hyn yn annhebygol o gyflawni unrhyw beth. Fe'ch cynghorir i gynyddu'r anhawster yn raddol, fel y gwna plant. O stori dylwyth teg i stori antur. O antur i dditectif, o dditectif i ffantasi epig neu ffuglen wyddonol, ac ati. Mae'r broses hon yn cymryd llawer o amser (eich bywyd cyfan), ond, o leiaf, mae'n caniatáu ichi gadw'ch ymennydd mewn cyflwr da tan henaint.
Ffynhonnell: hab.com