Yn yr erthygl hon, mae Is-Arweinydd Rheolwr Lleoli Plarium Krasnodar, Elvira Sharipova yn siarad am sut y cwblhaodd hyfforddiant ar-lein yn y rhaglen . Pam ddylai lleolwr profiadol ddod yn fyfyriwr? Pa anawsterau a ddisgwylir yn y cyrsiau? Sut i astudio yn UDA heb TOEFL ac IELTS? Mae pob ateb o dan y toriad.
Pam astudio os ydych chi eisoes yn Is-Arweinydd?
Datblygais fy sgiliau proffesiynol ar fy mhen fy hun. Nid oedd neb i ofyn, felly es i wybodaeth, camu ar gribin a chael bumps poenus. Mae hwn, wrth gwrs, yn brofiad amhrisiadwy, sydd bellach yn fy ngalluogi i osgoi gwneud camgymeriadau o'r fath. Fodd bynnag, deallais na allwn wneud popeth a fy mod eisiau tyfu mewn lleoleiddio.
Roeddwn i'n chwilio am gwrs tymor hir fforddiadwy. Cynhelir sesiynau hyfforddi a gweminarau yn y CIS, ond mae cyn lleied ohonynt y gallwch eu cyfrif ar un llaw. Nid ydynt yn para mwy na mis, felly mae'r holl wybodaeth ynddynt yn gywasgedig iawn. Roeddwn i eisiau rhywbeth mwy.
Mae'r sector lleoleiddio yn datblygu'n well dramor. Mae prifysgol yn a sefydliad yn . Mae'r rhaglenni hyfforddi yno yn hir ac yn helaeth, ond mae'r pris yn eithaf serth a gall gyrraedd $40000. Mae hyn, esgusodwch fi, bron y gost o fflat. Roedd angen rhywbeth mwy cymedrol.
Roedd rhaglen Prifysgol Washington yn ymarferol yn ariannol ac yn cynnwys llawer o'r hyn yr oedd gennyf ddiddordeb ynddo. Roedd hefyd yn addo athrawon sydd wedi bod yn gweithio mewn cwmnïau mawr ers degawdau. Felly gwnaed y penderfyniad.
Beth oedd cynnwys y rhaglen?
Mae rhaglen ardystio Lleoli: Addasu Meddalwedd ar gyfer y Byd yn addas ar gyfer dechreuwyr a gweithwyr proffesiynol profiadol. Mae'n cynnwys tri chwrs.
- Cyflwyniad i leoleiddio
Mae'r cwrs cyntaf yn un rhagarweiniol. Wnes i ddim dysgu dim byd sylfaenol newydd ohono, ond fe helpodd fi i strwythuro’r wybodaeth oedd gen i. Astudiwyd offer sylfaenol, hanfodion rhyngwladoli a lleoleiddio, rheoli ansawdd, a nodweddion marchnadoedd targed y mae angen eu hystyried (diwylliant, crefydd, gwleidyddiaeth). - Peirianneg lleoleiddio
Mae'r cwrs hwn yn canolbwyntio ar y sgiliau craidd sydd eu hangen i ddod yn beirianwyr Lleoleiddio. Roedd yn ddefnyddiol iawn dysgu'n fanylach sut i weithio gyda meddalwedd lleoleiddio (CAT, TMS, ac ati) a sut i'w addasu i weddu i'ch anghenion. Fe wnaethom hefyd astudio offer ar gyfer profi awtomataidd ac ystyried rhyngweithio â gwahanol fformatau (HTML, XML, JSON, ac ati). Dysgwyd hefyd paratoi dogfennau, ffug-leoli, a defnyddio cyfieithu peirianyddol. Yn gyffredinol, buom yn edrych ar leoleiddio o'r ochr dechnegol. - Rheoli prosiect lleoleiddio
Roedd y cwrs olaf yn ymwneud â rheoli prosiectau. Fe wnaethon nhw esbonio i ni o A i Y sut i ddechrau prosiect, sut i'w gynllunio, sut i lunio cyllideb, pa risgiau i'w hystyried, sut i drafod gyda'r cwsmer. Ac wrth gwrs, buont yn sôn am reoli amser a rheoli ansawdd.
Sut oedd yr hyfforddiant?
Parhaodd y rhaglen gyfan am 9 mis. Fel arfer roedd un wers yr wythnos - darllediad o awditoriwm y brifysgol, oedd yn para tua 3 awr. Gall yr amserlen amrywio yn dibynnu ar wyliau. Cawsom ein haddysgu gan bobl o Microsoft, Tableau Software, RWS Moravia.
Yn ogystal, gwahoddwyd gwesteion i'r darlithoedd - arbenigwyr o Nimdzi, Salesforce, Lingoport, Amazon a'r un Microsoft. Ar ddiwedd yr ail flwyddyn cafwyd cyflwyniad gan AD, lle dysgwyd i fyfyrwyr y cymhlethdodau o ysgrifennu crynodeb, chwilio am swydd, a pharatoi ar gyfer cyfweliad. Mae hyn yn ddefnyddiol iawn, yn enwedig ar gyfer gweithwyr proffesiynol ifanc.
Daeth cyn-fyfyrwyr y rhaglen i’r dosbarthiadau hefyd a siarad am sut y datblygodd eu gyrfaoedd ar ôl astudio. Mae un o'r graddedigion bellach yn aelod cyfadran ac yn gweithio yn Tableau. Cafodd un arall, ar ôl y cwrs, swydd yn Lionbridge fel rheolwr lleoleiddio, ac ychydig flynyddoedd yn ddiweddarach symudodd i swydd debyg yn Amazon.
Fel arfer rhoddir gwaith cartref ar ddiwedd dosbarthiadau. Gallai hwn fod yn brawf a gafodd ei wirio’n awtomatig (ateb cywir/anghywir), neu’n aseiniad ymarferol gyda therfyn amser a gafodd ei raddio’n bersonol gan yr athro. Roedd yr arfer yn eithaf diddorol. Er enghraifft, fe wnaethom olygu lleoleiddio'r chwaraewr cyfryngau, paratoi ffeil ffug-leol, ac ail-greu strwythur tudalennau gwe mewn ffeiliau XML. Roedd gweithio gydag ieithoedd marcio hyd yn oed wedi fy ysbrydoli i ddilyn cwrs ychwanegol . Mae'n syml ac yn addysgiadol. Dim ond pan fyddwch chi'n ei gwblhau, gwnewch yn siŵr eich bod chi'n datgysylltu'r cerdyn, fel arall bydd awtodaliad yn parhau i gymryd eich arian.
Mae'r broses ddysgu ym Mhrifysgol Washington ei hun yn gyfleus iawn. Mae platfform arbennig i fyfyrwyr lle gallwch chi gysylltu â chyd-ddisgyblion ac athrawon a dod o hyd i'r holl wybodaeth angenrheidiol am eich astudiaethau: cynllun gwers, fideos, cyflwyniadau gwersi, ac ati. Cawsom hyd yn oed fynediad i'r rhan fwyaf o'r meddalwedd a'r cylchgrawn Amlieithog.
Ar ddiwedd pob un o dri chwrs y rhaglen, cynhaliwyd arholiad. Roedd yr olaf ar ffurf prosiect graddio.
Sut oedd eich thesis yn gweithio?
Cawsom ein rhannu'n grwpiau a rhoddwyd gwahanol brosiectau i ni. Yn ei hanfod, roedd yn achos amodol gyda chyllideb amodol, ond gyda chwsmer go iawn (cawsom reolwr cynnyrch gan Amazon), y bu'n rhaid i ni gynnal trafodaethau ffurfiol ag ef. O fewn y grwpiau, roedd yn rhaid i ni ddosbarthu rolau ac amcangyfrif maint y gwaith. Yna fe wnaethom gysylltu â'r cwsmer, egluro'r manylion a chynllunio parhaus. Yna fe wnaethom baratoi'r prosiect i'w gyflwyno a'i gyflwyno i'r holl staff addysgu.
Yn ystod ein gwaith thesis, daeth ein grŵp ar draws problem - nid oedd y gyllideb a ddatganwyd gan y cleient yn ddigon i weithredu'r prosiect. Roedd yn rhaid i ni dorri costau ar frys. Fe benderfynon ni ddefnyddio MTPE (Peiriant Cyfieithu Ôl-olygu) ar gyfer y categorïau hynny o destunau nad effeithiwyd yn fawr ar eu hansawdd. Yn ogystal, fe wnaethom awgrymu bod y cwsmer yn gwrthod cyfieithu i ieithoedd gwledydd lle mae mwyafrif y boblogaeth yn siarad Saesneg, a defnyddio un opsiwn iaith yn unig ar gyfer parau o wledydd fel UDA a Phrydain Fawr, Sbaen a Mecsico. Buom yn trafod hyn i gyd yn gyson a rhai syniadau eraill yn y grŵp, ac, o ganlyniad, llwyddwyd i ffitio i mewn i’r gyllideb rywsut. Roedd yn hwyl, ar y cyfan.
Nid oedd y cyflwyniad hefyd heb anturiaethau. Roeddwn i'n bresennol yn y gynulleidfa ar-lein, a 30 eiliad ar ôl y cychwyn, disgynnodd fy nghysylltiad i ffwrdd. Tra oeddwn yn ceisio’n ofer ei adfer, daeth yn bryd ar gyfer yr adroddiad cyllideb yr oeddwn yn ei baratoi. Daeth i'r amlwg nad oedd fy nghyd-ddisgyblion a minnau wedi pasio fy rhan o'r cyflwyniad, felly dim ond yr holl ffigurau a ffeithiau oedd gennyf. Am hyn derbyniasom gerydd gan yr athrawon. Fe'n cynghorwyd i fod yn barod bob amser ar gyfer y posibilrwydd y gallai offer fethu neu y gallai cydweithiwr fynd yn sâl: dylai pawb ar y tîm fod yn gyfnewidiol. Ond ni ostyngwyd y sgôr, yn ffodus.
Beth oedd y peth anoddaf?
Mae Prifysgol Washington, fel y mae'r enw'n awgrymu, wedi'i lleoli yn America, felly'r prif anhawster i mi oedd y gwahaniaeth mewn parthau amser: PST ac UTC+3. Roedd yn rhaid i mi godi i ddosbarthiadau am 4 y bore. Dydd Mawrth oedd hi fel arfer, felly ar ôl darlith 3 awr byddwn i'n mynd i'r gwaith. Yna roedd yn rhaid i ni ddod o hyd i amser ar gyfer profion ac aseiniadau ymarferol. Gellir gwylio dosbarthiadau, wrth gwrs, mewn recordiadau, ond roedd sgôr gyffredinol y cwrs yn cynnwys nid yn unig canlyniadau profion, gwaith cartref ac arholiadau, ond hefyd nifer yr ymweliadau. A fy nod oedd pasio popeth yn llwyddiannus.
Yr amser anoddaf oedd yn ystod fy mhrosiect graddio, pan am 3 wythnos yn olynol roedd fy nghyd-ddisgyblion a minnau'n galw ein gilydd bron bob dydd ar gyfer trafodaethau a thaflu syniadau. Roedd galwadau o'r fath yn para 2-3 awr, bron fel gwers lawn. Yn ogystal, roedd yn rhaid i mi gyfathrebu â'r cwsmer, a oedd yn rhad ac am ddim yn unig am 2 am. Yn gyffredinol, gydag amserlen o'r fath, mae bywiogrwydd wedi'i warantu.
Anhawster arall wrth ddysgu yw'r rhwystr iaith. Er gwaethaf y ffaith fy mod yn siarad Saesneg yn dda a bron pob un o fy nghyd-ddisgyblion yn byw yn America, weithiau roedd yn anodd deall y interlocutor. Y ffaith yw nad oedd y rhan fwyaf ohonynt yn siaradwyr Saesneg brodorol. Daeth hyn yn fwyaf amlwg pan ddechreuon ni weithio ar ein prosiect graddio. Roedd yn rhaid i ni ddod i arfer â'r acenion, ond yn y diwedd roeddem yn deall ein gilydd yn ddidrafferth.
Советы
Dechreuaf, efallai, gyda chyngor y capten: os penderfynwch ymgymryd â hyfforddiant o’r fath, yna paratowch i roi eich holl amser iddo. Mae naw mis yn amser hir. Mae angen i chi oresgyn amgylchiadau a chi'ch hun bob dydd. Ond mae'r profiad a'r wybodaeth y byddwch chi'n eu hennill yn amhrisiadwy.
Nawr ychydig eiriau am fynediad. I astudio mewn prifysgol Saesneg ei hiaith, yn ogystal â dogfennau eraill, bydd angen tystysgrif arnoch yn cadarnhau eich gwybodaeth o'r iaith (TOEFL neu IELTS). Fodd bynnag, os ydych yn gweithio fel lleolwr a bod gennych ddiploma fel cyfieithydd, yna mae cyfle i ddod i gytundeb gyda rheolwyr y brifysgol a gwneud heb dystysgrif. Gall hyn arbed amser ac arian i chi.
Dolenni defnyddiol
o Brifysgol Washington.
Maent hefyd yn addysgu lleoleiddio:
Mae yna hefyd gyrsiau / hyfforddiant:
Ffynhonnell: hab.com