Nola sartu nintzen AEBetako 18 unibertsitatetan

Kaixo guztioi. Nire izena Daniel da, eta artikulu honetan zurekin partekatu nahi dut AEBetako 18 unibertsitatetan graduko ikasketetan sartu izanaren istorioa. Interneten istorio asko dago master edo graduondoko ikastetxe batean guztiz dohainik nola ikasi dezakezun, baina inor gutxik daki lizentziaturako ikasleek ere finantzaketa osoa jasotzeko aukera dutela. Hemen deskribatutako gertaerak aspaldi jazo ziren arren, informazio gehiena gaurko egunerako garrantzitsua da.

Artikulu hau idaztearen helburu nagusia ez zen munduko unibertsitate onenetariko batzuetan sartzeko gida oso bat eskaintzea, baizik eta nire esperientzia partekatzea aurkikuntza, inpresio, esperientzia eta oso erabilgarriak ez diren beste gauza guztiekin. Hala ere, bide zail eta arriskutsu hori aukeratzea erabakitzen duenak egin beharko duen urrats bakoitza ahalik eta xehetasun gehien deskribatzen saiatu naiz. Nahiko luzea eta informatiboa izan zen, beraz, aldez aurretik hornitu tea eta eseri eroso - nire urtebeteko istorioa hasten da.

nota txikiaPertsonaia batzuen izenak nahita aldatu dira. 1. kapitulua bizitza hau bizitzera iritsi nintzenari buruzko sarrerako kapitulua da. Ez duzu asko galduko saltatzen baduzu.

1. Kapitulua. Hitzaurrea

2016eko abendua

Hirugarren egunean

Indian neguko goiz arrunta zen. Eguzkia oraindik ez zen benetan zerumugatik atera, eta ni eta motxila mota bereko beste pertsona mordo bat jada autobusetan kargatzen ari ginen Zientzia, Hezkuntza eta Ikerketa Institutu Nazionaleko (NISER) irteeran. Hemen, Orissa estatuko Bhubaneswar hiritik gertu, Astronomia eta Astrofisikako X. Nazioarteko Olinpiada ospatu zen. 

Internet eta tramankulurik gabeko hirugarren eguna izan zen. Lehiaketaren araudiaren arabera, debekatuta zegoen Olinpiadaren hamar egunetan zehar erabiltzea, antolatzaileen zereginen ihesak ekiditeko. Dena den, ia inork ez zuen gabezia hori sumatu: ahalik eta modu guztietan entretenitu ginen ekitaldi eta txangoekin, eta horietako batera joan ginen orain denok batera.

Jende asko zegoen, eta mundu osotik etortzen ziren. Beste monumentu budista bat ikusten ari ginenean (Dhauli Shanti Stupa), Ashoka erregeak aspaldi eraikia, Geraldine eta Valeria mexikar emakumeak hurbildu zitzaizkidan, "Maite zaitut" esaldia hizkuntza posible guztietan biltzen ari ziren koaderno batean (orduan jada hogei bat ziren) . Nire ekarpena egitea erabaki nuen eta gure “Maite zaitut” idatzi nuen transkripzio batekin batera, Valeriak berehala ahoskatu zuen gaztelaniazko azentu dibertigarri batekin.

“Ez da horrela imajinatzen nuen neska bati hitz hauek entzungo nizkion lehen aldian”, pentsatu nuen, barre egin eta txangora itzuli nintzen.

Abenduko Nazioarteko Olinpiadak txantxa luze baten antza zuen: gure taldeko kide guztiak programatzaile izateko ikasten aritu ziren hainbat hilabetez, harrituta zeuden hurrengo saioarekin eta astronomia erabat ahaztuta zuten. Normalean, horrelako ekitaldiak udan izaten dira, baina urteko euri-sasoia dela eta, lehiaketa neguaren hasierara eramatea erabaki zen.

Lehen itzulia bihar arte ez zen hasi, baina ia talde guztiak hemen izan ziren lehen egunetik. Guztiak bat izan ezik - Ukraina. Ian (nire taldekidea) eta biok, CISeko ordezkari gisa, gehien kezkatzen genuen haien patuaz eta, horregatik, berehala nabaritu genuen aurpegi berri bat parte-hartzaileen artean. Ukrainako taldea Anya izeneko neska bat izan zen - gainontzeko bikotekideek ezin izan zuten bertara iritsi hegaldiaren bat-bateko atzerapenaren ondorioz, eta ezin izan zuten edo ez zuten diru gehiago gastatu nahi izan. Bera eta poloniarra gurekin hartuta, elkarrekin joan ginen gitarraren bila. Momentu hartan, ezin nuen imajinatu ere egin zein zoritxarreko topaketa hau zoritxarrekoa izango zen.

Laugarren eguna. 

Inoiz ez nuen pentsatu hotza egin zitekeenik Indian. Erlojuak ilunabarrean erakusten zuen, baina behaketa-ibilaldia pil-pilean zegoen. Lan-orriak eman zizkiguten (hiru ziren, baina lehena eguraldiagatik bertan behera geratu zen) eta bost minutu eman zizkiguten irakurtzeko, ondoren elkarrekin eremu zabalean sartu eta teleskopioetatik ez oso urrun gelditu ginen. Hasi baino 5 minutu lehenago eman ziguten, begiak gaueko zerura ohitu daitezen. Lehenengo zeregina Pleiadeetan zentratu eta distiraren arabera antolatzea galdu ziren edo gurutze batekin markatuta zeuden 7 izarrak. 

Kanpora atera bezain laster, denak berehala hasi ziren zeru izartsuko puntu preziatuaren bila. Imajinatu gure sorpresa... Ilbetea zeruko ia leku berean agertu zenean! Antolatzaileen aurreikuspenarekin poz-pozik egonda, Kirgizistango mutila eta biok (bere talde osoak eskua estutu zidaten bilera guztietan egunean hainbat aldiz) elkarrekin zerbait ateratzen saiatu ginen. Minaren eta sufrimenduaren bidez, M45 bera aurkitzea lortu genuen, eta, ondoren, teleskopioetara joan ginen.

Bakoitzak bere ikuskatzaile pertsonala zuen, zeregin bakoitzeko bost minutu. Minutu gehigarrietarako penalti bat egon zen, beraz, argi dago ez zegoen zalantzarako denborarik. Bielorrusiako astronomiaren ekipamenduari esker, teleskopio batetik 2 aldiz begiratu dut nire bizitzan (lehena norbaiten balkoian zegoen), beraz, berehala, aditu baten airearekin, ordua ohartzeko eskatu nuen. lanari ekin dio. Ilargia eta objektua ia zenituan zeuden, beraz, sahiestu eta makurtu behar izan genuen kluster preziatua apuntatzeko. Hiru aldiz ihes egin zidan, bistatik etengabe desagertuz, baina bi minutu gehigarriren laguntzarekin lortu eta burutik jo nuen sorbaldan. Bigarren lana kronometroa eta ilargi-iragazkia erabiltzea izan zen Ilargiaren eta bere itsaso baten diametroa neurtzeko, teleskopioaren lentetik igarotzen den denbora erreparatuz. 

Guztiari aurre egin eta gero, autobusera igo nintzen sentsazioarekin. Berandu zen, denak nekatuta zeuden, eta zorteagatik 15 urteko amerikar baten ondoan eserita amaitu nuen. Autobusaren atzeko eserlekuetan portugaldar bat eseri zen gitarra batekin (ez naiz estereotipoen zalea, baina hango portugaldar guztiek bazekiten gitarrak jotzen, karismatikoak ziren eta zoragarriak kantatzen zituzten). Musikaz eta giroaren magiaz beteta, gizarteratu behar nuela erabaki nuen eta elkarrizketa bat hasi nuen:

- "Zer eguraldi egiten du Texasen?" - esan zuen nire ingelesak.
- "Barkatu?"
“Eguraldia...” errepikatu nuen konfiantza gutxiagorekin, putzu batean sartu nintzela konturatu nintzen.
- “Ohhh Eguraldi! Badakizu, nolakoa da..."

Hau izan zen benetako amerikar batekin nire lehen esperientzia, eta ia berehala izorratu nintzen. 15 urteko mutilak Hagan zuen izena, eta Texasko azentuak bere hizkera ezohikoa egiten zuen. Hagan-en eskutik jakin nuen, bere adin txikia izan arren, ez zela horrelako ekitaldietan parte hartzen zuen lehen aldia eta haien taldea MITn trebatu zela. Garai hartan, ez nuen ideia gutxi zer zen: unibertsitatearen izena hainbat aldiz entzun nuen telesailetan edo filmetan, baina hor amaitu zen nire ezagutza eskasa. Nire bidaiakidearen istorioetatik, gehiago jakin nuen nolako lekua zen eta zergatik joateko asmoa zuen hara (bazirudien joango zen ala ez galdetzeak ez zuela batere kezkatzen). Harvard eta Caltech bakarrik barne hartzen zituen "amerikar unibertsitate politen" nire mental zerrendak beste izen bat gehitu zuen. 

Pare bat gairen ostean isilik geratu ginen. Beltz-beltza zegoen leihotik kanpo, gitarra baten soinu melodikoak entzun ziren atzeko eserlekuetatik, eta zure zerbitzari xumea, aulkian atzera makurtuta eta begiak itxiz, pentsamendu inkoherenteen jario batean sartu zen.

Seigarren eguna. 

Goizetik bazkaltzera arte, Olinpiadaren zatirik errukigabeena izan zen: txanda teorikoa. Huts egin nuen, antza, guztiz baino pixka bat gutxiago. Arazoak konpon daitezke, baina denbora eta, egia esateko, garun falta ikaragarria zegoen. Hala ere, ez nintzen gehiegi haserretu eta ez nuen gosea hondatu bazkaldu aurretik, etapa amaitu eta berehala etorri zena. Buffet erretilua Indiako janari pikantearen beste zati batekin bete ondoren, eserleku huts batean lurreratu nintzen. Ez dut gogoratzen zer gertatu zen zehatz-mehatz: edo Anya eta ni mahai berean eserita geunden, edo pasatzen ari nintzela, baina belarritik entzun nuen AEBetan matrikulatuko zela. 

Eta hemen piztu nintzen. Unibertsitatean sartu aurretik ere beste herrialde batean bizitzea gustatuko litzaidakeela pentsatzen harrapatu nuen neure burua, eta urrutitik atzerriko hezkuntza interesatzen zitzaidan. AEBko edo Europako nonbaiteko master batera joatea pausorik logikoena iruditu zitzaidan, eta nire lagun askori entzun nion beka bat lor dezakezula eta bertan ikasi dezakezula doan. Nire interes gehigarria piztu zuena izan zen Anya ez zela eskola ondoren graduondoko eskolara joango zen norbaiten itxura. Momentu horretan 11. mailan zegoen, eta konturatu nintzen berarekin gauza interesgarri asko ikas nezakeela. Horrez gain, elkarrekintza sozialen maisu gisa, beti behar nuen jendearekin hitz egiteko edo nonbait gonbidatzeko arrazoi zorrotz bat, eta hori nire aukera zela erabaki nuen.

Indarrak bildu eta auto-konfiantza lortuta, bazkalostean bera bakarrik harrapatzea erabaki nuen (ez zuen ondo atera) eta ibiltzera gonbidatzea. Baldarra izan zen, baina onartu egin zuen. 

Arratsaldean, muinoan gora joan ginen meditazio zentrora, campusaren eta mendien ikuspegi ederra zuen urruneko. Hainbeste urteren ondoren gertaera horiei atzera begiratzen diezunean, konturatzen zara edozer pertsona baten bizitzan inflexio puntu bat izan daitekeela, jangelan entzundako elkarrizketa bat bada ere. Orduan beste leku bat aukeratu izan banu, hitz egitera ausartu ez banintz, artikulu hau ez zen inoiz argitaratuko.

Anyarengandik jakin nuen Ukraine Global Scholars erakundeko kide zela, Harvardeko lizentziatu batek sortua eta ukrainar talentudunak prestatzera dedikatzen den amerikar eskola onenetan (10-12 gradu) eta unibertsitate (4 urteko graduko titulua) onartzeko. Erakundeko tutoreek, beraiek bide horretatik ibilitakoak, dokumentuak biltzen, probak egiten (eurek ordaintzen zituzten) eta idazlanak idazten lagundu zuten. Trukean, kontratu bat sinatu zen programako parte-hartzaileekin, eta Ukrainara itzultzera behartzen zituen 5 urtez han ikasketak jaso eta bertan lan egin ondoren. Jakina, denak ez ziren bertan onartu, baina finalera iritsi ziren gehienak unibertsitate/eskola batean edo gehiagotan sartu ziren.

Niretzat errebelazio nagusia AEBetako eskoletan eta unibertsitateetan sartu eta doan ikastea oso posible dela izan zen, nahiz eta lizentziatura izan. 

Nire partetik lehenengo erreakzioa: "Posible al zen?"

Posible zela atera zen. Gainera, nire aurrean eserita zegoen gizon bat, lehendik beharrezko dokumentu guztiak bilduta eta gaian ongi moldatzen zena. Desberdintasun bakarra zen Anya eskolan sartu zela (unibertsitate baten aurretik prestatzeko fase gisa erabiltzen da askotan), baina berarengandik ezagutu nituen aldi berean Ivy Leagueko hainbat unibertsitatetara joandako jende askoren arrakasta-istorioen berri. Konturatu nintzen CISeko mutil talentu ugari ez zirela AEBetara sartu, ez nahikoa adimentsuak ez zirelako, baizik eta posible zenik susmatzen ez zutelako.

Meditazio zentroko muino batean eseri eta ilunabarra ikusi genuen. Eguzkiaren disko gorria, hodei iragankorrek apur bat ilunduta, azkar hondoratu zen mendiaren atzean. Ofizialki, ilunabar hau nire oroimeneko ilunabarrik ederrena bihurtu zen eta nire bizitzako etapa berri eta guztiz ezberdin baten hasiera markatu zuen.

2. kapitulua Non dago dirua, Lebowski?

Momentu zoragarri honetan, nire Olinpiadaren egunkariko istorioekin oinazeari uzten diot, eta gaiaren alde begiruneagora pasatzen gara. Estatu Batuetan bizi bazara edo epe luzerako interesa baduzu gai honetan, kapitulu honetako informazio asko ez zaitu harrituko. Hala ere, ni bezalako probintzietako mutil soil batentzat, hau oraindik albiste zen.

Sakon dezagun pixka bat estatuetako hezkuntzaren finantza-alderdian. Adibidez, har dezagun Harvard ezaguna. Ikasketa urtebeteko kostua idazteko unean da $ 73,800-$ 78,200. Berehala ohartuko naiz nekazari familia soil batetik natorrela, batez besteko diru-sarrerak dituena, beraz, kopuru hori eskuraezina da niretzat, irakurle gehienentzat bezala.

Estatubatuar askok, bide batez, ezin dute hezkuntza kostu hori ordaindu, eta kostuak estaltzeko hainbat modu nagusi daude:

1. Ikasle mailegua aka ikasleen mailegua edo hezkuntza mailegua. Publikoak eta pribatuak daude. Aukera hau nahiko ezaguna da amerikarren artean, baina ez gaude pozik, nazioarteko ikasle gehienentzat eskuragarri ez dagoelako soilik.
2. Beka aka beka erakunde pribatu edo gobernuko batek ikasle bati berehala edo zatika ordaintzen dion kopuru zehatza da, bere lorpenen arabera.
3. Emateko - Bekak ez bezala, kasu gehienetan merituetan oinarritutakoak, beharren arabera ordaintzen dira - kopuru osoa lortzeko behar adina diru emango dizute.
4. Baliabide pertsonalak eta ikasleen lana - Ikaslearen dirua, bere familiaren eta kanpusean denbora batez lan eginez estali dezakeen zenbatekoa. Doktoretza eskatzaileentzat eta AEBetako herritarrentzat, oro har, gai nahiko ezaguna da, baina zuk eta biok ez genuke aukera honekin zenbatu behar.

Bekak eta diru-laguntzak sarritan erabiltzen dira elkarren artean eta nazioarteko ikasleek eta AEBetako herritarrek finantzaketa lortzeko lehen bidea dira.

Finantzaketa sistema unibertsitate bakoitzeko bakarra den arren, maiz egiten diren galderen zerrenda bera sortzen da, eta jarraian erantzuten saiatuko naiz.

Ikasketak ordaintzen badituzte ere, nola biziko naiz Ameriketan?

Horregatik sartu nintzen Kaliforniako unibertsitateetan. Tokiko legeak nahiko adeitsuak dira etxerik gabekoekin, eta kanpin-denda eta lo-zakuaren kostua...

Ados, txantxetan. Hau sarrera absurdoa izan zen Ameriketako unibertsitateak bi motatan banatzen direla ematen duten finantzaketaren osotasunean oinarrituta:

• Bete ezazu frogatutako behar osoa (finantzaketa osoa)
• Ez bete frogatutako behar osoa (finantzaketa partziala)

Unibertsitateek euren kabuz erabakitzen dute zer den beraientzat "erabat finantzatuta". Ez dago Amerikako estandar bakarra, baina kasu gehienetan, irakaskuntza, ostatua, janaria, testu liburuetarako dirua eta bidaiak ordainduko dituzu, eroso bizitzeko eta ikasteko behar duzun guztia.

Harvardeko estatistikei erreparatuz gero, ikusten da hezkuntzaren batez besteko kostua (zuretzat), diru laguntza mota guztiak kontuan hartuta, dagoeneko. $11.650:

Ikasle bakoitzaren diru-laguntzaren zenbatekoa bere diru-sarreren eta bere familiaren diru-sarreren arabera kalkulatzen da. Laburbilduz: bakoitzari bere beharren arabera. Unibertsitateek normalean kalkulagailu bereziak dituzte euren webguneetan, onartuz gero jasoko duzun finantza paketearen tamaina kalkulatzeko aukera ematen dutenak.
Galdera hau sortzen da:

Nola saihestu dezakezu batere ordaintzea?

Eskatzaileek finantzaketa osoa izan dezaketen politika (arauzkoa?) unibertsitate bakoitzak modu independentean zehazten du eta webgunean argitaratzen da.

Harvard-en kasuan, dena oso erraza da:

"Zure etxeko diru-sarrerak urtean 65.000 $ baino txikiagoak badira, ez duzu ezer ordaintzen".

Lerro honetan nonbait CISeko jende gehienentzako ereduaren eten bat dago. Norbaitek irudi hau burutik kendu dudala uste badu, hona hemen Harvardeko webgune ofizialeko pantaila-argazkia:

Arreta berezia jarri behar zaio azken lerroari - unibertsitate guztiak ez daude, printzipioz, prest nazioarteko ikasleei halako finantzaketa eskuzabala emateko.

Berriro ere, errepikatzen dut: ez dago guztiz frogatutako behar batek barne hartzen duenaren estandar bakarra, baina kasu gehienetan uste duzuna da.

Eta orain leunki heltzen gara galderarik interesgarrienera...

Unibertsitateek ez dituzte matrikulatuko matrikula ordaintzeko dirua dutenek bakarrik?

Agian hau ez da guztiz egia. Kapituluaren amaieran horren arrazoiak xehetasun apur bat gehiago aztertuko ditugu, baina oraingoz beste termino bat sartzeko garaia da.

Behar-itsuan sartzea - Matrikula egiteko erabakia hartzerakoan eskatzailearen egoera ekonomikoa kontuan hartzen ez den poliza.

Anyak behin azaldu zidanez, beharrizan itsu-itsuko unibertsitateek bi esku dituzte: lehenengoak erabakitzen du matrikulatu behar duzun ala ez zure errendimendu akademikoaren eta ezaugarri pertsonalen arabera, eta orduan bakarrik bigarren eskua zure poltsikora sartzen da eta zenbat diru bideratu erabakitzen du. .

Beharrezkoak diren edo beharrak ezagutzen dituzten unibertsitateen kasuan, zure matrikula ordaintzeko gaitasunak zuzenean eragingo du onartua izan ala ez. Merezi du berehala ohartzea hainbat uste oker posible:

• Beharra itsutzeak ez du esan nahi unibertsitateak zure irakaskuntza-kostuak guztiz estaliko dituenik.
• Nahiz eta behar-itsua atzerriko ikasleei aplikatzen zaien, horrek ez du esan nahi amerikarren aukera berdinak dituzunik: definizioz, plaza gutxiago esleituko zaizkizu, eta lehia izugarria izango da.

Orain zein unibertsitate mota dauden asmatu dugunean, sortu dezagun gure ametsetako unibertsitateak bete behar dituen irizpideen zerrenda:

1. Finantzaketa osoa eman behar du (frogatutako behar osoa asetzea)
2. Onarpen erabakiak hartzerakoan ez du egoera ekonomikoa kontuan hartu behar (behar-itsu)
3. Bi politika hauek nazioarteko ikasleei aplikatzen zaizkie.

Orain, ziurrenik, pentsatzen ari zara: "Ondo izango litzateke kategoria horietako unibertsitateak bilatzeko zerrenda bat edukitzea".

Zorionez, halako zerrenda bat dago jada dago.

Nekez harrituko zaitu horrek, baina zazpi bakarrik daude Estatu Batu osoko hautagai "idealen artean":

Gogoratu beharra dago, finantzaketaz gain, unibertsitatea aukeratzerakoan, ez dituzula ahaztu behar zeresana duten beste hainbat faktorez. 4. kapituluan, eskaera egin dudan lekuen zerrenda zehatza emango dut eta zergatik aukeratu ditudan esango dizut.

Kapituluaren amaieran, apur bat espekulatu nahiko nuke askotan planteatutako gai bati buruz...

Informazio ofiziala eta beste argudio guztiak izan arren, askok (batez ere Dasha Navalnayaren Stanforden onarpenarekin lotuta) erreakzio bat dute:

Hau guztia gezurra da! Doako gazta sagu-tranpa batean bakarrik dator. Serio uste al duzu norbaitek atzerritik doan ekarriko zaituela ikasi ahal izateko?

Mirariak benetan ez dira gertatzen. Amerikako unibertsitate gehienek ez dizute ordainduko, baina horrek ez du esan nahi inor ez dagoenik. Ikus dezagun berriro Harvard eta MIT-en adibidea:

• Harvard Unibertsitatearen zuzkidura, 13,000 banakako dotazioz osatua, 2017 milioi dolar izan ziren 37tik aurrera. Aurrekontu horren zati bat urtero esleitzen da funtzionamendu-gastuetarako, irakasleen soldatak eta ikasleentzako diru-laguntzak barne. Diruaren gehiengoa Harvard Kudeaketa Enpresaren (HMC) zuzendaritzapean inbertitzen da inbertsioaren itzulera batez beste % 11 baino gehiagorekin. Haren atzetik Princeton eta Yale fondoak daude, eta bakoitzak bere inbertsio konpainia du. Hau idazteko unean, Massachusetts Institute of Technology Investment Management Company-k duela 3 ordu argitaratu zuen bere 2019ko txostena, 17.4 milioi dolarreko funtsarekin eta % 8.8ko ROI batekin.
• Fundazioaren diruaren zati handi bat ikasle ohi eta filantropo aberatsek ematen dute.
• MIT estatistiken arabera, ikasleen kuotak unibertsitatearen irabazien % 10 baino ez dira hartzen.
• Enpresa handiek eskatutako ikerketa pribatuetatik ere lortzen da dirua.

Beheko grafikoak MIT-en irabaziak zertan datzan erakusten du:

Horrekin guztiarekin esan nahi dudana zera da, benetan nahi badute unibertsitateek, printzipioz, hezkuntza doakoa izan dezaketela, nahiz eta hau ez den garapen iraunkorreko estrategia bat izango. Inbertsio-enpresa batek aipatzen duenez:

Funtsaren gastuak nahikoa handiak izan behar dira unibertsitateak bere giza eta kapital fisikoari baliabide egokiak bideratu ditzan etorkizuneko belaunaldiek gauza bera egiteko duten gaitasuna arriskuan jarri gabe.

Oso ondo egin dezakete eta zuregan inbertituko dute potentziala ikusten badute. Goiko zenbakiek hori baieztatzen dute.

Erraza da asmatzea horrelako lekuetarako lehia serioa dela: unibertsitate onenek ikasle onenak nahi dituzte eta ahal duten guztia egiten dute horiek erakartzeko. Jakina, inork ez zuen bertan behera utzi eroskeriagatik sarrera: eskatzailearen aitak unibertsitateko funtsari milioi bat dolar ematea erabakitzen badu, horrek aukerak modu justuan banatuko ditu, zalantzarik gabe. Bestalde, milioi gutxi hauek zure etorkizuna eraikiko duten hamar jeinuren heziketa guztiz estali dezakete, beraz erabaki ezazu norberak honetatik galtzen duen.

Laburbilduz, arrazoiren batengatik jende gehienek zintzoki uste dute haien eta Estatu Batuetako unibertsitate onenen arteko oztopo nagusia hezkuntzaren kostu debekua dela. Eta egia erraza da: lehenik eta behin jokatuko duzu, eta dirua ez da arazorik.

3. kapitulua. Ahalmena eta ausardia

2017ko martxoa

Udaberriko seihilekoa pil-pilean dago, eta ospitalean nago pneumoniak jota. Ez dakit nola gertatu zen - kalean zehar nengoen, inori molestatu gabe, eta bat-batean gaixotu nintzen hainbat astez. Heldutasunera iristeko gutxi faltan, haur sailean aurkitu nintzen, non ordenagailu eramangarrien debekuaz gain, geldialdi eta malenkonia jasanezina zegoen giroa.

Auzoko etengabeko IV eta horma zapaltzaileetatik nolabait desbideratu nahian, fikzioaren munduan murgiltzea erabaki nuen eta Haruki Murakamiren “Artoien trilogia” irakurtzen hasi nintzen. Akats bat izan zen. Lehen liburua amaitzera behartu nuen arren, ez nuen buruko osasuna beste biak amaitzeko. Ez saiatu inoiz errealitatetik ihes egiten zurea baino are tristeagoa den mundu batera. Urte hasieratik ez dudala ezer irakurri Olinpiar Jokoetako egunkaria izan ezik.

Olinpiar Jokoez mintzatuz. Zoritxarrez, ez nuen dominarik ekarri, baina informazio baliotsuko altxor bat ekarri nuen, premiaz norbaitekin partekatu behar zena. Iritsi eta ia berehala, Olinpiar Jokoetako nire eskolako kide bati idatzi nion, kasualitatez, atzerrian ikasteko interesa ere bai. Urte berriaren bezperan kafetegi batean bilera txiki baten ostean, gaia sakonago aztertzen hasi ginen. "MIT Eskatzaileak" elkarrizketa bat ere izan genuen, zeinean komunikazioa ingelesez bakarrik zegoen, nahiz eta hiruretatik, nik bakarrik amaitu nuen eskaera egin.

Googlerekin armatuta, bilaketari ekin nion. Master eta graduondoko ikasketei buruzko bideo eta artikulu asko topatu nuen, baina oso azkar aurkitu nuen ez zegoela ia informazio normalik CISen lizentziatura eskatzeko. Orduan aurkitu zen guztia oso azaleko "gidak" probak zerrendatzen zituzten eta diru-laguntza bat lortzea posible zela ezer aipatzen ez zuten.

Pixka baten buruan begia harrapatu nuen Ufako Oleg-en artikulua, MIT-en sartzearen esperientzia kontatu zuen.

Amaiera zoriontsurik egon ez bazen ere, bazegoen garrantzitsuena: hasieratik amaierara arte dena bizi izan zuen pertsona bizi baten benetako istorioa. Halako artikuluak arraroak ziren Errusiako Interneten, eta onartzean bost bat aldiz eskaneatu nituen. Oleg, hau irakurtzen ari bazara, kaixo eta mila esker motibazioagatik!

Hasierako sutsua izan arren, seihilekoan zehar, laborategiaren eta gizarte-bizitzaren presioaren pean nire abenturari buruzko pentsamenduek garrantzia galdu zuten eta bigarren planoan geratu ziren. Orduan egin nuen nire ametsa betetzeko astean hiru aldiz ingeleseko klaseetan izena ematea izan zen, horregatik askotan hainbat orduz lo egiten nuen eta orain gauden ospitalean bukatzen nuen.

Martxoaren zortzia zen egutegian. Nire Internet mugagabea ezin motela zen, baina nolabait sare sozialei aurre egin zien, eta arrazoiren batengatik Anyari doako VKontakte opari bat bidaltzea erabaki nuen, urtarriletik berarekin komunikatu gabe geunden arren.

Hitzez hitz, bizitzari buruz hitz egin genuen eta egun gutxi barru bere onarpenaren inguruko erantzunak jaso behar zituela jakin nuen. Gai honi buruzko arau zorrotzik ez dagoen arren, Amerikako eskola eta unibertsitate gehienek aldi berean argitaratzen dituzte erabakiak.
Urtero, amerikarrek martxoaren erdialdera itxaroten dute, eta askok unibertsitateetako eskutitzei egindako erreakzioak erregistratzen dituzte, zorionak eta ezetzarainokoak izan daitezkeenak. Nolakoa den interesatzen bazaizu, YouTube-n arakatzea gomendatzen dizut "College Decision Reactions" bila. Ziurtatu ikusten duzula giroa ezagutzeko. Adibide bereziki deigarri bat ere hautatu dut zuretzat bereziki:

Egun hartan Anyarekin hitz egin genuen gauera arte. Berriro argitu nuen zein gauza entregatu beharko nituen eta prozesu hau guztia zuzen imajinatzen ote nuen. Galdera ergel mordoa egin nituen, dena pisatu eta aukerarik izan nuen ulertzen saiatu nintzen. Azkenean, ohera joan zen, eta han egon nintzen denbora luzez eta ezin nuen lorik egin. Gaua da infernu honetan haurren garrasi amaigabea kentzeko eta garrantzitsua denari buruzko pentsamenduak biltzeko garai bakarra. Eta pentsamendu asko zeuden:

Zer egingo dut gero? Hau guztia behar al dut? Lortuko al dut?

Seguruenik, halako hitzek halako abentura bat erabaki duten pertsona osasuntsu guztien buruan jotzen zuten.

Merezi du berriro ere egungo egoerari arreta jartzea. Bielorrusiako unibertsitate bateko lehen urteko ikasle arrunta naiz, bigarren seihilekoan borrokan ari dena eta nolabait nire ingelesa hobetzen saiatzen ari dena. Zeruko helburu bat daukat: lehen urteko ikasle gisa matrikulatzea amerikar unibertsitate on batean. Ez nuen kontuan hartu nonbait lekualdatzeko aukera: ia ez dago diru-laguntzarik esleitzen transferentzia ikasleentzat, askoz plaza gutxiago daude eta, oro har, zure unibertsitatea konbentzitu behar duzu, beraz, nire kasuan aukerak zerotik gertu zeuden. Primeran ulertu nuen sartuko banintz, datorren urteko udazkenean lehen urterako bakarrik izango zela. Zergatik behar dut hau guztia?

Denek modu ezberdinean erantzuten diote galdera honi, baina abantaila hauek ikusi nituen niretzat:

1. Harvardeko baldintzazko diploma, argi eta garbi, ikasi nuen tokiko diploma baino hobea zen.
2. Hezkuntza ere bai.
3. Beste herrialde batean bizitzeko esperientzia eskerga eta azkenean ingelesez ondo hitz egiten.
4. Konexioak Anyaren arabera, hori da ia denek egiten duten arrazoi nagusia: planeta osoko jenderik adimentsuenek zurekin ikasiko dute, eta horietako asko milioidun, presidente eta bla bla bla izango dira gero.
5. Aukera paregabea, beste behin, mundu osoko jende inteligente eta motibatuen giro anitzeko kulturan aurkitzeko, Nazioarteko Olinpiadetan murgilduta nengoen eta batzuetan desiratzen nuena.

Eta hemen, ikasle-egun zoriontsuen esperoan burkora alaitasunez isurtzen hasten denean, beste galdera gaizto bat sortzen da: Aukerarik ere ba al dut?

Beno, dena ez da hain erraza hemen. Kontuan izan behar da Amerikako unibertsitate onenek ez dutela inolako “gainditzeko puntuazio” sistemarik edo onarpena bermatuko dizun puntuen zerrendarik. Gainera, onarpen-batzordeak ez du inoiz bere erabakiei buruzko iritzirik ematen, eta horrek ezinezkoa du ulertzea zerk eragin duen zehazki uko egitea edo onartzea. Gogoratu hau "zer egin behar den zehatz-mehatz dakiten eta kopuru xume baten truke lagunduko dizuten pertsonen" zerbitzuak topatzen dituzunean.
Arrakasta-istorio gutxiegi dago onartua izango den eta nork ez argi epaitzeko. Jakina, zaletasunik eta ingeles eskas gabeko galtzailea bazara, orduan zure aukerak zero izaten dira, baina zer gertatuko bazenu? Nazioarteko Fisikako Olinpiadako urrezko domina lortu zuen, orduan unibertsitateak beraiek zurekin harremanetan jartzen hasiko dira. "Ezagutzen dut *lorpenen zerrenda* duen tipo bat ezagutzen dut eta ez zuten kontratatu! Horrek esan nahi du ere ez zaituztela kontratatuko”-k ere ez du funtzionatzen. Errendimendu akademikoaz eta lorpenez gain irizpide gehiago daudelako besterik ez bada:

• Zenbat diru bideratzen da aurten nazioarteko ikasleentzako beketarako?
• Zein lehiaketa aurten.
• Zure idazlanak nola idazten dituzun eta "zeure burua saltzeko" gai izatea da jende askok baztertzen duen puntua, baina oso garrantzitsua da onarpen batzordearentzat (literalki denek hitz egiten duten bezala).
• Zure nazionalitatea. Ez da sekretua unibertsitateak aktiboki laguntzen saiatzen ari direla aniztasuna beren ikasleen artean prest daude ordezkapen gutxiko herrialdeetako jendea onartzeko (horregatik, eskatzaile afrikarrentzat errazagoa izango da matrikulatzea txinatarrei edo indiarrei baino, jada urtero jario handia baitago).
• Zein izango da aurten zehazki hautaketa-batzordean? Ez ahaztu haiek ere pertsonak direla eta hautagai berak unibertsitateko langile ezberdinengan inpresio guztiz ezberdina eragin diezaiekeela.
• Zein unibertsitatetan eta zein espezialitatetan ari zaren aplikatzen.
• Eta milioi bat gehiago.

Ikus dezakezunez, ausazko faktore gehiegi daude onarpen prozesuan. Azkenean, hor egongo dira epaitzeko “zein hautagai den behar”, eta zure zeregina zure burua ahalik eta gehien frogatzea da. Zerk bultzatu ninduen zehazki neure buruan?

• Ez nuen arazorik izan nire ziurtagirian kalifikazioekin.
• 11. mailan Astronomia Olinpiada errepublikanoan lehen diploma absolutua lortu nuen. Seguruenik, elementu honetan apustu gehien egin dut, "bere herrialdeko onena" gisa sal daitekeelako. Berriro errepikatzen dut: inork ezin du behin betiko esan X merituarekin onartua edo zabaldua izango zarela. Batzuei, nazioarteko lehiaketan duzun brontzezko domina zerbait arrunta irudituko zaie, baina odol eta malkoen artean txokolatezko domina bat irabazi zenuen haurtzaindegiko matine batean hunkituko zaitu. Gehiegitzen ari naiz, baina kontua argia da: zure burua aurkezteko moduak, zure lorpenak eta zure istorioak funtsezko papera du inprimakia irakurtzen duen pertsona bakarra zarela konbentzitzeko.
• Oleg ez bezala, ez nituen bere akatsak errepikatuko eta aldi berean hainbat unibertsitatetan (guztira, 18) aplikatuko nintzen. Horrek nabarmen handitzen du arrakasta izateko probabilitatea gutxienez horietako batean.
• Bielorrusiatik AEBetara sartzeko ideia bera zoroa iruditzen zitzaidanez, ia ziur nengoen ez nuela lehia handirik egingo nire herrikideen artean. Ez zenuke espero behar, baina esan gabeko kuota etniko/nazionalak ere nire eskuetan joka litezke.

Honetaz guztiaz gain, ahalik eta modu guztietan saiatu nintzen nire burua gutxi gorabehera, artikuluko Ani edo Oleg nire ezagunekin alderatzen. Ez nion onura handirik atera, baina azkenean erabaki nuen nire lorpen akademikoen eta ezaugarri pertsonalen arabera, nonbaitera sartzeko aukera ez-zeroren bat gutxienez nuela.

Baina hau ez da nahikoa. Aukera ilusio horiek guztiak prestatu behar ditudan proba guztiak ezin hobeto gainditzen ditudan, idazlan bikainak idatzi, dokumentu guztiak prestatzen ditudanean, irakasleen gomendioak eta noten itzulpenak barne, ezer ergelkeriarik ez egin eta lortu egin dena epeen arabera neguko saioaren aurretik. Eta dena zertarako: zure egungo unibertsitatea erdibidean utzi eta lehen mailako ikasle gisa berriro matrikulatzeko? Ukrainako herritarra ez naizenez, ezin izango naiz UGSren parte izan, baina haiekin lehiatuko naiz. Bakarrik joan beharko dut hasieratik amaierara arte, unibertsitateko ikasketen egia ezkutatuz eta bide onetik noa ote naizen ulertu gabe. Denbora eta esfortzu asko hil beharko dut, diru asko gastatu, eta hori guztia duela hilabete pare bat ere ikusten ez zen ametsa betetzeko aukera izateko. Benetan merezi al du?

Ezin izan nion galdera honi erantzun. Hala ere, etorkizun distiratsuko ametsez gain, sentimendu askoz indartsuago eta obsesibo bat sortu zitzaidan, kendu ezin izan nuena - nire aukera galduko nuen eta damutuko nuen beldurra.
Ez, okerrena ni naiz Ez dut inoiz jakingoea benetan aukera hori izan nuen nire bizitza errotik aldatzeko. Dena alferrik izango ote zen beldur nintzen, baina are gehiago beldurtzen nintzen ezezagunaren aurrean beldurra izateak eta momentua galtzeari.

Gau hartan hitzeman nion neure buruari: kostatzen zaidana, azkeneraino ikusiko dut. Eskatzen dudan unibertsitate guztiek uko egin diezaioten, baina uko hori lortuko dut. Dementziak eta kemenak gainezka egin zuten ordu horretan zure narratzaile fidela, baina azkenean lasaitu eta lotara joan zen.

Pare bat egun geroago honako mezu hau jaso nuen DM-n. Partida martxan zegoen.

4. kapitulua. Zerrendak egitea

2017ko abuztua

Bidaia ugaritatik bueltatu eta saioan atseden hartu ondoren, ikasketak hasi aurretik zerbait egiten hasteko ordua zela erabaki nuen. Lehenik eta behin, eskaera egin behar nuen lekuen zerrenda erabaki behar nuen.

Estrategia gomendagarriena, askotan aurkitzen dena, masterretarako gidaliburuetan barne, N unibertsitateak aukeratzea da, horietatik % 25 “zure ametsetako unibertsitateak” izango dira (ivy league berdina bezala), erdia “batez bestekoa” izango da. , eta gainerako % 25 aukera seguruak izango dira lehenengo bi taldeetan sartzen ez bazara. N zenbakia normalean 8tik 10era bitartekoa da, zure aurrekontuaren arabera (geroago gehiago) eta aplikazioak prestatzen pasatzeko prest zauden denboraren arabera. Orokorrean, metodo ona da, baina nire kasuan akats hilgarri bat zuen...

Batez besteko eta ahuletako unibertsitate gehienek ez diete finantzaketa osoa ematen nazioarteko ikasleei. Ikus dezagun atzera 2. kapituluko zein unibertsitate diren gure hautagai idealak:

1. Behar-itsua.
2. Bete ezazu frogatutako behar osoa.
3. Nazioarteko Ikasleek №1 eta №2 jasotzeko eskubidea dute.

Horretan oinarrituta zerrenda, Ameriketako 7 unibertsitatek bakarrik betetzen dituzte hiru irizpideak. Nire profilarekin bat ez datozenak iragazten badituzu, zazpietatik, Harvard, MIT, Yale eta Princeton bakarrik geratuko dira (Amherst College baztertu nuen Errusiako Wikipedian "humanitate pribatuko unibertsitate" gisa deskribatu zelako. nahiz eta egia esan behar nuen guztia egon).

Harvard, Yale, MIT, Princeton... Zerk lotzen ditu leku hauek guztiak? Ondo! Oso-oso zaila da edonorentzat sartzea, nazioarteko ikasleak barne. Estatistika ugarietako baten arabera, MITeko graduko ikasketetarako onarpen tasa %6.7koa da. Nazioarteko ikasleen kasuan, kopuru hori %3.1era jaisten da edo 32 pertsona plaza bakoitzeko. Ez dago gaizki, ezta? Nahiz eta bilaketa-irizpideetatik lehen elementua baztertzen badugu, egia gogorra oraindik ere agerian geratzen zaigu: finantzaketa osoa lortzeko, unibertsitate ospetsuenetara joatea beste aukerarik ez duzu. Noski, arau guztietan badaude salbuespenak, baina onartzeko momentuan ez nituen aurkitu.

Gutxi gorabehera non aplikatu nahi duzun argi geratzen denean, ekintza gehiago egiteko algoritmoa hau da:

1. Joan unibertsitateko webgunera, normalean Googlen egiten den lehenengo eskaeran. MIT-en kasuan hala da www.mit.edu.
2. Ea interesatzen zaizun programa daukan (nire kasuan informatika edo fisika/astronomia da).
3. Bilatu Graduko Onarpenak eta Diru-laguntzak atalak orri nagusian edo unibertsitatearen izenarekin Googlen bilatuz. TOKIAN daude.
4. Orain zure zeregina da gako-hitz eta galdera-galde batzuen bidez ulertzea nazioarteko ikasleentzako finantzaketa osoa onartzen duten eta nola identifikatzen diren 2. kapituluaren arabera. (KONTUZ! Hemen oso garrantzitsua da graduko (licenciatura) eta graduondoko (masterra eta doktoregoa) sarrerak ez nahastea. Begiratu arretaz irakurtzen duzuna, zeren... Graduondoko ikasleentzako finantzaketa osoa askoz ezagunagoa da).
5. Zerbait argi geratzen bazaizu, ez izan alferra unibertsitateko posta elektronikora zure galderekin gutun bat idazteko. MIT-en kasuan hala da [posta elektroniko bidez babestua] diru-laguntzei buruzko galderetarako eta [posta elektroniko bidez babestua] nazioarteko onarpenei buruzko galderetarako (ikusten duzu, koadro berezi bat ere sortu dute zuretzat bereziki).
6. Ziurtatu ikerketa egiten duzula eta irakurri ahal dituzun FAQ guztiak 5. urratsera jo aurretik. Ez dago gaizki galdetzeak, baina baliteke zure galdera gehienak dagoeneko erantzunak izatea.
7. Aurkitu beste herrialde batetik sartzeko eta finlandiera eskatzeko eman behar duzun guztiaren zerrenda. lagundu. Laster ulertuko duzunez, ia unibertsitate guztien eskakizunak berdinak dira, baina horrek ez du esan nahi inolaz ere irakurri behar ez dituzunik. Askotan, onarpen batzordeko ordezkariek beraiek idazten dute "X izeneko proba bat oso desiragarria dela, hobe da Y guztia hartzea".

Etapa honetan gomenda dezakedan guztia ez izan alferra eta galderak egiteko beldurrik ez izan. Zure aukerak ikertzea da eskaeraren zatirik garrantzitsuena, eta ziurrenik hainbat egun pasako dituzu dena asmatzen.

Epea amaitu zenerako, 18 unibertsitatetan aurkeztu nintzen:

1. Brown University
2. Columbiako Unibertsitatean
3. Cornell Unibertsitatean
4. Dartmouth College
5. Harvard Unibertsitateko
6. Princeton Unibertsitatean
7. Pennsylvaniako Unibertsitatea
8. Yale Unibertsitatea
9. Massachusetts Institute of Technology (MIT)
10. Kaliforniako Teknologia Institutua (Caltech)
11. Stanford Unibertsitatea
12. New Yorkeko Unibertsitatea (NYU Shanghai barne)
13. Duke Unibertsitatea (Singapureko Duke-NUS College barne)
14. Chicagoko Unibertsitatean
15. Northwestern University
16. John Hopkins Unibertsitatea
17. Vanderbilt Unibertsitateko
18. Tufts Unibertsitatean

Lehenengo 8ak Ivy Leagueko unibertsitateak dira, eta 18ak Estatu Batuetako 30 unibertsitate onenen artean daude, National Universities rankingaren arabera. Hala doa.

Hurrengoa, aurreko lekuetako bakoitzean zein proba eta dokumentu behar ziren asmatzea izan zen. Unibertsitateko webguneetan zehar asko ibili ondoren, zerrenda horrelako zerbait dela ikusi zen.

• Elektronikoki bidalitako onarpen inprimakia guztiz beteta.
• Proba estandarizatuen puntuazioak (SAT, SAT Gaia eta ACT).
• Ingelesaren gaitasun probaren emaitza (TOEFL, IELTS eta beste).
• Azken 3 urteetako ikastetxeko kalifikazioen espedientea ingelesez, sinadura eta zigiluekin.
• Zure familiaren egoera ekonomikoari buruzko dokumentuak diru-laguntza eskatzen baduzu (CSS profila)
• Irakasleen gomendio gutunak.
• Unibertsitateak proposatutako gaiei buruzko zure idazlanak.

Sinplea da, ezta? Orain lehen puntuei buruz gehiago hitz egin dezagun.

Eskaera orria

Unibertsitate guztietarako MIT izan ezik, Aplikazio Komuna izeneko formulario bakarra da. Unibertsitate batzuek alternatibak dituzte eskuragarri, baina ez du balio horiek erabiltzeak. MIT onarpen prozesu osoa MyMIT atariaren bidez egiten da.

Unibertsitate bakoitzeko eskaera-kuota $ 75 da.

SAT, SAT Gaia eta ACT

Horiek guztiak Estatu Batuetako proba estandarizatuak dira, Errusiako Estatu Bateratuaren Azterketa edo Bielorrusiako Proba Zentralaren antzekoak. SAT proba orokorra da, matematika eta ingelesa probatzen dituena, eta beharrezkoa da denek MIT ez beste unibertsitateak.

SAT Subject-ek irakasgai bateko ezagutza sakonagoak aztertzen ditu, hala nola, fisika, matematika, biologia. Unibertsitate gehienek hautazko gisa zerrendatzen dituzte, baina horrek ez du esan nahi hartu behar ez direnik. Oso garrantzitsua da zu eta biok adimentsuak garela baieztatzea, beraz, SAT Irakasgaiak hartzea derrigorrezkoa da AEBetan matrikulatzeko asmoa duten guztientzat. Normalean denek 2 proba egiten dituzte, nire kasuan fisika eta matematika 2 ziren. Baina gero gehiago gehiago.

MIT-ra eskatzerakoan, hartu ohiko SAT ez da beharrezkoa (TOEFL ordez), baina 2 gai proba behar dira.

ACT SAT arruntaren alternatiba da. Ez dut hartu, eta ez dizut gomendatzen.

TOEFL, IELTS eta ingeleseko beste proba batzuk

Azken urteotan ingelesezko eskola batean ikasi ez baduzu, nonahi ere eskatuko zaizu ingeleseko gaitasun ziurtagiria izatea. Aipatzekoa da ingeleseko gaitasun proba dela unibertsitate askok lortu beharreko derrigorrezko gutxieneko puntuazioa duten proba bakarra.

Zein proba aukeratu behar dut?

TOEFL. Unibertsitate askoren arrazoiagatik bada ez onartu IELTS eta beste analogo batzuk.

Zein da nire eskaera kontuan hartzeko gutxieneko TOEFL puntuazioa?

Unibertsitate bakoitzak bere eskakizunak ditu, baina gehienek 100/120 eskatu zuten nire onarpen unean. MIT-en ebaki-puntuazioa 90 da, gomendatutako puntuazioa 100. Seguruenik, denborarekin arauak aldatuko dira eta leku batzuetan ez duzu "gainditzeko puntuaziorik" ere ikusiko, baina oso gomendatzen dut proba hau ez huts egitea.

Axola al du proba 100 edo 120 batekin gainditzea?

Probabilitate oso handiarekin, ez. Ehunetik gorako edozein puntuazio nahikoa ona izango da, beraz, proba berriro egiteak puntuazio handiagoa lortzeko ez du zentzu handirik.

Probetarako izen-ematea

Laburbilduz, SAT, SAT Irakasgaiak (2 proba) eta TOEFL egin behar nituen. Fisika eta Matematika 2 aukeratu nuen irakasgai gisa.

Zoritxarrez, ezin da onarpen prozesua guztiz doakoa izan. Probak dirua balio dute, eta nazioarteko ikasleentzat ez dago dohainik egiteko ukorik. Beraz, zenbat balio du dibertsio honek guztiak?:

1. SAT Saiakera-rekin - 112 $. ($65 proba + $47 nazioarteko kuotak).
2. SAT gaiak - 117 $ (26 $ matrikula + 22 $ proba bakoitza + 47 $ nazioarteko kuotak).
3. TOEFL - 205 $ (Minsken hartzen denean, baina, oro har, prezioak berdinak dira)

Guztira 434 $-ra ateratzen da denetarako. Proba bakoitzarekin batera, zure emaitzen 4 doako bidalketa ematen dizkizuzu zuzenean zehazten dituzun tokietara. Dagoeneko unibertsitateko webguneak arakatu badituzu, beharbada probak dituzten atalean beti TOEFL eta SAT kodeak ematen dituztela ohartuko zara.

Erabat unibertsitate guztiek dituzte horrelako kodeak, eta horietako 4 adierazi behar dituzu izena ematerakoan. Bitxia bada ere, unibertsitate gehigarri bakoitzari bidaltzeagatik ordaindu behar duzu. TOEFL Puntuazio Txosten batek 20 $ balioko dizu, SAT Saiakera eta SAT Gaiekin $ 12 bakoitzeko.

Bide batez, ezin izan nion orain hondatzeari eutsi: pobrea zarela eta unibertsitateko diru-laguntza behar duzula egiaztatzeko beharrezkoa den CSS Profil bakoitza bidaltzeagatik, dirua ere hartzen dute! $ 25 lehenengoarentzat eta $ 16 hurrengo bakoitzeko.

Beraz, laburbil dezagun 18 unibertsitatetan sartzeko beste emaitza ekonomiko txiki bat:

1. Probak egitea kostatuko da $ 434
2. Eskaerak aurkeztea - $ 75 bakoitza - guztira $ 1350
3. Bidali CSS profila, SAT eta SAT gaien txostenak eta TOEFL unibertsitate bakoitzari - (20$ + 2 * 12$ + 16$) = 60$ - guztira nonbait aterako da $ 913, lehen 4 doako unibertsitateak kentzen badituzu eta lehen CSS Profilaren kostua kontuan hartzen baduzu.

Guztira, sarrera kostatuko zaizu $ 2697. Baina ez izan presarik artikulua ixteko!
Noski ez nuen hainbeste ordaindu. Guztira, 18 unibertsitatetan sartzeak 750 $ balio zuen (horietatik 400 behin probak ordaindu nituen, beste 350 emaitzak eta CSS profila bidaltzeagatik). Bono polita da ez duzula diru hori ordainketa bakarrean ordaindu behar. Nire eskaera-prozesuak sei hilabete iraun zuen, udan probak ordaindu nituen eta urtarrilean CSS profila bidaltzeagatik.

2700 $-ko zenbatekoa nahiko esanguratsua iruditzen bazaizu, orduan guztiz legez eskatu diezaiekezu unibertsitateei Kuota Salbuespena emateko, eta horri esker, eskaera aurkezteagatik 75 $ ordaintzea saihesteko. Nire kasuan, 18 unibertsitate guztiei uko egitea jaso nuen eta ez nuen ezer ordaindu. Hau egiteko moduari buruzko xehetasun gehiago hurrengo kapituluetan.

TOEFL eta SATen uko egiteak ere badaude, baina jada ez dira unibertsitateek ematen, CollegeBoard eta ETS erakundeek eurek baizik, eta, tamalez, ez ditugu eskura (nazioarteko ikasleak). Saia zaitezke haiek konbentzitzen, baina nik ez nuen egin.

Puntuazio Txostenak bidaltzeari dagokionez, hemen unibertsitate bakoitzarekin banan-banan negoziatu beharko duzu. Laburbilduz, eska diezaiekezu azterketaren emaitza ez ofizialak orri batean onar ditzatela kalifikazioekin batera, eta onartuz gero, berresteko. Unibertsitateen % 90 inguruk ados zegoen, beraz, batez beste, unibertsitate gehigarri bakoitzak 16 dolar baino ez zituen ordaindu behar (eta orduan ere, Princeton eta MIT bezalako unibertsitate batzuek beste finantza-forma batzuk onartzen dituzte).

Laburbilduz, sarreraren gutxieneko kostua probak egiteko kostua da (434 $, ingelesa ez bazara eta aurretik SAT egin ez baduzu). Unibertsitate gehigarri bakoitzeko, ziurrenik, 16 $ ordaindu beharko dituzu.

Probei eta izen emateari buruzko informazio gehiago hemen:

SAT eta SAT gaia - www.collegeboard.org
TOEFL www.ets.org/toefl

5. kapitulua. Prestaketaren hasiera

2017ko abuztua

Unibertsitateen zerrenda erabakita (orduan 7-8 ziren) eta zein proba gainditu behar ziren zehatz-mehatz ulertuta, berehala erabaki nuen horietan izena ematea. TOEFL nahiko ezaguna denez, erraz aurkitu nuen proba zentro bat Minsken (Streamline hizkuntza eskolan oinarrituta). Azterketa hilabetean hainbat aldiz egiten da, baina hobe da aldez aurretik izena ematea - leku guztiak har daitezke.

SATn izena ematea zailagoa zen. AEBetatik kanpo, azterketa urtean behin baino ez zen egiten (zorte handia izan nuen Bielorrusian egiten zelako), eta berehalako bi data baino ez zeuden: urriaren 7an eta abenduaren 2an. Azaroan TOEFL nonbait hartzea erabaki nuen, emaitzek normalean 2 astetik hilabetera behar izaten baitute unibertsitateetara iristeko. 

Bide batez, datak aukeratzeari buruz: normalean Amerikako unibertsitateetan eskaera egiteko bi modu daude eskaera egiteko:

1. Ekintza goiztiarra - dokumentuak goiz aurkeztea. Horretarako azken eguna azaroaren 1a izan ohi da, eta urtarrilean jasoko duzu emaitza. Aukera honek normalean suposatzen du jadanik zehatz-mehatz dakizula nora joan nahi duzun, eta, beraz, unibertsitate askok unibertsitateko ekintza goiztiar batean bakarrik matrikulatzera behartzen zaituzte. Ez dakit arau hau betetzen dela nola kontrolatzen den, baina hobe da iruzurrik ez egitea.
2. Ekintza arrunta ohiko epe bat da, normalean urtarrilaren 1ean edonon.

Ekintza Goiztiarreko eskaera egin nahi nuen MIT-n, Ekintza Goiztiaraz kontuan hartuta, nazioarteko ikasleentzako aurrekontu gehiena oraindik ez dela gastatu, eta sartzeko aukerak handiagoak izango direlako. Baina, berriro ere, zurrumurruak eta asmakizunak dira: unibertsitateko estatistika ofizialak sinetsarazi nahi zaituzte ez duela inola ere egiten eskaera egiteko epea, baina nork daki nola dagoen benetan...

Edonola ere, azaroaren 1erako ezin izan nituen epeak bete, beraz, ez nahastea eta besteek egiten dutena egitea erabaki nuen - Ekintza arruntaren arabera eta urtarrilaren 1era arte.

Hori guztia kontuan hartuta, honako data hauetan izena eman nuen:

• SAT irakasgaiak (Fisika eta Matematika 2) - azaroaren 4an.
• TOEFL - Azaroak 18.
• SAT Essay-rekin - Abenduak 2.

3 hilabete egon ziren dena prestatzeko, eta horietako 2 seihilekoarekin paraleloan ibili ziren.

Gutxi gorabeherako lana baloratu ostean, oraintxe bertan prestatzen hasi behar nuela konturatu nintzen. Interneten istorio dezente daude Sobietar hezkuntza sistema handienari esker amerikar probak begiak itxita apurtzen dituzten eskola-ume errusiarrei buruz - tira, ni ez naiz horietako bat. Bielorrusiako unibertsitatean diploma batekin sartu nintzenez, ia ez nuen CTrako prestatu eta bi urtean dena ahaztu nuen. Garapenerako hiru norabide nagusi zeuden:

1. Ingelesa (TOEFL, SAT eta saiakera idazteko)
2. Matematika (SAT eta SAT irakasgairako)
3. Fisika (SAT gaia soilik)

Garai hartan nire ingelesa B2 mailan zegoen nonbait. Udaberriko ikastaroak kolpearekin joan ziren, eta nahiko ziur sentitu nintzen prestatzen hasi nintzen unera arte. 

SAT Saiakera-rekin

Zer du berezi proba honek? Asma dezagun orain. Kontuan hartzen dut 2016ra arte SAT-aren bertsio "zaharra" hartu zela, oraindik ere prestatzeko guneetan estropezu dezakezun. Berez, gainditu nuen eta berriari buruz hitz egingo dut.

Guztira, probak 3 atal ditu:

1. Matematika, aldi berean 2 atalez osatuta ere. Zereginak nahiko sinpleak dira, baina arazoa da gehiegi asko. Materiala bera oinarrizkoa da, baina oso erraza da arduragabekeriaren bat egitea edo zerbait gaizki ulertzea denbora mugatua duzunean, beraz, ez nuke gomendatuko prestatu gabe idaztea. Lehenengo zatia kalkulagailurik gabe dago, bigarrena berarekin. Kalkuluak, berriz, oinarrizkoak dira, baina delikatuak arraroak dira. 

Gehien sumintzen ninduena hitz arazoak izan ziren. Estatubatuarrek “Peter-ek 4 sagar erosi zituen, Jake-k 5 erosi zituen, eta Lurretik Eguzkirako distantzia 1 UA da... Zenbat sagar zenbat...”. Horietan ez dago erabakitzerik, baina denbora eta arreta eman behar duzu baldintzak ingelesez irakurtzen zugandik nahi dutena ulertzeko (sines iezadazu, denbora mugatuarekin ez da dirudien bezain erraza!). Guztira, matematikako atalek 55 galdera dituzte, eta horretarako 80 minutu ematen dira.

Nola prestatu: Khan Academy zure lagun eta irakaslea da. SAT prestatzeko berariaz egiten diren praktika proba asko daude, baita bideo didaktikoak ere. guztiak beharrezkoak diren matematikak. Beti aholkatzen dizut probekin hastea, eta gero ez zenekien edo ahaztutakoa ikasten bukatzeko. Ikasi behar duzun gauza nagusia arazo errazak azkar konpontzea da.

2. Ebidentzian oinarritutako irakurketa eta idazketa. Gainera, 2 ataletan banatuta dago: Irakurmena eta Idazmena. Matematikaz batere kezkatzen ez banintz (atentzio faltagatik huts egingo nuela banekien arren), atal honek deprimitu egin ninduen lehen begiratuan.

Irakurmenean testu mordoa irakurri eta haiei buruzko galderei erantzun behar diezu, eta Idazkeran ere gauza bera egin eta beharrezko hitzak/truke esaldiak sartu behar dituzu logikoa izan dadin eta abar. Arazoa da probaren atal hau bizitza osoa ingelesez liburuak idazten, hitz egiten eta irakurtzen eman duten estatubatuarrentzat guztiz diseinatuta dagoela. Inori ez zaio axola zure bigarren hizkuntza denik. Proba hau beraiek bezala egin beharko duzue, nahiz eta argi eta garbi desabantailan egongo zaren. Egia esateko, amerikarren zati handi batek atal hau gaizki idaztea lortzen du. Hau oraindik misterio bat izaten jarraitzen dut niretzat. 

Bost testutik bat AEBetako hezkuntzaren historiako dokumentu historikoa da, non erabiltzen den hizkuntza bereziki dotorea den. Gai erdi zientifikoei buruzko testuak eta fikziotik zuzeneko pasarteak ere badaude, non batzuetan egileen elokuentzia madarikatuko duzun. Hitz bat erakutsiko zaizu eta 4 aukeretatik sinonimo egokiena aukeratzeko eskatuko zaizu, horietako bat ezagutzen ez duzun bitartean. Hitz arraro mordoa dituzten testu erraldoiak irakurtzera behartuta egongo zara eta edukiari buruzko galdera ez-argiak erantzutera behartuta egongo zara irakurtzeko nahikoa ez den denboran. Sufritzea ziurtatuta duzu, baina denborarekin ohituko zara.

Atal bakoitzeko (matematika eta ingelesa) 800 puntu lortu ahal izango dituzu gehienez. 

Nola prestatu: Jainkoak lagunduko dizu. Berriz ere, egin behar dituzun probak daude Khan Academy-n. Irakurketa osatzeko eta testuetatik esentzia azkar nola ateratzeko bizitza hack asko daude. Galderetatik hastea edo paragrafo bakoitzeko lehen esaldia irakurtzea proposatzen duten taktikak daude. Interneten aurki ditzakezu, baita ikastea merezi duten hitz arraroen zerrendak ere. Hemen gauza nagusia denbora-mugaren barruan geratzea eta ez ibiltzea da. Testu batean gehiegi gastatzen ari zarela iruditzen bazaizu, pasa hurrengora. Testu berri bakoitzerako, jarduteko mekanismo argi garatua izan behar duzu. Praktikatu.

 
3. Saiakera.  AEBetara joan nahi baduzu, idatzi idazlan bat. "Aztertu" eta egindako galderaren berrikuspena/erantzuna idatzi behar duzun testu bat ematen zaizu. Berriz ere, amerikarren parean. Idazlanerako 3 kalifikazio jasotzen dituzu: Irakurmena, Idazmena eta Analisia. Hemen ez dago gauza handirik esateko, denbora nahikoa dago. Gauza nagusia testua ulertzea eta erantzun egituratua idaztea da.

Nola prestatu: Irakurri Interneten jendeak zuregandik entzun nahi duenari buruz. Idaztea garaiz mantenduz eta egitura mantenduz landu. 
Matematika errazarekin poztuta eta Idazketa atalarekin deprimituta, abuztuaren erdialdean SAT prestatzen hastea ez zegoela konturatu nintzen. SAT with Essay izan zen nire azken proba (abenduak 2), eta azken 2 asteetan intentsiboki prestatuko nuela erabaki nuen, eta aurretik nire prestaketa TOEFL eta SAT Subjects Math 2-ekin amaituko da.

SAT irakasgaiekin hastea erabaki nuen, eta TOEFL geroago atzeratu nuen. Dagoeneko dakizuenez, Fisika eta Matematika 2 hartu nuen. Matematikan 2 zenbakiak zailtasun handiagoa esan nahi du, baina hori ez da guztiz egia SAT Irakasgaien ezaugarri batzuk ezagutzen badituzu.

Lehenik eta behin, azterketa bakoitzaren gehienezko puntuazioa 800 da. Fisika eta Matematika 2-ren kasuan bakarrik, hainbeste galdera daude, non 800 puntu lortu ditzakezula, akats pare bat eginez, eta gehienez puntuazio berdina izango da. Polita da halako erreserba bat izatea, eta Matematika 1 (itxuraz sinpleagoa dena) ez dauka.

Bigarrenik, Matematika 1-ak hitz-arazo askoz gehiago ditu, eta hori ez nuen asko gustatu. Denboraren presiopean, formulen hizkuntza ingelesa baino askoz atseginagoa da, eta, oro har, MITera joatea eta Matematika 1 hartzea duingabea da nolabait (ez hartu, katuak).

Proben edukia ikasita, materiala freskatzen hastea erabaki nuen. Hau bereziki egia zen fisikan, eskola ondoren ondo ahaztuta nuena. Horrez gain, ingeleseko terminologiara ohitu behar nuen, puntu garrantzitsuenetan ez nahasteko. Nire helburuetarako, Khan Academy berean Matematika eta Fisikako ikastaroak ezin hobeak ziren; polita da baliabide batek beharrezko gai guztiak biltzen dituenean. Ikasturteetan bezala, oharrak idazten nituen, orain ingelesez eta zehatzago edo zehatzago. 

Garai hartan, nire lagunak eta biok lo polifasikoari buruz ikasi genuen eta gure buruarekin esperimentatzea erabaki genuen. Helburu nagusia nire loaren zikloak berrantolatzea zen, ahalik eta denbora libre gehien irabazteko. 

Nire errutina honelakoa zen:

• 21:00 - 00:30. Loaren zati nagusia (muina) (3,5 ordu)
• 04:10 - 04:30. 1. siesta laburra (20 minutu)
• 08:10 - 08:30. 1. siesta laburra (20 minutu)
• 14:40 - 15:00. 1. siesta laburra (20 minutu)

Horrela, ez 8 ordu lo egin nuen, jende gehienak bezala, 4,5 baizik, eta horrek 3,5 ordu gehiago erosi zizkidan prestatzeko. Gainera, egun osoan zehar 20 minutuko siesta laburrak tartekatzen zirenez eta gau eta goiz gehiena esna nengoenez, egunak luzeak ziruditen. Alkohola, tea edo kafea ere ez genuen ia edaten, loa ez eragozteko, eta bat-batean norbaitek lo egitea eta ordutegiz kanpo joatea erabakitzen bazuen telefonoz elkarri deitzen genion. 

Egun pare batean, nire gorputza guztiz egokitu zen erregimen berrira, logura guztiak desagertu ziren eta produktibitatea hainbat aldiz handitu zen 3,5 ordu gehigarrien bizitzaren ondorioz. Harrezkero, 8 ordu lo egiten duten jende gehienak galtzaile gisa ikusi ditut, gauero ohean denboraren herena pasatzen baitute fisika ikasi beharrean.

Ados, txantxetan. Berez, ez zen miraririk gertatu, eta jada seigarren egunean gau osoa galdu nuen eta, konorterik gabe, iratzargailu guztiak itzali nituen. Eta beste egunetan, aldizkariari begiratuz gero, ez zen askoz hobea.

Susmoa dut esperimentuak huts egitearen arrazoia gazteak eta ergelak ginela izan zela. Matthew Walker-en “Why we sleep” argitaratu berri den liburuak, bide batez, hipotesi hori berresten du eta iradokitzen du ezin izango dela sistema gainditzea zuretzako ondorio suntsitzailerik gabe. Biohacker hasiberri guztiei irakurtzeko gomendatzen diet horrelako zerbait probatu aurretik.

Horrela pasatu zen nire udako azken hilabetea nire bigarren urtea baino lehen: eskolaumeentzako probak egiteko prestatzen eta metodikoki matrikulatzeko tokiak bilatzen.

6. kapitulua. Zure tutorea

Lauhilabetea aurreikusi bezala hasi zen, eta are denbora libre gutxiago zegoen. Azkenean bukatzeko, militar sail batean izena eman nuen, astelehenero goizeko formazioarekin gozatzen ninduen eta antzerki klase batean, non neure burua konturatu eta azkenean zuhaitz bat antzeztu behar nuen.

Irakasgaiak prestatzearekin batera, ingelesa ez ahazten saiatu nintzen eta mintzamena lantzeko aukerak bilatzen aritu nintzen aktiboki. Minsken mintza-klub gutxi daudenez (eta orduak ez dira egokienak), erabaki nuen modurik errazena aterpetxean irekitzea izango zela. Udaberriko ikastaroetako nire sensei-ren esperientziaz baliatuta, ikasgai bakoitzerako gai eta interakzio desberdinak planteatzen hasi nintzen, ingelesez komunikatu ez ezik, zerbait berria ere ikasi ahal izateko. Orokorrean, nahiko ondo atera zen eta denbora batez 10 pertsona etengabe etorri ziren bertara.

Beste hilabete baten ondoren, nire lagun batek Duolingo inkubagailurako esteka bidali zidan, non Duolingo Events aktiboki garatzen hasi berria zen. Horrela bihurtu nintzen Bielorrusiako Errepublikako Duolingo enbaxadore lehen eta bakarra! Nire "erantzukizunak" besteak beste, hizkuntza-topaketa ezberdinak egitea izan ziren Minsk hirian, horrek esan nahi duena. Maila jakin bat zuten aplikazioen erabiltzaileen helbide elektronikoen datu-base bat nuen nire hirian, eta laster nire lehen ekitaldia antolatu nuen, bertako coworking guneetako batekin adostuz.

Imajina ezazu bertara hurbildu zen jendearen harridura, espero zen Duolingo konpainiako amerikar eta ordezkariaren ordez, entzuleengana atera nintzenean.
Bigarren topaketan, gonbidatu nituen pare bat ikaskideez gain (garai hartan ingelesez pelikula bat ikusten genuen), mutil bakarra etorri zen, 10 minuturen buruan alde egin zuena. Geroago gertatu zenez, nire lagun polita berriro ezagutzera bakarrik etorri zen, baina arratsalde hartan, ai, ez zen etorri. Minskeko Duolingo Events-en eskaria baxua dela konturatuta, aterpetxe bateko klub batera mugatzea erabaki nuen.

Seguruenik, jende askok ez du horretan pentsatzen, baina zure helburua hain urrun eta lortzeke dagoenean, oso zaila da motibazio altua mantentzea denbora guztian. Hori guztia zergatik egiten dudan ez ahazteko, behin-behinean neure burua motibatzea erabaki nuen, gutxienez, zerbaitekin eta ikasleen bideoekin engantxatu nintzen unibertsitateetako bizitzari buruz. Hau ez da CIS-en generorik ezagunena, baina Ameriketan blogari asko daude. Sartu YouTube-n "%universityname% Student of Life in Day" kontsulta, eta ez duzu bat ere jasoko, baina hainbat eder eta eder. ozeanorako ikasleen bizitzari buruzko bideo atseginak. Bereziki gustatu zitzaizkidan hango unibertsitateen estetika eta desberdintasunak: MITeko korridore amaigabeetatik hasi eta Princetongo campus zahar eta dotoreraino. Hain bide luze eta arriskutsua erabakitzen duzunean, amets egitea ez da baliagarria den zerbait, ezinbestekoa baizik.

Gainera, nire gurasoek nire abenturaren aurrean jarrera harrigarri positiboa izateak lagundu zidan eta modu guztietan lagundu ninduten, nahiz eta gure herriko errealitateetan oso erraza den alderantziz estropezu egitea. Mila esker horregatik.

Azaroaren 4a azkar hurbiltzen ari zen, eta egunero gero eta denbora gehiago ematen nuen nire laborategietan eta prestaketa lanetan aritzen nintzen. Dagoeneko dakizuenez, SAT-an arrakastaz lortu nuen eta hiru helburu nagusi zeuden: TOEFL, SAT Subject Math 2 eta SAT Subject Physics.

Egia esan, ez dut ulertzen proba guztietarako tutoreak kontratatzen dituen jendea. Nire SAT Gaiak prestatzeko, bi liburu bakarrik erabili ditut: Barronen SAT Subject Math 2 eta Barronen SAT Subject Physics. Beharrezko teoria guztia daukate, zeinaren ezagutza proba batean frogatzen dena (labur-labur, baina Khan Academyk lagun dezake), errealitatetik ahalik eta hurbilen dauden praktika proba asko (Barronen SAT Math 2, bide batez, askoz gehiago da). benetako proba baino zaila, beraz, ezer gabe bazaude, bertan zeregin guztiei aurre egiteko arazoak badituzu, orduan hau oso seinale ona da).

Irakurri nuen lehen liburua Matematika 2 izan zen, eta ezin dut esan oso erraza zenik. Matematika probak 50 galdera ditu eta 60 minutu behar ditu erantzuteko. Matematika 1 ez bezala, dagoeneko badago trigonometria eta funtzioei eta haien analisi ezberdinei buruzko arazo asko eta asko. Mugak, zenbaki konplexuak eta matrizeak ere sartzen dira, baina orokorrean oso oinarrizko mailan, edonork menderatu ahal izateko. Kalkulagailua erabil dezakezu, grafikoa barne - honek arazo asko azkar konpontzen lagun zaitzake, eta Barron's SAT Math 2 liburuan bertan ere, erantzunen atalean horrelako zerbait aurkituko duzu maiz:

Edo hau:

Bai, bai, baliteke zeregin batzuk literalki kalkulagailu dotore bat erabiltzeko diseinatuta egotea. Ez dut esaten analitikoki batere konpondu ezin direnik, baina horietako bakoitzagatik minutu bat baino apur bat gehiago ematen dizutenean, frustrazioa saihestezina da. Matematika 2ri buruz gehiago irakurri eta lagina ebatzi dezakezu Hemen.

Fisikari dagokionez, alderantziz gertatzen da: zu Debekatuta dago erabili kalkulagailua; probak ere 60 minutu irauten ditu eta 75 galdera ditu - 48 segundo bakoitzak. Asmatuko zenuten bezala, hemen ez dago arazo konputazional astuna, eta eskola-fisikako ikastaroan zehar eta hortik aurrerako kontzeptu eta printzipio orokorren ezagutza probatzen da batez ere. "Zein lege aurkitu zuen zientzialari honek?" bezalako galderak ere badaude. Matematika 2 ondoren, fisika oso erraza iruditu zitzaidan; neurri batean, Barronen SAT Math 2 liburua benetako proba baino magnitude ordena bat zailagoa delako eta, neurri batean, ia fisikako galdera guztiak behar zirelako. formula pare bat gogoratu eta horien ordez zenbakiak daude erantzuna lortzeko. Hau gure Bielorrusiako berogailu zentralean egiaztatzen denaren oso desberdina da. Nahiz eta, Matematika 2ko kasuan bezala, CIS eskola-curriculumean galdera batzuk estaltzen ez direnerako prestatuta egon. Probaren egiturari buruz gehiago irakurri eta lagina ebatzi dezakezu Hemen.

Amerikako proba guztietan bezala, zailena denbora muga da. Horregatik oso garrantzitsua da lagingailuak ebaztea, erritmora ohitzeko eta aspertzeko. Esan bezala, Barron's-en liburuek proba ezin hobeto prestatu eta idazteko behar duzun guztia ematen dizute: teoria, praktika probak eta horien erantzunak daude. Nire prestaketa oso erraza izan zen: konpondu, nire akatsak aztertu eta landu ditut. Denak. Liburuek zure denbora behar bezala kudeatu eta arazoak konpontzeko moduari buruzko bizitza-trukeak ere jasotzen dituzte.

Gauza oso garrantzitsu bat ez ahaztea merezi du: SAT ez da azterketa bat, proba bat baizik. Galdera gehienetan 4 erantzun posible dituzu, eta zein den zuzena ez badakizu ere, beti saia zaitezke asmatzen. SAT Subject-en egileak ahalegintzen ari dira zu hau ez egiteko konbentzitzeko, zeren... Erantzun oker bakoitzeko, galdutako erantzun baten aldean, zigorra dago (-1/4 puntu). Lortzen duzun erantzunagatik (+1 puntu) eta 0 faltagatik (orduan puntu hauek zure azken puntuazioan bihurtzen dira formula maltzur baten bidez, baina ez da hori orain). Hausnarketa erraz baten bidez, edozein egoeratan hobe dela erantzuna asmatzen saiatzea eremua hutsik uztea baino ondoriozta dezakezu. Ezabatzeko metodoaren arabera, ziurrenik erantzun zuzen posibleen tartea bitara mugatu ahal izango duzu, eta batzuetan bakarrera ere. Oro har, galdera bakoitzak erantzun aukera absurdu edo susmagarriegia du gutxienez, beraz, oro har, ausazkotasuna zure alde dago.

Goian esandako guztia laburbiltzeko, aholku nagusiak hauek dira:

• Egin asmakizun bat, baina ikasia. Inoiz ez utzi gelaxkak hutsik, baina asmatu ere bai.
• Ebatzi ahal den neurrian, egin denboraren jarraipena eta landu akatsak.
• Inolaz ere ez duzu behar izango ez duzun ezer erabili behar. Ez da zure fisikako edo matematikaren ezagutza probatzen ari, proba zehatz bat gainditzeko duzun gaitasuna baizik.

7. kapitulua. Proba eguna

3 egun falta ziren probak egiteko, eta egoera apatiko samarrean nengoen. Prestakuntza luzatzen denean eta akatsak sistematikoagoak baino ausazko bihurtzen direnean, konturatzen zara nekez aterako zarela ezer erabilgarriagorik.

Nire matematikako probek 690-700 arteko emaitzak eman zituzten, baina benetako proba errazagoa izan behar zela ziurtatu nuen. Normalean, kalkulagailu grafikoen bidez erraz ebazten ziren galdera batzuetarako denborarik gabe geratu nintzen. Fisikarekin, egoera askoz atseginagoa zen: batez beste, 800 guztiak lortu nituen eta akatsak egin nituen zeregin pare batean, gehienetan arreta faltagatik.

Zenbat puntu behar dituzu AEBetako unibertsitate onenetan sartzeko? Arrazoiren batengatik, CISeko herrialdeetako jende gehienek "gainditzeko puntuazioan" pentsatzea gustatzen zaie eta uste dute arrakasta izateko probabilitatea sarrera-proben emaitzen arabera neurtzen dela. Pentsamendu horren aldean, ia bere burua errespetatzen duten prestigiodun unibertsitate guztiek gauza bera errepikatzen dute bere webgunean: ez ditugu hautagaiak zenbaki eta paper multzo bat bezala hartzen, kasu bakoitza banakakoa da, eta ikuspegi integratua garrantzitsua da.

Horren arabera, ondorio hauek atera daitezke:

1. Berdin du zenbat puntu lortzen dituzun. Garrantzitsua da zertarako zauden nortasuna.
2. Pertsona bat zara 740-800 lortu baduzu bakarrik.

Hala doa. Errealitate gogorra da zure poltsikoan 800/800 ez zaituela hautagai sendo bihurtzen - parametro honetan beste guztiak baino okerragoa ez zarela bermatzen du. Gogoratu mundu osoko adimen onenekin lehiatzen ari zarela, beraz, argudioa "Abiadura ona dut!" Erantzuna erraza da: "Nork ez ditu?" Gauza txiki bat da atalase jakin baten ondoren, puntuazioek ez dutela garrantzi handirik: inork ez zaitu baztertuko 790 puntu lortu dituzulako eta ez 800. Ia eskatzaile guztiek emaitza altuak dituztenez, adierazle honek gelditzen da. informatzailea izan eta galdetegiak irakurri eta pertsona gisa nolakoak diren asmatu behar duzu. Baina bada alde txarra: 600 lortu badituzu eta eskatzaileen % 90ek 760 baino gehiago lortu baditu, orduan zertarako balio du onarpen-batzordeak denbora alferrik galtzeak proba ondo gainditzeko nahikoa nekatuta dauden talentu handiko mutilez beteta badaude. ? Jakina, inork ez du horri buruz esplizituki hitz egiten, baina imajinatzen dut kasu batzuetan zure aplikazioa besterik gabe iragazi daitekeela adierazle ahulen ondorioz eta inork ez ditu zure idazlanak irakurriko eta haien atzean zein pertsona dagoen jakingo.

Zein puntuazio da, beraz, lehiakorra? Ez dago galdera honen erantzun argirik, baina 800era zenbat eta hurbilago, orduan eta hobeto. MIT estatistiken zaharren arabera, eskatzaileen % 50ek 740-800 bitarteko puntuazioa lortu zuten, eta nik hara nengoen helburu.

4ko azaroaren 2017a, larunbata

Araudiak dioenez, 07:45ean ireki ziren proba zentroko ateak, eta 08:00etan hasi zen proba bera. Bi arkatz, pasaportea eta Sarrera Tiketa berezi bat eraman behar izan nituen, aldez aurretik inprimatu eta koloretan ere bai.

Nire onarpenaren patua zuzenean egun honen araberakoa zenez, berandu iristeko beldur nintzen eta 6ak aldera esnatu nintzen. Hiriaren beste muturrera joan behar izan nuen "QSI International School of Minsk" izeneko tokira - ulertzen dudanez. hau da, Bielorrusiako eskola bakarra, non atzerritarrak bakarrik onartzen diren eta prestakuntza osorik ingelesez egiten den. Beharrezko ordua baino ordu erdi lehenago iritsi nintzen bertara: eskolatik ez oso urruti era guztietako enbaxada eta eraikin baxu pribatuak zeuden, iluntasuna zegoen inguruan, eta ez buelta eman eta oharrak berriro ez ematea erabaki nuen. . Hau linterna batekin kanpoan egin beharrik ez izateko (eta goizean ere hotz samarra egiten zuen), inguruko haurren errehabilitazio zentro batean sartu eta itxarongelan eseri nintzen. Zaindaria oso harrituta geratu zen hain goiz bisitari batek, baina ondoko eraikinean azterketa bat nuela azaldu nion eta irakurtzen hasi nintzen. Hil aurretik ezin duzula arnasa hartu esaten dute, baina buruan formula batzuk freskatzea nahiko ideia ona iruditu zitzaidan.

Erlojuak 7:45 adierazi zituenean, zalantza handiz eskolako atarira hurbildu nintzen eta, hurrengo zaindariak gonbidatuta, barrura sartu nintzen. Niz gain, antolatzaileak bakarrik zeuden barruan, beraz, hutsik zegoen eserleku batean eseri eta, jakin-min izugarriarekin, probako gainerako partaideen zain hasi nintzen. 

Bide batez, hamar bat ziren. Dibertigarriena zure unibertsitateko ezagun batekin ezagutzea izango litzateke bertan, harridura harrapatzea aurpegian eta isilean irri maltzur bat botatzea, esango balu bezala: "Aja, txora!" Badakit hemen zer egiten ari zaren!”, baina ez zen hori gertatu. Proba egin zuten guztiak errusieraz hitz egiten ziren, baina nik eta beste mutil batek bakarrik geneukan bielorrusiako pasaportea. Hala ere, irakaskuntza guztia ingelesez egin zen (errusieraz mintzatzen ziren eskolako langile berdinek), itxuraz, arauetatik ez desbideratzeko. SAT egiteko datak herrialde desberdinetan desberdinak direnez, pertsona batzuk Errusia/Kazakhstandik etorri ziren proba egitera, baina asko ikastetxeko ikasleak ziren (errusieraz hitz egiten baziren ere) eta pertsonalki ezagutzen zituzten arduradunak.

Dokumentuen kontrol labur bat egin ondoren, gela zabaletako batera eraman gintuzten (ikusmenean eskola amerikar eskola baten itxura emateko ahala egiten ari zen), inprimakiak banatu eta beste emaitza bat izan genuen. Proba bera liburu handietan idazten duzu, zirriborro gisa ere erabil daitezkeenak - aldi berean hainbat Irakasgairen baldintzak dituzte, beraz, eskatutako probaren orrian irekitzeko esango dizute (ondo gogoratzen badut, zuk proba batean izena eman daiteke eta beste guztietan egin daiteke egun bateko proba kopuruan soilik).

Begiraleak zorte ona opa zigun, uneko ordua idatzi zuen arbelean eta proba hasi zen.

Matematika idatzi nuen lehenengo, eta prestatzen ari nintzen liburuan baino askoz errazagoa izan zen benetan. Bide batez, ondoko mahaiko emakume kazakhak TI-84 mitikoa zuen (kanpai eta txistu mordoa dituen kalkulagailu grafikoa), askotan liburuetan idatzi eta YouTube-ko bideoetan hitz egiten zena. Kalkulagailuen funtzionalitatean mugak daude, eta proba baino lehen egiaztatu ziren, baina ez nuen ezer kezkatu - nire agureak hainbeste egin zezakeen, nahiz eta elkarrekin Olinpiada bat baino gehiago igaro ginen. Orokorrean, proban zehar ez nuen zerbait sofistikatuagoa erabiltzeko premiazko premiarik sentitu eta aurretik amaitu ere egin nuen. Bukaeran inprimakia betetzea gomendatzen dute, baina joan-etorrian egin nuen, ez atzeratzeko, eta gero, ziur ez nengoen erantzun horietara itzuli nintzen. 

Proben arteko atsedenaldian, eskola horretako ikasle batzuk SAT arruntean nola lortu zuten eta nork eskatuko zuen nondik norakoak eztabaidatzen ari ziren. Sentimendu nagusien arabera, hauek finantzaketaren gaiaz kezkatuta zeuden mutil berberetatik urrun zeuden.

Fisika etorri zen jarraian. Hemen dena probako probetan baino apur bat konplikatuagoa izan zen, baina oso pozik nengoen exoplanetak detektatzeko galderarekin. Ez dut idazkera zehatza gogoratzen, baina polita izan zen gutxienez astronomiaren ezagutza nonbait aplikatzea.

Bi ordu tentsioan igaro ondoren, inprimakiak bueltatu eta ikasgelatik irten nintzen. Nire txandan zehar, arrazoiren bategatik, leku honi buruz apur bat gehiago jakin nahi nuen: langileekin hitz egin ondoren, parte hartzaile gehienak hainbat diplomatikoren seme-alabak zirela konturatu nintzen, eta arrazoi bistakoengatik, haietako asko ez zeuden gogotsu. tokiko unibertsitateetan matrikulatzeko. Hortik SAT hartzeko eskaria. Moskura joan beharrik ez zutelako eskerrak emanez, eskola utzi eta etxera joan nintzen.

Hau nire hilabeteko maratoiaren hasiera besterik ez zen izan. Probak 2 asteko tartean egin ziren, eta probaren emaitzak ere bai. Bihurtzen da SAT Irakasgaiak orain zein gaizki idazten ditudan arren, oraindik TOEFLrako guztiz prestatu behar dudala, eta TOEFLa zein gaizki gainditzen dudan arren, ez dut horren berri izango SAT-a hartzen dudan momentura arte. Saiakera. 

Ez zegoen atseden hartzeko astirik, eta egun hartan etxera bueltatzean, berehala hasi nintzen TOEFLrako prestaketa intentsiboa. Ez naiz hemen bere egiturari buruzko xehetasunetan sartuko, proba hau oso ezaguna baita eta ez bakarrik onarpenerako eta ez AEBetan bakarrik erabiltzen baita. Esan dezadan Irakurmena, Entzumena, Idaztea eta Mintzamena atalak ere badirela. 

Irakurtzen, oraindik testu mordoa irakurri behar zenituen, eta ez nuen prestatzeko modu hoberik aurkitu testu hauek irakurtzen lantzea baino, galderak erantzunez eta baliagarriak izan zitezkeen hitzak ikasiz. Zati honetarako hitz-zerrenda asko zeuden, baina "400 Must-have word TOEFL" liburua eta Magoosh-en aplikazioak erabili ditut. 

Edozein probarekin bezala, funtsezkoa zen galdera posible guztien mota ezagutzea eta atalak zehatz-mehatz aztertzea. Magoosh webgune berean eta YouTuben prestatzeko material kopuru nahiko zabala dago, beraz, ez da zaila izango horiek aurkitzea. 

Niri gehien beldurtzen zitzaidana Hitz egitea zen: zati honetan ausazko galdera bati erantzun behar izan nion mikrofonoan, edo pasarte bat entzun/irakurri eta zerbaiti buruz hitz egin. Bitxia da estatubatuarrek askotan huts egiten dutela TOEFL 120 punturekin, hain zuzen ere atal honengatik.

Batez ere lehen zatia gogoratzen dut: galdera bat egiten dizute, eta 15 segundotan ia minutu bateko erantzun zehatza atera behar duzu. Ondoren, zure erantzuna entzuten dute eta koherentzia, zuzentasuna eta gainerako guztia ebaluatzen dute. Arazoa da askotan ezin duzula galdera horiei erantzun egokirik eman zure hizkuntzan ere, are gutxiago ingelesez. Prestaketan, batez ere galdera hau gogoratzen dut: "Zein izan zen zure haurtzaroan gertatu zen unerik zoriontsuena?" — Konturatu nintzen 15 segundo ez zirela nahikoak izango niretzat, haurtzaroko une zoriontsu gisa minutu batez hitz egin nezakeen zerbait gogoratzeko.

Bi aste horietan egunero, ikasgela bat hartu nuen logelan eta biribil amaigabeak egin nituen inguruan, galdera horiei argi eta garbi erantzuten eta minutura egokitzen ikasi nahian. Horiei erantzuteko oso modu ezagun bat zure buruan txantiloi bat sortzea da, zeinaren arabera zure erantzun bakoitza eraikiko duzun. Normalean sarrera bat, 2-3 argumentu eta ondorio bat ditu. Hori guztia esaldi eta hizkera eredu mordo batekin itsatsita dago, eta, voila, minutu batez zerbait bota duzu, arraroa eta ez-naturala dirudien arren.

Gai honi buruzko CollegeHumor bideo baterako ideiak ere izan nituen. Bi ikasle elkartzen dira, batek besteari galdetzen dio:

- Kaixo, zer moduz zaude?
— Gaur ondo nagoela uste dut, bi arrazoirengatik.
Lehenik eta behin, gosaldu nuen eta nahiko ondo lo egin nuen.
Bigarrenik, nire zeregin guztiak amaitu ditut, beraz, libre nago egun osorako.
Laburbilduz, bi arrazoi hauengatik uste dut ondo nagoela gaur.

Ironia da, gutxi gorabehera, erantzun ez-naturalak eman beharko dituzula - ez dakit nola doan benetako pertsona batekin elkarrizketa bat IELTS hartzerakoan, baina espero dut dena hain gaizki ez egotea.

Nire prestatzeko gida nagusia "Cracking the TOEFL iBT" liburu ezaguna izan zen - erabilgarria izan daitekeen guztia dauka, probaren egitura zehatza, hainbat estrategia eta, jakina, laginak barne. Liburuaz gain, "TOEFL simulator" bilaketarako torrentetan aurki nezakeen hainbat azterketa-simulatzaile erabili ditut. Denei gomendatzen diet hortik gutxienez proba pare bat egitea, denbora-tartea hobeto ezagutzeko eta lan egin beharko duzun programaren interfazera ohitzeko.

Ez nuen arazo berezirik izan entzuteko partearekin, denek nahiko poliki, argi eta amerikar azentu arruntarekin hitz egiten baitute. Arazo bakarra, gerora galderen gai bihur zitezkeen hitzak edo xehetasunak ez baztertzea zen.

Ez nintzen bereziki idazteko prestatu, nire saiakera eraikitzeko hurrengo herri-egitura gogoratu nuela ezik: sarrera bat, hainbat paragrafo argudioekin eta ondorio bat. Garrantzitsua da ur gehiago botatzea, bestela ez duzu puntu onetarako behar den hitz kopurua lortuko. 

18ko azaroaren 2017a, larunbata

Toefl aurreko gauean, 4 aldiz inguru esnatu nintzen. Lehenengo aldia 23:40etan izan zen - jada goiza zela erabaki nuen, eta sukaldera joan nintzen eltzera katera, nahiz eta orduan bakarrik konturatu nintzen bi ordu baino ez nuela lo egin. Azken aldian berandu iritsi nintzela amestu nuen.

Ilusioa ulergarria zen: azken finean, hau da ziurrenik barkatuko ez zaizun proba bakarra 100 puntu baino gutxiagorekin idazten baduzu. 90 lortuko banu ere, MITean sartzeko aukera izango nuela ziurtatu nuen.

Proba-zentroa Minsk-eko erdigunean trebeki ezkutatuta zegoen, eta berriro lehenetariko bat izan nintzen. Proba hau SAT baino askoz ezagunagoa denez, jende gehiago zegoen hemen. Duela 2 aste ikusi nuen tipo batekin topo egin nuen irakasgaiak hartzen ari nintzela.

Minsk-eko Streamlineko bulegoko gela eroso honetan, jendetza osoa zegoen izena emateko zain (ulertu nuenez, bertaratutako askok elkar ezagutzen zuten eta bertara joan ziren TOEFL prestatzeko ikastaroetara). Hormako marko batean, udaberriko ingeleseko ikastaroko nire irakaslearen erretratu bat ikusi nuen, eta horrek nire buruarengan konfiantza eman zidan -proba honek gaitasun oso zehatzak eskatzen dituen arren, hizkuntzaren ezagutza probatzen du oraindik, eta horrekin ez nuen arazo bereziak.

Denbora pasa ondoren, txandaka klasera sartzen hasi ginen, webcamarekin argazkiak ateratzen eta ordenagailuen aurrean esertzen. Probaren hasiera ez da sinkronikoa: eseri bezain pronto, orduan hasten zara. Hori dela eta, asko saiatzen ziren hasieran joaten, inguruko guztiak hizketan hasten zirenean distraitu ez zedin, eta oraindik Entzuten ari ziren. 

Proba hasi zen, eta berehala ohartu nintzen 80 minutu beharrean 100 minutu ematen zidala Irakurtzeko, eta lau testu galderen ordez, bost. Hori gertatzen da testuetako bat esperimental gisa ematen denean eta ebaluatzen ez denean, nahiz eta inoiz jakin zein den. Nik espero nuen akats gehien egingo nituen testua izango zela.

Atalen ordena ezagutzen ez baduzu, honela doaz: Irakurtzea, Entzumena, Mintzamena, Idaztea. Lehenengo bien ostean, 10 minutuko atsedenaldia egiten da, eta horretan ikasgelatik irten eta beroketa egin dezakezu. Lehenengoa ez nintzenez, entzuten amaitu nuenerako (baina oraindik atalerako denbora zegoen), gertuko norbait hasi zen Speaking-eko lehen galderei erantzuten. Gainera, hainbat pertsona aldi berean erantzuten hasi ziren, eta haien erantzunetatik ulertu nuen umeei buruz ari zirela eta zergatik maite dituzten.

Bide batez, umeak ez zitzaizkidan asko gustatzen, baina nire buruaren kontrako jarrera hartzea eta argudiatzea askoz errazagoa izango zela erabaki nuen. Askotan TOEFL jarraibideek esaten dizute ez gezurrik esan eta zintzotasunez erantzuteko, baina hau zentzugabekeria osoa da. Nire ustez, errazen agerian eta justifika dezakezun posizioa aukeratu behar duzu, nahiz eta zure uste pertsonalen guztiz kontrakoa izan. Galdera egiten den denboran buruan hartu behar duzun erabakia da. TOEFL-k erantzun zehatzak ematera behartzen zaitu ezer esaterik ez dagoenean ere, eta, beraz, ziur nago jendeak gezurra esaten duela eta gauzak asmatzen dituela egunero hartzean. Galdera azkenean ikasle baten udako lanaldi partzialerako hiru jardueraren artean aukeratzea bezalako zerbait izan zen:

1. Umeentzako udaleku bateko orientatzailea
2. Informatikari bat liburutegi batzuetan
3. Beste zerbait

Zalantzarik gabe, erantzun zehatza ematen hasi nintzen umeekiko maitasunari buruz, zein interesgarria naizen haiekin eta nola konpontzen garen beti. Gezurra nabarmena zen, baina ziur nago puntu osoak lortu ditudala.

Gainontzeko proba gorabehera handirik gabe joan zen, eta 4 orduren buruan azkenean askatu nintzen. Sentimenduak eztabaidagarriak ziren: banekien dena ez zela nahi bezain ondo joan, baina ahal nuen guztia egin nuen. Bide batez, goizean bertan jaso nituen SAT Gaien emaitzak, baina probara arte ez irekitzea erabaki nuen, haserre ez egoteko.

Aurretik dendara joan nintzen salgai Heineken erostera emaitza berehala ospatzeko/gogoratzeko, gutuneko esteka jarraitu nuen eta hau ikusi nuen:

Hain pozik nengoen, pantaila-argazkia ere egin nuela "Sakatu F11 pantaila osotik irteteko" desagertzeko itxaron gabe. Ez ziren abiadura idealak, baina haiekin ez nintzen hautagai indartsuenak baino okerragoa izan. Saiakera-rekin SAT hartzearekin geratu zen kontua.

TOEFLren emaitzak hurrengo probaren bezperan bakarrik ezagutuko direnez, tentsioa ez zen baretu. Hurrengo egunean, Khan Academy-n hasi nintzen saioa eta probak modu intentsiboan konpontzen hasi nintzen. Matematikarekin, dena nahiko sinplea zen, baina ezin nuen primeran egin, bai nire arreta faltagatik, bai hitz-arazoen ugaritasunagatik, batzuetan nahastu egiten nintzen terminoetan. Gainera, SAT arruntak egiten dituzun akats guztiak zenbatzen ditu, beraz, 800 puntu lortzeko dena primeran lortu behar zen. 

Ebidentzian oinarritutako Irakurketak eta Idazketak, beti bezala, izua eragin zidan. Esan bezala, testu gehiegi zeuden, jatorrizko hiztunentzat diseinatuta zeuden, eta guztira atal honetarako nekez lortu nituen 700. TOEFL irakurketa bigarrena iruditu zitzaidan, zailagoa baino ez - ziurrenik badago jendea pentsatzen duena. kontrakoa. Idazlanari dagokionez, ia ez zitzaidan indarrik geratzen maratoiaren amaieran: gomendio orokorrak aztertu eta berehala zerbait aterako nuela erabaki nuen.

Azaroaren 29ko gauean, posta elektroniko bidezko jakinarazpen bat jaso nuen nire proben emaitzak prest zeudela. Zalantzarik gabe, berehala ireki nuen ETSren webgunea eta sakatu nuen Ikusi puntuazioak:

Niretzat ustekabean, jaso nuen 112/120 eta irakurketarako puntuazio maximoa ere lortu zuen. Nire edozein unibertsitatetan eskatzeko, nahikoa zen guztira 100+ lortzea eta 25+ puntuazioa atal bakoitzean. Nire onarpen aukerak azkar hazten ari ziren.

2ko abenduaren 2017a, larunbata

Sarrera Txartela inprimatu eta arkatz pare bat hartu ondoren, berriro ere QSI International School Minsk-era iritsi nintzen, non oraingoan askoz jende gehiago zegoen. Oraingoan, argibideen ondoren, noski, ingelesez, ez bulegora eraman gintuzten, gimnasiora baizik, mahaiak aurrez jarrita baitziren.

Azken unera arte espero nuen Irakurketa eta idazketa atala errazagoa izango zela, baina ez zen miraririk gertatu - prestaketan bezala, minaren eta sufrimenduaren bidez testua zeharkatu nuen, emandako denboran sartzen saiatuz, eta amaiera zerbait erantzun nion. Matematika egokia izan da, baina idazlanari dagokionez...

Harrituta geratu nintzen ordenagailuan ez idatzi behar duzula, paperean arkatz batekin baizik. Edo hobeto esanda, banekien, baina nolabait ahaztu eta ez nion garrantzi handirik ematen. Gerora paragrafo osoak ezabatu nahi ez nituenez, aldez aurretik pentsatu behar nuen zein ideia aurkeztuko nuen eta zein zatitan. Aztertu behar nuen testua oso arraroa iruditu zitzaidan, eta prestatzeko atsedenaldiekin egindako proben maratoiaren amaieran, oso nekatuta nengoen, saiakera hau idatzi nuen... tira, ahal nuen moduan idatzi nuen.

Azkenean handik irten nintzenean, lehendik egin izan banu bezain pozik nengoen. Ez ondo idatzi nuelako, azterketa hauek guztiak azkenean amaitu direlako baizik. Oraindik lan asko zegoen aurretik, baina jada ez zegoen zentzurik gabeko arazo pila konpondu beharrik eta tenporizadorearen azpian erantzunen bila testu erraldoiak analizatu beharrik. Itxaronaldiak egun haietan ni bezainbeste oinaze ez zaitzan, berehala aurrera gaitezen azken probaren emaitzak jaso nituen gauera:

Nire lehen erreakzioa izan zen: "Okerragoa izan daiteke". Espero zen bezala, huts egin nuen irakurtzen (nahiz eta ez katastrofikoki), hiru akats egin nituen matematikan eta idazlan bat idatzi nuen 6/6/6an. Zoragarria. Erabaki nuen Irakurketa eza barkatuko zitzaidala TOEFL ona nuen atzerritar gisa, eta zati honek ez zuela hainbeste eragingo nahiko gai onen atzealdean (azken finean, zientzia egitera joan nintzen, eta ez. irakurri Estatu Batuetako aita sortzaileen gutunak elkarri) . Proba guztien ondoren Dobby aske geratu zela da nagusia.

8. kapitulua. Suitzako armadako gizona

2017eko abendua

Aldez aurretik adostu nuen nire ikastetxearekin proben emaitza onak lortuz gero haien laguntza beharko nuela dokumentuak biltzeko. Batzuek arazoak izan ditzakete etapa honetan, baina irakasleekin nahiko harreman onak izan ditut eta, oro har, positiboki erreakzionatu dute nire ekimenarekin.

Honako hauek lortu behar ziren:

• Ikasketa azken 3 urteetako noten akta.
• Transkripzioan nire proben emaitzak (hau baimendu duten unibertsitateetarako)
• Tasari uko egiteko eskaera eskaera bakoitzeko $ 75eko Aplikazioaren Kuota ordaintzea saihesteko.
• Nire Eskolako Orientatzailearen gomendioa.
• Irakasleen bi gomendio.

Oso aholku erabilgarriak eman nahiko nituzke berehala: egin dokumentu guztiak ingelesez. Ez du ezertarako balio errusieraz egiteak, ingelesera itzultzeak eta, batez ere, itzultzaile profesional batek diruaren truke egiaztatzea.

Nire jaioterrira iristean, egin nuen lehenengo gauza eskolara joatea izan zen eta guztioi gustura nire proben emaitza nahiko arrakastatsuekin. Espedientearekin hastea erabaki nuen: funtsean, eskolaren azken 3 urteetako zure noten zerrenda besterik ez da. Flash drive bat oparitu zidaten hiruhileko bakoitzeko kalifikazioak jasotzen zituen taula batekin, eta taulekin itzulpen eta manipulazio sinple batzuk egin ondoren, hau lortu nuen:

Zeri arreta jartzea merezi du: Bielorrusian 10 puntuko eskala dago, eta hori aldez aurretik jakinarazi behar da, izan ere Onarpen-batzorde guztiek ezin izango dute zure noten funtsa behar bezala interpretatu. Espedientearen eskuinaldean, proba estandarizatu guztien emaitzak jarri ditut: gogorarazten dizut > 4 bidaltzeak diru asko kostatzen duela, eta unibertsitate batzuek espediente ofizialarekin batera zure puntuazioak bidaltzeko aukera ematen dutela. 

Goiko dokumentuak aurkezteko zein printzipio erabiltzen den hitz egitean:

1. Zuk, ikasle gisa, probak egiten dituzu, Common App webgunean erregistratu, zeure buruari buruzko informazioa bete, eskaera orri komun bat bete, interesatzen zaizkizun unibertsitateak hautatu, zure Eskolako Orientatzailearen eta emango duten irakasleen posta helbidea adierazi. gomendioak.
2. Zure Eskolako aholkularia (Amerikako ikastetxeetan hau zure onarpenaz arduratu behar den pertsona berezia da - ikastolako zuzendariari idaztea erabaki nuen), gonbidapena jasotzen du posta elektronikoz, kontu bat sortzen du, eskolari buruzko informazioa betetzen du eta zure kalifikazioak igotzen ditu, deskribapen labur bat ematen du inprimaki moduan ikasleari buruzko galderekin eta zure gomendioa PDF moduan kargatzen du. Era berean, ikaslearen Tasa Uko egiteko eskaera onartzen du, halakorik egin bada. 
3. Zure gomendio-eskaera jasotzen duten irakasleek gauza bera egiten dute, kalifikazio-espedienteak kargatzen ez dituztenak izan ezik.

Eta hemen hasten da dibertsioa. Nire ikastetxeko inork ez zuenez halako sistema batekin lanik egin, eta egoera guztia kontrolpean eduki behar nuenez, erabaki nuen biderik zuzenena dena neuk egitea izango zela. Horretarako, lehenik eta behin 4 posta-kontu sortu ditut Mail.ru-n:

1. Zure Eskolako Orientatzailearentzat (espedienteak, gomendioak).
2. Matematika irakasle batentzat (1. gomendioa)
3. Ingeleseko irakasle batentzat (2. gomendioa)
4. Zure ikastetxerako (ikastetxearen helbide ofiziala behar zenuen, baita Tasaren Salbuespena bidaltzeko ere)

Teorian, Eskolako Orientatzaile eta irakasle bakoitzak dokumentuak prestatu behar dituen ikasle mordo bat dauka sistema honetan, baina nire kasuan dena guztiz ezberdina zen. Pertsonalki dokumentuak aurkezteko fase guztiak kontrolatu nituen eta onarpen prozesuan zehar 7 (!) aktore guztiz ezberdinen izenean jardun nuen (laster nire gurasoak gehitu ziren). CIS-tik eskaera egiten baduzu, prestatu ziurrenik gauza bera egin beharko duzula - zuk eta zuk bakarrik zara zure onarpenaren arduraduna, eta prozesu osoa zure esku edukitzea askoz errazagoa da beste pertsonak behartzen saiatzea baino. dena epeen arabera egiteko. Gainera, zuk eta zuk bakarrik ezagutuko dituzu Aplikazio Komunaren zati ezberdinetan agertuko diren galderen erantzunak.

Hurrengo urratsa Kuota Salbuespena prestatzea izan zen, eta horrek 1350 $ aurrezten lagundu zidan inkestak bidaltzean. Zure ikastetxeko ordezkariak eskatuz gero, eskuragarri dago 75 $ eskaera-kuota zuretzako arazo bat zergatik den azaltzeko. Ez da inolako frogarik eman edo banku-agiririk erantsi beharrik: zure familiako batez besteko diru-sarrerak idatzi besterik ez duzu egin behar, eta ez da galderarik sortuko. Aplikazio-kuotaren salbuespena guztiz legezko prozedura da, eta merezi du 75 $ benetan diru asko dituen edonorentzat erabiltzea. Ondorioz, Tasaren Salbuespena zigilatu ondoren, nire ikastetxearen izenean PDF gisa bidali nuen unibertsitate guztietako onarpen-batzordeetara. Norbaitek ez dizu jaramonik egin (normala da), baina MITek ia berehala erantzun dit:

Uko egiteko eskaerak bidali zirenean, azken urratsa geratzen zen: zuzendariaren eta irakasleen 3 gomendio prestatzea. Uste dut ez zarela gehiegi harrituko esaten badizut zuk zeuk ere idatzi beharko dituzula gauza hauek. Zorionez, nire ingeles irakasleak bere izenean gomendioetako bat idaztea onartu zuen, eta gainerakoak egiaztatzen lagundu zidan. 

Horrelako gutunak idaztea zientzia bereizia da, eta herrialde bakoitzak berea du. Gomendioak zuk zeuk idazten saiatu behar duzun arrazoietako bat, edo gutxienez haien idazketan parte hartzeko, zure irakasleek nekez izango dute esperientzia Amerikako unibertsitateetarako paper horiek idazten. Berehala ingelesez idatzi beharko zenuke, gero itzulpenarekin trabarik ez izateko.

Interneten aurkitutako gomendio gutunak idazteko oinarrizko aholkuak:

1. Ikaslearen indarguneak zerrendatu, baina ez dakien edo egin dezakeen guztiaren zerrenda.
2. Erakutsi bere lorpen nabarmenenak.
3. Laguntza 1. eta 2. puntuak ipuin eta adibideekin.
4. Saiatu hitz eta esaldi indartsuak erabiltzen, baina saihestu topikoak.
5. Azpimarratu lorpenen berezitasuna beste ikasleekin alderatuta - "azken urteetako ikasle onena" eta antzekoak.
6. Erakutsi ikaslearen iraganeko lorpenek etorkizunean arrakasta nola eramango dioten zalantzarik gabe, eta zer aukera itxaroten dituen.
7. Erakutsi zer ekarpen egingo dion ikasleak unibertsitateari.
8. Jarri dena orri batean.

Hiru gomendio izango dituzunez, ziurtatu behar duzu ez dutela gauza berari buruz hitz egiten eta alde ezberdinetako pertsona gisa agerian uzten zaituztela. Pertsonalki, honela banatu ditut:

• Ikastetxeko zuzendariaren gomendio batean, bere meritu akademikoak, lehiaketak eta bestelako ekimenak idatzi zituen. Honek ikasle nabarmena eta eskolaren harrotasun nagusia naizela agerian utzi ninduen azken 1000 graduondoko urteetan.
• Gelako irakaslearen eta matematikako irakaslearen gomendioan - 6 urtetan nola hazi eta aldatu naizen (noski, onerako), ondo ikasi eta taldean erakutsi naiz, nire ezaugarri pertsonalei buruz pixka bat.
• Ingeleseko irakaslearen gomendioak nire gaitasun bigunak eta eztabaida-klubean parte hartzeari garrantzia pixka bat gehiago jarri dio.

Gutun hauek guztiek hautagai bikaina gisa aurkeztu behar zaituzte, aldi berean errealistak agertuz. Gai honetan aditua izatetik urrun nago, beraz, aholku orokor bakarra eman dezaket: ez presarik ibili. Horrelako paperak oso gutxitan ateratzen dira perfektuak lehen aldian, baina baliteke azkar bukatzeko eta esatea: "Hori izango da!" Irakurri berriro idazten duzuna hainbat aldiz eta nola gehitzen den zuri buruzko irudi osoa. Honen araberakoa da zuzenean zure irudia onarpen-batzordearen aurrean.

9. kapitulua. Urte Berria

2017eko abendua

Ikastolako dokumentu guztiak eta gomendio gutunak prestatu eta gero, idazlan bat idaztea besterik ez zen geratzen.

Lehen esan dudan bezala, denak eremu berezietan idatzita daude Common Application bidez, eta MITek soilik onartzen ditu dokumentuak bere atariaren bitartez. "Idatzi saiakera" egin behar zenaren deskribapen gordinegia izan liteke: izan ere, nire 18 unibertsitateko ikasle bakoitzak idatziz erantzun beharreko galdera-zerrenda zuen, hitz-muga zorrotz baten barruan. Hala ere, galdera horiez gain, unibertsitate guztietan komuna den saiakera bat dago, Common App galdetegiaren parte dena. Izan ere, gauza nagusia da eta denbora eta ahalegin gehien eskatzen du.

Baina testu erraldoiak idazten murgildu aurretik, onarpen aukerako beste etapa bati buruz hitz egin nahi dut: elkarrizketa bat. Aukerakoa da unibertsitate guztiek ezin dutelako atzerriko eskatzaile kopuru handi batekin elkarrizketak egin, eta 18tik bitan bakarrik eskaini zidaten elkarrizketa.

Lehenengoa MITko ordezkari batekin izan zen. Nire elkarrizketatzailea graduondoko ikasle bat izan zen eta, kasualitatez, The Big Bang Theory-ko Leonarden oso antzekoa izan zen, eta horrek prozesu osoaren berotasuna gehitu zuen.

 
Ez nuen elkarrizketarako inola ere prestatu, aukera izango banu egingo nizkiokeen galderei buruz apur bat pentsatu nuen izan ezik. Ordubete inguru arin samar aritu ginen solasean: niri buruz, nire zaletasunei buruz, zergatik joan nahi dudan MIT-era, etab. Inguruan galdetu nion unibertsitateko bizitzari buruz, graduko ikasleentzako aurreikuspen zientifikoei buruz eta beste era guztietako gauzez. Deialdiaren amaieran iritzi ona emango zuela esan zigun, eta agur esan genion. Baliteke esaldi hau erabat guztiei esatea, baina arrazoiren batengatik sinetsi nahi izan nion.

Hurrengo elkarrizketari buruz ez dago gauza handirik esateko ezustean hartu ninduen dibertsioagatik izan ezik: bisitan nengoen eta Princetoneko ordezkari batekin telefonoz hitz egin behar izan nuen balkoian nengoela. Ez dakit zergatik, baina telefonoz ingelesez hitz egitea beti bideo-deiak baino beldurgarriagoa iruditu zait, nahiz eta entzungarritasuna ia berdina izan. 

Egiari zor, ez dakit zein garrantzitsua den elkarrizketa hauek guztiek, baina eskatzaileentzat beraientzat sortutako zerbait gehiago iruditzen zitzaidan: aukera dago joan nahi duzun unibertsitateko benetako ikasleekin komunikatzeko, ikasteko. hobeto ñabardura mota guztiei buruz eta aukeraketa informatuago bat egin.

Orain idazlanari buruz: guztira, 18 unibertsitatetako galdera guztiei erantzuteko, 11,000 hitz idatzi behar nituela kalkulatu nuen. Egutegiak abenduaren 27a erakusten zuen, epea amaitu baino 5 egun lehenago. Hasteko ordua da.

Zure Common App saiakera nagusirako (650 hitzen muga), gai hauetako bat aukeratu dezakezu:

Erabat nirea idazteko aukera ere bazegoen, baina erabaki nuen gaia “Kontatu erronka, atzerapauso edo porrot bati aurre egin zenuen garai bat. Nola eragin dizu, eta zer ikasi duzu esperientziatik? Aukera ona iruditu zitzaidan ezjakintasun osotik nazioarteko Olinpiadarako nire bidea ezagutzera emateko, bidean zetozen zailtasun eta gainditze guztiekin. Nahiko ondo atera zen, nire ustez. Olinpiadak benetan bizi izan nituen nire eskolaren azken 2 urteetan, Bielorrusiako unibertsitate batean sartzea haien menpe zegoen (zer ironia), eta diploma-zerrenda moduan horien aipamen bat besterik ez uztea onartezina iruditu zitzaidan. .

Idazlanak idazteko aholku asko daude. Gomendio-gutunetan ageri denarekin asko gainjartzen dira, eta egia esan, ezin dizut aholku hoberik eman Google-k baino. Gauza nagusia da saiakera honek zure istorio indibiduala transmititzen duela - Interneten asko sakondu nuen eta eskatzaileek egiten dituzten akats nagusiak aztertu nituen: norbaitek aitona polita izan zuen eta nola inspiratu zituen idatzi zuen (onarpenak egingo ditu). batzordeak zure aitona hartu nahi du, ez zuk). Norbaitek ur gehiegi bota eta buru-belarri murgildu zen grafomanian, atzean ez zuen substantzia handirik (zorionez, ingeles gutxi nekien hori ustekabean egiteko). 

Nire ingeleseko irakasleak berriro lagundu zidan nire idazlan nagusia egiaztatzen, eta prest zegoen abenduaren 27a baino lehen. Beste galdera guztien erantzunak idaztea besterik ez zen geratzen, luzera txikiagoak zirenak (normalean 300 hitz arte) eta, gehienetan, sinpleagoak. Hona hemen aurkitu dudanaren adibide bat:

1. Aspalditik ezagunak dira Caltech-eko ikasleak beren umore zentzu bitxiagatik, bai sormen txantxak planifikatuz, bai festa-sorta landuak eraikiz edo baita gure urteroko Ditch Day-n egiten den urte osoko prestaketaz ere. Mesedez, deskribatu ondo pasatzeko modu ezohiko bat. (200 hitz gehienez. Zerbait beldurgarria idatzi dudala uste dut)
2. Esan iezaguzu zuretzat esanguratsua den zerbait eta zergatik. (100 eta 250 hitz arteko galdera ikaragarria da. Ez dakizu zer erantzun hauei ere.)
3. Zergatik Yale?

"Zergatik %universityname%?" bezalako galderak bigarren unibertsitate bakoitzeko zerrendan aurkitzen ziren, beraz, lotsarik edo kontzientziarik gabe kopiatu eta itsatsi nituen eta apur bat aldatu nituen. Izan ere, beste galdera asko ere gainjarri ziren eta pixka bat igaro ondoren, poliki-poliki erotzen hasi nintzen, gai pilo erraldoi batean nahastu nahian eta lehendik ederki idatzitako pieza semantikoak berrerabil zitezkeen errukirik gabe kopiatzen.

Unibertsitate batzuek zuzenean galdetu zuten (inprimakietan) ea LGTB komunitatekoa ote nintzen eta horretaz hitz egiteko eskaintza egin zuten ehunka hitzez. Oro har, unibertsitate amerikarren agenda aurrerakoia ikusita, tentaldi handia zegoen gezurra esateko eta bielorrusiako diskriminazioari aurre egin baina arrakasta lortu zuen astronomo gay bati buruzko istorio are izugarriagoa bezalako zerbait sortzeko tentazioa! 

Horrek guztiak beste gogoeta batera eraman ninduen: galderei erantzuteaz gain, zure Common App profilean zure zaletasunak, lorpenak eta guzti adierazi behar dituzu. Diplomei buruz idatzi nuen, Duolingo enbaxadorea nintzela ere idatzi nuen, baina garrantzitsuena: nork eta nola egiaztatuko du informazio horren zehaztasuna? Inork ez zidan eskatu diplomaren kopiak edo horrelakorik igotzeko. Gauza guztiek adierazten zuten nire profilean nahi adina gezurra esan nezakeela eta nire balentriak eta fikziozko zaletasunei buruz idatzi.

Pentsamendu honek barre egin zidan. Zergatik izan zure eskolako Boy Scout troparen buruzagia horri buruz gezurra esan eta inork inoiz jakingo ez badu? Gauza batzuk, noski, egiazta daitezke, baina arrazoiren batengatik irmo nengoen nazioarteko ikasleen idazlanen erdia gutxienez gezur eta gehiegikeria askorekin zetorrela.

Agian hau izan zen saiakera bat idazteko unerik desatseginena: badakizu lehia izugarria dela. Primeran ulertzen duzu ikasle erdipurdiko baten eta prodigio gogoangarri baten artean, bigarrena aukeratuko dutela. Gainera, konturatzen zara zure lehiakide guztiak gehienez saltzen ari direla eta joko honetan sartu eta zeure buruari buruzko gauza positibo guztiak salgai jartzen saiatzea beste aukerarik ez duzula.

Noski, zure inguruko guztiek esango dizute zeure burua izan behar zarela, baina pentsatu: nor behar du hautaketa-batzordeak, zu, edo haiei indartsuagoa iruditzen zaien hautagaia eta gainerakoak baino gehiago gogoratuko dena? Zoragarria izango litzateke bi nortasun horiek bat etortzea, baina idazlan bat idazteak zerbait irakatsi bazidan, nire burua saltzeko gaitasuna zen: ez naiz inoiz saiatu hain gogor norbaiti atsegin ematen abenduaren 31ko galdetegi hartan egin nuen bezala.

Gogoan dut bideo bat non onarpenetan laguntzen ari ziren tipo batzuek Olinpiada entzutetsu bati buruz hitz egiten zuten, non eskola bakoitzeko pertsona bat baino gehiago ez zen bidali behar. Beren hautagaia bertara hel zedin, ikastetxe oso bat (!) matrikulatu zuten bereziki langile pare batekin eta ikasle bakar batekin. 

Adierazi nahi dudana da unibertsitate onenetan sartzen zarenean zientzialari gazteekin, enpresariekin eta nor arraioarekin lehiatuko zarela. Besterik gabe, nolabait nabarmendu behar duzu.

Jakina, gai honetan ez da gehiegikeriarik egin behar eta jendeak sinetsiko duen irudi bizia sortu. Ez nuen gertatu ez zenari buruz idatzi, baina gauza asko nahita exageratzen ari nintzela eta kontrasterako “ahultasuna” non erakutsi nezakeen eta non ez asmatzen ari nintzela pentsatzen harrapatu nuen. 

Egun luzeak idazten, kopiatu-itsatsi eta etengabeko azterketa egin ondoren, nire MyMIT profila osatu zen azkenean:

Eta Common App-en ere:

Ordu gutxi falta ziren urte berrirako. Dokumentu guztiak bidali dira. Gertatutakoaren konturatzea ez zitzaidan berehala heldu: energia gehiegi eman behar izan nuen azken bi egunetan. Nire esku zegoen guztia egin nuen, eta garrantzitsuena, ospitalean lorik gabeko gau hartan neure buruari egindako promesa bete nuen. Finalera iritsi nintzen. Itxarotea besterik ez zen falta. Beste ezer ez zen nire menpe.

10. kapitulua. Lehen emaitzak

2018ko martxoa

Hainbat hilabete pasa dira. Ez aspertzeko, front-end garapen ikastaro batean izena eman nuen bertako galera batean, hilabete bat geroago deprimitu nintzen, eta gero arrazoiren batengatik ikaskuntza automatikoa hartu nuen eta, oro har, ahal bezain ondo pasatu nuen. .

Izan ere, Urteberriko epea amaituta, beste gauza bat nuen egiteko: CSS Profila, ISFAA eta nire familiaren diru-sarreren inguruko beste inprimakiak betetzea, Diru-laguntzak eskatzeko beharrezkoak zirenak. Hor ez dago ezer esaterik: paperak kontu handiz bete eta gurasoen diru-sarreren ziurtagiriak ere igotzen dituzu (ingelesez, noski).

Batzuetan, onartuko banu zer egingo nukeen pentsatzen nuen. Lehen urtera itzultzeko aukerak ez zirudien batere atzerapauso bat, «hutsetik berriro hasteko» eta nolabaiteko berpizkunde bat baizik. Arrazoiren bategatik, ziur nengoen nekez aukeratuko nuela informatika nire espezialitate gisa - azken finean, 2 urtez ikasi nuen bertan, amerikarren aldetik hori ezagutzen ez zen arren. Pozten nintzen unibertsitate askok malgutasun handia ematen dutelako zuretzat interesgarriak diren ikastaroak aukeratzeko, baita bikoitza bezalako gauza polit batzuk ere. Zerbaitegatik, neure buruari agindu nion udan Feynmanen fisikari buruzko hitzaldiez arduratuko nintzela nonbait fresko geratzen banintz, seguruenik eskola-lehiaketetatik kanpo astrofisikan berriro probatzeko gogoagatik.

Denborak aurrera egin zuen, eta martxoaren 10ean iritsitako gutunak ezustean hartu ninduen.

Ez dakit zergatik, baina batez ere MIT-n sartu nahi nuen; gertatu zen unibertsitate honek eskatzaileentzako atari propioa zuela, bere gela gogoangarria, TBBTko lanpara elkarrizketatzaile bat eta nire bihotzean leku berezia zuela. Gutuna 8:27.12.2016etan iritsi zen, eta gure MIT Eskatzaileen elkarrizketan argitaratu bezain laster (hala, bide batez, Telegramera pasatzea lortu zuen jaso zen denboran), konturatu nintzen urtebete baino gehiago igaro zela hasi zenetik. sorrera (2016ko abenduaren XNUMXa). Bidaia luzea izan zen, eta orain itxaroten nuena ez ziren beste proba baten emaitzak izan: hurrengo asteetan, XNUMXko abenduko Indian arratsalde arrunt batean hasitako nire istorio osoaren emaitza erabaki behar zen. .

Baina aldarte egokian jartzeko denbora izan baino lehen, bat-batean beste gutun bat jaso nuen:

Inoiz espero ez nuen zerbait da arratsalde hartan bertan. Bi aldiz pentsatu gabe, ataria ireki nuen.

Ai, ez nintzen Caltech-en sartu. Hala ere, niretzat ez zen harritzekoa izan; haien ikasleen kopurua beste unibertsitateetan baino askoz txikiagoa da eta nazioarteko 20 ikasle inguru hartzen dituzte urtean. "Patua ez", pentsatu nuen eta ohera joan nintzen.

Iritsi da martxoaren 14a. MIT-ren erabaki-mezua gau hartan 1:28an behar zen, eta ez nuen, berez, goiz oheratzeko asmorik. Azkenean, agertu zen.

Arnasa sakon hartu nuen.

Ez dakit zuretzako intriga izan den hau, baina ez nuen egin. 

Noski, tristea izan zen, baina ez oso txarra - azken finean, oraindik 16 unibertsitate geratzen zitzaizkidan. Batzuetan pentsamendu distiratsuak pasatzen zitzaizkidan burutik:

Ni: "Nazioarteko ikasleen onarpen-tasa %3 ingurukoa dela kalkulatzen badugu, orduan gutxienez 18 unibertsitateetako batean matrikulatzeko probabilitatea %42koa da. Ez da horren txarra!”
Nire garuna: "Konturatzen al zara probabilitatearen teoria gaizki erabiltzen ari zarela?"
Ni: "Zerbait adimenduna entzun eta lasaitu nahi nuen".

Egun pare bat geroago beste gutun bat jaso nuen:

Dibertigarria da, baina gutunaren lehen lerroetatik ulertu zenuen onartua izan zinen ala ez. Onarpen-gutunak jasotzeaz kamerako jendea pozten den bideo horiei erreparatuz gero, ohartuko zara guztiak "Zorionak!" hitzarekin hasten direla. Ez zegoen ezer zoriontzeko. 

Eta ezezko gutunak etortzen joan ziren. Adibidez, hona hemen beste batzuk:

Horietako bakoitzak eredu berdina zuela ohartu nintzen:

1. Asko sentitzen dugu ezin izango duzula gurekin ikasi!
2. Eskatzaile asko ditugu urtero, fisikoki ezin ditugu denak matrikulatu eta, beraz, ez zaitugu matrikulatu.
3. Oso erabaki zaila izan zen guretzat, eta ez du ezer txarrik esaten zure gaitasun intelektual edo pertsonalei buruz! Zure gaitasun eta lorpenekin oso harrituta gaude, eta ez dugu dudarik unibertsitate bikaina aurkituko zarela.

Beste era batera esanda, "ez da zutaz". Ez duzu jenio bat izan behar ulertzeko eskaera egin ez duten guztiek halako erantzun adeitsu bat jasotzen dutela, eta ergel oso batek ere entzungo du zein ondo egin duen eta nola damutzen diren. 

Ezespen gutunak ez du ezer jasoko zure izena izan ezik. Zure ahaleginak eta arreta handiz prestatutako hilabete askoren ondoren lortzen duzun guztia paragrafo pare bateko hipokresia bat da, guztiz gizagabea eta informaziogabea, eta horrek ez zaitu hobeto sentituko. Noski, denek nahi lukete egia jakin hautaketa-batzordeak zu ez den beste norbait hartu zuenari buruz, baina zuk ere ez duzu inoiz jakingo. Garrantzitsua da unibertsitate bakoitzak bere ospea mantentzea, eta horretarako modurik onena posta masiboak bidaltzea da arrazoirik eman gabe.

Etsigarriena da ezingo duzula esan inork zure idazlanak benetan irakurri dituen ala ez. Jakina, hori ez da publiko egiten, baina arrazoiketa sinpleen bidez ondorioztatu dezakezu goi-mailako unibertsitate guztietan fisikoki ez dagoela nahikoa pertsona hautagai bakoitzari arreta emateko, eta gutxienez eskabideen erdia automatikoki iragazten dela zure arabera. probak eta unibertsitateari egokitzen zaizkion beste irizpide batzuk. Zure bihotza eta arima jarri dezakezu munduko saiakerarik onena idazteko, baina hutsetik joango da SAT batzuetan gaizki egin duzulako. Eta zalantza handia dut hori graduko onarpen-batzordeetan bakarrik gertatzen dela.

Noski, bada idatzitakoan egiaren bat. Onarpen-arduradunen arabera, hautagaien multzoa kopuru ukigarri batera iragaztea posible denean (esaterako, leku bakoitzeko 5 pertsonatan oinarrituta), orduan hautaketa-prozesua ez da ausazkotik oso desberdina. Lan-elkarrizketa askotan gertatzen den bezala, zaila da aurreikustea zein arrakasta izango duen etorkizuneko ikasle batek. Eskatzaile gehienak oso adimentsuak eta talentuak direla kontuan hartuta, errealitatean askoz errazagoa izan daiteke txanpon bat iraultzea. Onarpen-batzordeak prozesua ahalik eta bidezkoena izatea nahiko lukeen arren, azkenean, onarpena zozketa da, parte hartzeko eskubidea, hala ere, oraindik irabazi beharrekoa.

11. kapitulua. Sentitzen dugu

Ohi bezala joan zen martxoa, eta astero gero eta ezezko gehiago jasotzen nituen. 

Askotariko lekuetan zetozen gutunak: hitzaldietan, metroan, logelan. Inoiz ez nituen irakurtzen amaitu, ondo banekielako ez nuela ezer berririk edo pertsonalik ikusiko. 

Garai haietan nahiko egoera apatikoan nengoen. Caltech-etik eta MITetik baztertu ostean, ez nintzen gehiegi haserretu, banekielako zortea probatzeko beste 16 unibertsitate ere bazeudela. Eskutitza irekitzen nuen bakoitzean zorionak barnean ikusiko nituen itxaropenarekin, eta hitz berberak aurkitzen nituen bakoitzean: "sentitzen dugu". Nahikoa zen. 

Nire buruan sinesten nuen? Agian bai. Neguko epeen ostean, arrazoiren batengatik ziur asko nuen nire proba, saiakera eta lorpen sortarekin behintzat norabait iritsiko nintzela, baina geroko ezezko bakoitzarekin nire baikortasuna gero eta gehiago itzaltzen zen. 

Nire inguruan ia inork ez zekien zer gertatzen ari zen nire bizitzan aste haietan. Haientzat, beti izan naiz eta izan naiz bigarren mailako ikasle arrunta, ikasketak uzteko edo nonbaitetik irteteko asmorik gabe.

Baina egun batean nire sekretua agerian uzteko arriskuan zegoen. Arratsalde arrunta zen: lagun bat lan oso garrantzitsua egiten ari zen nire ordenagailu eramangarrian, eta lasai-lasai ibiltzen nintzen blokean, unibertsitateko beste gutun baten jakinarazpen bat agertu zen bat-batean telefonoaren pantailan. Posta hurrengo fitxan ireki berri zen, eta edozein klik bitxiek (nire lagunarentzat ohikoa dena) berehala urratuko luke gertaera honen sekretuaren beloa. Gutuna azkar ireki eta arreta gehiegi erakarri baino lehen ezabatu behar nuela erabaki nuen, baina erdibidean gelditu nintzen:

Nire bihotzak taupadak azkarrago. Ez nituen ohiko hitzak ikusi “sentitzen dugu”, ez nuen haserrerik ikusi hautagaien sorta izugarriagatik edo niri zuzendutako laudorioengatik; besterik gabe eta inongo gonbitarik gabe esan zidaten sartu nintzela.

Ez dakit momentu horretan nire aurpegi-adierazpenetik zerbait ulertzea posible ote zen; ziurrenik, irakurri berri nuenaz jabetzea ez zitzaidan berehala bururatu. 

Egin dut. Gainerako unibertsitateetatik etor zitezkeen ezezko guztiek ez zuten garrantzi handirik izan, zer gertatu zen, nire bizitza ez baitzen inoiz berdina izango. Gutxienez unibertsitate batean sartzea zen nire helburu nagusia, eta gutun honek esan zuen ez nuela gehiago kezkatu behar. 

Zorionez gain, gutunak Admitted Students Weekend-en parte hartzeko gonbidapena jaso zuen - NYU Shanghai-ren 4 eguneko ekitaldia, eta bertan Txinara hegan egin eta zure etorkizuneko ikaskideekin elkartu, txangoak egin eta, oro har, unibertsitatea bera ikus ditzakezu. NYUk dena ordaindu zuen bisaren kostua izan ezik, baina ekitaldian parte hartzeko nahia adierazi zuten ikasleen artean ausaz banatu zen. Alde onak eta txarrak neurtu ondoren, loterian izena eman eta irabazi egin nuen. Oraindik egin ezin izan dudan gauza bakarra eman zidaten diru-laguntzaren zenbatekoa bilatzea da. Akats motaren bat agertu zen sisteman, eta diru laguntzak ez zuen webgunean bistaratu nahi, nahiz eta ziur nengoen kopuru osoa hor egongo zela "frogatutako behar osoa betetzeko" printzipioan oinarrituta. Bestela ez zen balio ni matrikulatzeak.

Beste hainbat unibertsitateren errefusak jasotzen jarraitu nuen, baina ez zitzaidan gehiago axola. Txina, noski, ez da Amerika, baina NYUren kasuan, hezkuntza guztiz ingelesez zen eta beste campus batera ikastera joateko aukera zegoen urtebetez - New Yorken, Abu Dhabin edo Europako nonbait bikotekideen artean. unibertsitateak. Denbora pixka bat igaro ondoren, gauza hau ere jaso nuen postaz:

Onarpen gutun ofiziala zen! Gutun-azalean pasaporte komiko bat ere sartzen zen, ingelesez eta txineraz. Gaur egun dena elektronikoki egin daitekeen arren, unibertsitate gehienek paperezko gutunak gutun-azal ederretan bidaltzen dituzte oraindik.

Admitted Student Weekend ez zen apirilaren amaierara arte ospatuko, eta, bitartean, pozik eseri eta NYUri buruzko hainbat bideo ikusi nituen hango giroa hobeto ezagutzeko. Txinera ikasteko aukera ikaragarriagoa baino intriganteagoa zirudien: lizentziatu guztiek maila ertainean gutxienez menperatu behar zuten.

YouTube-ko zabalguneetan barrena, Natasha izeneko neska baten kanalarekin egin nuen topo. Bera NYUko 3-4 urteko ikaslea zen eta bere bideoetako batean bere onarpen istorioari buruz hitz egin zuen. Duela urte pare bat, berak proba guztiak ni bezala gainditu zituen eta finantzaketa osoarekin sartu zen NYU Shanghain. Natasharen istorioak nire baikortasuna areagotu besterik ez du egin, nahiz eta harrituta geratu nintzen hain informazio baliotsua duen bideoa zenbat ikusita. 

Denbora pasa zen, eta astebete ingururen buruan, azkenik, finantza-informazioari buruzko informazioa nire kontu pertsonalean agertu zen. Laguntza:

Eta hemen pixka bat nahastu nintzen. Ikusi nuen zenbatekoak (30,000 $) urteko matrikularen kostu osoaren erdia ia ez zuen estaltzen. Badirudi zerbait gaizki joan dela. Natashari idaztea erabaki nuen:

Baina ez al zidaten buelta eman behar, halako dirurik ez nuela jakinda?

Eta hemen konturatu nintzen non gaizki kalkulatu nuen. NYU nire zerrendako ia unibertsitate bakarra da "frogatutako behar osoa betetzeko" irizpidea ez duena. Agian gauza hauek aldatu egin ziren nire onarpen prozesuan, baina kontua geratu zen: denda itxita zegoen. Denbora batez, unibertsitatearekin harremanak izaten saiatu nintzen eta erabakia berraztertu nahi zuten galdetu nion, baina alferrik izan zen. 

Berez, ez nintzen onartutako ikasleen asteburura joan. Eta beste unibertsitateetako ezezkoak etortzen jarraitu zuten: egun batean, 9 jaso nituen aldi berean.

Eta ez zen ezer aldatu ezezko horietan. Esaldi orokor berdinak, damu zintzo berdinak.

Apirilaren 1a da. NYU barne, 17 unibertsitatek baztertu ninduten momentu horretan, zein bilduma bikaina. Geratzen den azken unibertsitateak, Vanderbilt Unibertsitateak, bere erabakia aurkeztu berri du. Itxaropenik ia erabat ez zegoela, gutuna ireki nuen, bertan ezezkoa ikustea espero eta azkenean onarpen istorio luze hau itxiko nuen. Baina ez zen ukorik izan:

Itxaropen txinparta bat piztu zitzaidan bularrean. Itxaron-zerrenda ez da gerta daitekeen gauzarik onena, baina ez da uko bat. Itxaron-zerrendako pertsonak kontratatzen hasten dira, onartutako ikasleek beste unibertsitate batera joatea erabakitzen badute. Vanderbilt-en kasuan, argi eta garbi ez zen eskatzaile sendo gehienentzat aukerarik onena, hala ere, aukeraren bat nuela iruditu zitzaidan. 

Anyaren ezagun batzuk ere itxaron-zerrendara bidali zituzten, beraz, ez zuen itxaropenik gabeko zerbait zirudien. Nire interesa berretsi eta itxaron besterik ez nuen egin behar.

12. kapitulua. Samsara gurpila

2018ko uztaila 

Udako egun normala zen MITen. Institutuko laborategi bat utzita, logelaren eraikinera abiatu nintzen, nire gauza guztiak geletako batean zeuden jada. Teorian, irailean bakarrik hartu nezakeen denbora hartu eta hona etorri, baina aukera aprobetxatu eta lehenago etortzea erabaki nuen, visa ireki bezain pronto. Egunetik egunera gero eta nazioarteko ikasle gehiago iristen ziren: ia berehala ezagutu nuen australiar bat eta mexikar bat, eta, kasualitatez, nirekin laborategi berean lan egiten zuten. Udan, ikasle gehienak oporretan zeuden arren, unibertsitateko bizitza pil-pilean zegoen: ikerketak, praktikak egin ziren, eta MITeko ikasle talde berezi bat ere geratzen zen, etengabe bisitatzen zituzten nazioarteko ikasleen harrera antolatzen, eman zien. campusetik bira bat eta, oro har, leku berri batean eroso jartzen lagundu zien. 

Udako gainerako 2 hilabeteetan, Deep Learning gomendio sistemetan erabiltzeari buruzko nire ikerketa txikiaren antzeko zerbait egin behar izan nuen. Institutuak proposatutako gai ugarietako bat zen hau, eta arrazoiren bategatik oso interesgarria iruditu zitzaidan eta garai hartan Bielorrusian egiten ari nintzenetik gertukoa. Geroago argitu zenez, udan heldu ziren mutil askok ikasketa automatikoari buruzko ikerketa-gai bat zuten modu batean edo bestean, nahiz eta proiektu hauek nahiko sinpleak izan eta izaera hezigarriagoa zuten. Ziurrenik dagoeneko bigarren paragrafoan dagoen galdera obsesibo bat interesatzen zaizu: nola amaitu nuen MIT-en? Ez al nuen ezespen gutunik martxoaren erdialdean jaso? Edo nahita faltsutu dut suspensea mantentzeko? 

Eta erantzuna erraza da: MIT - Indiako Manipal Institute of Technology, non udako praktikak lortu nituen. Has gaitezen berriro.

Indian udako egun arrunta zen. Bide gogorrean ikasi nuen denboraldi hau ez dela egokiena nazioarteko Olinpiar Jokoak antolatzeko: ia egunero egiten zuen euria, beti segundo gutxitan hasten zena, batzuetan aterkia irekitzeko astirik utzi gabe.

Itxaron zerrendan nengoen mezuak jasotzen jarraitzen nuen eta aste pare batean behin nire interesa berretsi behar nuen. Aterpetxera itzuli eta buzoian haien beste gutun bat ikusita, ireki eta berriro egiteko prestatu nintzen: 

Itxaropen guztia hilda zegoen. Azken ezezkoak istorio honi amaiera eman zion. Hatza ukipenetik kendu nuen eta dena amaitu zen. 

Ondorioa

Beraz, nire urte eta erdiko istorio luzea amaitu da. Mila esker honaino irakurri duzuen guztioi, eta benetan espero dut nire esperientzia desanimatu ez izana. Artikuluaren amaieran, idaztean sortutako gogoeta batzuk partekatu nahiko nituzke, baita izena ematea erabakitzen dutenei aholku batzuk eman ere.

Agian norbait oinazea da galderak: zer falta zitzaidan zehazki? Ez dago erantzun zehatzik, baina susmoa dut dena nahiko hutsala dela: besteak baino okerragoa nintzen. Ez naiz urrezko domina bat nazioarteko fisikako lehiaketa batean edo Dasha Navalnaya. Ez dut talentu berezirik, lorpenik edo aurrekari gogoangarririk - munduarentzat ezezaguna den herrialde bateko mutil arrunta naiz, zortea probatzea erabaki berri duena. Nire esku zegoen guztia egin nuen, baina ez zen nahikoa gainerakoekin alderatuta.

Zergatik orduan, 2 urte geroago, hau guztia idatzi eta nire porrota partekatzea erabaki nuen? Norbaiti arraroa iruditzen baitzaio ere, uste dut CISeko herrialdeetan talentu handiko mutil asko daudela (ni baino askoz ere adimentsuagoak) zein aukera dituzten ere ez dakitenak. Atzerrian lizentziatura batean matrikulatzea guztiz ezinezkotzat jotzen da oraindik, eta benetan erakutsi nahi nuen errealitatean ez dagoela ezer mitiko edo gaindiezin prozesu honetan.

Niretzat balio ez izanak ez du esan nahi zuretzat, zure lagunentzat edo zure seme-alabentzat balioko ez denik. Artikuluan agertzen diren pertsonaien patuei buruz apur bat:

• Anyak, gauza hau egitera bultzatu ninduena, arrakastaz amaitu zuen Amerikako eskola bateko 3. maila eta orain MIT-en ikasten ari da. 
• Natasha, bere YouTube kanalaren arabera, NYU Shanghain graduatu zen, urtebetez ikasi zuen New Yorken eta orain Alemaniako nonbait masterra ikasten ari da.
• Oleg ordenagailu bidezko ikusmenean lan egiten du Moskun.

Eta azkenik, aholku orokor batzuk eman nahi nituzke:

1. Hasi ahalik eta goiz. Ezagutzen ditut 7. mailatik onarpena eskatzen ari diren pertsonak: zenbat eta denbora gehiago izan, orduan eta errazagoa izango zaizu estrategia on bat prestatzea eta garatzea.
2. Ez amore eman. Lehen aldian sartzen ez bazara, bigarren edo hirugarren aldian ere sar zaitezke. Onarpen batzordeari azken urtean asko hazi zarela frogatzen badiozu, askoz aukera hobea izango duzu. 11. mailan matrikulatzen hasi banintz, artikuluaren gertaerak gertatu zirenerako hau izango zen nire hirugarren saiakera. Ez dago probak berriro egin behar.
3. Arakatu hain ezagunak ez diren unibertsitateak, baita AEBetatik kanpoko unibertsitateak ere. Finantzaketa osoa ez da uste bezain arraroa, eta SAT eta TOEFL puntuazioak ere erabilgarriak izan daitezke beste herrialde batzuetara eskatzerakoan. Ez dut ikerketa handirik egin gaiaren inguruan, baina badakit Hego Korean hainbat unibertsitate daudela sartzeko aukera errealak dituzula.
4. Pentsa birritan Harvard-en sartzen lagunduko dizun "onarpen-guru" batengana jo baino lehen. Pertsona horietako gehienek ez dute zerikusirik unibertsitateko onarpen-batzordeekin, beraz, galdetu zure buruari argi eta garbi: zer zehazki lagunduko dizute eta merezi al du diruak. Seguruenik probak ondo gainditu eta dokumentuak zuk zeuk bildu ahal izango dituzu. Egin dut.
5. Ukrainakoa bazara, saiatu UGS edo irabazi asmorik gabeko beste erakunde batzuekin lagundu diezazuketen. Ez dakit analogorik beste herrialde batzuetan, baina ziurrenik existitzen dira.
6. Saiatu diru-laguntza edo beka pribatuak bilatzen. Agian unibertsitateak ez dira hezkuntzarako dirua lortzeko bide bakarra.
7. Zerbait egitea erabakitzen baduzu, sinistu zeure buruan, bestela ez duzu zeregin hau burutzeko indarrik izango. 

Benetan gustatuko litzaidake istorio hau amaiera zoriontsu batekin amaitzea, eta nire adibide pertsonalak ekintzetara eta lorpenetara bultzatuko zaitu. Artikuluaren amaieran argazki bat utzi nahiko nuke MIT atzealdean duela, mundu osoari esango balu bezala: “Begira, posible da! Nik egin nuen, eta zuk ere egin dezakezu!”.

Ai, baina ez patua. Damutuko al naiz galdutako denboraz? Benetan ez. Primeran ulertzen dut askoz gehiago damutuko nintzela benetan sinesten nuena betetzen saiatzeko beldurra izango banu. 18 ukok nahiko gogor jotzen dute zure autoestimua, baina kasu honetan ere, ez zenuke ahaztu behar zergatik egiten duzun hau guztia. Berez prestigio handiko unibertsitate batean ikastea, esperientzia zoragarria bada ere, ez litzateke zure azken helburua izan behar. Ezagutza lortu eta mundua hobera aldatu nahi al duzu, eskatzaile guztiek beren saiakeretan idazten duten bezala? Orduan Ivy Leagueko titulu dotorerik ez izateak ez zaitu gelditu behar. Askoz unibertsitate merkeagoak daude, eta doako liburu, ikastaro eta hitzaldi ugari daude sarean, Harvard-en irakatsiko zenituzkeen gauza asko ikasten lagunduko dizutenak. Pertsonalki, oso eskertuta nago komunitateari Datu irekien zientzia hezkuntza irekiari egindako ekarpen izugarriagatik eta galderak egiteko pertsona adimentsuen muturreko kontzentrazioagatik. Ikaskuntza automatikoan eta datuen analisian interesa duten guztiei gomendatzen diet, baina arrazoiren batengatik oraindik kide ez diren guztiei, berehala sartzea.

Eta eskaera egiteko ideiarekin hunkituta zaudeten bakoitzarentzat, MIT-en erantzuna aipatu nahiko nuke:

"Zure gutuna edozein dela ere, jakin ezazu, besterik gabe, zoragarria zarela uste dugula, eta ezin dugu itxaron gure mundua hobera nola aldatzen duzun ikusteko".

Iturria: www.habr.com