A comezos de curso decidimos falar dunha das exposicións da nosa colección, cuxa imaxe segue sendo un recordo importante para miles de escolares dos anos 1980.
O Yamaha KUVT2 de oito bits é unha versión rusa do ordenador doméstico estándar MSX, lanzado en 1983 pola filial xaponesa de Microsoft. Tales, de feito, plataformas de xogos baseados capturou Xapón, Corea e China, pero eran case descoñecidos nos EUA e tivo dificultades para abrirse camiño en Europa.
KUVT significa "conxunto de tecnoloxía informática educativa". Esta fórmula foi desenvolvida na primeira metade da década de 1980 durante longas discusións en círculos académicos, ministeriais e industriais. As respostas ás preguntas sobre o camiño do desenvolvemento da tecnoloxía informática e a necesidade de formación en tecnoloxía da información non parecían obvias entón.
O 17 de marzo de 1985, o Comité Central do PCUS e o Consello de Ministros da URSS adoptaron unha resolución conxunta "Sobre medidas para garantir a alfabetización informática dos estudantes dos centros de ensino secundario e a introdución xeneralizada da tecnoloxía informática electrónica no proceso educativo. ” Despois diso, a educación informática nas escolas comeza a formar un sistema máis ou menos coherente, e en setembro de 1985 ata hai unha conferencia internacional "Children in the Information Age".
Portada do programa da conferencia e exposición internacional "Children in the Age of Information", 06/09.05.1985-XNUMX/XNUMX (do arquivo de A.P. Ershov, BAN)
Por suposto, o terreo para iso preparouse durante moito tempo: a modernización da educación secundaria en diferentes grupos comezou a discutirse a finais dos anos 1970.
Para a economía planificada soviética, a resolución conxunta era de extrema importancia e alentaba claramente a acción inmediata, pero non contiña solucións preparadas. Anteriormente, algúns escolares podían coñecer ordenadores durante a práctica industrial, pero as escolas practicamente non tiñan os seus propios ordenadores. Agora, aínda que os directores atopasen o diñeiro para mercar kits de formación, non tiñan idea de que máquinas comprar. Como resultado, moitas escolas atopáronse equipadas cunha gran variedade de equipos (tanto soviéticos como importados), ás veces incompatibles incluso dentro da mesma clase.
O avance na difusión das TIC nas escolas foi determinado en gran medida polo académico Andrei Petrovich Ershov, en cuxo arquivo un conxunto , dedicada á problemática do equipamento técnico das clases de informática. Unha comisión interdepartamental especializada realizou un exame sobre o uso do PC Agat con fins educativos e mostrouse insatisfeito: os Agat resultaron ser incompatibles con outros ordenadores coñecidos e traballaron con base no microprocesador 6502, que non tiña análogo na URSS. Despois diso, os especialistas da comisión examinaron varias opcións informáticas dispoñibles no mercado internacional; en primeiro lugar, foi necesario escoller entre ordenadores domésticos de 8 bits como Atari, Amstrad, Yamaha MSX e máquinas compatibles con IBM PC.
Fragmento dunha nota do secretario da sección de informática e tecnoloxía informática en institucións educativas da Comisión Interdepartamental de Ciencias da Computación, O. F. Titov ao académico A. P. Ershov (do arquivo de A. P. Ershov, BAN)
No verán de 1985, a elección realizouse en ordenadores de arquitectura MSX, e en decembro recibíronse e distribuíronse 4200 conxuntos por toda a URSS. A implementación foi máis difícil porque a entrega de documentación e software quedou atrasada. Ademais, en 1986 descubriuse que o software desenvolvido polo Instituto de Problemas Informáticos da Academia Rusa de Ciencias non cumpre ao 100% coas especificacións técnicas: só algúns programas poden usarse na escola e o contrato non prevé soporte técnico.
Así que unha boa idea cunha elaboración fundamental, un enfoque académico e mesmo unha base técnica seleccionada experimentalmente (entregada case intacta aos usuarios finais) enfrontouse á degradación das conexións entre diferentes organizacións e rexións. Non obstante, a pesar das dificultades de implantación do novo enfoque, os intentos iniciados polas institucións académicas deron resultados. Os profesores da materia recentemente introducida OIVT - os fundamentos da informática e da tecnoloxía informática- aprenderon a explicar os conceptos básicos da programación aos escolares, e moitos deles dominaban o BÁSICO mellor que o inglés.
Moitos dos que estudaron nas escolas soviéticas a mediados dos anos 1980 lembran as Yamaha con calor. Estas máquinas eran orixinalmente máis unha máquina de xogo, e os escolares adoitaban empregalas para o seu propósito orixinal.
Dado que se trataba de ordenadores escolares, non sería posible subirse ao interior de inmediato: proporcionábanse protección básica dos nenos curiosos. A caixa non se desenrosca, senón que ábrese presionando pestillos situados en buratos pouco visibles.
A placa e os chips son xaponeses, a excepción do microprocesador Zilog Z80. E no seu caso, moi probablemente, utilizáronse mostras feitas en Xapón.
O mesmo procesador Zilog Z80 que tamén alimentaba o ZX Spectrum, a consola de xogos ColecoVision e ata o icónico sintetizador Prophet-5
O ordenador estaba rusificado e a disposición do teclado resultou bastante estraña para o ollo moderno. As letras rusas teñen a forma habitual YTSUKEN, pero as letras do alfabeto latino están dispostas segundo o principio de transliteración JCUKEN.
A nosa versión é unha versión para estudantes, a súa funcionalidade é lixeiramente limitada. A diferenza da do profesor, non ten nin un controlador de unidade de disco nin dúas unidades de disquete de 3".
Na esquina superior dereita hai portos para conexións en serie: os equipos informáticos educativos combináronse nunha rede local
A ROM da máquina contiña inicialmente intérpretes BASIC e os sistemas operativos CP/M e MSX-DOS.
Os primeiros ordenadores estaban equipados con ROM dunha versión anterior de MSX
Conectábanse monitores a ordenadores, entre os que os máis habituais eran os EIZO 3010 cun tipo de brillo verde. Fonte da foto:
Había dous modos de funcionamento: alumno e alumno; ao parecer, isto era necesario para que o profesor emitise tarefas a través da rede local.
Teña en conta que os ordenadores con arquitectura MSX non só foron producidos por Yamaha, senón tamén por moitos outros fabricantes xaponeses, coreanos e chineses. Por exemplo, un anuncio para o ordenador Daewoo MSX.
Ben, para aqueles que están tristes polas acolledoras clases de informática nas escolas soviéticas, hai unha alegría especial: . Lembras?
Fonte: www.habr.com