Hai moitos problemas na educación escolar moderna. Neste artigo darei varias deficiencias da educación informativa nos centros educativos, e tamén intentarei describir cales poden ser as posibles solucións...
1. Desenvolvemento profesional insuficiente do profesorado
Creo que todos entenden o rápido que está a cambiar a industria das TIC, especialmente recentemente. Se en termos de transferencia dun sistema numérico a outro ou elaboración de diagramas de fluxo todo é moi estático, entón as novas tecnoloxías, tendencias, linguaxes de programación e os seus paradigmas, todo isto cambia moi rapidamente e para que o profesor poida ser "tendencia” cos alumnos e comprender o que está a suceder ao redor, para que poida dar exemplos interesantes e crear unha lección de alta calidade; para iso, o profesor debe saber moitas cousas ademais de facer 3 de 11 ou Calc de OpenOffice deseñar moi ben a mesa.
Aínda que o currículo só ensine Pascal, o profesor debería comprender outras linguaxes modernas e industriais, especialmente se hai algún alumno na clase interesado na programación.
En caso contrario, chegamos a unha situación como a actual, na que un profesor que xa non é novo proporciona monótonamente información sobre o que é necesario para turbopascal eleva x á potencia de 14.
solución: autoridades locais min. a ilustración e a propia escola deben dispoñer dos mecanismos e recursos para non só enviar un profesor cada ano a cursos xerais de perfeccionamento, senón tamén patrocinar a súa formación complementaria, incluíndo cursos privados remunerados, aínda que sexan estranxeiros, así que non te esquezas dos libros. e outras fontes pagas de información nova e útil. Ademais, a lexislación debería dar máis liberdade aos profesores entusiastas que queiran, por exemplo, darlles aos seus alumnos Python ou C++, e non impoñer Pascal, como nos novos libros de texto para os cursos 10-11, onde, segundo as Normas Educativas do Estado Federal, só o a lingua mencionada está dispoñible.
2. Equipamento da clase
Sei que nas escolas novas, de recente construción, as aulas están moi ben equipadas, pero o que pasa nas institucións máis antigas, por exemplo, que se construíron antes da guerra, é un contraste, por dicilo suavemente.
Monitores vellos e raiados, tarxetas de vídeo defectuosas con artefactos de saída, unidades do sistema que se quentan como un alto forno, teclados sucios aos que faltan teclas: esta non é unha lista completa de problemas.
O importante non é só e non tanto o propio equipo e a súa condición externa, senón o feito de que non se utilicen as capacidades do software educativo moderno.
Por exemplo, hai unha lección práctica sobre o traballo coas mesas notorias e o profesor ten que correr pola clase, inclinándose sobre os monitores dos alumnos, en lugar de polo mesmo. Veyor Poderías, dende o teu lugar de traballo e sen alboroto, xestionar o problema dun estudante, sen gritar “¡Ven!”, sen perder o tempo camiñando, etc.
Poñamos outro exemplo de lección: unha sesión maxistral, o profesor para o encerado e explica o material. Pois ben, na maioría dos colexios, a pesar do bo progreso neste tema, seguen colgando as pizarras. O po de giz entra nos pulmóns e, cunha exposición prolongada, provoca unha tose crónica ou algo máis grave. Ademais, durante as leccións moitas veces cómpre amosar como traballar cun programa ou cunha presentación, afortunadamente hai proxectores en case todas partes, e hai que escoller entre unha pantalla de proxector ou un encerado, aínda que moitas veces hai que marcar ou circular. algo que, como sabes, non se pode facer co rato especialmente conveniente.
solución: Aquí pode haber diferentes formas, se o propio equipo o permite, pode simplemente instalar o software, aínda que, de novo, todo pode depender das cualificacións do profesor. A miña suxestión é sinxela. Para que a escola non espere constantemente a que as autoridades superiores adquiran equipos e debido ao feito de que é imposible reclamar ou cobrar directamente diñeiro (e estou en contra das violacións da lei), creo que paga a pena establecer un ONG (fondo), quizais incluso a federal, que, xunto coa administración escolar e o comité de pais, poderá crear un proxecto para algún tipo de modernización, e despois recoller doazóns de varias fontes: filántropos e mesmo pais de alumnos actuais, por suposto, todo é voluntario.
Ademais, creo que hai que ir esixir que as autoridades locais destinen cartos. É necesario que todo o equipo de pais acuda xunto coa administración a unha recepción e digamos o que queremos arranxar ou substituír, isto e aquilo, quizais incluso cun presuposto.
3. Reticencia a aprender e un profesor atado
Moitos dos estudantes da escola actual simplemente non queren estudar. Si, é necesario o coñecemento do básico, e iso si, isto non só está relacionado coa informática.
Ademais, o profesor estivo nunha posición bastante restrinxida desde que comezaron a adoptarse as Normas Educativas do Estado Federal, xa que esencialmente o concepto de "experimento didáctico" está a desaparecer e agora todo está unificado, polo que o profesor non pode ampliar ou reducir significativamente este ou ese tema, porque se alguén pensa en presentar unha queixa, entón alguén pode perder unha bonificación xa pequena.
solución: Creo que despois dunha determinada clase a informática debería ser unha materia optativa, xa que para a maioría é suficiente aprender a traballar co rato, o teclado, os conceptos básicos de algoritmo e unha base no traballo de ofimática. Estimado lector, se es un programador, entendo perfectamente os teus pensamentos de que comprender os tipos de datos, así como os bucles, ramas, funcións e procedementos é un coñecemento moi importante e interesante, pero non para todos.
Así, o segundo problema pódese resolver por si mesmo, xa que tras presentar unha única base, o profesor pode ter man libre e darlle liberdade en como e que ensinar ao alumnado que elixiu a materia, por exemplo, que linguaxe de programación.
Conclusión: Naturalmente, aínda existen moitos problemas comúns para o sector educativo, como a falta de persoal. Neste artigo, analizei e tentei dar solucións só a aqueles problemas que para min son os máis evidentes, comprensibles e que bloquean o propio proceso de aprendizaxe.
Só os usuarios rexistrados poden participar na enquisa. , por favor.
Estás de acordo coa solución do primeiro punto?
-
57,9%Si 22
-
42,1%No 16
Votaron 38 usuarios. 16 usuarios abstivéronse.
Estás de acordo coa solución do segundo punto?
-
34,2%Si 13
-
65,8%No 25
Votaron 38 usuarios. 16 usuarios abstivéronse.
Estás de acordo coa solución do terceiro punto?
-
61,5%Si 24
-
38,5%No 15
Votaron 39 usuarios. 15 usuarios abstivéronse.
Fonte: www.habr.com