Saiki, piranti lunak pendidikan minangka kumpulan aplikasi sing dirancang kanggo ngembangake katrampilan khusus ing siswa. Nanging sistem kasebut pisanan muncul luwih saka satus taun kepungkur - insinyur lan penemu wis adoh saka "mesin pendidikan" mekanik sing ora sampurna menyang komputer lan algoritma pisanan. Ayo dadi pirembagan bab iki ing liyane rinci.
Foto: / CC BY
Eksperimen pisanan - sukses lan ora sukses
Piranti lunak pendidikan diwiwiti ing pungkasan abad kaping XNUMX. Kanggo dangu, mentor lan buku tetep sumber utama kawruh. Proses pendhidhikan njupuk wektu akeh banget saka guru, lan asile kadhangkala isih akeh sing dikarepake.
Kasuksesan Revolusi Industri mimpin akeh wong ing wektu iku minangka kesimpulan sing jelas: siswa bisa diwulang luwih cepet lan luwih efisien yen guru diganti karo mesin piwulang mekanik. Banjur "conveyor" pendidikan bakal ngidini kanggo nglatih spesialis kanthi kurang wektu. Dina iki, upaya kanggo mechanize proses iki katon naif. Nanging "steampunk pendidikan" iki sing dadi basis teknologi modern.
Paten pisanan kanggo piranti mekanik kanggo sinau grammar ing 1866 dening American Halcyon Skinner. Mobil kasebut minangka kothak kanthi rong kaca. Ing salah siji saka wong-wong mau, murid weruh gambar (contone, jaran). Ing jendela kapindho, nggunakake tombol, dheweke ngetik jeneng obyek kasebut. Nanging sistem ora mbenerake kesalahan lan ora nindakake verifikasi.
Ing taun 1911, piranti kanggo mulang aritmetika, maca lan ejaan dipatenake dening psikolog Herbert Austin Aikins saka Universitas Yale. Siswa kasebut nggabungake telung blok kayu kanthi potongan gambar ing kasus kayu khusus. Blok kasebut nggambarake, contone, unsur-unsur conto aritmetika sing prasaja. Yen angka kasebut dipilih kanthi bener, mula jawaban sing bener dibentuk ing sisih ndhuwur kothak ().
Ing taun 1912, basis kanggo metode pengajaran otomatis sing anyar lan luwih sukses dilebokake dening psikolog Amerika. (Edward Lee Thorndike) ing buku "Pendidikan". Dheweke nganggep kekurangan utama buku pelajaran yaiku kasunyatane siswa ditinggalake dhewe. Dheweke bisa uga ora nggatekake poin penting utawa, tanpa nguwasani materi lawas, terus sinau sing anyar. Thorndike ngusulake pendekatan sing beda-beda: "buku mekanik" ing ngendi bagean sabanjure dibukak mung sawise sing sadurunge wis rampung kanthi bener.
Foto: /unsplash.com
Ing karya voluminous Thorndike, gambaran saka piranti njupuk munggah , dheweke ora njlentrehake pikirane kanthi cara apa wae. Nanging iki cukup kanggo profesor Universitas Ohio Sidney Pressey, sing diilhami dening karya psikolog, sistem sinau - Guru Otomatis. Ing drum mesin, siswa weruh pilihan pitakonan lan jawaban. Kanthi mencet salah siji saka papat tombol mekanik, dheweke milih sing bener. Sawise drum bakal muter lan piranti bakal "nyaranake" pitakonan sabanjure. Kajaba iku, counter nyathet nomer usaha sing bener.
Ing taun 1928 Pressey paten kanggo penemuan, nanging ora ngleksanakake idea Thorndike ing lengkap. Guru Otomatis ora bisa ngajar, nanging ngidini sampeyan nguji kawruh kanthi cepet.
Sawise Sidney Pressey, akeh panemu wiwit ngrancang "mesin pengajaran" anyar. Dheweke nggabungake pengalaman abad kaping 1936, gagasan Thorndike lan teknologi abad anyar. Sadurunge XNUMX ing AS 700 paten beda kanggo "mesin pengajaran." Nanging mengko wiwit Perang Donya II, karya ing wilayah iki dilereni soko tugas lan prestasi pinunjul kudu ngenteni meh 20 taun.
Mesin Pembelajaran Frederick Skinner
Ing taun 1954, profesor Universitas Cambridge Burrhus Frederic Skinner ngrumusake prinsip dhasar kanggo sinau tata basa, matΓ©matika lan mata pelajaran liyanΓ©. Konsep minangka teori pembelajaran terprogram.
Iki nyatakake yen komponen utama piranti pamulangan kudu dadi program sing ketat kanthi unsur kanggo sinau lan nguji materi kasebut. Proses sinau dhewe kanthi bertahap - siswa ora maju nganti sinau topik sing dikarepake lan mangsuli pitakonan tes. Ing taun sing padha, Skinner ngenalake "mesin pengajaran" kanggo digunakake ing sekolah.
Pitakonan kasebut dicithak ing kertu kertas lan ditampilake "bingkai kanthi pigura" ing jendela khusus. Siswa ngetik wangsulan ing keyboard piranti. Yen jawabane bener, mesin nggawe bolongan ing kertu. Sistem Skinner dibedakake saka analog amarga kasunyatan sing sawise seri pisanan saka pitakonan mahasiswa maneh nampa mung sing ora bisa njawab. Siklus kasebut bola-bali sajrone masalah sing durung rampung. Mangkono, piranti kasebut ora mung nguji kawruh, nanging uga mulang siswa.
Rauh mobil iki sijine menyang produksi massal. Saiki, panemuan Skinner dianggep minangka piranti pisanan sing bisa nggabungake asil riset teoretis ing psikologi pendidikan karo inovasi teknologi ing wektu kasebut.
Sistem PLATO, sing wis ana 40 taun
Adhedhasar teori pembelajaran terprogram, ing taun 1960, insinyur umur 26 taun (Donald Bitzer), sing nembe nampa gelar saka Universitas Illinois, sistem komputer PLATO (Programmed Logic for Automated Teaching Operations).
Terminal PLATO disambungake menyang mainframe universitas . Tampilan kanggo wong-wong mau ana TV biasa, lan keyboard pangguna mung 16 tombol kanggo navigasi. Siswa universitas bisa sinau sawetara kursus tematik.
Foto: Keyboard / PD / PLATO4
Versi pisanan PLATO minangka eksperimen lan duwe watesan sing signifikan: umpamane, kemampuan kanggo rong pangguna bisa digunakake bebarengan mung ing taun 1961 (ing versi PLATO II sing dianyari). Lan ing taun 1969, insinyur ngenalake basa pamrograman khusus kanggo ngembangake ora mung materi pendidikan, nanging uga game.
PLATO apik, lan ing 1970 Universitas Illinois mlebu persetujuan karo Control Data Corporation. Piranti kasebut mlebu pasar komersial.
Enem taun sabanjure, 950 terminal wis nggarap PLATO, lan total volume kursus yaiku 12 ewu jam ngajar ing akeh disiplin universitas.
Sistem iki ora digunakake saiki; wis mandheg ing taun 2000. Nanging, organisasi PLATO Learning (saiki Edmentum), sing tanggung jawab kanggo promosi terminal, ngembangake kursus pelatihan.
"Apa robot bisa ngajari anak-anak kita"
Kanthi pangembangan teknologi pendidikan anyar ing taun 60-an, kritik diwiwiti, utamane ing pers Amerika sing populer. Judhul koran lan majalah kaya "Mesin Pengajaran: Berkah utawa Kutuk?" ngandika kanggo awake dhewe. skeptics padha suda kanggo telung topik.
Kaping pisanan, ora cukup pelatihan metodologis lan teknis para guru kanthi latar mburi kekurangan personel umum ing sekolah-sekolah Amerika. Kapindho, biaya peralatan sing dhuwur lan jumlah kursus latihan sing sithik. Mangkono, sekolah-sekolah ing salah sawijining distrik ngentekake $ 5000 (jumlah gedhe ing wektu kasebut), sawise dheweke nemokake yen ora ana bahan sing cukup kanggo pendidikan lengkap.
Katelu, para ahli prihatin babagan kemungkinan dehumanisasi pendidikan. Kakehan pecandu ngomong bab kasunyatan sing ing mangsa guru ora perlu.
Perkembangan luwih lanjut nuduhake yen rasa wedi ora ana gunane: guru ora dadi asisten komputer sing bisu, biaya peralatan lan piranti lunak mudhun, lan jumlah bahan pendidikan tambah akeh. Nanging iki kedaden mung ing 80-90s abad kaping XNUMX, nalika pembangunan anyar muncul sing overshadowed sukses PLATO.
Sabanjure kita bakal ngomong babagan teknologi kasebut.
Apa maneh sing kita tulis babagan HabrΓ©:
Source: www.habr.com