Акыркы жолу биз Ыңгайлуу компьютерлердин пайда болушу билим берүү программасынын, анын ичинде виртуалдык мугалимдердин эволюциясына кандайча жардам бергени жөнүндө. Акыркысы заманбап чатботтордун кыйла өнүккөн прототиптери болуп чыкты, бирок алар эч качан массалык түрдө ишке ашырылган эмес.
Убакыт көрсөткөндөй, адамдар "тирүү" мугалимдерден баш тартууга даяр эмес, бирок бул билим берүү программаларына чекит койгон жок. Электрондук репетиторлор менен катар технологиялар өнүккөн, анын аркасында бүгүн каалаган убакта, каалаган жерде окуй аласыз - эгер каалооңуз болсо.
Албетте, биз онлайн билим берүү жөнүндө сөз болуп жатат.
View: /
Университет үчүн интернет
90-жылдары биринчи веб энтузиасттар жана экспериментаторлор Бүткүл дүйнөлүк желенин мүмкүнчүлүктөрүнөн пайдаланып, билим берүү технологияларын өнүктүрүүгө даярдуулук менен киришкен. Ошентип, 1995-жылы Британ Колумбия университетинин профессору Мюррей Голдберг курстарын веб-технологияларды колдонуу менен модернизациялоону чечти жана тармак тез арада окуу материалдарын түзүп, аларды чексиз аудиторияга жеткиликтүү кыла аларын түшүндү. Жетишпеген бир гана нерсе бул бардык функцияларды бириктире турган платформа болчу. Ал эми Голдберг мындай долбоорду сунуштады - иш 1997-жылы башталган , жогорку окуу жайлары үчүн дүйнөдөгү биринчи курстарды башкаруу системасы.
Албетте, бул система идеалдан алыс болчу. Ал татаал интерфейси, "олдобос" код базасы жана браузердин шайкештик көйгөйлөрү үчүн сынга алынган. Бирок, функционалдык көз караштан алганда, WebCT бизге керектүү нерселердин бардыгына ээ болгон. Студенттер жана мугалимдер талкуу темаларын түзүп, онлайн баарлашып, ички электрондук каттарды алмашып, документтерди жана веб-баракчаларды жүктөй алышат. Билим берүү коомчулугунун адистери жана эксперттери мындай онлайн кызматтарды виртуалдык билим берүү чөйрөсү (Virtual Learning Environment, ).
View: /
2004-жылы WebCTти 10 өлкөдө жайгашкан эки жарым миң университет жана колледждердин 80 миллион студенти колдонгон. Ал эми бир аз убакыт өткөндөн кийин - 2006-жылы - долбоордун атаандаштары тарабынан сатып алынган . Ал эми бүгүнкү күндө компаниянын продуктылары чындыгында тармактык стандарттардын бири болуп саналат - дүйнөнүн алдыңкы окуу жайларынын көп саны дагы эле алар менен иштешет.
Ал убакта бул продуктыга бир нече инновациялар киргизилген. Мисалы, SCORM стандарттарынын жана спецификацияларынын пакети (Sharable Content Object Reference Model), ал онлайн окутуу системасынын кардары менен анын серверинин ортосунда маалымат алмашуу үчүн технологияларды бириктирет. Бир-эки жыл өткөндөн кийин, SCORM билим берүү мазмунун "пакеттөө" үчүн кеңири таралган стандарттардын бири болуп калды жана ал дагы эле колдоого алынып, ар кандай тармактарда активдүү колдонулат. .
Эмне үчүн VLE
Эмне үчүн VLE системалары глобалдык деңгээлге жеткенде, виртуалдык мугалимдер жергиликтүү окуя бойдон калды? Алар жөнөкөй жана ийкемдүү функцияларды камсыз кылган, иштеп чыгуу жана тейлөө арзаныраак болгон жана колдонуучулар менен мугалимдер үчүн ыңгайлуу болгон. Онлайн окутууну башкаруу системасы - бул биринчи кезекте... онлайн система, веб-сайт. Анын "массалык" программалык өзөгү жок, ал келген сигналдарды түшүнүп, аларга кантип жооп берүүнү ойлонуш керек.
View: /unsplash.com
Чынында, мындай системанын бардыгы мазмунду жүктөп алуу жана аны колдонуучулардын топторуна таратуу мүмкүнчүлүгүнө ээ болушу керек. Негизгиси, VLE чечимдери "тирүү" мугалимдерге каршы болгон эмес. Алар университеттин он миңдеген кызматкерлерин акыр-аягында жумушсуз калтыра турган курал болгусу келген эмес, тескерисинче, мындай системалар алардын ишмердүүлүгүн жөнөкөйлөштүрүү, профессионалдык мүмкүнчүлүктөрдү кеңейтүү жана материалдардын жеткиликтүүлүгүн жогорулатуу үчүн арналган. Ошентип, VLE системалары билимге ыңгайлуу мүмкүнчүлүктү камсыз кылды жана жүздөгөн университеттердеги билим берүү курстары боюнча ишти модернизациялоого жардам берди.
Баары үчүн
WebCTти жайылтуу учурунда онлайн платформанын бета версиясы иштей баштады . 2002-жылы бул иш-чаранын маанисин ашыкча баалоо кыйын болгон - дүйнөнүн алдыңкы университеттеринин бири 32 курска акысыз кирүү мүмкүнчүлүгүн ачкан. 2004-жылга карата алардын саны 900дөн ашты, ал эми билим берүү программаларынын олуттуу бөлүгү лекциялардын видео жазуусун камтыды.
Бир нече жылдан кийин, 2008-жылы канадалык академиктер Джордж Сименс, Стивен Даунс жана Дэйв Кормье биринчи жолу массалык ачык онлайн курсун (MOOC) ачышкан. Акы төлөнүүчү 25 студент алардын угуучулары болуп калышты, дагы 2300 угуучу акысыз кирүү мүмкүнчүлүгүнө ээ болуп, тармак аркылуу туташты.
View: /
Биринчи MOOC темасы эң ылайыктуу болуп чыкты - бул когнитивдик илимге тиешелүү жана тармактардагы психикалык жана жүрүм-турум кубулуштарын изилдеген коннектизм боюнча лекциялар болду. Коннекциялык билимге ачык мүмкүнчүлүккө негизделген, ага «убакыт же географиялык чектөөлөр тоскоол болбошу керек».
Курстун уюштуруучулары алар үчүн жеткиликтүү болгон максималдуу интернет-технологияларды колдонушту. Алар вебинарларды өткөрүштү, блогдорун жазышты, жада калса угуучуларды Экинчи Жашоонун виртуалдык дүйнөсүнө чакырышты. Бардык бул каналдар кийинчерээк башка MOOCs колдонулган. 2011-жылы Стэнфорд университети үч онлайн курсун ачып, үч жылдан кийин АКШда эле 900дөн ашык мындай программалар студенттерге сунушталган.
Эң негизгиси стартаптар билимди колго алды. Америкалык мугалим Салман Хан миллиондогон колдонуучулар окуган өзүнүн "академиясы". 2012-жылы эки Стэнфорд профессору тарабынан ачылган Coursera порталы 2018-жылга карата 33 миллион колдонуучуга ээ болгон жана 2019-жылдын августуна чейин порталга 3600 университеттин 190 курсу жайгаштырылган. Udemy, Udacity жана башка көптөгөн кызматтар жаңы билимдерге, карьераларга жана хоббилерге жол ачты.
кийинкиси эмне
Бардык технологиялар баштапкы күтүүлөрдү актаган жок. Мисалы, көптөгөн эксперттер жана мугалимдер виртуалдык реалдуулук системаларынын жарылуучу популярдуулугун алдын ала айтышкан, бирок чындыгында студенттердин көбү пилоттук VR курстарынан өтүүнү каалашкан эмес. Бирок тыянак чыгарууга али эрте, аз сандагы окуу жайлары бул технологиялар менен эксперимент жасашты, ал эми кээ бир аймактарда VR дагы эле өз аудиториясын тапты - болочок инженерлер жана дарыгерлер виртуалдык симуляторлордо хирургиялык операцияларды жасап, татаал механизмдердин дизайнын изилдеп жатышат. . Айтмакчы, мындай өнүгүүлөр жана стартаптар тууралуу келерки жылдын башында төмөнкү материалдарда сөз кылабыз.
View: /unsplash.com
MOOCтерге келсек, эксперттер билим берүү программаларына мындай мамилени акыркы 200 жылдагы бул чөйрөдөгү эң чоң жетишкендик деп аташат. Чынында эле, онлайн билимсиз дүйнөнү элестетүү кыйын. Кандай гана максаттарды койбоңуз, кандай темалар сизди кызыктырбасын, бардык керектүү билимдер бир чыкылдатуу менен жеткиликтүү. Ушул жазуу менен биз билим берүү программалары жөнүндөгү окуябызды жыйынтыктайбыз. Өзүңө ишен, ошондо баары болот!
Кошумча окуу:
Habréде дагы эмне бар:
Source: www.habr.com