Илимий эксперименттер менен тастыкталган ыкмалар ар кандай куракта үйрөнүүгө жардам берери тууралуу баяныбызды улантабыз. IN биз "жакшы күн тартиби" жана сергек жашоонун башка атрибуттары сыяктуу ачык-айкын сунуштарды талкууладык. In Доодлинг лекциядагы материалды жакшыраак сактоого кандайча жардам берет жана алдыдагы экзамен жөнүндө ойлоо жогорку баага кантип жардам берери жөнүндө болду.
Бүгүн биз илимпоздордун кандай кеңештери маалыматты натыйжалуураак эстеп калууга жана маанилүү маалыматты жайыраак унутууга жардам бергени жөнүндө сөз кылабыз.
Сүрөт
Жомок айтуу – түшүнүү аркылуу эстеп калуу
Маалыматты жакшыраак эстеп калуунун бир жолу (мисалы, маанилүү экзамен алдында) аңгеме айтып берүү. Келгиле, мунун себебин аныктап көрөлү. Storytelling - "тарых аркылуу маалымат берүү" - бул ыкма азыр абдан көп тармактарда популярдуу болуп саналат: маркетинг жана жарнамадан тартып фантастикалык жанрдагы басылмаларга чейин. Анын маңызы эң жалпы формада баяндоочунун фактылардын жыйындысын баяндоо, өз ара байланышта болгон окуялардын ырааттуулугуна айландыргандыгында турат.
Мындай окуялар эркин байланыштырылган маалыматтарга караганда алда канча оңой кабыл алынат, ошондуктан бул ыкманы материалды жаттоодо колдонсо болот - эстеп калуу керек болгон маалыматты окуяга (же бир нече аңгемелерге) түзүүгө аракет кылыңыз. Албетте, бул ыкма чыгармачылыкты жана бир топ күч-аракетти талап кылат - өзгөчө, мисалы, теореманын далилин эстеп калуу керек болсо - формулаларга келгенде, аңгемелерге убакыт жок.
Бирок, бул учурда, сиз жомок айтууга кыйыр түрдө байланыштуу ыкмаларды колдоно аласыз. Варианттардын бири, атап айтканда, Колумбия университетинин (АКШ) окумуштуулары тарабынан сунушталган. өткөн жылы анын изилдөө жыйынтыктары Psychological Science журналында.
Изилдөөнүн үстүндө иштеген эксперттер маалыматтарды кабыл алуу жана эстеп калуу жөндөмүнө маалыматты баалоого критикалык мамиленин таасирин изилдешкен. Сынчыл мамиле сиздин аргументтериңизге канааттанбаган “ички скептик” менен талашып-тартышып, айтканыңыздын бардыгына суроо салганга окшош.
Изилдөө кантип өткөрүлдү: эксперименттин 60 студент катышуучусуна киргизүү маалыматтары берилди. Аларда «кээ бир шаардын мэрин шайлоо» жөнүндө маалымат камтылган: талапкерлердин саясий программалары жана ойдон чыгарылган шаарчанын көйгөйлөрүнүн сүрөттөлүшү. Контролдук топко талапкерлердин ар биринин жетишкендиктери жөнүндө эссе жазуу, ал эми эксперименталдык топко талапкерлерди талкуулаган саясий шоунун катышуучуларынын ортосундагы диалогду сүрөттөп берүү сунушталды. Андан кийин эки топко (контролдук жана эксперименталдык) сүйүктүү талапкеринин пайдасына телекөрсөтүү үчүн сценарий жазуу сунушталды.
Көрсө, акыркы сценарийде эксперименталдык топ көбүрөөк фактыларды келтирип, тилди такыраак колдонуп, материалды жакшыраак түшүнгөндүгүн көрсөтүшкөн. Телекөрсөтүү үчүн текстте эксперименталдык топтун студенттери талапкерлер менен алардын программаларынын ортосундагы айырмачылыктарды көрсөтүштү жана алардын сүйүктүү талапкери шаардык көйгөйлөрдү кантип чечүүнү пландап жатканы жөнүндө көбүрөөк маалымат беришти.
Мындан тышкары, эксперименталдык топ өз идеяларын такыраак айтышты: эксперименталдык топтун бардык студенттеринин ичинен 20% гана ТВнын акыркы сценарийинде фактылар менен тастыкталбаган билдирүүлөрдү жасашкан (б.а. киргизилген маалыматтар). Контролдоо тобунда окуучулардын 60%ы ушундай билдирүүлөрдү жасашкан.
кантип макаланын авторлору, тигил же бул маселе боюнча ар кандай сын пикирлерди изилдөө аны тереңирээк изилдөөгө өбөлгө түзөт. Бул ыкма сиз маалыматты кандай кабыл алганыңызга таасир этет - "сынчы менен ички диалог" билимди ишеним боюнча гана кабыл албай коюуга мүмкүндүк берет. Сиз альтернативаларды издей баштайсыз, мисалдарды жана далилдерди келтиресиз - ошону менен маселени тереңирээк түшүнүп, пайдалуураак деталдарды эстейсиз.
Бул ыкма, мисалы, татаал экзамен суроолоруна жакшыраак даярданууга жардам берет. Албетте, сиз мугалим сизден сураган нерселердин баарын алдын ала айта албайсыз, бирок сиз өзүңүздү алда канча ишенимдүү жана даяр сезесиз - анткени сиз буга чейин эле башыңызда ушул сыяктуу кырдаалдарды "ойноп алгансыз".
Унутуу ийри
Эгерде өз алдынча сүйлөшүү маалыматты жакшыраак түшүнүүнүн жакшы жолу болсо, анда унутуу ийри сызыгынын кантип иштээрин (жана аны кантип алдаса болорун) билүү пайдалуу маалыматты мүмкүн болушунча узак убакытка сактап калууга жардам берет. Идеал - лекцияда алган билимди экзаменге чейин (жана андан да маанилүүсү андан кийин) сактап калуу.
жаңы ачылыш эмес, бул термин биринчи жолу 1885-жылы немис психологу Герман Эббингаус тарабынан киргизилген. Эббингаус эстутумду изилдеп, маалыматтар алынгандан берки убакыттын, кайталануулардын санынын жана акырында эс тутумда сакталган маалыматтын пайызынын ортосундагы схемаларды чыгара алган.
Эббингаус "механикалык эстутумду" үйрөтүү боюнча эксперименттерди жүргүзгөн - эс тутумда эч кандай ассоциацияларды пайда кылбашы керек болгон маанисиз муундарды жаттоо. Маңызсыз сөздөрдү эстеп калуу өтө кыйын (мындай ырааттуулуктар эстутумдан оңой эле "таратылып" кетет) - бирок унутуу ийри сызыгы толугу менен маанилүү, маанилүү маалыматтарга карата да "иштейт".
Сүрөт
Мисалы, университет курсунда сиз унутуу ийри сызыгын төмөнкүчө чечмелей аласыз: лекцияга катышкандан кийин, сизде белгилүү бир билим бар. Аны 100% деп белгилесе болот (болжол менен айтканда, "сен билгендин баарын билесиң").
Эгерде сиз эртеси күнү лекция конспектилерине кайрылып, материалды кайталабасаңыз, анда ошол күндүн аягында лекцияда алынган бардык маалыматтын 20-50% гана эсиңизде калат (кайталап айтабыз, бул окутуучу лекцияда айткан бардык маалыматтарды бөлүшүү , бирок сиз лекцияда эстей алган нерселердин бардыгынан). Бир айдын ичинде, бул ыкма менен, сиз алынган маалыматтын болжол менен 2-3% эстей аласыз - натыйжада, экзамен алдында теорияга кылдат отуруп, билеттерди дээрлик нөлдөн үйрөнүүгө туура келет.
Бул жерде чечим абдан жөнөкөй - маалыматты "биринчи жолу" жаттап албоо үчүн, аны лекциялардан же окуу китебинен үзгүлтүксүз кайталап туруу жетиштүү. Албетте, бул абдан кызыксыз процедура, бирок ал экзамендердин алдында көп убакытты үнөмдөй алат (жана билимди узак мөөнөттүү эс тутумда бекемдейт). Бул учурда кайталоо бул маалыматтын чындап маанилүү экенин мээге ачык сигнал катары кызмат кылат. Натыйжада, ыкма билимди жакшыраак сактоого жана ага керектүү учурда жетүү мүмкүнчүлүгүн тезирээк "активдештирүүгө" мүмкүндүк берет.
Мисалы, Канаданын Ватерлоо университети Сиздин окуучуларыңызга төмөнкү тактиканы кармануу керек: «Негизги сунуш – иш күндөрү өткөндөрдү карап чыгууга жарым саатка жакын, ал эми дем алыш күндөрү бир жарым сааттан эки саатка чейин убакыт бөлүү. Эгер сиз маалыматты жумасына 4-5 күн гана кайталай алсаңыз дагы, сиз такыр эч нерсе кылбасаңыз, эсиңизде кала турган 2-3% маалыматтан алда канча көп эсиңизде каласыз».
TL; DR
- Маалыматты жакшыраак эстеп калуу үчүн, баяндоо ыкмаларын колдонуп көрүңүз. Сиз фактыларды окуяга, баянга байланыштырсаңыз, аларды жакшыраак эстейсиз. Албетте, бул ыкма олуттуу даярдыкты талап кылат жана дайыма эле эффективдүү боло бербейт – математикалык далилдерди же физикалык формулаларды жаттоо керек болсо, баяндоо кыйын.
- Бул учурда, "салттуу" жомок айтууга жакшы альтернатива болуп, өзүң менен диалог болот. Теманы жакшыраак түшүнүү үчүн, элестүү маектеш сизге каршы болуп жатканын элестетүүгө аракет кылыңыз, а сиз аны ынандырууга аракет кылып жатасыз. Бул формат көбүрөөк универсалдуу жана ошол эле учурда бир катар оң өзгөчөлүктөргө ээ. Биринчиден, ал критикалык ой жүгүртүүнү стимулдайт (сиз эстегенге аракет кылып жаткан фактыларды кабыл албайсыз, бирок өз көз карашыңызды ырастоочу далилдерди издейсиз). Экинчиден, бул ыкма маселени тереңирээк түшүнүүгө мүмкүндүк берет. Үчүнчүдөн, өзгөчө экзамен алдында пайдалуу, бул ыкма сизге татаал суроолорду жана жообуңуздагы мүмкүн болгон тоскоолдуктарды репетициялоого мүмкүндүк берет. Ооба, мындай репетиция көп убакытты талап кылышы мүмкүн, бирок кээ бир учурларда ал материалды механикалык түрдө жаттоого аракет кылгандан алда канча натыйжалуу болот.
- Эттеп үйрөнүү жөнүндө сөз кылып жатып, унутуу ийри сызыгын унутпаңыз. Өткөн материалды (мисалы, лекциянын конспектилерин) күн сайын 30 мүнөттөн кем эмес карап чыгуу сизге маалыматтын көбүн эсиңизде сактап калууга жардам берет – экзаменге бир күн калганда теманы үйрөнүүгө туура келбейт. нөлдөн баштап. Ватерлоо университетинин кызматкерлери эксперимент жүргүзүүнү жана бул кайталоо ыкмасын кеминде эки жума бою сынап көрүүнү жана натыйжаларыңызды көзөмөлдөөнү кеңеш беришет.
- Ал эми жазууларыңыз анчалык маалыматтуу эмес деп кооптонуп жатсаңыз, биз жазган ыкмаларды колдонуп көрүңүз .
Source: www.habr.com