Ostatni raz my o tym, jak pojawienie się wygodnych komputerów osobistych pomogło w ewolucji oprogramowania edukacyjnego, w tym wirtualnych nauczycieli. Te ostatnie okazały się dość zaawansowanymi prototypami nowoczesnych chatbotów, jednak nigdy nie zostały wdrożone masowo.
Czas pokazał, że ludzie nie są gotowi rezygnować z „żywych” nauczycieli, ale nie położyło to kresu oprogramowaniu edukacyjnemu. Równolegle z korepetycjami elektronicznymi rozwijały się technologie, dzięki którym dziś możesz uczyć się w dowolnym miejscu i czasie – jeśli tylko masz ochotę.
Mówimy oczywiście o edukacji online.
Zdjęcie: /
Internet dla uczelni
W latach 90. pierwsi entuzjaści i eksperymentatorzy sieci chętnie podjęli się rozwoju technologii edukacyjnych, wykorzystując możliwości sieci WWW. Tak więc w 1995 roku profesor Uniwersytetu Kolumbii Brytyjskiej Murray Goldberg zdecydował się unowocześnić swoje kursy przy użyciu technologii internetowych i zdał sobie sprawę, że sieć może szybko tworzyć materiały edukacyjne i udostępniać je nieograniczonej publiczności. Brakowało jedynie platformy, która łączyłaby wszystkie te funkcje. I Goldberg przedstawił taki projekt - prace rozpoczęły się w 1997 roku , pierwszy na świecie system zarządzania kursami w szkolnictwie wyższym.
Oczywiście system ten był daleki od ideału. Krytykowano go za złożony interfejs, „niezdarną” bazę kodu i problemy ze zgodnością przeglądarek. Jednak z funkcjonalnego punktu widzenia WebCT miał wszystko, czego potrzebowaliśmy. Uczniowie i nauczyciele mogą tworzyć wątki dyskusyjne, rozmawiać online, wymieniać wewnętrzne e-maile oraz pobierać dokumenty i strony internetowe. Specjaliści i eksperci środowiska edukacyjnego zaczęli nazywać takie usługi online wirtualnym środowiskiem edukacyjnym (Virtual Learning Environment, ).
Zdjęcie: /
W 2004 roku z WebCT korzystało 10 milionów studentów z dwóch i pół tysiąca uniwersytetów i szkół wyższych zlokalizowanych w 80 krajach. A nieco później – w 2006 roku – projekt kupili konkurenci . I dziś produkty tej firmy to właściwie jeden ze standardów branżowych – nadal współpracuje z nimi duża część wiodących na świecie instytucji edukacyjnych.
Do tego czasu wprowadzono do tego produktu kilka innowacji. Przykładowo pakiet standardów i specyfikacji SCORM (ang. Sharable Content Object Reference Model), który łączy technologie wymiany danych pomiędzy klientem systemu nauki online a jego serwerem. Zaledwie kilka lat później SCORM stał się jednym z najpowszechniejszych standardów „opakowania” treści edukacyjnych i nadal jest wspierany i aktywnie wykorzystywany w różnych .
Dlaczego VLE
Dlaczego wirtualni nauczyciele pozostali historią lokalną, a systemy VLE osiągnęły poziom globalny? Zapewniały prostszą i bardziej elastyczną funkcjonalność, były tańsze w rozwoju i utrzymaniu oraz były wygodniejsze dla użytkowników i nauczycieli. System zarządzania nauką online to przede wszystkim... system on-line, strona internetowa. Nie ma „ogromnego” rdzenia oprogramowania, który musiałby rozumieć przychodzące sygnały i zastanawiać się, jak na nie zareagować.
Zdjęcie: /unsplash.com
Tak naprawdę wszystko, co powinien posiadać taki system, to możliwość pobierania treści i rozpowszechniania ich wśród grup użytkowników. Co ważne, rozwiązania VLE nie były przeciwieństwem „żywych” nauczycieli. Nie miały być one narzędziem, które ostatecznie pozbawiłoby pracy dziesiątki tysięcy pracowników uczelni, wręcz przeciwnie, miały ułatwiać im pracę, poszerzać możliwości zawodowe i zwiększać poziom dostępności materiałów. I tak się stało, że systemy VLE zapewniły wygodny dostęp do wiedzy i pomogły unowocześnić pracę nad kursami edukacyjnymi na setkach uczelni.
Wszystko dla każdego
Podczas dystrybucji WebCT zaczęła działać wersja beta platformy internetowej . W 2002 roku trudno było przecenić wagę tego wydarzenia – jedna z czołowych uczelni świata otworzyła bezpłatny dostęp do 32 kierunków. Do 2004 roku ich liczba przekroczyła 900, a znaczną część programów edukacyjnych stanowiły nagrania wideo wykładów.
Kilka lat później, w 2008 roku, kanadyjscy naukowcy George Siemens, Stephen Downes i Dave Cormier uruchomili pierwszy w historii masowy otwarty kurs online (MOOC). Ich słuchaczami zostało 25 płatnych studentów, a kolejnych 2300 słuchaczy otrzymało bezpłatny dostęp i połączenie poprzez sieć.
Zdjęcie: /
Temat pierwszego MOOC okazał się jak najbardziej odpowiedni – były to wykłady z koneksjonizmu, który nawiązuje do kognitywistyki i bada zjawiska mentalne i behawioralne w sieciach. Koneksjonizm opiera się na otwartym dostępie do wiedzy, który „nie powinien być utrudniany przez ograniczenia czasowe lub geograficzne”.
Organizatorzy kursów wykorzystali maksymalnie dostępne technologie internetowe. Organizowali webinary, pisali na blogach, a nawet zapraszali słuchaczy do wirtualnego świata Second Life. Wszystkie te kanały zostały później wykorzystane w innych kursach MOOC. W 2011 roku Uniwersytet Stanforda uruchomił trzy kursy online, a trzy lata później w samych Stanach Zjednoczonych studentom zaoferowano ponad 900 takich programów.
Najważniejsze, że startupy podjęły edukację. Amerykański nauczyciel Salman Khan własną „akademię”, w której studiują miliony użytkowników. Portal Coursera, który został uruchomiony w 2012 roku przez dwóch profesorów ze Stanford, do 2018 roku zgromadził 33 miliony użytkowników, a do sierpnia 2019 roku zamieszczono na nim 3600 kursów ze 190 uniwersytetów. Udemy, Udacity i wiele innych usług otworzyło drzwi do nowej wiedzy, kariery i hobby.
Co dalej
Nie wszystkie technologie spełniły początkowe oczekiwania. Na przykład wielu ekspertów i nauczycieli przewidywało eksplozję popularności systemów rzeczywistości wirtualnej, ale tak naprawdę większość uczniów nie chciała brać udziału w pilotażowych kursach VR. Jednak jest za wcześnie na wyciąganie wniosków; niewielka liczba instytucji edukacyjnych eksperymentowała z tymi technologiami, a w niektórych obszarach VR wciąż znalazła swoich odbiorców – przyszli inżynierowie i lekarze już ćwiczą operacje chirurgiczne na wirtualnych symulatorach i studiują projektowanie skomplikowanych mechanizmów . Swoją drogą, o takich wydarzeniach i startupach będziemy mówić w kolejnych materiałach na początku przyszłego roku.
Zdjęcie: /unsplash.com
Jeśli chodzi o kursy MOOC, eksperci nazywają to podejście do oprogramowania edukacyjnego najbardziej przełomowym w tej dziedzinie w ciągu ostatnich 200 lat. Rzeczywiście, trudno już wyobrazić sobie świat bez edukacji online. Niezależnie od tego, jakie cele sobie wyznaczasz, jakie tematy Cię interesują, cała niezbędna wiedza jest dostępna za jednym kliknięciem. W tej notatce kończymy naszą historię oprogramowania edukacyjnego. Uwierz w siebie, a wszystko będzie możliwe!
Dodatkowa lektura:
Co jeszcze mamy na Habré:
Źródło: www.habr.com