Elona Muska () poprzez wideokonferencję ( tracker 11:25) w trakcie uczestnictwa w forum biznesowym , Krasnodar 18 powiedział (tłumaczenie ):
„Wydaje mi się, że edukacja w Rosji jest bardzo dobra. I wydaje mi się, że w Rosji jest dużo talentu i wiele interesujących rzeczy z technologicznego punktu widzenia”.
Z kolei sędzia Trybunału Konstytucyjnego Aranovsky K.V. w zdaniu odrębnym w w związku ze skargą obywatela M.W. Czajkowskiego w dniu 8 października 2019 r. wypowiedział się bardzo krytycznie:
„Wtedy prawdopodobnie będzie można ponownie porozmawiać o tym, w jakim stopniu kształcenie zawodowe potwierdza dostęp do zawodów i czy korzystanie z niektórych uprawnień powinno być powiązane z dyplomami”.
W tym samym czasie Aranovsky K.V. motywuje powiązanie tych konstytucyjnych praw z warunkami:
„Gdyby kształcenie zawodowe pewnie gwarantowało kwalifikacje posiadaczy dyplomu, to w konstytucyjno-prawnym bilansie interesów i wartości miałoby to prawdopodobnie inną wagę, co dawałoby większe podstawy do wspierania autorytetu dyplomu, tak aby jego posiadanie byłoby warunkiem korzystania z wolności pracy i praw pokrewnych.”
Jak widać z oświadczenia Aranowskiego K.V. istnieje bezpośredni związek z certyfikacją zawodową i zakresem praw człowieka. I taki związek, potwierdzony stanowiskiem sędziego Trybunału Konstytucyjnego, może być argumentem za wzmocnieniem stanowiska w przypadku wszczęcia postępowania sądowego o ochronę praw twórcy. Postaram się przybliżyć ten aspekt w tym materiale.
Trafność stanowiska sędziego potwierdzają słowa człowieka sukcesu z drugiego końca świata, Jacka Ma ():
().
Zakładam, że motywy opinii sędziego Aranowskiego K.V. niepokoją się obecną sytuacją szkolnictwa wyższego w Rosji i zwracają się do „klasy administracyjnej” z prośbą w imieniu mas, które , w swoim artykule , o następujących właściwościach:
„Dzięki swojej gigantycznej supermasie ludzie głębinowi tworzą nieodpartą siłę powagi kulturowej, która jednoczy naród i przyciąga (wciska) na ziemię (do swojej ojczyzny) elity, które od czasu do czasu próbują wznieść się kosmopolitycznie”.
Wyjaśnię na prostym schemacie istotę problemu, który Trybunał Konstytucyjny (Trybunał Konstytucyjny) rozpatrywał w tym procesie. Obywatel M.V. Czajkowski zwrócił się do urzędu pracy z prośbą o uznanie go za bezrobotnego. Urząd pracy odmówił nadania mu tego statusu, uzasadniając to tym, że nie dostarczył niezbędnych kopii dokumentów z ustalonej listy: zaświadczenia o dochodach oraz dokumentów potwierdzających kwalifikacje. Obywatel skierował sprawę do sądu, a sądy pierwszej i kolejnych instancji uznały tę odmowę za zgodną z prawem. Następnie zwrócił się do Trybunału Konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej. Sąd po zbadaniu okoliczności sprawy uznał, że żądania urzędu pracy były niezgodne z prawem.
Logikę relacji pomiędzy Trybunałem Konstytucyjnym argumentował fakt, że dyplomy kwalifikacyjne nie są obowiązkowe, gdyż państwo zobowiązuje się do uznania potencjalnie wszystkich obywateli Federacji Rosyjskiej za bezrobotnych, w tym także tych, którzy nie posiadają żadnych kwalifikacji.
Sędzia Aranovsky K.V. uznał, że taki system argumentacji nie jest w tej kwestii wystarczający i że logika uznania powinna być w przybliżeniu następująca. Zróżnicowanie w liczbie praw, jakie państwo gwarantuje dyplomowanemu specjalistowi, powinno nastąpić w przypadku, gdy państwo zapewniło pełen zakres możliwości realizacji uzdolnień człowieka w zakresie działalności społecznie użytecznej. I w oparciu o sukces tej osoby możliwe jest różnicowanie. Ale w tej chwili tak nie jest i teoretycznie nie może być, ponieważ system szkolnictwa wyższego w Federacji Rosyjskiej na rzecz „klasy administracyjnej” podąża ścieżką ignorującą całe doświadczenie ludzkości.
Aby Khabrowici mogli lepiej zrozumieć logikę sędziego, uważam za konieczne wyjaśnienie, że sędzia nie działa według kryteriów moralnych i etycznych akceptowanych w społeczeństwie. Zostało to dość dobrze wyjaśnione w podręczniku A.N. Golovistikova, Yu.A. Dmitriew. Problemy teorii państwa i prawa: Podręcznik. – M.: EKSMO, 2005.:
„Moralność i prawo mają różne kryteria oceny ludzkiego zachowania. Prawo posługuje się takimi kryteriami, jak legalne – nielegalne, legalne – nielegalne, ma prawo – ma obowiązek itp. Dla oceny moralnej istnieją inne kryteria: moralne - niemoralne, uczciwe - nieuczciwe, godne pochwały - haniebne, szlachetne - podłe itp.
Zasady te zawarte są w normach artykułów:
1) Kodeks postępowania cywilnego Federacji Rosyjskiej Artykuł 16. Podstawy wyłączenia sędziego
3) jest osobiście, bezpośrednio lub pośrednio zainteresowany wynikiem sprawy albo zachodzą inne okoliczności podające w wątpliwość jego obiektywizm i bezstronność.
2) Kodeks postępowania arbitrażowego Federacji Rosyjskiej Artykuł 21. Odwołanie sędziego
7) składał oświadczenia publiczne lub wydawał ocenę merytoryczną rozpatrywanej sprawy
3) Kodeks postępowania karnego Federacji Rosyjskiej Artykuł 61. Okoliczności wyłączające udział w postępowaniu karnym
2. Osoby określone w części pierwszej niniejszego artykułu nie mogą brać udziału w postępowaniu karnym także w przypadku, gdy zachodzą inne okoliczności dające podstawę do przypuszczenia, że są one osobiście, bezpośrednio lub pośrednio zainteresowane wynikiem tej sprawy karnej.
Zgadzam się, że dość trudno jest uzasadnić swoje stanowisko, że toczące się procesy społeczne będą prowadzić do negatywnych skutków moralnych i etycznych w przestrzeni sformułowań prawnych.
Następnie przedstawiam w całości nagraną opinię sędziego.
Opinia sędziego Trybunału Konstytucyjnego K.V. ARANOWSKIZgodnie z Uchwałą w sprawie sprawdzenia konstytucyjności przepisów ust. 1 i 2 art. 3 ustawy Federacji Rosyjskiej „O zatrudnieniu w Federacji Rosyjskiej” w związku ze skargą obywatela M.W. Czajkowskiego uważam, że ważne jest, aby zwrócić uwagę na następujące kwestie.
Obywatel uzyskując status bezrobotnego nie ma już obowiązku przedstawiania dyplomu ukończenia studiów wyższych, w szczególności wykształcenia, jako dokumentu potwierdzającego posiadanie kwalifikacji zawodowych. To nie pierwszy raz, kiedy Trybunał Konstytucyjny Federacji Rosyjskiej zakończył bezpośrednią zależność korzystania z praw od przedstawienia dyplomu. W uchwale nr 14-P z dnia 2018 listopada 41 r. Trybunał Konstytucyjny Federacji Rosyjskiej stwierdził, że obecność dyplomu nie może w sposób ścisły przesądzać nawet o prawie do działalności pedagogicznej (niektórych rodzajów), jeżeli jest ona pomyślnie wykonywana przez osobę kto odpowiada jego stanowisku.
Orzeczenie Trybunału Konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej mogło prawdopodobnie zapaść w nieco innej treści, gdyby dokumenty edukacyjne cieszyły się inną reputacją niż obecnie. Gdyby kształcenie zawodowe pewnie gwarantowało kwalifikacje posiadaczy dyplomu, to w konstytucyjno-prawnym bilansie interesów i wartości miałoby to prawdopodobnie inną wagę, co dawałoby większe podstawy do wspierania autorytetu dyplomu, tak aby jego posiadanie być warunkiem korzystania z wolności pracy i praw pokrewnych.
Trudno nie skojarzyć odmowy przywilejów systemowi edukacji w zakresie certyfikacji zawodów z jego stanem, gdy jest w nim tak duża dynamika, że nie można liczyć na stabilną jakość produktu edukacyjnego. Tak więc jakiś czas temu rozpoczęła się praca międzyresortowej grupy pod rządem rosyjskim, która powinna doprowadzić do kolejnej rewizji zasad akredytacji uniwersytetów i ich podziału na trzy kategorie: podstawową, zaawansowaną i wiodącą. Podstawowe uczelnie musiały przejść na kursy online, co uczyniłoby je ośrodkami edukacyjno-doradczymi z nauczaniem na odległość, pozornie podobnymi do punktów internetowych, gdzie koszt usługi obejmowałby dyplom. Te peryferyjne komórki-uniwersytety wchodziłyby do struktur piramidalnych jako zwykli członkowie i tam ćwiczyliby coaching, wpajali „kompetencje”, tak jak przywództwo i zgodność są wpajane na kursach mistrzowskich i szkoleniach w duchu marketingu sieciowego. Gdyby to wszystko się wydarzyło, czołowe uniwersytety musiałyby przygotować produkty edukacyjne do dalszego rozpowszechniania w sieci za pośrednictwem „zaawansowanych” uniwersytetów średniego szczebla. Wtedy oczywiście uczelnie obniżyłyby koszty ze względu na skalę i zasoby sieci, redukując jednocześnie kadrę nauczycielską. Przedsięwzięcia takie niezmiennie cieszą się poparciem w klasie administracyjnej i wśród działaczy, tam stale dojrzewają, a czasem urzeczywistniają się.
Nie każdy jednak widzi w nich postęp oświecenia. Ktoś uzna, że ciągłe ryzyko zmian strukturalnych, nie mówiąc już o ich faktycznym wdrożeniu, pozbawia naukę i szkolnictwo zawodowe możliwości utrzymania jakości na przyzwoitym poziomie. Tym samym nie wszyscy uważają wprowadzenie systemu bolońskiego za pożyteczne, a wielu wolałoby się bez niego obejść, tak jak zrobiły to na przykład niemieckie uniwersytety. Nie wszyscy są przekonani, że wprowadzenie stopni licencjackich i magisterskich według standardów bolońskich podniosło jakość edukacji i zgodnie z oczekiwaniami rosyjskie dyplomy są obecnie uznawane według standardów międzynarodowych. Niezliczone środki, które na to wydano, można było przeznaczyć na rzecz nauki i godziwego wynagrodzenia za pracę dydaktyczną. Ulepszenia w oświacie trwają od trzydziestu lat, a ich rezultaty wciąż budzą kontrowersje, zatem teraz, gdy wydano tak dużo, a zaufanie do dyplomów nie wzrosło, nie ma powodu dalej opierać się na decyzjach ministerialnych, inicjatywie rektorów i entuzjazm działaczy.
Możliwe, że będziemy musieli teraz poczekać, aż dyplomy większości uniwersytetów i szkół technicznych (liceów, szkół wyższych itp.) staną się przekonujące. Wtedy prawdopodobnie będzie można ponownie porozmawiać o tym, w jakim stopniu kształcenie zawodowe potwierdza dostęp do zawodów i czy korzystanie z niektórych uprawnień powinno być powiązane z dyplomami. Jak dotąd jednak standardy edukacyjne przewidziane w samej Konstytucji Federacji Rosyjskiej (art. 5 ust. 43) administratorzy i działacze nie mogą przedstawiać inaczej niż w dokumentach i sprawozdaniach określonych przez ich wydział, choć autonomia uczelni i wolność akademicka implikują w standardy, a raczej ustalony wzorzec orientacji.
Do niedawna przywilej wydawania dyplomów gwarantował systemowi szkolnictwa zawodowego dochody prawnie chronione, w tym dochody budżetowe. Prawdopodobnie nierozsądne byłoby pozostawienie takich gwarancji bez pewności, że przyniosą one korzyść samej edukacji. W okresie reform system rozdzielał zasoby w sposób, który raczej nie miał dobrego wpływu na profesjonalizm, dobrostan i godność nauczycieli, tj. na jakość szkolenia. System płaci skromnie, chyba że nauczyciel otrzyma płatną rolę w sektorze zarządzania jako administrator, wdrażający lub entuzjastyczny aktywista. Czasami pozwala nauczycielowi nieznacznie zwiększyć swoje marne zarobki, ale nie na pracę, ale na dobre statystyki i raportowanie, na wykazanie się kompetentnym podejściem zamiast metod akademickich, na ubieganie się o granty i oceny, monitorowanie za pomocą wykresów i na wszystko inne, co jest drogi służbom i działom administracji. Aby to osiągnąć, nauczyciel musi rozwinąć umiejętności i umiejętności pisania życiorysów i podań, umieszczania ich w funduszach i działach, wydawania akredytacji oraz tworzenia indeksów cytowań.
W takim środowisku ceni się nie nauczanie czy uczenie się, ale kompleksy edukacyjno-metodyczne, które są potrzebne nie uczniom i nauczycielom, ale służbom, aby czuli się dobrze i pozostawali na korzystnej pozycji w ważnych sprawach. Mało prawdopodobne jest jednak, aby w tym celu konieczne było zachowanie przywilejów systemowych, jakie zapewnia obowiązkowy charakter dyplomów. Jej interesy i wartości są nieprzekonujące i w imię nich nie można ograniczać wolności obywateli, możliwości państwowości społecznej, wbrew postanowieniom art. 2, 7, 17, 18, 21, 34, 37 , część 3 art. 55 Konstytucji Federacji Rosyjskiej.
Podporządkowanie i odpowiedzialność pod władzą administratorów uciskają nauczanie i stypendium, gdy uniwersytety rezygnują ze swojego samorządu, wolności akademickiej, stylu i służą systemowi wydającemu zezwolenia na wykonywanie zawodu. Autonomia jest warunkiem działania uniwersytetu i jeśli przyjąć, że rosyjskie uniwersytety nie są do tego zdolne, to oczekiwania co do dobrego wykształcenia i dyplomów są oczywiście nierealne.
Trybunał Konstytucyjny Federacji Rosyjskiej widzi w autonomii uniwersytetów podstawową zasadę ich działania, która określa ich relacje z państwem i polityką państwa w dziedzinie edukacji (uchwała nr 27-P z 1999 grudnia 19 r.); stwierdza, że autonomia ma swoje uzasadnienie historyczne w paneuropejskiej tradycji uniwersyteckiej i łączy ją z celami państwa społecznego, wolnością twórczości naukowej, technicznej i innych, nauczania, prawem każdego do nauki i innymi wartości konstytucyjne wynikające z przepisów art. 7, 17, 18, 43 (część 1 i 5), 44 (część 1) Konstytucji Federacji Rosyjskiej; dopuszcza ograniczenie autonomii uczelni państwowych i gminnych przez władze publiczne jedynie w celach doniosłych konstytucyjnie i w zakresie, w jakim organy te, na prawach założyciela, kontrolują zgodność działalności uczelni z jej celami statutowymi (Definicja z dnia 7 czerwca , 2011 nr 767-О-О). Autonomię instytucji edukacyjnych - ze swobodą akademicką w poszukiwaniu prawdy, z jej swobodną prezentacją i rozpowszechnianiem w ramach odpowiedzialności zawodowej nauczycieli bez opieki przełożonych - uznano w art. 3 ustawy federalnej „O szkolnictwie wyższym i podyplomowym” . Artykuł 3 ustawy federalnej „O oświacie w Federacji Rosyjskiej” opiera się na tej samej zasadzie, zaliczając do zasad edukacji swobodę nauczyciela w ustalaniu form i metod nauczania i wychowania, autonomię organizacji oświatowych, władz akademickich prawa i wolności nauczycieli i uczniów (pkt 7, 8, 9) . Wdrażanie tych przepisów budzi wątpliwości, czy system stawia uczestników działalności edukacyjnej w służbie własnych interesów. Nawet Piotr I nie miał wątpliwości, że „nauki o podporządkowaniu nie mogą być tolerowane”, a N.I. Pirogow jeszcze bardziej upierał się, że jednolitość administracyjna jest nie do pogodzenia z „autonomicznym uniwersytetem”[1], że „autonomia i biurokracja nie idą w parze” oraz że „nauka ma swoją własną hierarchię; Stając się urzędnikiem, traci na znaczeniu”[2].
Teraz wiele wskazuje na to, że wkrótce, być może w różnych stosunkach prawnych, będziemy musieli odłożyć ściśle obowiązkowy charakter dyplomów do czasu, aż pojawią się mocne dowody na to, że uniwersytety przywracają autonomię. Jest to jednak nierealne, jeśli administracyjna część systemu edukacji nie stanie się słabo zaludniona w wyniku redukcji personelu i usług, zaniku ich funkcji i wytycznych metodologicznych. Należy także zadbać o to, aby zmiany strukturalne w oświacie sprowadzały się głównie do likwidacji wymierających instytucji, aby istniejące instytucje straciły zainteresowanie reorganizacjami i zmianą tytułów, a entuzjastom nie kończyły się już sukcesy w inicjatywach tworzenia wydziałów wielkości wydziału lub zakładania na ich miejscu „szkół” i „kierunków”.
O ile część administracyjna wraz z działaczami pełni rolę organizatora i mistrza oświaty, decyduje o jej architekturze i przeznaczeniu, o tyle nie ma perspektyw i nie ma potrzeby marnować mocy prawa na obowiązkowe dyplomy, które w tym przypadku tracą konstytucyjne znaczenie i podstawa prawna. Powyższe nie odbiega od uchwały podjętej w tej sprawie.
[1] Patrz: Pytanie uniwersyteckie // Biuletyn Europy. T. 1(237). Petersburg, 1906. S. 1, 15.[2] Patrz: Kropotova N.V. Nikołaj Iwanowicz Pirogow o kulturze uniwersyteckiej: Co zmieniło się przez półtora wieku? // Nowoczesne badania naukowe i innowacje. 2016. Nr 7 // .
W jakich sytuacjach odrębna opinia sędziego K.V. Aranowskiego jest zawarta w uchwale Sądu Konstytucyjnego Federacji Rosyjskiej w sprawie sprawdzenia konstytucyjności przepisów art. 1 ust. 2 i 3 ustawy Federacji Rosyjskiej „ O zatrudnieniu ludności w Federacji Rosyjskiej” w związku ze skargą obywatela M.W. Czajkowskiego? można uzasadnić wagę stanowiska jednej ze stron?
Moim zdaniem rozumowanie sędziego Trybunału Konstytucyjnego można zastosować wtedy, gdy wychodząc z założenia, że wnioski specjalisty dyplomowanego mają większą wagę niż wnioski specjalisty nieposiadającego dyplomu, jedna ze stron domaga się zmianę warunków umowy, która jest jej zdaniem właściwa. Najprostszym przykładem byłaby sytuacja, gdy pewne prace rozwojowe prowadził specjalista nie posiadający dyplomu inżyniera oprogramowania. Strona przeciwna przedstawiła wniosek specjalisty z odpowiednim dyplomem i z tego wniosku wynika, że jakość wykonanej pracy nie odpowiada wymaganemu poziomowi. W efekcie może wymagać od wykonawcy odpowiednich zmian. A to, że np. specjalista wykonawcy zajmuje się tym od wielu lat i zrealizował w ocenie klienta dziesiątki projektów, nie jest istotne.
Na tym etapie należy wyjaśnić, że sąd zawsze ustala proporcjonalność odszkodowań i ulg do poziomu panującego w państwie w tym zakresie. A co za tym idzie, strona świadcząca usługi rozwojowe musi wykazać zasadność cen, wyjątkowość swoich usług itp., w przypadku gdy strona przeciwna stara się je obniżyć. Optymalnym rozwiązaniem jest podzielenie łącznej kwoty na części, gdyż sąd w każdej sprawie musi szukać odrębnych algorytmów zmniejszania roszczeń.
Dobrym przykładem tego mechanizmu jest rozwiązanie . W procesie tym powód, za wykorzystanie na stronie internetowej pozwanego stworzonego przez niego obrazu panoramy Petersburga, zażądał odzyskania kwoty 5 milionów rubli tytułem odszkodowania za naruszenie praw autorskich. Sąd postanowił odzyskać 150 tysięcy rubli i koszty.
Zawsze należy mieć na uwadze, że stanowisko ustalone w Uchwale Trybunału Konstytucyjnego nie jest bezpośrednią normą prawa. A poleganie na tym, że będzie spieszył się „z szablą na czołgi”, nie będzie skuteczne. Mechanizmy integrowania argumentacji z uchwały Trybunału Konstytucyjnego należy podejmować, rozumiejąc status tej władzy sądowniczej. Aby doprecyzować ten aspekt, posłużę się cytatami z artykułów naukowych, aby uniknąć oskarżeń o stronniczość.
Rozszerzać„Zakres sprawiedliwości konstytucyjnej (ustawowej) w jej aspekcie terytorialnym rozciąga się jedynie na terytorium, na którym utworzony i działa odpowiedni organ rządowy, w sensie merytorycznym – na szczególną sferę stosunków publiczno-prawnych dotyczącą „uczestnictwa w ogólnym procesie kontrola konstytucyjna” W Federacji Rosyjskiej”.
Krapivkina O.A. Charakter instytucji zdania odrębnego sędziego w różnych systemach prawnych Biuletyn ISTU nr 2(97) 2015
Rozszerzać„Instytucja zdania odrębnego jest umocowana prawnie w wielu krajach demokratycznych, m.in. w USA, Rosji, Kanadzie, Niemczech, Anglii itp. W niektórych krajach zdanie odrębne publikowane jest wraz z orzeczeniem sądu (USA, Rosja), w innych jest ono zawarte w tekście uzasadnienia decyzji (Niemcy). Są jednak kraje demokratyczne z rozwiniętym systemem sądownictwa, w których w ogóle nie ma takiej instytucji sądowniczej. Są wśród nich na przykład Francja, Belgia i Włochy. Główną przyczyną braku instytucji zdania odrębnego jest oczywiście utrzymująca się obawa przed ujawnieniem tajemnicy sali narad i podważeniem autorytetu orzeczenia sądu. Brak tej instytucji w szeregu systemów sądowych tłumaczy się także tradycjami prawnymi państwa”.
„Dla prawników angloamerykańskich instytucja zdań odrębnych jest typowym atrybutem procesu sądowego. Co więcej, jest on powodem do dumy amerykańskiego wymiaru sprawiedliwości. Odmienne zdania sędziego Sądu Najwyższego USA O. Holmesa słusznie uznawane są, jak zauważa amerykański badacz E. Dumbold, za „skarbnicę myśli prawnej” [7]. Prezes Sądu Najwyższego USA A. Scalia zauważa, że odmienne opinie są wynikiem niezależnego i głębokiego myślenia; są interesujące dla ustawodawcy ze względu na swoje projekty i dbałość o niuanse sprawy, służą jako dowód złożoności rozpatrywanych zagadnień prawnych, wymagających wyważonego podejścia; w naturalny sposób przekształcają sąd w organ, w którym toczy się spory prawne i rozwija się myśl prawnicza”.
„W tradycji anglosaskiej odmienne zdanie jest instytucją działającą w trzech formach – proroctwa, dialogu i gwaranta uczciwości [6]. Choć warto zauważyć, że początkowy stosunek do instytucji zdania odrębnego w Stanach Zjednoczonych był negatywny. Autor jednej z pierwszych zdań odrębnych, sędzia William Johnson, napisał do ówczesnego prezydenta USA Thomasa Jeffersona, że po przedstawieniu zdania odrębnego usłyszał jedynie kierowane do niego pouczenia moralne na temat nieprzyzwoitego zachowania się atakujących siebie sędziów [10 ] Jednakże odsetek orzeczeń wydanych przez Sąd Najwyższy Stanów Zjednoczonych, które zawierały co najmniej jedno zdanie odrębne, systematycznie rósł [8]. Zatem jako przykład proroczej roli zdania odrębnego można przywołać zdanie odrębne sędziego Laskina z Sądu Najwyższego Kanady, który w sprawie Murdoch v. Murdoch sprzeciwiał się staremu systemowi prawa majątkowego, opowiadając się za prawem rozwiedzionych kobiet zajmujących się pracami domowymi i wychowywaniem dzieci do części majątku. Później, w sprawie Rathwell v. Rathwell Court, któremu przewodniczy Dixon, wydał orzeczenie, w którym podtrzymał zdanie odrębne Laskina. Tym samym stała się swoistą prekursorką zmian legislacyjnych mających na celu ochronę praw kobiet.”
„W Chinach po raz pierwszy we wrześniu 2 roku dołączono opinię odrębną do decyzji Sądu Arbitrażowego nr 2003 w Szanghaju. Instytucja ta od dawna jest obca chińskiemu wymiarowi sprawiedliwości. Chińscy sędziowie są przyzwyczajeni do sporządzania krótkich, „bezpodstawnych” aktów prawnych.
...
Możliwość uwzględniania odmiennych zdań sędziów w orzecznictwie odzwierciedla trend reformistyczny w chińskim wymiarze sprawiedliwości, zwiększa odpowiedzialność sędziów, a także przyczynia się do zmiany praktyki sporządzania orzeczeń sądowych. Do niedawna orzeczenia chińskich sądów były krótkimi, maksymalnie sześciostronicowymi aktami, w których w zwięzłej formie przedstawiany był jedynie stan faktyczny sprawy i samo orzeczenie sądu. Brakowało części argumentacyjnej, w treści postanowienia nie wymieniono podstawy prawnej rozstrzygnięcia, oceny materiału dowodowego oraz argumentacji stron. Wśród wad tej formy orzeczeń chińscy krytycy wymieniali nieprzejrzystość procesu sądowego. Wezwania do reform weszły w życie dopiero pod koniec lat 1990. XX wieku. Sądy różnych szczebli, w tym Naczelny Sąd Ludowy, nałożyły na sędziów obowiązek uzasadniania swoich orzeczeń w treści swoich orzeczeń. I tak w lipcu 2004 roku Sąd Arbitrażowy w Foshan w prowincji Guangdong opublikował decyzję liczącą ponad 100 stron”.
Rozszerzać„Prawo do zdania odrębnego indywidualizuje sylwetkę sędziego, wyróżnia go jako autonomiczny i odpowiedzialny podmiot organu sądowego [3]. Instytucja zdania odrębnego podważa autorytarny charakter prawa, nie pozwalając, aby opinia większości była jedyną możliwością interpretacji norm konstytucyjnych. Jak zauważyła A. Scalia, „system zdań odrębnych przekształcił Sąd Najwyższy Stanów Zjednoczonych w centralną arenę współczesnej debaty prawnej, a jego orzeczenia ze zwykłego zapisu uzasadnionych decyzji prawnych w coś w rodzaju „Historii amerykańskiej filozofii prawa z komentarzem”. .”
Rozszerzać„Istotę zdania odrębnego i motywy jego sformułowania przez sędziego, który pozostał jednomyślny podczas głosowania, najwyraźniej sformułował A. L. Kononow: „… wyrażanie i obrona własnego zdania jest misją trudną emocjonalnie i psychologicznie, zawsze poważny konflikt wewnętrzny. Bardzo trudno przezwyciężyć wątpliwości i uniknąć wpływu autorytetów, pozostając w mniejszości wśród swoich kolegów sędziów, z których każdy z założenia jest specjalistą o najwyższych kwalifikacjach. Zdanie odrębne jest oczywiście skrajną wersją stanowiska sędziego, gdy koszt orzeczenia jest oczywiście wysoki, gdy wewnętrzny kompromis jest niemożliwy, a skazanie za błąd sędziego jest maksymalne” [7, s. 46]. Przyczyną, która wywołała „poważny konflikt wewnętrzny”, jest świadomość odpowiedzialności sędziego za decyzje podejmowane w sprawach, które rozstrzygają się przy wydawaniu wyroku, a które stają się istotne dla przyszłych losów oskarżonego”.
Z powyższych fragmentów jasno wynika, że bezpośrednie odwołanie się od zdania odrębnego jest praktycznie niemożliwe, a jednym z argumentów jest to, że odwołanie to skłoni tym samym sąd do wydania orzeczenia w oparciu o precedens, co może zostać odebrane przez sąd jako presja na To. Z drugiej strony konieczne jest zbudowanie spójnego, logicznie powiązanego systemu istotności stanowisk prawnych strony procesu. A w kwestii ochrony praw autorskich i pokrewnych, biorąc pod uwagę niepewność wielu sformułowań, jest to dość trudne. Jest post na temat Habré i moim zdaniem dość jakościowo usystematyzował punkty rozgałęzienia, które należy wziąć pod uwagę, dochodząc do sytuacji sądowej ochrony praw autorskich. Wpis ukazał się w 2013 roku, a ponieważ osobiście nie sprawdzałem trafności przeprowadzonej w nim analizy, radzę to zrobić przed skorzystaniem z jego treści. Potrzeba ta wynika z faktu, że rozwój zagadnienia prawnego następuje w sposób ciągły, rozwija się określona praktyka orzecznicza, pojawiają się wyjaśnienia Sądu Najwyższego.
Przedstawię dwa przykłady tego, jak stopień kompetencji można wykorzystać do ochrony praw intelektualnych.
Pierwsza i nadal aktualna sytuacja związana jest z sytuacją, gdy pracownik po zebraniu wszystkich wyników udaje się do klienta i odchodzi od wykonawcy bez wynagrodzenia. Sytuację tę opisujemy w poście z 2013 roku , a o tym, że ten aspekt nie stracił na aktualności, świadczy najnowszy wpis . Materiał z 2013 roku, pierwszy proces, opisuje sytuację, w której zespół autorów, którzy w ramach wykonywania swoich obowiązków zawodowych stworzyli program, jest produktem programowym, do którego prawa przysługują organizacji. Następnie jeden z pracowników określonego zespołu, po przeprowadzce do innej organizacji, stworzył kolejny produkt, korzystając z osiągnięć zespołu z poprzedniego miejsca pracy. Link do orzeczenia sądu arbitrażowego w tym materiale już nie działa, ale po przeszukaniu działa link do , co daje powód do wykorzystania materiałów z wpisu na temat Habré.
Generalnie orzeczenie sądu zostało wydane na korzyść powoda, któremu skradziono program, w oparciu o opinię biegłego, który porównując kod programu modułów cytuje:
„Według opinii biegłego, analizując fragmenty kodów źródłowych oprogramowania OpenSky-2 i Meridian, stwierdzono różnicę (2 linijki) w nazwie gałęzi rejestru, w której przechowywane są ustawienia określające sposób działania oprogramowania program, w którym zamiast gałęzi „SoftwareRIVC_PULKOVOAS_RDS (Spp ) Alerts”, z której korzysta „OpenSky-2”, w tym samym celu, z tym samym składem tagów i tymi samymi formatami przechowywanych w nich wartości , w „Meridian” używana jest gałąź „SoftwareAeronavigator Meridian Alerts”.
O ile mogę przypuszczać, w takich sprawach powód stara się udowodnić, co może. Pytania przed badaniem kryminalistycznym zostały prawidłowo sformułowane i uzyskano wymagany wynik. Być może, gdyby pracownik, który ukradł program, był bardziej ostrożny w zacieraniu śladów, do takiego rezultatu nie doszłoby. Wtedy musielibyśmy się opierać na różnicach w poziomie kompetencji.
Powstaje pytanie: jak określić stopień kompetencji? W przypadku opisanym powyżej proponowałbym następujący schemat. Powyżej zauważono, że produkt został stworzony przez zespół autorów. Zazwyczaj w takich zespołach każdy robi to, na czym dobrze się zna i dzięki temu już wcześniej stosował podobne rozwiązania w innych produktach. Zbierz dwa lub trzy przykłady wcześniej zastosowanych rozwiązań od każdego z autorów i zadaj pytanie do badania, w przybliżeniu w następującej formie: czy rozwiązania zastosowane w skradzionym produkcie, w tym czy innym module, pokrywają się stylem, technologią, formatem , kompozycja z tymi powstałymi w wyniku decyzji twórczych danego autora w wytworach powstałych wcześniej. Opiera się na zasadzie tożsamości pisma ręcznego. Zakładam, że jeśli elementy składowe będą do siebie pasować, nie będzie trudno powiązać to ze źródłem pochodzenia produktu.
Następnym przykładem będzie .
Istota sprawy jest sformułowana następująco: obywatel pracując w Vodokanal LLC sporządził plik Excel, w którym możliwe było automatyczne przetwarzanie danych z wykorzystaniem technologii GOST R 50779.42-99 (ISO 8258-91) „ Metody statystyczne. Karty kontrolne Shewharta.” Większość Khabrovitów widziała w wielu organizacjach pliki Excel przechowywane jak w oku, które są przekazywane z pracownika na pracownika jako największe know-how. Z takim stanem rzeczy nie ma co dyskutować, gdyż w rzeczywistości oszczędzają one pracownikom mnóstwo czasu. Po jej zwolnieniu firma nadal korzystała z rozwoju byłego pracownika. Uznała, że takie wykorzystanie jej zabudowy jest dla niej szkodliwe i złożyła pozew, w którym oszacowała kwotę roszczeń na 100 tysięcy rubli.
Kobiecie odmówiono, podając następujące uzasadnienie:
Biorąc pod uwagę:
„Program komputerowy to zbiór danych i poleceń przedstawiony w obiektywnej formie, przeznaczony do obsługi komputera i innych urządzeń komputerowych w celu uzyskania określonego rezultatu, obejmujący materiały przygotowawcze uzyskane w trakcie tworzenia programu komputerowego oraz generowanych przez nią pokazów audiowizualnych.”
...
Zatem podczas procesu powódka Proskurina S.V. nie przedstawiono żadnego dowodu na wyłączne prawa powoda do odpowiedniego przedmiotu własności intelektualnej oraz fakt korzystania z tych praw przez pozwanego, gdyż na zaprezentowanym przez powoda nośniku elektronicznym „SanDisk” (m/o ), w plik „card-xls”, znajdujący się w folderze „doc. Excel”, nie stanowi przedmiotu własności intelektualnej w postaci programu komputerowego służącego do pracy z tabelami i konstruowania programowalnych wykresów Shewhart Charts.
Z uwagi na to, że powód podnosił żądania uznania wyłącznego autorstwa programu komputerowego do pracy z tabelami i konstruowania programowalnych wykresów Shewharta Charts, sąd dochodzi do wniosku, że odmawia ich spełnienia, gdyż w trakcie procesu te okoliczności nie zostały potwierdzone i zostały obalone w materiałach pisemnych sprawy.”
Oznacza to, że badanie nie znalazło programu komputerowego w określonym pliku. Z formalnego punktu widzenia jest to prawdą, ponieważ sam plik Excel nie jest w stanie zapewnić działania (funkcji) sprzętu. Oznacza to, że jeśli nie ma programu komputerowego, nie można mieć żadnych roszczeń. Ta logika jest prosta i zrozumiała.
Jest to oczywiście oczywisty błąd powoda. Przy okazji można to skorygować poprzez złożenie nowego roszczenia, w którym wskazany zostanie nowy przedmiot roszczenia i spełniony zostanie wymóg, cytuję:
„Zgodnie z art. 1300 Kodeksu cywilnego Federacji Rosyjskiej informacją o prawach autorskich jest każda informacja identyfikująca utwór, autora lub innego posiadacza praw autorskich lub informacja o warunkach korzystania z utworu, dołączona do niego lub pojawiająca się w związku z emisją lub telewizją kablową nadawania lub publicznego udostępniania takiego utworu, jak również wszelkie numery i kody zawierające takie informacje.”
Zakładam, że w takich sytuacjach przy ustalaniu roszczeń można zastosować stwierdzenie pierwszeństwa kompetencji. Oznacza to, że dana osoba była w stanie stworzyć moduł swoją pracą twórczą, co oszczędza dużo czasu pracy pracownikom przedsiębiorstwa komercyjnego. Jest ono wyjątkowe, gdyż nikt pracujący przed nim nie był w stanie tego zrealizować, a autorowi przysługuje prawo do tantiem z tytułu efektu ekonomicznego.
Podsumowując, pragnę zauważyć, że nasze społeczeństwo zmierza w kierunku zrozumienia, że tytuł, ranga, czy przynależność do jakiejś grupy społecznej jest konsekwencją wartości, jaką człowiek ma dla społeczeństwa, a wartość ta jest zdeterminowana poziomem użyteczności, czyli , poziom jego umiejętności i kompetencji w zakresie realizacji prawa do pracy.
Źródło: www.habr.com