Ultima dată noi despre modul în care apariția PC-urilor convenabile a ajutat la evoluția software-ului educațional, inclusiv a profesorilor virtuali. Acestea din urmă s-au dovedit a fi prototipuri destul de avansate ale chatbot-urilor moderne, dar nu au fost niciodată implementate în masă.
Timpul a arătat că oamenii nu sunt pregătiți să renunțe la profesorii „vii”, dar acest lucru nu a pus capăt software-ului educațional. În paralel cu tutorii electronici, s-au dezvoltat tehnologii, datorită cărora astăzi poți studia oricând, oriunde - dacă ai dorință.
Desigur, vorbim despre educația online.
Vezi: /
Internet pentru universitate
În anii 90, primii pasionați de web și experimentatori au preluat de bunăvoie dezvoltarea tehnologiilor educaționale, profitând de capacitățile World Wide Web. Așadar, în 1995, profesorul de la Universitatea din Columbia Britanică, Murray Goldberg, a decis să-și modernizeze cursurile folosind tehnologii web și și-a dat seama că rețeaua poate crea rapid materiale educaționale și le poate pune la dispoziția unui public nelimitat. Singurul lucru care lipsea era o platformă care să combine toate aceste funcții. Și Goldberg a prezentat un astfel de proiect - lucrul a început în 1997 , primul sistem de management al cursurilor din lume pentru învățământul superior.
Desigur, acest sistem era departe de a fi ideal. A fost criticat pentru interfața sa complexă, baza de cod „neîndemânatică” și problemele de compatibilitate cu browserul. Totuși, din punct de vedere funcțional, WebCT avea tot ce ne trebuia. Elevii și profesorii ar putea crea fire de discuții, discuta online, pot face schimb de e-mailuri interne și pot descărca documente și pagini web. Specialiștii și experții din comunitatea educațională au început să numească astfel de servicii online un mediu educațional virtual (Virtual Learning Environment, ).
Vezi: /
În 2004, WebCT a fost folosit de 10 milioane de studenți de la două mii și jumătate de universități și colegii situate în 80 de țări. Și puțin mai târziu - în 2006 - proiectul a fost cumpărat de concurenți de la . Și astăzi, produsele acestei companii sunt de fapt unul dintre standardele industriei - un număr mare de instituții de învățământ de top din lume încă lucrează cu ele.
Până atunci, mai multe inovații au fost introduse în acest produs. De exemplu, un pachet de standarde și specificații SCORM (Sharable Content Object Reference Model), care combină tehnologii pentru schimbul de date între clientul unui sistem de învățare online și serverul acestuia. Doar câțiva ani mai târziu, SCORM a devenit unul dintre standardele cele mai comune pentru „ambalarea” conținutului educațional și este încă susținut și utilizat activ în diverse .
De ce VLE
De ce au rămas profesorii virtuali o poveste locală, în timp ce sistemele VLE au ajuns la nivel global? Au oferit funcționalități mai simple și mai flexibile, au fost mai ieftin de dezvoltat și de întreținut și au fost mai convenabile pentru utilizatori și profesori. Un sistem de management al învățării online este, în primul rând... un sistem online, un site web. Nu are un nucleu software „masiv” care trebuie să înțeleagă indiciile primite și să se gândească cum să le răspundă.
Vezi: /unsplash.com
De fapt, tot ce ar trebui să aibă un astfel de sistem este capacitatea de a descărca conținut și de a-l difuza către grupuri de utilizatori. Important este că soluțiile VLE nu s-au opus profesorilor „vii”. Ele nu au fost concepute ca un instrument care să scoată în cele din urmă zeci de mii de angajați ai universității, dimpotrivă, astfel de sisteme trebuiau să le simplifice activitățile, să extindă oportunitățile profesionale și să mărească nivelul de disponibilitate a materialelor. Și așa s-a întâmplat, sistemele VLE au oferit acces convenabil la cunoștințe și au ajutat la modernizarea activității la cursurile educaționale la sute de universități.
De toate pentru toti
În timpul distribuției WebCT, a început să funcționeze o versiune beta a platformei online . În 2002, a fost dificil de supraestimat importanța acestui eveniment - una dintre universitățile de top din lume a deschis acces gratuit la 32 de cursuri. Până în 2004, numărul acestora a depășit 900, iar o parte semnificativă a programelor educaționale includea înregistrări video ale prelegerilor.
Câțiva ani mai târziu, în 2008, academicienii canadieni George Siemens, Stephen Downes și Dave Cormier au lansat primul curs Massive Open Online (MOOC). 25 de studenți plătiți au devenit ascultătorii lor, iar alți 2300 de ascultători au primit acces gratuit și s-au conectat prin rețea.
Vezi: /
Tema primului MOOC s-a dovedit a fi cea mai potrivită - acestea au fost prelegeri despre conexionism, care se referă la știința cognitivă și studiază fenomenele mentale și comportamentale în rețele. Conexiunea se bazează pe accesul deschis la cunoștințe, care „nu ar trebui să fie împiedicat de restricții de timp sau geografice”.
Organizatorii cursurilor au folosit maximul de tehnologii de Internet disponibile. Ei au organizat seminarii web, au creat bloguri și chiar au invitat ascultătorii în lumea virtuală a Second Life. Toate aceste canale au fost ulterior utilizate în alte MOOC-uri. În 2011, Universitatea Stanford a lansat trei cursuri online, iar trei ani mai târziu, peste 900 de astfel de programe au fost oferite studenților doar din Statele Unite.
Cel mai important lucru este că startup-urile au început educația. Profesorul american Salman Khan propria „academie”, unde învață milioane de utilizatori. Portalul Coursera, care a fost lansat în 2012 de doi profesori de la Stanford, a atras 2018 de milioane de utilizatori până în 33, iar până în august 2019 au fost postate pe portal 3600 de cursuri de la 190 de universități. Udemy, Udacity și multe alte servicii au deschis ușa către noi cunoștințe, cariere și hobby-uri.
Ce urmează
Nu toate tehnologiile s-au ridicat la nivelul așteptărilor inițiale. De exemplu, mulți experți și profesori au prezis popularitatea explozivă a sistemelor de realitate virtuală, dar, de fapt, majoritatea studenților nu au vrut să urmeze cursuri pilot VR. Dar este prea devreme pentru a trage concluzii un număr mic de instituții de învățământ au experimentat aceste tehnologii, iar în unele zone VR și-a găsit încă publicul - viitorii ingineri și medici practică deja operații chirurgicale pe simulatoare virtuale și studiază proiectarea unor mecanisme complexe; . Apropo, despre astfel de dezvoltări și startup-uri vom vorbi în materialele următoare la începutul anului viitor.
Vezi: /unsplash.com
În ceea ce privește MOOC, experții numesc această abordare a software-ului educațional cea mai avansată în acest domeniu din ultimii 200 de ani. Într-adevăr, este deja dificil să ne imaginăm o lume fără educație online. Indiferent de obiectivele pe care ți le-ai stabilit, indiferent de subiectele care te interesează, toate cunoștințele necesare sunt disponibile la un singur clic. Pe această notă, încheiem povestea noastră despre software educațional. Ai încredere în tine și totul va fi posibil!
Lectură suplimentară:
Ce mai avem despre Habré:
Sursa: www.habr.com