Kiwari, parangkat lunak pendidikan mangrupikeun kumpulan aplikasi anu dirancang pikeun ngembangkeun kaahlian khusus pikeun murid. Tapi sistem sapertos ieu mimiti muncul leuwih ti saratus taun ka tukang - insinyur sarta inventors geus datangna jauh ti mékanis teu sampurna "mesin atikan" ka komputer munggaran tur algoritma. Hayu urang ngobrol ngeunaan ieu dina leuwih jéntré.
Témbongkeun: / CC BY
Percobaan munggaran-suksés teu jadi suksés
Parangkat lunak atikan balik deui ka ahir abad ka-19. Pikeun lila, mentor jeung buku tetep sumber utama pangaweruh. Prosés atikan nyandak teuing waktos ti guru, sarta hasilna kadang ditinggalkeun loba kahayang.
Kasuksésan Revolusi Industri nyababkeun seueur anu katingali dina waktos éta kacindekan anu écés: murid tiasa diajar langkung gancang sareng langkung éfisién upami guru diganti ku mesin pangajaran mékanis. Mangka atikan "conveyor" bakal ngamungkinkeun pikeun ngalatih spesialis kalawan kirang waktos. Kiwari, usaha pikeun mechanize prosés ieu kasampak naif. Tapi ieu "steampunk pendidikan" anu janten dasar téknologi modéren.
Patén munggaran pikeun alat mékanis pikeun diajar grammar dina 1866 ku Amérika Halcyon Skinner. Mobil éta kotak kalayan dua jandéla. Dina salah sahiji aranjeunna murid nempo gambar (contona, kuda). Dina jandela kadua, ngagunakeun tombol, anjeunna ngetik ngaran objék. Tapi sistem henteu ngabenerkeun kasalahan sareng henteu ngalaksanakeun verifikasi.
Dina 1911, alat pikeun ngajarkeun aritmatika, maca jeung éjahan dipaténkeun ku psikolog Herbert Austin Aikins ti Universitas Yale. Murid éta ngagabungkeun tilu blok kai sareng potongan anu aya dina kotak kayu khusus. Blok ieu digambarkeun, contona, unsur hiji conto arithmetic basajan. Upami angka-angka dipilih leres, maka jawaban anu leres dibentuk di luhur ubin ().
Dina 1912, dasar pikeun métode pangajaran otomatis anyar jeung leuwih suksés ieu diteundeun ku psikolog Amérika. (Edward Lee Thorndike) dina Atikan. Anjeunna nganggap kalemahan utama buku ajar nyaéta kanyataan yén murid ditinggalkeun pikeun alatna sorangan. Éta bisa jadi teu merhatikeun titik penting atawa, tanpa mastering materi heubeul, ngaléngkah ka diajar nu anyar. Thorndike ngusulkeun pendekatan anu béda-béda: "buku mékanis" dimana bagian-bagian saterasna dibuka ngan saatos anu sateuacana parantos réngsé.
Témbongkeun: /unsplash.com
Dina karya voluminous Thorndike, pedaran alat nyandak up , anjeunna henteu ngajentrekeun pikiranna ku cara naon waé. Tapi ieu cukup pikeun profesor Universitas Ohio Sidney Pressey, diideuan ku karya psikolog a, sistem latihan - Guru otomatis. Dina kendang mesin, murid ningali pilihan patarosan sareng jawaban. Ku mencét salah sahiji opat kenop mékanis, manéhna milih nu bener. Afterwards drum bakal spin sarta alat bakal "nyarankeun" patarosan salajengna. Sajaba ti éta, counter nyatet jumlah bener usaha .
Dina 1928 Pressey patén pikeun penemuan, tapi teu nerapkeun gagasan Thorndike pinuh. Otomatis Guru teu bisa ngajar, tapi ngamungkinkeun anjeun gancang nguji pangaweruh anjeun.
Saatos Sidney Pressey, seueur panemu mimiti mendesain "mesin pangajaran" énggal. Aranjeunna ngagabungkeun pangalaman abad ka-1936, ideu Thorndike sareng téknologi abad anyar. Sateuacan XNUMX di AS 700 patén-patén anu béda pikeun "mesin pangajaran." Tapi engké mimiti Perang Dunya Kadua, karya di wewengkon ieu ditunda sarta prestasi signifikan kedah ngantosan ampir 20 taun.
Mesin Pembelajaran Frederick Skinner
Dina 1954, profesor Universitas Cambridge Burrhus Frederic Skinner ngarumuskeun prinsip dasar pikeun ulikan grammar, matématika jeung mata pelajaran séjén. Konsep salaku téori pangajaran terprogram.
Éta nyatakeun yén komponén utama alat pangajaran kedah janten program anu ketat sareng unsur-unsur pikeun diajar sareng nguji matéri. Prosés diajar sorangan stepwise - murid henteu indit leuwih jauh nepi ka anjeunna geus diajar topik nu dipikahoyong tur ngajawab patarosan tés. Dina taun anu sarua, Skinner ngawanohkeun "mesin pangajaran" pikeun dipaké di sakola.
Patarosan anu dicitak dina kartu kertas jeung ditampilkeun "pigura ku pigura" dina jandela husus. Murid ngetik jawaban dina kibor alat. Lamun jawaban nu bener, mesin punches liang dina kartu. Sistem Skinner dibédakeun tina analogna ku kanyataan yén saatos séri patarosan kahiji, murid deui nampi ngan ukur anu anjeunna henteu tiasa ngajawab. Siklus ieu diulang salami masalah anu teu kaungkab tetep. Ku kituna, alat teu ukur nguji pangaweruh, tapi ogé diajar siswa.
Moal lami deui mobil ieu nempatkeun kana produksi masal. Kiwari, penemuan Skinner dianggap alat munggaran anu junun ngagabungkeun hasil panalungtikan teoritis dina psikologi atikan jeung inovasi téhnologis jaman.
Sistem PLATO, nu aya salila 40 taun
Dumasar téori diajar diprogram, dina 1960, insinyur 26 taun (Donald Bitzer), anu nembé nampi gelar ti Universitas Illionis, sistem komputer PLATO (Programmed Logic for Automated Teaching Operations).
terminal PLATO disambungkeun ka mainframe universitas . Pintonan pikeun aranjeunna mangrupikeun TV biasa, sareng keyboard pangguna ngan ukur 16 kenop pikeun navigasi. Siswa universitas tiasa diajar sababaraha kursus tematik.
Témbongkeun: keyboard / PD / PLATO4
Versi munggaran PLATO éta ékspériméntal sarta miboga watesan signifikan: contona, kamampuhan pikeun dua pamaké pikeun digawe sareng eta sakaligus mucunghul ngan dina 1961 (dina versi diropéa tina PLATO II). Sarta dina 1969, insinyur ngawanohkeun basa programming husus pikeun ngembangkeun teu ngan bahan atikan, tapi ogé kaulinan.
PLATO ningkat, sarta dina 1970 Universitas Illionis diasupkeun kana hiji perjangjian jeung Control Data Corporation. Alatna asup ka pasar komersil.
Genep taun ti harita, 950 terminal parantos damel sareng PLATO, sareng jumlah total kursus nyaéta 12 rébu jam ngajar dina seueur disiplin universitas.
Sistim ieu teu dipaké kiwari; ieu discontinued dina 2000. Tapi, organisasi PLATO Learning (ayeuna Edmentum), anu tanggung jawab pikeun ngamajukeun terminal, ngembangkeun kursus pelatihan.
"Naha robot tiasa ngajar barudak urang"
Kalawan ngembangkeun téknologi atikan anyar dina 60s mimiti kritik, utamana dina pencét Amérika populér. Judul koran sareng majalah sapertos "Mesin Ngajar: Berkah atanapi Kutukan?" ngomong sorangan. skeptics diréduksi jadi tilu jejer.
Anu mimiti, teu cekap pelatihan metodologis sareng téknis guru ngalawan latar tukang kakurangan umum tanaga di sakola Amérika. Bréh, biaya tinggi alat jeung sajumlah leutik kursus latihan. Ku kituna, sakola di salah sahiji distrik spent $ 5000 (jumlah badag dina waktu éta), lajeng maranéhna manggihan yén aya teu cukup bahan pikeun atikan full-fledged.
Katilu, para ahli prihatin ngeunaan kamungkinan dehumanisasi pendidikan. Loba teuing peminat ngobrol ngeunaan kanyataan yén dina mangsa nu bakal datang guru moal diperlukeun.
Kamajuan salajengna nunjukkeun yén kasieun éta sia-sia: guru henteu janten asisten komputer jempé, biaya alat sareng parangkat lunak turun, sareng jumlah bahan atikan ningkat. Tapi ieu lumangsung ngan dina 80-90s abad ka-XNUMX, nalika kamajuan anyar mucunghul nu overshadowed sukses PLATO.
Urang bakal ngobrol ngeunaan téknologi ieu waktos salajengna.
Naon deui anu urang tulis ngeunaan Habré:
sumber: www.habr.com