Салом ба ҳама! Як сол пеш навишта будам . Аз рӯи баррасиҳо, мақола бисёр ғояҳои ҷолиб дорад, аммо он калон ва хондан душвор аст. Ва ман кайҳо боз мехостам онро ба хурдтар тақсим кунам ва равшантар нависам.
Аммо гӯё ду бор навиштани як чиз кор намекунад. Гайр аз ин, имсол дар ташкили хамин гуна курсхо проблемахои калон ба амал омаданд. Аз ин рӯ, ман қарор додам, ки дар бораи ҳар як идея алоҳида якчанд мақола нависам. Бартарӣ ва манфии онро муҳокима кунед.
Ин мақолаи сифр истисно аст. Ин дар бораи ҳавасмандгардонии муаллимон аст. Дар бораи он ки чаро таълими хуб ҳам барои худатон ва ҳам барои ҷаҳон муфид ва лаззатбахш аст.
Ман аз он чизе, ки маро ҳавасманд мекунад, оғоз мекунам
Пеш аз ҳама, ман онро ҷолиб ва гуворо мебинам! Ман кӯшиш мекунам, ки аниқ муайян кунам.
Ман мехоҳам баъзе қоидаҳоро таҳия кунам, ки дигарон бояд ҳадди аққал як семестр зиндагӣ кунанд. Ман мехоҳам қоидаҳои тайёреро, ки аллакай вуҷуд доранд ё аз ҷониби ман сохта шудаанд, такмил диҳам. Барои он ки онҳо беҳтар шаванд, баъзе мушкилотеро, ки ман ё донишҷӯён дорем, ҳал кунед.
Барои курси хуб ба шумо чизҳои зиёд лозим аст: маводро интихоб кунед, онро дар давоми семестр оқилона тартиб диҳед, равшан ва ҷолиб шарҳ додани онро омӯзед, тавассути системаи мувофиқ ва ҳавасмандгардонии ҳисоботдиҳӣ барои донишҷӯён фикр кунед. Тартиб додани чунин курс на танхо кори хеле шавковар, балки кори амалии муфид низ мебошад. Онро беохир хал кардан мумкин аст. Шумо шахсан метавонед беҳбудиҳои мобайниро дар амал мушоҳида кунед. Дар вазифаҳои тадқиқотӣ бо чунин беҳбудиҳо, ки дар амалия мушоҳида мешаванд, одатан сустанд, таълим метавонад инро ҷуброн кунад.
Ман инчунин, албатта, дӯст медорам, ки донишамро мубодила кунам - ба назар чунин мерасад, ки ин маро оқилтар ва ҷолибтар менамояд. Гуё ман дар сари тамошобинон мебошам. Ба ман маъқул аст, ки ҳадди аққал касе маро гӯш кунад ва бодиққат. Он чизе ки ман фикр мекунам дуруст аст. Илова бар ин, мақоми омӯзгор дар худ як аураи гуворо эҷод мекунад.
Аммо ҷолиб ва гуворо ҳама нест. Омӯзиш маро беҳтар мекунад: донишмандтар, қобилиятноктар.
Ман маҷбурам, ки ба мавод хеле амиқтар ғарқ шавам. Ман намехоҳам, ки донишҷӯён ба ман норозӣ нигоҳ кунанд ва фикр кунанд: "Ин ҷо як бачае ҳаст, ки аз хондани баъзе сафсатаҳое, ки худаш фаҳмидани онро зарур намешуморад, кори беҳтаре надорад."
Вақте ки донишҷӯён маводро тақрибан дарк мекунанд, онҳо ба савол додан оғоз мекунанд. Чунин мешавад, ки саволҳо оқилона мешаванд ва шуморо ба номаълум наздик мекунанд. Чунин мешавад, ки худи савол фикреро дар бар мегирад, ки қаблан ба сари шумо наомада буд. Ё бо кадом рох нодуруст ба хисоб гирифта шудааст.
Чунин мешавад, ки донишҳои нав аз натиҷаи кори донишҷӯён ба вуҷуд меоянд. Масалан, донишҷӯёне, ки супоришҳои амалӣ иҷро мекунанд ё маводи курсро такмил медиҳанд, алгоритмҳо ва формулаҳои арзёбии сифатро пешниҳод мекунанд, ки барои ман наванд. Шояд ман ҳатто дар бораи ин ғояҳо қаблан шунида будам, аммо то ҳол худамро ба фаҳмидани он оварда наметавонистам. Ва баъд омада мегуянд: «Чаро инро ба курс илова накунед? Ин аз он чизе ки мо дорем, беҳтар аст, зеро..." - шумо бояд онро фаҳмед, шумо гурехта наметавонед.
Илова бар ин, таълим як таҷрибаи фаъоли муошират бо донишҷӯён мебошад. Ман ба саволҳои онҳо ҷавоб медиҳам, кӯшиш мекунам, ки возеҳ бошам ва ба иштибоҳ роҳ надиҳам.
Спойлер:Ман дар ин кор хуб нестам =(
Дар вакти муошират ман беихтиёр ба кобилият ва мехнатдустии талабагон бахо медихам. Сипас ин баҳоҳо ба таври худкор бо он чизе, ки донишҷӯ воқеан кардааст, муқоиса карда мешавад. Худ аз худ маълум мешавад, ки ман ба кобилияти одамони дигар бахо доданро ёд мегирам.
Барои фаҳмидани далелҳои ҷолиб дар бораи сохтори ҷаҳон рӯй медиҳад. Масалан, имсол ман имкон пайдо кардам, ки то чӣ андоза ҷараёни донишҷӯён бо фарқияти як сол фарқ мекунад.
Дигар чӣ гуна таълим ба онҳое, ки таълим медиҳанд, кӯмак карда метавонад?
Якчанд идеяҳо вуҷуд доранд. Метавонад:
- Донишҷӯёнро барои санҷиши гипотезаҳои тадқиқотӣ истифода баред. Бале, ман фикр намекунам, ки истифодаи кори донишҷӯён дар ин мавзӯъ ба ҳадафҳои худ ғайриоддӣ ва бад аст. Баръакс: донишҷӯён эҳсос мекунанд, ки кори онҳо воқеан зарур аст. Ин эҳсоси гуворо аст, он шуморо барои беҳтар иҷро кардани вазифаҳо бармеангезад.
- Бифаҳмед, ки одамони гуногун ба суханони шумо чӣ гуна муносибат мекунанд. Муоширати бештарро омӯзед
- Гузаронидани таҷрибаҳо оид ба ташкили кори гурӯҳ
- Бо мутахассисони ояндаи соҳаи худ вохӯред. Ба шумо лозим меояд, ки баъдтар бо баъзеи онҳо ҳамкорӣ кунед. Ё шояд шумо яке аз донишҷӯёнро дӯст медоред ва сипас ӯро барои кор бо шумо даъват кунед. Бо мушоҳида кардани шахс дар давоми семестр, шумо метавонед бо ӯ нисбат ба якчанд мусоҳибаҳо беҳтар шинос шавед.
Хуб, дар лаҳзаҳои ғамгин шумо метавонед ба ёд оред, ки шумо як пораи дониш ва таҷрибаи худро ба бисёр одамон интиқол додед. Онҳо гум нашудаанд =)
Манбаъ: will.com