เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่านักเรียนจะเรียนได้ดีขึ้นหากสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายที่สุดสำหรับสิ่งนี้และครูก็เรียกร้อง แต่ก็เป็นมิตรอย่างไม่น่าเชื่อ หากไม่มีที่ปรึกษาที่ดี ใครจะเป็นที่ชื่นชอบของทุกคนอย่างแน่นอน แทบเป็นไปไม่ได้เลยที่จะเชี่ยวชาญเนื้อหาและสอบผ่านได้สำเร็จใช่ไหม คุณควรชอบวิธีการสอนและกระบวนการเรียนรู้ควรกระตุ้นอารมณ์เชิงบวกอย่างยิ่ง มันถูก. แต่อย่างที่นักวิทยาศาสตร์ได้ค้นพบแล้วก็ไม่เสมอไป
View: / อันสแปลช.คอม
ยิ่งเบาและสบายมากเท่าไรก็ยิ่งดีเท่านั้น
ยิ่งการเรียนรู้สะดวกสบายและง่ายขึ้น ผลลัพธ์ก็จะยิ่งสูงขึ้น มันคือข้อเท็จจริง. ได้รับการยืนยันจากการศึกษาที่เกิดขึ้นในประเทศต่างๆ ตั้งแต่อิหร่านและคาซัคสถานไปจนถึงรัสเซียและออสเตรเลีย ทุกคนเห็นด้วยกับเรื่องนี้ และความแตกต่างทางวัฒนธรรมไม่ได้ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญ ใช่ครับ ตาม. ดำเนินการโดยเจ้าหน้าที่ของมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์การแพทย์ในอิหร่าน ประสิทธิภาพ แรงจูงใจ และระดับความพึงพอใจของนักศึกษาจากกระบวนการศึกษาจะขึ้นอยู่กับลักษณะของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาโดยตรง ดังนั้น “ผู้นำคณาจารย์และหลักสูตรจะต้องจัดให้มีสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีที่สุดพร้อมระบบสนับสนุนที่หลากหลายสำหรับนักศึกษา”
สิ่งสำคัญของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาก็คือ การประเมินอารมณ์ของวิชาที่เรียนในมหาวิทยาลัย. สิ่งที่ดูเหมือน “น่าเบื่อ” หรือ “ไม่จำเป็น” สำหรับนักเรียนมักจะแย่กว่าสำหรับพวกเขา การรับรู้เชิงลบเกี่ยวกับระเบียบวินัยเฉพาะส่งผลเสียต่อผลการเรียน เชิงบวก - . ตัวนักเรียนเองเชื่อมโยงความสนใจในวิชาและความสำเร็จโดยตรง ดังนั้นผลลัพธ์เชิงบวกในช่วงปีสุดท้ายอาจปรากฏบ่อยขึ้นเมื่อมีงานภาคปฏิบัติในสาขาเฉพาะทาง
องค์ประกอบที่สำคัญอีกประการหนึ่งของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาคือ ทัศนคติต่อครูความสามารถในการจูงใจนักเรียนและกระตุ้นให้พวกเขาเรียนรู้ ซึ่งดำเนินการที่ Tambov Pedagogical Institute แสดงให้เห็นว่าคุณภาพของครูเป็นสิ่งสำคัญที่สุดสำหรับนักศึกษาปีแรก “ผู้สมัครเมื่อวานมีความหวังกับอาจารย์ผู้สอนสูง พวกเขาชื่นชมผลกระทบที่มีต่อทัศนคติต่อการเรียนรู้ นี่เป็นปัจจัยที่ทรงพลังที่สุดสำหรับพวกเขา” บันทึกการทำงาน ดูเหมือนว่าครูเองบางครั้งมีแนวโน้มที่จะประเมินอิทธิพลของตนเองที่มีต่อนักเรียนและเด็กนักเรียนสูงเกินไป - จากคำซ้ำซาก "หากไม่มีการบรรยายของฉันคุณจะไม่สามารถเข้าใจสิ่งใด ๆ ในวิชานี้ได้" ไปจนถึงอุดมคติ "เด็ก ๆ จะต้องได้รับความรักไม่เช่นนั้นพวกเขาจะ ไม่เรียนรู้”
ในแง่นี้ ตัวอย่างที่แสดงให้เห็นคืออารมณ์ ครูชาวอเมริกันผู้มีประสบการณ์ 40 ปี ริต้า เพียร์สัน เพื่อนร่วมงานคนหนึ่งเคยกล่าวไว้ว่า Pearson กล่าวระหว่างสุนทรพจน์ว่า “ฉันไม่ได้รับค่าตอบแทนในการรักเด็ก ฉันได้รับเงินเพื่อสอนพวกเขา และพวกเขาก็ต้องเรียน คำถามถูกปิดแล้ว” “เด็กๆ ไม่ได้เรียนรู้จากสิ่งที่พวกเขาไม่ชอบ” ริต้า เพียร์สันตอบและได้รับเสียงปรบมือดังกึกก้องจากผู้ชม
แต่เกือบทุกคนจำได้ว่าพวกเขาอาจจะไม่ชอบครูหรือวิชาในมหาวิทยาลัยมากแค่ไหน แต่การสอบผ่านไปด้วยดีและความรู้ก็ยังคงอยู่ มีความขัดแย้งที่นี่หรือไม่?
สามารถเรียนได้ดี “โดยไม่สามารถ”
การเปลี่ยนแปลงการนำเสนอสื่อตามปกติและการเปลี่ยนไปใช้วิธีสอนอื่นๆ อาจทำให้เกิดความไม่พอใจ อารมณ์เชิงลบ หรือทำให้เกิดความเครียดได้ สิ่งนี้เป็นสิ่งที่เข้าใจได้: เป็นการยากที่จะละทิ้งแบบเหมารวมที่เป็นที่ยอมรับในการศึกษา อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ไม่ได้นำไปสู่ผลลัพธ์ที่แย่ลงเสมอไป นอกจากนี้ อารมณ์เชิงบวกไม่ได้มีส่วนช่วยเสมอไป
View: / อันสแปลช.คอม
ยิ่งใหญ่ ดำเนินการในภาควิชาฟิสิกส์ที่มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ดในฤดูใบไม้ผลินี้ มีการใช้การเรียนรู้สองรูปแบบในชั้นเรียน: แบบพาสซีฟและแบบแอคทีฟ และมองไปที่ ทัศนคติต่อกระบวนการศึกษา. ในกรณีแรกจัดให้มีการบรรยายและสัมมนาตามประเพณี ในส่วนที่สอง มีชั้นเรียนแบบโต้ตอบในโหมดคำถาม-คำตอบ และนักเรียนได้แก้ไขปัญหาการทำงานเป็นกลุ่ม บทบาทของครูมีน้อยมาก เขาเพียงถามคำถามและให้ความช่วยเหลือเท่านั้น มีผู้เข้าร่วมการทดลอง 149 คน
นักเรียนส่วนใหญ่ไม่พอใจกับรูปแบบการโต้ตอบ พวกเขารู้สึกโกรธเคืองที่ต้องรับผิดชอบต่อกระบวนการนี้ โดยบ่นและอ้างว่าพวกเขาใช้ความพยายามมากเกินไปเมื่อเทียบกับการฟังบรรยาย ส่วนใหญ่ขอให้สอนทุกวิชาตามปกติในอนาคต ระดับการรับรู้เชิงลบของกระบวนการศึกษาซึ่งกำหนดโดยใช้วิธีพิเศษนั้นสูงกว่าครึ่งหลังเลิกเรียนในรูปแบบที่กระตือรือร้นมากกว่าแบบเดิม การทดสอบความรู้ขั้นสุดท้ายแสดงให้เห็นว่า ผลลัพธ์ของชั้นเรียนแบบโต้ตอบสูงขึ้นเกือบ 50% ดังนั้นแม้จะมีการรับรู้เชิงลบต่อ "นวัตกรรมทางการศึกษา" แต่ผลการเรียนก็เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ
แน่นอนว่าจำเป็นต้องมีอารมณ์เชิงบวก แต่มันไม่ง่ายขนาดนั้น พวกเขายังสามารถเบี่ยงเบนความสนใจจากการเรียน ที่มหาวิทยาลัยแอริโซนา นอกจากนี้บทบาทของครูและความชอบของเขาอาจไม่ได้กำหนดคุณภาพของกระบวนการศึกษาเสมอไป “นักเรียนสามารถเรียนรู้จากคนที่พวกเขาไม่ชอบและเรียนรู้ได้ สมองของเราไม่ได้ปิดตัวลงเพราะเราวิพากษ์วิจารณ์คนที่ให้ความรู้แก่เรา ฉันไม่ชอบครูสอนชีววิทยามัธยมปลาย แต่ฉันยังจำโครงสร้างของเซลล์ได้” Blake Harvard, PhD, ครูสอนจิตวิทยาโรงเรียนมัธยมในอลาบามา
TL; DR
- เป็นไปได้ที่จะแสดงผลลัพธ์ที่ดีในสภาวะที่ยากลำบาก เช่น หากวิธีการสอนกลายเป็นเรื่องผิดปกติและถูกมองว่าไม่สะดวกและสร้างปัญหาเพิ่มเติมมากเกินไป
- การเรียนรู้ได้รับอิทธิพลจากปัจจัยหลายประการ รวมถึงคุณสมบัติส่วนบุคคลของนักเรียน ตั้งแต่ลักษณะของระบบประสาทไปจนถึงแรงจูงใจและความมั่นใจในตนเอง
- แน่นอนว่าความเชื่อมโยงระหว่างผลการเรียนกับสภาพแวดล้อมที่สะดวกสบายในมหาวิทยาลัยหรือคุณภาพของครูโดยทั่วไปนั้นมีความสำคัญมาก แต่นี่ไม่ใช่ปัจจัยสำคัญ
มีอะไรให้อ่านอีกในหัวข้อในบล็อกของเรา:
ที่มา: will.com
